第一篇：海燕名师授课欣赏
2008年桂林市中考满分作文欣赏与名师点评
(一)
2008年桂林市中考半命题作文“当_的时候”：
当我面对书本的时候，享受着风吹哪页读哪页的乐趣，那滋味真是其乐无穷。莎士比亚曾形象地比喻说：“生活里没有书籍，就好像地球失去了阳光;智慧里没有书籍，就好像小鸟失去了翅膀。”在莎翁的眼中，读书成了这样一个过程，它让地球得到了阳光，它让小鸟拥有了翅膀。
当我面对书本的时候，我觉得我面对的不单单是一本书，而是滚滚的长江，浩瀚的大海，有气魄的大厦，偶尔翻过一页，那迷人的字眼带我进入了无边无垠的知识海洋，那知识是无止境的。以书为友，远离声色犬马，淡泊中折射出一个人的美好品质，宁静中透视出一个人的美好追求;以书为友，无形中使人内涵深厚，有形中使人举止庄重。这真可谓是乍读几天书，容易将自己视为圣人;多读几天书，才知道自己的肤浅。
当我面对书本的时候，我的心会沉静下来，我会体会到书中那优雅的语言、丰富的知识，虽然我知道：“以有涯吾恐难读尽大海之中一滴。”但我毫不气馁，我会向着我的目标努力前进。俗话说得好：书籍如汗牛充栋。
不错，当我面对书本的时候，我觉得自己是多么渺小呀!体会着文人骚客笔下的文章，才知道自己的作文是多么肤浅!书是人类的长生果，书是人们心中永不熄灭的火把，书是人类共同心声的写照。翻到一本好书，你会了解到名人也有喜和忧，体会着曹操的壮心不已，杜甫的怀才不遇，李白的放荡不羁及陶渊明笔下的桃源仙境，读书之乐也油然而生。
当我面对书本的时候，我会被书中那壮心不已所动，被文人骚客笔下的诗章所感，我会立志扬帆，去到达成功的彼岸。回过身，向失败摇头，向成功招手。当我面对书本的时候，我感到无限快乐。
【名师点评】
构思精巧独特，表达活泼灵动。
首先是构思精巧。文章通篇采用段首排比的方式，提出作者对自己的读书生活的独特感受，这样写，既对每一段起了提挈下文的作用，又使段与段遥相呼应，层次清晰，结构严谨。
其次是语言优美，文笔飘逸，文采飞扬。文章用词生动准确，文采飞扬，这表明了作者阅读经历丰富，语言积累厚实。文章笔法熟练，描写与抒情相结合，比喻、拟人、排比等修辞手法的运用灵活成功，使文章充满激情，富有感染力。
第二篇：《海燕》导学案
2012.2
学习目标
1.理解象征、烘托手法在课文中的运用。
2.品味语言、体会作品表达的思想感情，领会“海燕”精神的内涵。 3.培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。走进作者
高尔基(1868--1936)，俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。 时代背景
《海燕》写于1901年，是高尔基早期创作活动中的一篇著名散文诗。当时革命斗争蓬勃兴起，高尔基目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。《海燕》就是一只鸟儿在《春天的旋律》结尾部分所唱的歌。“海燕”一词，在俄文中原有“暴风雨的预言者”之意，高尔基在作品中运用象征、对比、环境烘托等手法浓笔重彩地刻画海燕的形象，描写了海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的英姿，并且借海燕之口表达了作者对社会变革充满激情的呼唤。文中关于海上风云的描写暗示了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，通过海燕面临暴风雨高昂的情绪则传达了作家对于革命浪漫、乐观的政治热情。检查预习
1、给加点字注音 呻.吟白沫翡翠困乏深渊蜿蜒胆怯号.叫
2、文学常识
高尔基是前_______无产阶级革命作家，他的小说有自传体三部曲《_________》 《_________》《________》。《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。 合作探究
1、概括“海燕”的特点并说说是从哪些词句看出来的?(找出喜欢的句子来读)
2、文中除了写海燕，还写了哪些海鸟在暴风雨来临前的表现?请同学们从课文中找出描写其他动物的句子(勾画、朗读)。为什么还要写到其他动物呢?
3、为什么要写大海、狂风和乌云?
结构梳理
本文在内部结构上层层推进，前后呼应。以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的变化，可以分为三大场景：
①②③
试找出海燕在这三个场面的不同表现：①②③研读质疑
文中描写海上图景变化的对象是和，相关描写的句子有。 技法运用
文章中海燕仅仅是一种海鸟吗?他更是一个什么形象?这是一种什么表现手法? 文中还有哪些象征体?他们分别象征什么?
小试牛刀：请展开联想,运用象征手法写一段话,赞颂你喜欢的一种动物或植物。达标测试
阅读下面文段，完成1—5题。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。
一会儿翅膀碰着浪尖，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
1、从文中找出四个描写海燕勇敢行动的动词、、、 。
2、文中加点的词“高傲”表现了海燕的气概。
3、文段最后运用的修辞手法是和。
4、写海燕高傲的飞翔之前，写大海、狂风、乌云，是为了点明，烘托，突出。
5、作者塑造海燕这一形象，流露出来的感情基调是。拓展延伸
语文主题学习丛书荐读：郑振铎《海燕》、席慕容《燕子》。试分析与本文的异、同点。
第三篇：读《海燕 》后感
大风起兮，云飞扬;大列起兮，煤飞扬。
班前人人各相异
班后亲朋相见难相识
读《海燕 》后感
------天将大任于斯人也，必先困其心志，劳其筋骨，饿其体肤，困乏其身，增益其所不能。
“人这一辈子，年轻时所受的苦，都不过是一块跳板。人在跳板上，最难的是跳下来之前，心里的挣扎、无助。但愿所有的负担都将变成礼物，所受的苦都能照亮未来迷茫的路”。我们有时候要感谢那些给我制造麻烦的人，给我们麻烦而且让我们痛苦的人，是他们让我们得到了成长。尤记得初中的教课书里曾经说过“困难是块磨刀石”，那些给我们制造麻烦的人不能笼统的把他成为绊脚石，有些人可以成为垫脚石，因为有他们的存在让我感受了克服困难后的那种成就感，愉悦感。这其实也是一种幸福。
拜读高尔基的《海燕》纯属对赵本山小品里“包袱”的好奇。原以为《海燕》平淡无奇，可是读完这篇文章后我的心为之震憾。为海燕不屈不挠的精神的确令人钦佩赞叹。海燕虽然只是渺小的动物，但它在狂风怒吼的大海上电闪雷鸣的天空中，自由，高傲地飞翔。与恶劣的自然环境抗衡，不得不使人把它作为勇敢的象征。动物的精神如此高尚，那么作为“万物之灵”的人类不是更应该具备这样的精神吗?在恶劣的环境中不沉沦，不气馁才是真正的热爱生命。不少名人都是在逆境中奋起的。原先是一个富豪少爷的巴尔扎克，为了更好地创作，离开了显赫的家庭，到下层的社会去体验生活。在这样艰难的生活中，他埋头写作，终于在逆境中站起，成了一名著名的小说家。这不正说明了逆运能磨炼人的意志吗?历史上有成就的人，是绝对不会屈服于命运的安排，命运是掌握在他们手中的。贝多芬曾经说过：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，可它绝对办不到!”贝多芬“在伤心隐忍中找栖身”这位音乐家在双耳失聪后，仍然坚定自己的意志，这样顽强的毅力确实给人们莫大的鼓励。 托尔斯泰“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”。他们经历了各种的磨难却没有向命运屈服，在生命的最后一秒仍不屈不挠的抗争着，最终成为了伟人。这让我明白了一个道理：“梅花香自苦寒来”，卓越人生是要靠挫折与苦难的磨砺。这也印证了中国有句古训：古今之成大业者，非惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。贝多芬从刹那光辉享受的名誉鼎盛到人生谷底的贫苦交加，从童年时悲惨到老年时对欢乐追求的曲折人生，他整个一生就像是一个雷雨天。他一直都在与命运抗争，与思想斗争，对于创作完美歌曲的热情，对于寻觅欢乐的执著，对于完美的邂逅，他在自己的苦难中铸就欢乐。屡屡陷入生活困境而步履维艰的他，却对音乐有着火一般的热情，他把自己的毕生精力，都投入到了自己所热爱的音乐事业中，先后创作了许多汹涌澎湃、大气豪迈，可歌可泣的优秀作品。由于他的天分和勤奋，很快地成名了。当他沉醉在音乐给他带来的幸福中时，灾难却无情地降临到了他的头上：他的耳朵聋了。那意味着他可能再也不能进行创作了!这是多么大的打击啊!但他却能顽强地和命运抗争，并写出那么多不朽作品。这伟大不屈的灵魂让黑暗的世界有了光芒，让生活有了希望。这种对生活对命运永不妥协的精神正是我们应该学习的。
托尔斯泰，这位大地上火光闪亮的俄罗斯的伟大灵魂，在十九世纪末那阴霾浓重的日暮黄昏时抚慰人的星辰，他用他强而有力的笔杆写出一部部能让我们一步一步地紧跟着托尔斯泰那冒险生涯的矛盾经历的作品。他坚持不懈地用笔尖向人间播撒爱的种子。他为真理和正义坚持信念，谱写自己伟大人生。
是的，巴尔扎克，贝多芬、托尔斯泰他们都是海燕是世界的征服者。他们的人格是伟大、卓越的，从他们的身上，我们得到了许多做人的启示和积极向上的精神食粮。这些巨人的生涯就像一面明镜，照亮我们的人生，让我们明白每个人的身上都会降临苦难与灾害，我们与其怨天尤人，不如努力奋斗，与其羡慕伟人，不如学习伟人伟大的人格，让我们的心灵变得
崇高，灵魂得以升华。让自己的人生变得充实而有意义，与其靠浮躁和急功近利所取得昙花一现的成就，不如坚持自己的信念、真理和正义，成就辉煌人生。
读了他们的故事，让我想到我身边的同事龙宫电务的信号工-张晓芳
小芳姐作为朔黄人是幸福的，可是作为一名女儿，一名母亲却是不幸的。上天给小芳姐开了巨大的玩笑，同一年时间里婆婆被确诊为癌症，儿子被确证为白血病。两者中的任意一种病都可能拖垮一个工薪家庭，更不幸的是丈夫下岗了，巨大的生活负担就压在了肩膀孱弱的小芳姐肩上，可是这么大的担子没有将小芳姐压垮，反而使其更为坚强。为了不影响工作和照顾孩子，老人小芳姐忙碌的往返于医院与单位之间。然而在小芳姐的眉宇间看不到一丝忧愁，看不要一丝即将被压垮的迹象。一年过去了我的脑海里留下的是：一位不服命运的征服者，一位与命运抗争的巨人;矮小的身材，巨人般高大光辉的形象。张晓芳作为一名普通的基层女信号工，以孱弱的肩膀扛起家庭的重担，承担着保证运输生产畅通的任务。平凡的人干出不平凡的事迹。
--------宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
第四篇：《海燕》教学案
课题：
《海燕》 总课时：
第 课时 分课时：
第 1 课时 学科：
语文
课型：
精读课文 主备人：
张颂琴 审核人：
李梅
备课时间：第
周星期 教学过程：
一、学习目标
1、积累词语，了解高尔基及本文背景，学习象征、比喻、反复、拟人、对比等手法在文中的应用。
2、有感情诵读，能在教师引导下赏析课文，领会作者情感，仿写精彩语句。
3、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的运用。
4、学习海燕笑对困难，勇往直前的革命英雄主义精神。
二、预习导学
1、《海燕》一文的作者是______国文学家_______创作的散文诗，节选自_________的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。 2.给下列加红字注音，并依据拼音写出汉字。
飞窜(
) 胆怯(
) 掠起(
) 号叫(
) 蜿蜒(
) 一晃( ) 翡( )翠 飞沫( ) 呻吟( ) 苍茫( ) chǔn_ 笨 飞cuàn__ 火yàn__ 蜿yán_ 寂mò__ zhân__ 怒
3、找出下列各题的正确选项。
①.文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的( )。 A.勇敢、高傲 B.热情、乐观 C.敏感、聪慧 D.敏捷、矫健
②.海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是( )。 A.自豪 B.骄傲 C.傲慢 D.傲然
③.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级
1
革命者具有( )。
A.英勇无畏的战斗精神。 B.乐观的态度和战斗的激情。 C.夺取胜利的百倍信心。 D.高度的预见性和敏锐的洞察力。 ④.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是( )。 A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。 B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。
C.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。 D.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。
4、《海燕》用了象征手法，分别指出下列形象(或情景)各象征什么。 (1)海燕——
(2)海鸥、海鸭、企鹅—— (3)乌云、雷鸣、闪电—— (4)大海、波浪—— (5)暴风雨——
5、品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。
(1)狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
(2)“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”
(3)“暴风雨!暴风雨就要来啦!”这句话使用反复在表达上有什么作用?
(4)“让暴风雨来得更猛烈些吧!”表达了作者怎样的思想感情?
2
三、学习探究
一、情景导入，明确目标。
人们常说：温室里长不出擎天大树，暴雨里才显出雄鹰的羽翼。是啊，生活中有和煦的爱的阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验，而生活的暴风雨，只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不经历风雨，怎么见彩虹”，海燕在狂风暴雨中翱翔，那便是一种挑战的姿态。今天，我们一起走进《海燕》一文，去领略海燕的风采。
本节课我们的学习目标是：(见上文)
二、自主探究，释疑解惑。
(一)整体感知，走近海燕。
1、轻松听一听。
首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。
2、自由读一读
请同学们用充满激情的语调，大声地、自由地读出你心中的海燕。
3、大胆说一说。
我从文中读出了一个________的海燕。
(二)细读文本，读懂海燕
1、感受环境
①划出海燕活动的环境。
②通过声音再现这一环境。齐读。 ③写海燕为什么要写环境?
2、认识海燕
3
①在这样的环境下，海燕有怎样的表现?用括号标出。 ②作者对它有怎样的情感?
哪些词语最能体现这一情感?请用你的声音传达你的情感。 ③用一个词或一个句子表达你对海燕的情感。 ④选其中的一节，自由读出这种情感。展示。交流。 ⑤把自己想像成海燕，齐读直接写海燕的内容。
3、理解写法
①请同学们找到文中描写其他海鸟的语句，读一读，分析其他海鸟有什么特点，作者是带着怎样的感情来描绘它们的?
②本文的主要形象是海燕，文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟? ③作者赞美海燕是在赞美谁?嘲讽其他海鸟是在嘲讽谁?作者运用了什么写法?
④讨论：文章采用象征的手法，请找出全文中相应的描写，并指出各自的象征意义。
3、对话海燕
①假如你是搏击长空的海燕，你想对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢?
例：假如我是海燕，我将对海鸥说：收起你对暴风雨的恐惧吧，因为不经历风雨，怎么见彩虹，要想拥有光明的生活就要敢于承受风雨。 假如我是___，我将对___说 ___，因为__。 请以上面的形式，把你想说的表达出来。 ②作为读者，你想对海燕说些什么呢?
(三)融入自我，感悟海燕
我们的生活中需要海燕精神吗?在我们的身边，在我们的亲朋好友中就有这样的海燕吗?
4
(四)拓展延伸，吟诵海燕
时光流转，百年历史已成过去，革命的风暴也早已烟消云散，但海燕的精神依然值得我们学习，因为挑战生活的暴风雨需要更大的勇气。生活中的暴风雨我们应该怎样面对呢?请大家齐读诗歌“我们是勇敢的海燕”: 《我们是勇敢的海燕》
不是每一只鸟儿都可以翱翔蓝天， 不是每一条小溪都可以流过巉岩， 不是每一株幼苗都可以长成大树， 不是每个人的旅途都可以舒适平坦。 面对人生的沟沟坎坎， 让我们大声说—— 让暴风雨来得更猛烈些吧! 因为我们是勇敢的海燕!
课堂结束语：我们在美的享受中解读了作品，感觉到作者抑恶扬善，爱憎分明的情感态度，感悟到海燕穿越时空的壮美。作品运用多种手法，使全诗集诗情画意、理趣于一体，成为世界文学宝库中的一颗瑰丽的明珠，其产生的现实意义和深远意义是巨大的，同学们，让我们在生活的暴风雨中也做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕吧!
(五)情浓落笔，抒写真情。
在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎样做昵?试就这个话题，写一篇300字的小短文。
四、强化训练
课内语段阅读
(一)
5
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下„„只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔!
1.表现前三种海鸟行动的词有：_____，_____，______;表现前三种海鸟心理特征的词有：_____，_____，______。
2.引文的最后一句中表现海燕飞翔的情态的一个形容词和一个短语是：______：________。
3.这三段文字运用了_______、______、______三种修辞方法。简略谈谈运用这些修辞方法的作用。
(二)
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 1.这两段描写的对象依次是______、______、____和_______。
2.作者用____、_____、______这些形容词和动词表现乌云的凶暴，用______、______、______、______这些动词表现雷和风的猖狂气焰;同时用______、______、______、______、______这些动词描述波浪的乐观精神和战斗雄姿。
3.作者通过这两段绘声绘色的描写，渲染了俄国当时社会环境的______和斗争的______，从而衬托出像海燕一样的无产阶级革命先驱者的______________。
五、课后反思
6
【自主预习案】答案
一、基础知识整理
1、《海燕》一文的作者是__俄____国文学家__高尔基创作的散文诗，节选自《春天的旋律》的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。 2.给下列加红字注音，并依据拼音写出汉字。
飞窜(
) 胆怯(
) 掠起(
) 号叫(
) 蜿蜒(
) 一晃( ) 翡( )翠 飞沫( ) 呻吟( ) 苍茫( ) chǔn_ 笨 飞cuàn__ 火yàn__ 蜿yán_ 寂mò__ zhân__ 怒
cuàn qiâ lüâ háo wān huǎng fěi mò shēn yín máng 蠢 窜 焰 蜒 寞 震
3、找出下列各题的正确选项。
①.文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的( A )。 A.勇敢、高傲 B.热情、乐观
C.敏感、聪慧 D.敏捷、矫健
②.海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是( B)。 A.自豪 B.骄傲 C.傲慢 D.傲然
③.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有( D )。
A.英勇无畏的战斗精神。 B.乐观的态度和战斗的激情。 C.夺取胜利的百倍信心。 D.高度的预见性和敏锐的洞察力。 ④.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是( A )。 A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。 B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。
C.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。
7
D.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。
5、《海燕》也用了象征手法，分别指出下列形象(或情景)各象征什么。 (1)海燕——英勇善战的无产阶级革命的先驱者
(2)海鸥、海鸭、企鹅——害怕革命、形形色色的假革命和不革命。 (3)乌云、雷鸣、闪电——沙皇反动政权及其反动势力 (4)大海、波浪——广大人民群众的力量 (5)暴风雨——席卷一切的革命运动
海燕象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者;海鸥、海鸭、企鹅象征了那些害怕革命要破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者;乌云、狂风、雷声、闪电则象征了正在做垂死挣扎的沙皇反动派;大海象征革命的广大人民群众的力量。
6、品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。
(1)狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
“抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。
(2)“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”
“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。答：_______________________________________
(3)“暴风雨!暴风雨就要来啦!”这句话使用反复在表达上有什么作用? 运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。
(4)“让暴风雨来得更猛烈些吧!”表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总
8
会发生并将取得胜利的信念。 自主探究，释疑解惑答案
提示：我从文中读出了一个矫健勇猛 心情欢快 斗志昂扬 无所畏惧 高傲的海燕
文中哪些词体现了海燕的特点?突出了海燕的什么特点?
“闪电”“高傲”“飞翔”“大笑”“号叫”这些词表明了海燕的矫健、勇敢和乐观的特点。
文中的词语概括海鸥、海鸭、企鹅的本质特点是什么?写这些海鸟对写海燕有什么作用?
恐惧和胆怯 对比衬托出海燕的英勇无畏、乐观豪迈的精神。 文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用? 描写大海的景象，可以烘托出海燕的斗争精神。
文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现?海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”，这样写是为了与海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”
为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云?
是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
设想海燕在海上展翅飞翔时会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么?
示例：海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。突然，一道闪电将乌云撕开了一道口子，一只海鸥在海面上惊慌地飞窜着，不时发出呻吟声，“高贵的海鸥，你惊慌什么，勇敢一些，乌云没有什么可怕的。” 海鸥没有言语，身影一闪就消失了。一阵响雷滚过，把海鸭吓坏了，它们用翅膀捂住自己的耳朵，海燕向它们高声呼叫：“来呀，加入到我们的战斗行列中来吧，要知道战斗者的生活是无比快乐的。”海鸭们却顾不得说话就躲得无影无踪了。海燕继续在悬崖的上空盘旋着，飞着飞着，悬崖底下传来了企鹅胆怯的低语：“我的天!赶快结束吧。暴风雨可千万不
9
要把我的安乐窝震坏了。”海燕对着躲在崖底的企鹅充满豪情地呼喊：“尊敬的企鹅先生们，勇敢地走出你们的安乐窝吧，战斗可能会毁坏你们的安乐窝，但是，也必将换来一个崭新的世界，这要比守在你们那狭小的安乐窝要强得多!”企鹅摇摇头，晃着肥胖的身子藏得更往里了，只有海燕，像黑色的闪电，高傲地飞翔在大海和乌云之间。
讨论明确：
“海燕”象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者;“暴风雨”象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命;“大海”象征广大人民群众的力量。“海鸥、海鸭、企鹅“这一组意象群象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。“乌云、闪电、雷声、狂风”这一组意象群象征反革命的黑暗势力，写它们的猖狂是为了点明海燕所处的险恶的环境。 课内语段阅读答案
(一)
1.表现前三种海鸟行动的词有：呻吟，飞窜，躲藏;表现前三种海鸟心理特征的词有：恐惧，吓，胆怯。
2.引文的最后一句中表现海燕飞翔的情态的一个形容词和一个短语是：勇敢：自由自在。
3.这三段文字运用了拟人、反复、对比三种修辞方法。简略谈谈运用这些修辞方法的作用。
作用：描写了其他三种海鸟在暴风雨来临之前惊恐万状的丑态，也描写了海燕热情迎接暴风雨的雄姿，形成鲜明对比，从而突出了海燕的勇敢无畏，突出了海燕的高大形象。
(二)
10
1.这两段描写的对象依次是乌云、波浪、雷声和狂风。
2.作者用暗、低、压这些形容词和动词表现乌云的凶暴，用轰响、抱起、甩、摔这些动词表现雷和风的猖狂气焰;同时用歌唱、冲、迎接、呼叫、争鸣这些动词描述波浪的乐观精神和战斗雄姿。
3.作者通过这两段绘声绘色的描写，渲染了俄国当时社会环境的险恶和斗争的激烈(或残酷)，从而衬托出像海燕一样的无产阶级革命先驱者的勇敢和乐观。
第五篇：读《海燕》有感
让暴风雨来得更猛烈些吧
—— 读《海燕》有感
连江实小 五(1) 谢赟
星期天的下午，雷声轰隆，暴雨哗哗，望着窗外雨水如注的情景，我翻开高尔基的《海燕》：“苍茫的大海之上，狂风卷集着乌云，在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在空中飞翔。”寥寥几笔，勾画出恶劣环境和海燕那面对暴风雨毫无在意的画面，深刻印在我的心上。暴风雨来临了，这微小的海燕还不回家，它要做什么?
噢!原来海燕是一种勇敢的海鸟，它——在暴风雨来临时，它从不畏惧，顽强拼搏，总是箭一般地飞翔在大海之上，它才是暴风雨中的勇敢者。海鸥在呻吟，企鹅在躲藏，海鸭在逃避，唯有海燕在呐喊：让暴风雨来得更猛烈些吧!这短短的一句话，多么充满激情，使我情不自禁赞叹到：真不愧是暴风雨中的勇敢者啊!
我掩卷沉思，我想到了自己多少次，面对难题无从下手时，我对自己说：“算了，明天去别人那儿抄一下吧!”当我遇到困难时，我就唉声叹气，甚至掩面哭泣，我不敢勇敢面对困难，我成了生活中弱者。
成功的鲜花是那样灿烂、美丽，但谁能想到成功者的背后，曾经洒下多少汗水和泪水!二十世纪，美国最伟大的科学家——爱迪生。他有1000多项发明，引来了无数羡慕的目光。可谁曾想到，他曾经无数次实验失败，他总是微笑面对挫折，面对困难，从不向它们低头，他也是暴风雨中的勇敢者。
困难对人生来说是一种宝贵的精神财富，不经历风雨怎么见彩虹?在漫长的人生道路上，我们应该勇于去面对困难，乐观面对，勇敢地去挑战，做生活的强者。当面对生活的暴风雨时，相信我们也能大声地喊出：“让暴风雨来得更猛烈些吧!”