二年级下数学期末试卷

第一篇：二年级下数学期末试卷

二年级数学期末试卷分析

一、对试题的认识：

从整份试卷来看是较试题的综合性偏高。考察密度较大，内容编排较为适合中上等学生，对学困生来说难度较大，知识点覆盖所学过的应该考察的内容，考察点比较全面。出题者对教学的目标把握尺度这次不是很合理，整体看试卷难易程度偏难。试卷的题型符合新课程倡导的精神，题型多样灵活，既有基础题型，又有考察学生能力的提高题型，不过部分试题超出了本册教材的内容，总的说来试卷出的还算理想满意。

二、考试概况：

我们二年级全体学生的考试情况如下：

班级

总分

均分

基本点

综合点

优A率

优率

达标率

最高点

最低点

一班

3248

90.2

259.37

29.4

43

378

100

102

64

二班

3346

90.43

61.07

27.97

30

78

100

102

60

三班

3630

90.7

559.17

30.18

37.5

82.5

100

100

73

四班

3362

90.86

60.12

29.32

40.5

83.8

97.2

10

144

五班

3147

85.05

56.62

27.03

16.2

78.4

91.9

98

56

六班

3526

90.41

60.36

28.64

38.5

79.5

100

100

71

年级

20259

89.62

59.45

28.76

32.6

80.03

98.2

101

44

三、 各大题得分率(﹪) 一大题二大题三大题四大题五大题六大题一班858189967889二班8583929679.586三班86.786.38093.287.491.6四班88.486.591.695.49591.2五班79.581.691.392.177.185.7六班83.387.492.296.577.690.7年级84.784.389.494.982.489

四、典型错题分析：

1、第一大题的第8小题：镜子里的我，和我大小()，左右()

错因：这的题的叙述比较抽象，这样概念性较强的总结话语低年级学生理解起来比较困难，部分学生审题不清。

措施：以后教学中注重相关知识的总结点拨，尤其加强概念的理解。

2、第一大题第9小题判断题：一只手有5个手指头，2双手有()个手指头。

错因：所有错误的学生都是算成了10个手指头，不看清楚题意是2双手，不细心造成的错误。

措施：加强学习习惯的培养，在培养学生习惯上下功夫。

3、第五大题第1小题：我会观察我会连

错因：本题由于印刷的比较模糊，学生没有看清楚图影响了学生的解题。

措施：数学是一门思维性很强的学科，针对这样的试题老师要给予一定的方法。

4、应用题第3小题：母鸡有20只，小鸡的只数比母鸡少12只，他们一共多少只?

错因：这道题是一道两步计算的试题，超出了本册教材的内容，导致很多学生无从下手，不知道具体该怎么解题，题中给的已知条件也是以对话的形式出现的，这种对话方式对于这种类型的题就更影响了学生的思维。

措施：加强练习题的多样设计，并且培养学生说解题思路的过程，以后加强应用题的分析过程的叙述。

5最后一道统计题：

错因：这道题综合性较强，统计和应用题进行了结合，对学困生来说有一点难度造成了大量的连环失分。

措施：以后加强综合思维的联系和学生的分析能力。

五、教学中存在的问题：

1、学生中有相当一部分的学生的学习习惯不好，计算错误和看错题的错误时有发生。

2、学生学的灵活性不高，分析能力不强，综合性的题做起来比较困难，

3、有的知识教师在挖的方面不够彻底

六、以后努力的方向：

针对这次我们的考试情况，我们将在以后的教学中从一下几方面努力：

1、老师在备课的时候尽量越精越好，加强学生解题的能力。

2、在教学中一定对学生平时的易错题进行反复练习哪怕是重复练习。

3、继续加强口算，提高计算的正确率和速度，将计算作为一个数学中重中之重的任务常抓不懈。

4、练习设计要继续研究深入，做到一题多种方法叙述，注重培养学生的解题技巧及灵活性。

5、课堂练习题的设计中适当加一些灵活性大的题目。

6、搞好学困生的辅导工作， 尽量减少负积累。

第二篇：二年级数学期末试卷分析

一、试题分析

本次数学试卷较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系，立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。试题以课本内容为基本依据，采取填一填、判断、计算、看图列式、画一画、解决实际问题等形式，进行重点考查。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力，引导小学数学课堂教学改革进一步向深入迈进。

二、学生答卷情况分析

1、学生答题总体情况

本次我所任教的两个班共101人参加考试，合格率100%，四班比三班好一些。

2、典型错误举例：

第一大题填一填。第5小题，角是由什么组成的部分学生填写不完整。

第二和第三大题计算，口算题掌握的较好，学生计算能力还有待加强，竖式计算出错比较多，主要是对进位握不好。主要因为部分学困生失分太多，出错的情况集中在以下几方面：①橫式上忘记写得数②加减混合计算出错较多，如第一步出错而导致最终的结果不对③有的学生不认真，没有形成一个良好的计算习惯。

第四部分比较题和第五大部分判断题错误较少。

第六大部分看图列式属于乘加和乘减题，多数学生由于不细心，形成思维定式，将最后一幅小猫图中的小猫数量看错一个，导致出现数量上的错误，所以算式列错。

第七部分是画一画，考察学生对对称轴的理解以及对角的认识，大多数学生能准确画出，小部分学生画五角星的对称轴画斜了，导致出错。

第八部分解决问题，题目图文并茂，但也能看出逐渐向文字过渡的特点。题型上考虑较全面，但是没有乘加，乘减混合问题。

三、 存在问题

1、极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。

2、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。尤其是在计算中不认真，导致错误。

3、学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。本次试卷中的“解决问题”的题型难度并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。在今后的教学过程中应注意多样化的方式。

4、缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题。部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，试卷上原本可以得到的分数却丢失了。

四、改进措施

1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。

2、平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整地读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析问题的能力。

3、强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。

4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。

5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。

6、培养学生认真良好的学习态度，培养学生的思维灵活性和灵活解题的能力。

第三篇：二年级上册数学期末考试试卷

2015—2016学第一学期二年级数学期末练习题

一、直接写得数：(20分)

3×4= 6×7= 85―32= 33+7= 8×8= 31―2= 5×2= 7×8= 26+6= 1×9= 3×6= 8+41= 8×4= 3×9= 50+7= 65―20= 4×6+15= 20+48―28= 75―30+12= 82―6×7=

二、用竖式计算。(18分)

90―47= 59+26= 63―28=

37+46-54= 81―32―27= 42―34+57=

三、填空题：(22分，每小题2分)

1、填口诀

二七( ) ( )十二 五六( ) ( )八十一

2、4个5相加的和是( )，7+7+7+7+7=( )×( )。

3、7×6=( )，口诀：( )。

4、1米=( )厘米 1时=( )分

5、在下面的( )里最大能填几?

( )×6<27 ( )<3×7 4×(

)<15 35>7×( )

6、一把三角板上有( )个角，其中( )个是直角。

7、8时10分过一刻是( )时( )分。

8、有三个班进行乒乓球比赛，每两个班进行一场，一共要比赛 ( )场。

9、用

2、

4、6三个数可以写出的两位数分别是：( )。

10、在○里填上“×”或“<”、“>”、“=”。 8○6=48 36○73-37 9×7○65 43○6×7

四、判断题，对的在( )里画“√”，错的画“×”。(6分)

1、9个4相加的和是13。 ( )

2、小强身高大约是137厘米。 ( )

3、角都有一个顶点，两条边。 ( )

4、计算48+29，得数是67。 ( )

5、1米和100厘米一样长。 ( )

6、钟表上显示9时，时针和分针成一直角。(

)

五、操作题：(6分)

1、画出比6厘米短2厘米的线段。(2分)

2、用给出的点任意画一个角，并写出角的各部分的名称。(4分)

·

六、我会观察，连一连。(3分)

七、解决问题：(25分)

1、有6名同学做大红花，每人做5朵，一共做了多少朵?

2、有3盘苹果，每盘6个，小朋友吃了8个，还剩多少个?

3、小明家有52只鸡，鸡比鸭多19只，鸭有多少只?

4、二年级同学做布娃娃 ，第一天做了22个，第二天做了23个，送给幼儿园35个，还剩下多少个?

5、停车场上有65辆车，开走28辆后又开来39辆，停车场还有车多少辆?

第四篇：二年级下册数学期末试卷质量分析

渭津中心校 孙 晶

二年级下册数学期末试卷质量分析

本次数学试卷的命题内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来。

一、试题情况：本次测试从总体来看覆盖面很广，题量适中，分值分配合理,难易程度适中，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。主要从数学与生活，数学应用以及数学学习与发展这四个方面来进行，主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。

二、取得的成绩

1、学习习惯良好。

从整个年级的试卷中，90%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。

2、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算，90%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练习保质保量。

3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。选择和判断题学生已经学会先分析，再去举例解决。应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。

三、存在的问题及原因：

(1)学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。

(2)学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。

(3)课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。

(4)学生思维受定势影响严重。

具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如填空题中的(3)(4)和解决问题中的(2)(3)解答时不能仔细，认真地分析问题。

(5)学生综合运用知识及分析、判断能力较差。

四、改进措施：

(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

(2)加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。

(3)培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。

(4)加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。

(5)加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。

(6)培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,的习惯。 (7)加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取

得联系,,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。

(8)加强教研活动,相互交流好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。

以上是我对二年级数学这次期末考试的分析，也是我们老师辛勤劳动的成果，它有力地证明了我们教师对待教学工作的认真严谨与精益求精的态度，希望我们在今后的教学工作中能团结一心，把教学工作做得更好。

第五篇：第二学期期末二年级数学试卷分析

从整体上看，这次期末考试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。平均成绩88.67分，及格率97.4%，优秀率59%。不过我认为这次学生的测试成绩只属于良好状况，不是最理想的。测试成绩反映了教学中的得与失，相信只要我们认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们得教学水平，提高教学质量，促进教育教学的发展，下面我对试卷上的试题来进行评价分析。

一、答题简析

1、我会填。填空题部分的得分率比较高，大部分学生能认真填写，第5和12小题失分较多，第5小题学生在列出算出算式后却不写余数;第12小题学生还是对近似数的理解不够到位。

2、我会辨。同学们的第2 小题失分率较高。“棉花比石头轻”原因是有的学生不能理解轻是相对的，本题没有明确说明两种物品的质量，学生就受到了日常感觉的影响而出现了错误。

3、我会选。本题的丢分是比较严重的，其中的第

2、

4、5题学生都出现了不少错误。第二题考查学生“进一法”的应用，学生的理解还是不够;第4小题又是一个近似数的问题;第5小题是一个找规律的题，学生可能是考虑的不够认真而出现了丢分。

4、我会算。无论是口算还是笔算，其计算方法掌握得比较好，计算准确率比较高。计算题部分的得分率比较高，大部分学生做错的原因是由于粗心造成的。个别学生对计算法则的掌握还是不够好。

5、解决问题。本题共7个小题。解决问题部分的得分率较高，大部分学生能够正确解答，能够运用所学的知识解决比较简单的实际问题，学会搜集信息和处理信息，学会分析问题和解决问题。解决问题部分出现的问题主要是审题不认真，看错信息，第4小题，学生没有理解题意。用加法计算，反而做成减法了。第7小题是要求学生自己提出一个乘法的问题并解答，但是有些学生却提出的是一个除尘的问题。

二、教学建议

1、加强“四基”教学

小学数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系、解题方法等基础知识以及基本技能、基本数学思想方法、基本活动经验是进一步学习的基础，必须让学生切实理解和掌握。从这次数学期末质检试卷分析看，还有一些学生对数学基础知识掌握得不够好，对一些数学概念不理解，认识模糊不清，对一些计算法则、数量关系未掌握。在数学教学中，教师要重视加强“四基”教学，根据学生的已有知识经验和认知规律，借助直观形象、具体生动的情境，引导学生在理解的基础上掌握基础知识，发展技能，提高能力。

2、切实改进教学方法

除了接受学习以外，动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习数学的重要方式。在数学教学中，教师要充分调动学生的学习积极性和主动性，倡导多种学习方式，变学生“听数学”为“做数学”，让学生在学中做，在做中学，手脑并用。这样有利于学生感知，建立表象，为抽象概括创造条件，有利于让学生自主建构新知识，提高教学效率。

3、加强口算训练，提高口算能力

从这次数学试卷分析看，反映出仍有少数学生对表内乘法口诀及20以内加、减法的口算不够熟练，计算技能尚未形成，个别学校的学生计算得分率偏低，这些问题要引起学校及科任教师的足够重视。在数学教学中，教师要特别重视加强基本的口算训练。一要注意引导学生在理解算理的基础上，掌握口算的基本方法;二要注意口算形式多样化;三要注意调动全体学生口算的积极性，可适当组织开展口算比赛。

4、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力

从这次数学质检试卷分析看，还有少数学生在解决问题时，不会分析数量关系，没有掌握分析数量关系的方法，导致出现解题错误。因此在数学教学中，教师应充分利用学生已有的知识和生活经验，引导学生经历将实际问题抽象成数学模型的过程，学会搜集信息和处理信息，学会发现问题和提出数学问题，学会分析数量关系，切实培养学生的应用意识和解决问题的能力。