学好人做好人范文

第一篇：学好人做好人范文

学好人，敬好人、做好人

小街中学杨文斌

亲爱的同学们、老师们：

大家早上好!

今天国旗下讲话的主题是：学好人，敬好人、做好人。如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?

《留学生回国割肝救母》：22岁的广州赴美留学生彭斯，听闻母亲得了慢性重型肝炎晚期，需进行肝移植手术。他马上放下学业，从美国返回广州，毅然割下自己肝脏的60%移植到母亲体内。彭斯的孝心行为不仅挽救了重病母亲陈雪梅的生命，也让众多网民为之动容。人们都说他有孝心，是好人。

丁欣。今年8月17日下午，金门路发生一起车祸，一名伤者倒在血泊中，已经昏迷，呼吸微弱。路过的丁欣阿姨情急之下，当即跪地，口对口对男子进行人工呼吸，满头满脸都是血，为伤者的生存赢得了宝贵时间，被网友誉为“最美白衣天使”。

马民乐。8月18日，一位60多岁的老人拄着拐杖，由西向东走在十梓街凤凰街口斑马线上，行动比较迟缓。马民乐叔叔跑过去，示意过往车辆减速停下，让老人先行通过。所有车辆都主动停了下来，也没有车鸣笛，等老人顺利过街，交通随即恢复正常。这一条关于交警拦下车辆帮助老人过马路的微博被网友迅速转发，大家都被这名“最美人民警察”的平凡善举所感动。

8月6日。乞讨老人王元意在灵岩山乞讨，突然下起了暴雨，有个女孩冲过来给他打伞，跟着老王的速度慢慢一路送他回到家门口。照片在网络上被网友迅速转发，给名为“最美撑伞女孩”

好人让我们感动，好人是我们整个社会的魂。数不清的好人，让我们的社会充满阳光，生活变得美好和谐。这些好人，大家都发现他们没有惊天动地的事迹，他们没有什么豪言壮语，他们就是在平凡的工作中不断地做好人、做好事。

同学们，今天，我们把好人事迹传扬在我们校园里，明天我们要积极开展“学好人，敬好人、做好人”活动，争做好事、争当好人。向好人们看齐，弘扬新风正气。向好人学习，做一个堂堂正正的好人，真心真意地去爱自己的家人、朋友、同事，热心地去帮助那些需要帮助的人。

明年3月，我们将开展感动校园年度人物评选，期待着我们的同学能为校园传递爱心，积攒温暖，成为一个又一个感动我们小中的校园人物。

第二篇：学好国语，推动经济发展，增强人与人之间的交流

新疆正处于加快丝绸之路经济带核心区建设，打造“三基地”“五大中心”“十大进出口产业聚集区”，已成为国家向西开放的前沿阵地，比以往任何时候与国内外的经济贸易联系都更加紧密、人文交流合作更加深入、人员往来更加频繁。同时新疆又是一个少数民族地区，所以掌握国家通用语言对于新疆少数民族同胞非常重要和迫切。在党中央的关怀和全国人民的支持下，新疆处于史上最好的发展机遇期，每个新疆人要抓住这个机遇，把自己的事业发展和国家的发展、和新疆的发展紧密结合起来，融入时代的洪流中，才能实现个人的梦想。学好国语，可以帮助我们增加知识、拓宽视野，增强交流沟通能力，有助于与全国人民乃至世界人民密切往来。从小处说，掌握好了国语，会有更好的工作业绩、更好的发展机会。

据了解近十多年少数民族除了使用自己的民族语言外，还在不断努力学习国家通用语普通话。他们深深地认识到，只有学好国语才能更快地提高自己的文化教育水平，才能更好地与其他兄弟民族合作交流。国家推行国语以来，少数民族掌握国语的人数不断增多，这对少数民族发展起到了重要作用。双语生活促进了少数民族的经济建设和文化建设。大量事实说明，在我们这样一个以汉族为主体的多民族国家，少数民族学会通用语才能保证文化教育水平的持续提高，才能加强不同民族的交流合作，也才有利于各民族的互助团结、共奔小康。少数民族学习国语，必须处理好学习国语与保护民族语言的关系。少数民族语言是少数民族的特征之一，蕴含着少数民族长期创造的传统文化，是少数民族智慧的结晶，少数民族对自己的民族语言有着深厚的感情。学习汉语是少数民族自身发展的需要，也是国家发展的需要。走双语之路，是少数民族语言生活的最佳模式。作为中国人，掌握好国语对于社会发展进步、个人事业前途都有十分重要的作用，是利国利民利己的好事。但有些少数民族同胞受到别有用心的人歪理邪说的蛊惑，认为：“掌握少数民族语言就足够了，学习通用语言文字，推行双语，我们民族的文化就会消失。”因此对学习国语态度消极，不真学、不深学，甚至抵触、反对，这种狭隘错误观念是万万要不得的。双语熟练应用，会在工作中增强了亲和力、感染力，能与各民族学生打成一片;在党的培养下逐步走上领导岗位，能够正确领会党的路线方针政策，研读各类文件精神，确保自己在政治上更加坚强、能力上不断提高;能与各族同事保持良好沟通，在单位营造和谐的工作氛围;从事学术研究，能够用国语撰写学术论文，从事学术研究，与国内同领域同行业的专家进行交流，及时掌握学术前沿动态，为自己成长为专家型、学术型的领导打下了坚实的基础;到全国不同的地方、不同的岗位学习、交流、工作都没有语言和文化障碍。掌握好国语，不仅能够为党和国家做更多的事情，作出更大贡献，自己的人生价值也能得到更好的体现。

国家在大力推进双语教育，既推广普及国家通用语言文字，也保护各民族使用和发展自己的语言文字的自由权利。关于双语教育，自治区党委和政府有顶层设计，制定了双语教育发展规划，并且为广大少数民族同胞学习国语提供了诸多便利条件，双语教育工作有了非常大的进步;但还存在一些瓶颈问题，主要是少数民族群众对国语学习的重要认识不够，观念需要进一步转变，各级双语教学师资数量不足、素质不高且不均衡。因此，要通过加大宣传教育力度，特别是“民汉兼通”型的少数民族优秀人才要发挥示范效应，让每一位新疆人特别是少数民族群众深刻认识到学好国语的非凡意义，从内心接受双语教育，增强学好国语的责任感、紧迫感;大力培养少数民族双语教师，增加双语教师的数量，提高双语教师的质量，满足双语教育的需求;通过“民族团结一家亲”活动，推动“嵌入式”交流学习，形成学习国语的浓厚氛围。

 学好国语，是实现社会稳定和长治久安总目标的重要举措。民族团结是各族人民的生命线，是新疆发展进步的根本基石。学好国家通用语言能增强“五个认同”，增强“三个离不开”思想，把自己的命运同整个中华民族的命运紧紧连接在一起，感受党的恩情，感受伟大祖国带来的荣光，享受祖国强盛带来的尊严。要形成民族团结的生动局面，形成彼此相互包容、相互依靠，在生活上、感情上、联系上互相融合、互相影响、紧密联结的利益共同体和情感共同体，通用语言的黏合作用是不可替代的。个人发展离不开国家的富强，国家富强离不开安定团结，安定团结离不开各民族的交往交流交融，交往交流交融离不开语言相通。只有我们每个人对待学习国语的态度端正，思想上重视、行动上落实，才能汇聚各民族共同团结奋斗的强大力量，在为实现“中国梦”奋斗的过程中实现人生价值。

第三篇：论做好人

小时候，老师教导我们要向雷锋叔叔学习，还经常表扬那些扶老人过马路的同学，而现在的社会是好人难做。

2012年5月中旬《中国青年报》社会调查显示，77.9%的受访者痛感在当今社会做好人的成本高。做好人的成本具体体现在哪?77%的人表示会被怀疑动机不纯;62.4%的人得不到鼓励还要付出代价，心里不平衡;50.6%的人认为会被嘲笑，被认为太傻;31.3%的人感觉做好事的人经常感到孤独，陷入自我怀疑之中。面对这一串数字很多人不禁会问：在当今的社会环境下，做好人真的象我们想象的那么难吗?不看《中国青年报》的调查结果，不会知道好人这么难做。通过调查可以看出，所谓“做好人的成本高”，其实就是自我肯定和社会观点之间的巨大落差，同时还有施恩不图报与希望别人认可的道德矛盾。在好与坏的对比中，“好”往往是个人行为，而“坏”往往可以联系到有关系，有背景，有势力的群。所以从功利主义的角度看，当个体的好对抗群体的坏时去做一件成功率不大的事情，就是傻。而一旦好事做成了，甚于道德的约束，施恩图报被视为目的不纯，而不要报酬又不值。所以人们会不知不觉地认为做好人成本过高，才首先选择趋利避害。对做好人的成本分析，就是一个对好人没有制度保护的环境下，个人的趋利避害行为。

小时候，老师总讲雷锋叔叔的事迹，并给做好人好事的同学一朵小红花。其实，从那时起，在幼小的心灵上便已经留下了做好事要换得赞扬的心理暗示。

但是这并不等于我们不会做好事。汶川地震时谁没有去主动捐款?电视上看见那些拔山涉水的山区上学儿童有没有想过捐助?细想起来，其实我们并没有那么冷漠。难道这些一点一滴的生活细节就不是好人好事?一定要见义勇为，惊天动地，舍生取义才行?

我们承认自己的功利，但在并不需要多大的成本付出，或者我们觉得这样的成本值得付出的时候，我们也会做好事。因为这里良心的收益，有自我认同的满足感。如果这些力所能及的事情都不去做，就很难原谅自己。谁能说这不是做好人呢?做这样的好人成本高吗? 但是我们的好人却会被别人践踏。那天，我和老爸去超市选完东西，在收银台排队等着付款。轮到我们时，一位胖大妈突然冲上前来，收银员也二话没说，就开始给她结账。看着大妈因为抢占成功而高兴的一脸是汗，老爸尽量保持绅士风度，对我说“不就多等两分钟吗?” 占了“大便宜”的大妈走了，正要把我们购物车里的商品拿上来，从后面又挤过来一个妇人，她手里只拿了一盒口香糖，又对我们说：“我就这一个，让我先结账吧!”老爸微笑放行，还说：“没事，你先结吧。”这时候，收银员笑着问：“要不要让后面的老大爷先来?”果然有一位老大爷站在我们的后面。老爸没有退路，只好硬着头皮腾出了位置，让老大爷先结账。

终于轮到我们了。可是，情况不妙，站在我们后面的妇女一个箭步冲了上来，越过我们，然后给收银员递鱼塞肉，生怕我们与她抢。老爸有些愤怒说：“按顺序来!”她并没有理会，账结完了后，她的背影留给了我们一句话：“既然那么多人你们多等了，再等我一个能怎

样?”

这件事给我的感触颇深，我终于明白了那句话，好人不继续做好事就得挨批评，就是不对的;坏人只要不继续坏下去，就值得称赞，还要谢天谢地。这个世道，就怕好心常常被有意无意践踏。

我听过这样一个故事：一位叫玛莉.班尼的女孩写信给《芝加哥论坛报》因为他实在搞不懂，为什么她帮妈妈把烤好的甜饼餐桌上，得到的只是一句“好孩子”的夸奖，而那个什么都不干，只知道捣蛋的弟弟得到的却是一个甜饼，她想问一问知识渊博的西勒.库斯特先生，上帝真的公平吗?为什么她在家和学校看到一些像这样的好孩子总被上帝遗忘了?

西勒.库斯特是《芝加哥论坛报》少儿版栏目支持人，十多年来，孩子们有关“上帝为什么不惩罚坏人，为什么不奖赏好人”之类的来信，他收到了不下千封。每当拆阅这样的信件时，他的心就非常沉重，因为不知道应该怎样回答这些问题。正当玛莉小姑娘的来信不知如何回答时，一位朋友邀请他参加婚礼。也许他这一生都应该感谢这场婚礼，因为就是这场婚礼上，他找到了答案，而这个答案让他一夜之间名扬天下。

西勒.库斯特是这样回忆那场婚礼的，牧师主持完仪式后，新娘和新郎互赠戒指，也许是他们沉浸在幸福之中，也许是两人过于激动，总之，在他们交换戒指时，两人阴错阳差地把戒指戴在了对方的右手上。牧师看到了这一情节，幽默地提醒：“右手已经够完美了，我想你们最好还是用来装扮你们的左手吧。”

西勒.库斯特说，正是牧师的这一幽默，让他茅塞顿开。右手成为右手，本身就非常完美了，是没有必要把饰物再戴在右手上了。那些有道德的人，之所以被忽略，不就是因为他们已经非常完美了吗?后来，西勒.库斯特得出结论，上帝让右手成为右手，就是对右手的最高奖赏，同理，上帝让好人成为好人，也就是对好人的最高奖赏。 西勒.库斯特发现这个道理后，兴奋不已，他以“上帝让你成为好孩子，就是对你最高的奖赏”为题，立即给玛莉.班尼回了一封信，这封信在《芝加哥论坛报》刊登之后，在不长的时间内，就被美国及欧洲一千多家报社转载，并且每年的儿童节都要刊载一次。

我曾经对恶人迟迟得不到应得的报应而迷惑不解。现在我终于明白了，因为“上帝让恶人成为恶人，就是对他们最大的惩罚”。人为善，福未至，祸已远离;人为恶，祸虽未至，福已远离。做好事总会有回报，但不一定是马上，也不一定是物质奖励。所以既然你是一个好人，就应该为做了好事而感到光荣，而不是因为没有得到别人的称赞和奖励，反而受到别人的不解和质疑而纠结。

我认为现在好人日益减少，坏人却越来越多，是因为人们总是做太多成本收益分析，认为这个不合适，那个不合适的。其实做好人并不是很复杂。好人有好报这是公认的逻辑，如果没有报答好人的意识，被损害的往往是好人的利益，不要过分透支别人的好意。就像2014年春节联欢晚会中的一部小品《扶不扶》中男主角遇到的问题一样，许多人好心扶起摔倒在地的老人，而老人却说是他推的，然后敲诈一大笔钱。人们面对做好人会踌躇是因为人们把好人定义的太高了，无

论是“最美妈妈”还是“最美女教师”当初的行为都是出于本能反应，没有时间让他们考虑得失。我们没有办法立刻改变社会的价值标准，也不可能不去迎合社会，但是这些都无碍于我们做一些承担得起的好事，哪怕一件十分微小的事也可以感动一些人。自我认同不断提高，对自身道德的要求也在提高。

每个人的行为叠加起来，改变的正是这个社会的认同和标准。与其抱怨社会环境差，不如从自己做起。现实的功利不应该为我们放纵自己的借口，所以我们应当从我们做起，增加社会上的好人。

第四篇：学做人做好人

望谟四小“红领巾”校园广播稿时间：2014年5月29日

播放《少年先锋队队歌》

广播稿 “学做人、做好人”

这里是浩浩荡荡，广阔无边的知识海洋;这里是迈向成功的起点，放飞梦想的天堂;在这方美丽的天空，让我们舞动彩翼，尽情享受阳光;在这片广阔的天际，让我们放飞梦想，快乐成长;敬爱的老师们，亲爱的同学们，大家中午好!红领巾广播又准时和大家见面了，我是主持人柳小意，我是主持人肖燕。

甲：这次广播我们为大家安排了《学做人.做好人》、《你点我播》 两个栏目。

乙：做事要严己宽人。欢迎走进《学做人、做好人》栏目。

甲：在校做个好学生，在家做个好儿女，在社会做个好公民，是我们应该做的。

乙：是的，我认为我们小学生从小就应该严格要求自己，做一个诚实守信的人。

甲：对啊!我们中华民族历来崇尚诚实守信的美德，有个成语叫“一诺千金”。 肖燕 ，你能给同学们讲一下“一诺千金”这个成语的由来吗?

乙：当然可以!《一诺千金》说的是：汉朝有个叫季布的人，他非常讲信用，因此大家很信任他，认为季布的一个承诺比千金还珍贵。后来，季布遇到了危险，许多人都来帮助他，使他安度难关。

甲：哦，看来，处处讲诚信，不仅能得到他人的尊重，也能使自己受益无穷啊!今天，随着科学技术的发展和市场经济体制的完善，人们之间打交道更为频繁。在这种情况下，诚实守信就显得更为重要了。

乙：试想，如果社会上充满了谎话、假货、诈骗，人们还怎么能正常地生活?所以诚实守信应当是做人最起码、最基本的原则。

甲：你说得对!那么，在日常生活中，我们应该怎样培养自己诚实守信的好品质呢?

乙：想拥有“诚信”这一品质，你就必须做到以下几点：

一、要做到表里如一，言行一致。老师在与不在同样遵守纪律，无人监督与有人监督时一样认真学习和工作。

二、要襟怀坦荡，光明磊落。做错了事就勇于承认，认真改正，不隐瞒、不掩盖、不推卸，而是敢于承担责任。

三、与人交往要讲信用。参加各种活动、赴约、做客等都不要迟到。如有特殊情况，不能赴约或晚到，必须及时告知对方，取得对方的谅解。

甲：听你讲了这么多，我倒想起这样一件事了：

有一次，小明答应和小刚出去打篮球。但是，小明的奶奶突然心脏病发作，疼得厉害。小明想陪奶奶去医院。可是他已经和小刚约好出去打篮球，他就打了个电话给小刚，说明了理由并说他不能赴约了，取得了小刚的原谅。这就能说明小明是个讲信用的人。

乙：我想：同学们听了你讲的故事，一定都知道以后该怎么做，才算有诚信了吧!

甲：今天的“你点我播”栏目中，我要给大家送出的歌曲是《童年》，愿同学们每天拥有一个愉快的心情。

齐：老师们，同学们，本期红领巾广播到此结束，谢谢收听，再见! 播放歌曲《红领巾之歌》。

第五篇：写好字 做好人

写好字

做好人

南峪中心学区 台头小学

“最爱写的字，是先生教的方块字，横平竖直，堂堂正正，做人要像它。”《中国娃》中的这句歌词，曾在华人世界里风靡一时。著名文学家郭沫若也曾说过：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正，干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专横，最容易误事。练习写字可以免除这些毛病。”足以见出书法的意义。

可现在，很多人却发现不少中国娃已经写不好方块字了， 为普及书法教育，提高学生汉字书写能力，培养学生专心、细心、耐心等良好心理品质，促进学生全面发展，我校开展了“每日一字”书法练习，在短暂的练习中，我们有了更多的思索„„

我们这样做着：

1、选定魔幻英汉双语练字板为硬笔练习规范字帖。魔幻双语练字板具体介绍了每一笔画的基本写法，部首偏旁的书写要诀，最重要的是可以用魔幻笔进行多次描摹，不留痕迹，无需清理，非常适合小学生练习。

2、开展“每日一字”练习： 学生“每日一字”：在教室黑板的左边画出五个方格，每天早上由教师在方格中写上规定字帖中一个例字做为示范，并对这个字做简单讲解，要求学生首先在字帖上用魔幻笔进行描摹，在硬笔练习纸上临写20遍，每周完成五个字的练习后，教师将学生临贴作业进行收集，进行单独辅导和集中讲评。

班级“每日一字”：设计专门的班级“每日一字”练习纸，对每个班级的同学进行编号，每位同学每天在自己编号位置写上当天的示范字，同学之间就有了参照和对比，增强了学生课堂习字的氛围，是学生集体练习的成果展。

教师“每日一字”：教师授课前先在黑板上示范“每日一字”，促使教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字，并以此激励学生，实现教学相长。

3、建立学生个体写字合格制。重视学生习字练习，保证每位学生每天写好30个硬笔字，保质保量上好写字课。让学生做到提笔即练字，在平时写字教学中加强训练，不断提高写字水平，不断提高作业质量。每周交一张最佳习作，优秀习作张贴在班级学习栏内。

4、建立学生写字等级评定制。给写字优秀的学生提供发展的机会，每周规定具体时间安排专人负责写字优秀学生的集中教学，挖掘学生写字潜能，形成书法特长生。学校定期举办学生作品展，每学期举行一次全校写字比赛，对写字优秀学生给予表扬和奖励。

我们在做中发现：

书法，它能陶冶人的性情，给人以美的享受。然而，学习书法并非一朝一夕的事，而是需要经过长时期的艰苦练习方才可能有所收获。古人云：“书者玄妙之技也。”所以，要让这些以前几乎没有接触过书法或刚接触书法的小学生对书法产生兴趣、在学习中有所领悟、有所进步，那就更困难了。主要的困难体现在：

一、兴趣不足：真正的书法兴趣并非凭空而来，而是需要经过一段时间的书法实践，并对书法的基本理论有所了解后，才会逐渐产生。书法学习最初往往要

从最简单的基本笔画开始临习，这样的临习是很枯燥、很乏味和很艰苦的。但学习书法就必须要经过这段时期的临习，就像婴儿学走路，首先学会站起来是最简单的，也是最重要的。由于许多同学对一笔一画都有严格要求的基础笔法兴味索然，有的同学甚至干脆放弃，交作业时随便应付或干脆不交，在学书法的第一阶段败下阵来。

二、积习难改：有很多小学生在以前的写字过程中，执笔、姿势、认真程度等方面都无形中形成自己的一套写字的特性，并且还有些学生未受到规范的写字教育，正处于不良的写字习惯中。俗话说：“习惯成自然”，一旦不良的习惯形成，就很难改正。有些学生临帖时，在老师的叮嘱下，刚提起笔来练习时，姿势还是规范的。但过一会儿后毛病都出来了，有的学生整个身子都扒在写字台上……要纠正这些不良的习惯，对刚刚接触书法的小学生来说非常困难。

三、不够专心，不肯吃苦：学书法如同学做人，要求诚恳、严谨、认真、一丝不苟，不能马虎，不能草率，对任何一个细小的笔画或一个动作，都要认真处理。然而，对于练习时喜欢讲话，精神不集中，姿势不规范的学生，需要改正这些坏习惯时，就有些人不愿意吃苦下功夫了，随便翻开帖就随意临写，浅尝辄止，这样的学习效果当然不好。

四、缺乏观察 小学生在临习过程中常出现这样的情况：临写前不读帖，临写时不认真看贴，有的看一笔写一笔，写得生硬做作，有的甚至纯粹抄字。他所看到的，只是一个什么字，至于笔画、结构如何，他都视而不见。这便是缺乏观察的主动性所造成的。这种学习方法是事倍功半的，长此以往，学生还会丧失对书法学习的信心，从而对此失去兴趣。

我们这样完善着：

基于以上几点在书法教学中存在的主要困难，我们商量如下：

一、激发兴趣：我国教育学家程颐提出，“教人未见其趣，必不乐学”。在小学生书法艺术的教学过程中，激发兴趣是头等大事。由于学生的年龄特点，我们的教学目标不应定得过高，应以学生的长期发展为目标，培养学生的学书兴趣，让学生乐在其中。那么，我们教师如何培养学生的兴趣，让其感受到乐趣呢?我们在以下几个环节进行尝试：

1、课堂激趣，在书法教学中间经常给学生讲一些通俗，生动，有趣的小故事。如书法家勤学苦练的故事、书法发展史、书法的动态及学习书法的重要意义等。虽然有的学生并不完全理解，但是可以让学生知道书法艺术可以陶冶美的心灵，给人以美的享受;学好书法，将给自己以后的学习、生活、工作带来极大的方便和乐趣。与此同时再适当插入一些理论知识，等等，使学生在轻松愉快的气氛中不知不觉的学到知识。

2、环境熏陶，在开放的师生书法练习室里摆放每日一字练习集、书法字帖、水写纸、毛笔等，方便师生随时练习，进而产生练字的兴趣。

3、融洽关系，与学生交朋友，不居高临下，让学生结对拜师，共同进步。

4、举办展览，适当地把学生优秀的作品或练习展示出来，增添学生的自信与自豪感。

5、组织活动，定期举行书法比赛，组织学生经常参赛，因为赛前学生的训练兴趣特别浓厚。

二、培养自学能力：古人讲“授人以鱼，不如授人以渔”。在书法教学中不应该求快、多，而要力争少而精。只有让学生养成每天临帖的习惯，持之以恒地学习，日后才能学有所成。三天打鱼，两天晒网，是学不好书法的，最终只能半途

而废。同时教师要努力帮助学生克服急于求成、骄傲自满的情绪，摆脱急功近利的心理。因为这些不良习惯都是学生习书过程中的拦路虎。另外因为书法的范帖很多，在学习的时候应该博采众长。但是在学生的临帖过程中，不可朝三暮四，见异思迁，一帖没学好就改换其他字帖，这样只能学一帖，扔一帖，最后哪一帖也没有学好。在教学中教师应该坚持按照选帖、读帖、临帖、出帖的教学方法，要求学生持之以恒，专攻一帖，使学生掌握正确的学习方法，保证学生学书过程中不走弯路。从中不断提高学生的临帖能力和自学能力。

三、培养审美能力：书法的审美特点主要体现在形式的变化中。书法无论在点画上，还是结构上，章法上都是变化着的。如果失去了变化，千篇一律，就失去了书法艺术的美感。书法教学不但要使学生认识点线各处形态及其变化之美，而且要让学生领会点线在书写动态中所显示的节奏韵律美。

四、重视读帖：教师必须明确要求学生在动笔临习之前，一定要先对所临的字进行详细的观察、记忆后再临写，写完后将自己所写的字与碑帖中的范字进行细致的比较，找出不足之处，再临第二遍改正。读帖应从以下几点出发：

1、找出帖中字的主要共同特点;

2、观察并说出字形结构的主要规律;

3、 找出帖中字的相同笔画之区别所在;

4、对每一笔画的起笔、行笔、转折、收笔做仔细观察;

5、对笔画的行笔快慢进行分析概括等。通过这样的读帖，有利于学生养成由整体到局部、由轮廓到细节、由现象到本质的全面有序观察习惯。

五、重视笔法：用笔是书法教学中最关键的一环，也是学生在学书过程中最难掌握的一环。赵孟頫曾云：“结构因时而异，用笔千古不变。”用笔重要性可窥一斑。用笔即各种笔画的书写要领，要充分给学生讲透讲细，细到每一个笔画每一个动作，如何停顿，用力如何变化，如何注意快慢，笔锋如何使转，学生只有将这些充分掌握，才能领会笔法精神，写出形神兼备的笔画。

六、讲练结合：书法教学，应坚持讲练结合的原则，讲和练相互穿插，发现问题及时纠正。只讲不练那只是纸上谈兵，因为书法训练是一门技能训练，一些问题只有在学生实际书写的时候才会暴露出来。同样，只练不讲也不行，因为学生临习时并不容易抓住问题的关键，而是盲目的、随意的临习，这样不会很快掌握其技法，反而走弯路。因此，我们提倡在教学过程中应讲练兼备，发现问题及时解决。

我们将继续完善着：

1、着力特色，构建书法校园

学校将对校园文化进行全方位的打造，呈现出“无处不彰显写字特色，无处不宣扬写字教育”的良好氛围和风貌。

2、校本课程，捕捉书法精髓

学校将按照课程开发——完善修正——全面实施的步骤，在常规学科中开发书法特色，采用学生喜闻乐见的方式和方法，增加学生习字的故事和价值观的故事，将“写字”和“做人”两者巧妙而又紧密的联系、渗透，使学生在练字的过程中感悟做人的道理。

3、多彩活动，发掘书法智慧 学校将开展“写字小状元”、“写字小明星”、“书法节”等活动，组织学生家长进行观摩，以此为平台和纽带，让更多的孩子们得到更多的肯定和认同。

4、多元评价，激励书法人才

为进一步使学校的书法教育制度化、规范化，我们将制订出一套更完善的写字评价方案，对学生写字进行多元评价，通过正面激励，让孩子们的发展得到更

加全面的教育。

书有品，字有品，人贵品。我们希望通过写字教育的滋养和熏陶，培养学生良好的书写兴趣、书写习惯，在写字的过程中陶冶性情、锤炼意志、完善人格，帮助学生树立正确的人生观、是非观、艺术观，推进书法教学及其他学科向纵深发展。