中专计算机应用论文提纲

论文题目：听障学生微课制作与应用初探 ——以华夏中专计算机应用基础课程教学为例

摘要：特殊教育是我国教育体系的有机组成部分,随着教育事业的发展,特殊教育逐渐受到社会各界的关注,更多先进的教学技术以及设备被引入到特殊教育教学领域。在特殊教育中,听力障碍学生占据非常大的比例,在发展特殊教育事业过程中,听力障碍教育被视为重点教育内容,很多先进的教学技术以及设备也率先被引入听障生的教学课堂,有效促进了教学质量和教学效果的提升。微课“短、小、精、活”的特点特别符合听障学生的认知、学习特点,本论文把“微课”与听障生教学有机整合,将计算机应用基础课程教学中的知识内容和技能以微课的形式呈现,对提升听障学生的学习兴趣,促进听障学生更高效的学习具有明显的作用。本论文主要做了以下几个方面的工作:1、针对听障学生的课程要求,做了相关理论研究。2、结合自身在听障生教学过程中遇到的困惑,探究听障生计算机应用基础课程教学的改进方案,探索适合听障生特点的教学方法。3、认真分析微课的制作流程,确定本论文的技术路线,制作了六个适合于听障学生使用的计算机应用基础课程的微课。4、将制作好的微课融入到教学过程中,并对微课应用效果进行深入分析。本论文的创新之处:将手语同步翻译视频融入微课中,降低听障生对计算机应用基础的学习难度。本研究将微课与计算机应用基础的课堂教学有机结合起来,既符合听障学生的生理特点和学习特点,又能有效解决教学中的重难点问题。笔者在将微课应用于听障学生的教学中做了一次有益的尝试和探究,对笔者本人今后教学工作的开展有重要推动作用。

关键词：特殊教育;听障生;微型课程

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 引言

第一节 研究背景

第二节 国内外研究现状分析

第三节 研究内容、意义和方法

一、研究内容

二、研究意义

三、研究方法

第四节 核心概念界定

一、听障人

二、特殊教育

第二章 理论基础

第一节 混合教学理论

一、混合教学理论简析

二、混合教学理论指导下的听障生教学

第二节 建构主义学习理论

一、建构主义学习理论简析

二、对听障学生课堂教学的几点启示

第三节 认知负荷理论

一、认知负荷理论简析

二、对听障生教学设计的启示

第三章 学习者特征分析与课程教学研究

第一节 学习者特征分析

一、听障生心理特点

二、听障生认知特点

三、听障生学习特点

第二节 听障生计算机应用基础教学研究

一、调查的目的和方法

二、听障生学习情况调查

三、调查情况分析

第四章 基于听障生微课的设计与制作

第一节 制作流程

第二节 采用的关键技术

第三节 微课的制作

一、微课内容确定

二、设计

三、制作准备

四、录制视频

五、编辑处理

六、反思与修改

第五章 微课在听障生教学中的应用实践

第一节 课程简介

第二节 实施过程

第三节 教学案例

一、案例一：word图文混排

二、案例二：制作word表格

第四节 微课应用效果分析

一、学生问卷结果分析

二、研究效果分析

第六章 总结与展望

第一节 研究小结

第二节 研究局限与展望

一、研究局限

二、研究展望

参考文献

附录A 听障生调查问卷

附录B 学生学习情况调查问卷

致谢