第一篇：识字5教学设计范文
识字5教学设计
识字5 教学要求：
1.学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识1个偏旁。
2.观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
3.了解夏季的特点，积累词语。
教学重点、难点：
重点：识字、写字;诵读课文，积累词语，了解夏季的特点。 难点：能用上识字里有关夏天的词语说几句通顺连贯的话。
教学时间：二课时
第一课时
课时目标：
1、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
2、了解夏季的特点，积累词语。
教学过程：
一、导入新课。
1、春风姐姐轻轻吹了一口气，小草绿了，花儿开了，柳树发芽了，春天多美呀!小朋友们，你们一定很喜欢春天吧?一起来背背《识字1》吧。
2、学生背诵《识字1》。
二、迎接夏天，感受美
1.师讲述：春姑娘忙完了，热心的夏姐姐来了，让我们一起去看看夏姐姐给我们带来了哪些礼物?(出示课本插图课件)学生观察图画说话。
2.过渡：夏天真的是一个很美的季节，这节课我们就要学习一篇描绘夏天的韵文。
3、教师板书：识字 5
三、结识夏姑娘，品味美
1.我们认识了夏姑娘，就来看看夏姑娘给我们带来了什么好礼物吧。自己读读词语，看谁读得好，读得正确、流利。(出示课文词串)
2.学生带拼音读、再去拼音读。
3.小朋友们真了不起，一会儿就会读韵文了。看，热情好客的夏姑娘已经来了。
4.出示：夏天 台风 雷雨
(1)夏姐姐给你们送来了一幅图，你们看到了什么?听到了什么?
(2)风刮得怎么样?这就是台风。
(3)那雨下得怎么样?(大，还夹着雷声)多厉害的台风、雷雨呀!我们一起来读读。
5、过渡：夏天的天气真会变，现在雨过天晴了，夏姐姐给我们送来了许多好吃的水果呢。
6、出示：桃子 梅子 西瓜 (1)指名读。 指导读好轻声。
(2)课件出示水果，学生观察说话。 说说除了这些，夏天你还吃过哪些水果? (3)再读词语，感悟水果的香甜。
7、夏姐姐不仅给我们送来了香甜的水果，还带来了许多小动物，我们一起去看看有哪些动物吧。
出示：蝈蝈 青蛙 知了
(1)带拼音读，去拼音读。
(2)出示动物课件，你认识这些动物吗?你了解它们吗?引导学生进一步了解这些动物。
(3)一起读出这些动物的可爱来。
8、同学们说夏姑娘美吗?(美)对!因为夏天还有许多花儿开放，把夏姑娘打扮得特别漂亮。
2 (1)出示：葵花 茉莉 荷花 (2)一起读一读。
(3)出示这三种花的图片，学生观察。 (4)这些花儿开得漂亮吗? (5)这些花真美!能读出它的美吗?
9、再读夏姑娘给我们送来的礼物。
四、欣赏夏姐姐，赞赏美
夏姐姐可真好，她给我们送来这么多礼物。在这个天气变化无常的盛夏，有让人嘴馋的水果，有可爱的昆虫为我们歌唱，更有鲜艳的花朵为我们带来清香。所有这些词连起来就像一首赞美夏天的诗，构成了一幅美丽的夏天图画。请小朋友们把这篇韵文完整地读一读，边读边想像刚才的画面。
五、课时作业 课件出示：
1、填空：
(1)、春天到了，_____开了，_____从南方飞回来了。 (2)、夏天到了，_____开了，_____忙着捉蚊子。 (3)、秋天到了，_____开了，_____在唱着动听的歌。 (4)、冬天到了，_____开了，_____开始冬眠了。
2、你还知道哪些能代表夏天的动植物? 动物：_______________________________ 植物：_______________________________
第二篇：识字5教学设计
识字5教案
教学目标：
1、学会本课7个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词。
2、初步认识相关的军事装备及军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。
教学重、难点：
识字并初步认识渗透相关的军事装备和军事术语。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、同学们，中国五千年的漫长历史就是一部硝烟弥漫的战争史，那么，你们知道古代的将士们作战都用哪些武器吗?
2、历史的车轮向前行驶，随着现代科技的飞速发展，短兵相接的肉搏战逐渐被尖端的高新科技所代替。飞机、大炮和坦克。前线冲锋;炸弹、地雷，暗中伤人。今天，我们就来学习一些常用的军事装备，了解一些基本的国防知识，好吗?
二、图文结合，感知新词
1、请同学们看图，说说这是什么?
指名读读，相机正音，开火车读，同桌之间相互读读。 全班齐读。
2、请同学们再看图，说说图上还有哪些军事装备? 指名读读，相机正音，开火车读，同桌之间相互读读。 全班齐读。
3、为了保卫祖国，平日里，解放军叔叔都在做什么呢?
指名读读，相机正音，开火车读，同桌之间相互读读。
4、下面老师给大家介绍一些国防方面的知识。 指名读读，相机正音，开火车读，
5、学生自由练读词串，指名读读全文。
全部去掉拼音，自由练读，再指名读读。齐读。
三、教学生字，指导写字
出示本课生字，齐读，每个两遍。
1、学习“导”
(1)学习偏旁“寸”，书空笔顺。
(2)学习“导”的笔顺。
(3)口头扩词
2、学习“岗”
(1)书空笔顺，注意点：山(先中间，后两边)，冈(先撇后点) (2)口头扩词
“巡”：走之旁，里面是三个撇点，撇要长，点要短。
“弹”：弓作为偏旁，写时要扁一些，滕出地方写右边的字。
3、分析字形，指导书写。 4.学生描红书上的字。
四、小结
看，八一军旗下，鲜花丛中，海、陆、空三军昂首挺胸，英姿飒爽，不由得让人们肃然起劲，
正是因为有了这样的“铜墙铁臂”和高科技的现代化军事设备，才能使我国的国防固若金汤。
第三篇：《识字5》教学设计
教学目标：
1.知识与技能：认识“团、量”等12个生字;会写“谁、怕”等6个字;朗读谜语，边读边思考，说说猜出来的道理;
2.过程与方法：用互动讨论、直接表演等方法学猜谜语;通过搜集资料、上网查询和询问等方法收集谜语;
3.情感、态度与价值观：激发学生收集谜语和自编、自创谜语的兴趣，培养学生的创新能力。
教学过程：
第一课时
一、提问、谈话引入新课
同学们喜欢猜谜语吗?猜谜语有什么好处?想猜对谜语，只有兴趣和信心是不行的，还要善于动脑筋、找窍门。谁能说说猜谜语有哪些窍门?
二、朗读谜语，认识汉字
1.自由读课文。遇到生字要看清拼音读准确，再想一想谜底。
2.细读第一首谜语。提问：读完第一句，想一想，说了什么?用自己的话说一说。再读一句，想想又说了什么。连起来想想，自己是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，体会和感受谜面优美的语言。
3.朗读表演。
4.教师出示“团结、力量、谁”，认记它们，并给“量”编字谜：元旦到，家里真热闹;日下一横长，里字下边藏。
5.朗读第二首谜语。学生自由朗读并思考;教师指名朗读，让学生讨论交流。教师再次提问：猜谜语有什么窍门?学生回答并总结。
6.指导背诵谜语。
三、学习写字
教师引导学生观察，说说写“跟”字需要注意什么，学生练写。
四、实践活动
1.说说自己怎样收集谜语。
2.自编、自创谜语。
3.教师介绍编谜语的方法。
4.激发学生自编、自创谜语，看谁编得多。
第二课时
一、复习导入
1.教师出示昨天学习的生字，让学生比赛读，再组词，说句子。
2.这节课我们继续进行猜、读、编谜语的活动。
二、学习新知识
1. 复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，认读并组词。
2.教师读谜语，学生猜。
3.课堂表演。
4.教师出示：“互相、尊重、令人、纯净”，指导学生观察并识记。
三、练一练
讨论交流：试猜字谜，看图猜谜语。
四、学习写字
1.教师出示五个生字，让学生观察，在写的时候需要注意什么?
2.学生练习书写。
五、实践活动
专门组织一节活动课，在全班进行猜谜比赛，让学生展示和交流收集到的谜语。
(责任编辑 冯璐)
第四篇：《识字5》教学反思
《识字5》围绕冬天提供了一组词串，包括冬天的气候、植物、动物以及体育活动。课本中还提供了跟词串有关的插图，有助于学生借助图片理解词语。在教学过程中，我充分利用了课本上的插图，让学生找一找图片哪些地方画出了这些词语。讲到蟒蛇、蚂蚁、刺猬时，我先让学生在插图中把它们找出来，提问它们在干什么。由此引出“冬眠”这个概念。蚂蚁比较特殊，它们不冬眠，而是准备好粮食在洞里过冬，回顾《蚂蚁和蝈蝈》这一课，学生能够回忆起课文的内容，明白蚂蚁是怎么过冬的。进而给学生补充其他过冬的动物。这些动物有一个共同点，它们都怕冷。
但是，在冬天还有不怕冷的，我又让学生找出了图片上的腊梅、翠竹、苍松。让学生讲讲图片上的这些植物怎么样。学生发现竹子和松树还是碧绿碧绿的，腊梅还盛开了。从图片上看出来这些植物都不怕冷。正因为它们在冬天不怕冷，所以它们又叫“岁寒三友”。接着，我让学生看着图片回答“冬天不怕冷的还有谁”?学生看到图片上有很多小朋友。再看仔细，他们有的滑雪，有的溜冰，有的跳绳。通过观察图片，学生对这些体育运动也有了认识和了解。讲完这一部分，我让学生合上书本回顾的时候，大多数学生已经能把这些词语都记住了。可见，在教学中，图片的作用还是不小的。它帮助学生更好地理解词语，在理解的基础上，学生记忆词语也会变得更加简单了。
同时，这篇课文也是训练学生说话能力的好素材，在讲到小朋友不怕冷的时候，我还让学生说一说除了课文中的三项运动，小朋友在冬天还做哪些运动。可以上用“有的……有的……”这个已经学过的表达方式。
第五篇：识字5《动物儿歌》教学设计
5、动物儿歌
古井镇古井小学 陈桂兰
2017.03.01 教学目标; 1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。
2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。
3，激发幼儿爱护动物的情感。 教学过程
一、图片导入，激趣说话
1.多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁?你能读出它们的名字吗?(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。) 2.结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3.过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧!(板书课题：动物儿歌)
二、初读儿歌，识记形声字
1.教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。) 2.组织学生展开识记生字游戏。
(1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里?拿“马”的学生跑过来，并对口令。) (2)编字歌。教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用这样的句式编字歌。) 3.齐读生字。
4.学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。
三、诵读儿歌，随文识字
1.分句朗读，画出生字，方法识记。
(1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。(A.自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。B.扩词。C.读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。) (2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。(A.采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。B.扩词。C.朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。) (3)自由读第三句。学习“网”字。(A.朗读，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘蛛网吗?哪位小画家来画一画?指名画“一张网”。B.组词语：一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。) 2.利用字卡，巩固生字。
(1)小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。 (2)开火车游戏，认读字卡并组词。
3.送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。 4.指名边做动作边读课文。
5.你最喜欢哪种小动物?读出你的喜爱之情。 6.小组合作表演读课文，集体展示赛读。
四、指导写字，课堂总结
1.观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。 (1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。) (2)“池”字注意最后一笔要舒展。(小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。) (3)“欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。(歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。学生边说笔画名称，边在书上描红。) 2.教师着重指导“造、迷、运”。
(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。
(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。) 3.学生描红，每字对比书写两个。
4.总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。
教学反思：