推理社范文

2022-05-15

第一篇：推理社范文

推理社人员名单表

社长;许育文(112) 副社长：

执行部：

部长：副部长：

胡啸(106) 张泽(106) 徐瑞鹏(106)谢鈺健(106) 朱鹏飞(106) 朱举庆(106)张归华(101) 孙勇(101) 刘畅(101) 刘雄伟(101) 谢天(101)林耿(101)吴平(101)安星磊(101)楚晶晶(101)袁琴云(101)石凯锋(101)黄昊(108) 傅伟豪(102) 张扬洋(102)邢宇(101) 宣传部：

部长：副部长：

方若枚(116)计文韬(116)邓冉(110)方婧娴(110) 缪曦文(105)王馨(105) 魏若水(105)刘宇航(105) 陈俊卿(105)将知伟(105)陈清坤(105)许雅婷(105)肖冰青(105)邾燕玲(117)沙玲(117)张晴晴(117) 徐子威(115)马涵(110)万丽(119)闫名扬(119) 活动部：

部长：副部长：

王雨婷(111)高清(111)徐晓曼(111) 鲁起(111) 陈海军(111) 冯坤(111)金磊(111) 俞永波(111) 谢强强(111) 汤锴(104)骆成福(104)万斌翰(104) 王勇(104) 杨雁云(103)刘玢(103)朱雁鹭(103)

叶航(103) 陈治东(118)缪伟(118) 李兆生(118) 章天乐(118) 钱中煜(118)李宇(118) 丁丹丹(118) 宋辰辰(118) 张书琴(118)

拟题部：

部长：副部长：

代裴飞(109) 张部禹(109)季金枝(109) 沈硕(109) 钱松林(109) 伍慧娟(109) 马云(109) 刘健(109) 丁伟杰(109) 胡海涛(109)刘志伟(109)沈豪杰(109) 汪振宇(109) 周子文(109) 朱如意(109)陈放虎(109) 骆程伟(109)朱小龙(109) 李玲玲(109)刑文慧(109) 刘心仪(109) 湖春宇(109)赵德聪(109)徐昊若(109) 谢晨(109) 姜天昊(109)

组织部

部长：副部长：

李雪锋(112)殷睿洁(112)张弛(112)谷爱明(112) 王健(112)童林(112)谢伟(112) 许晓萱(112)季稳(112)周帮来(112)洪义生(112)魏彬(112)汪舒宇(114) 宣敏(114)谢诗昊(114)魏京锦(114)周媛媛(114) 裴璐璐(114)沈紫晨(114)刘泱泱(114)何达纶(114) 缪思文(114)柯鸿菲(114)黄翰天(114)任北辰(114) 王溯涵(114)阮京文(114)包晗(114)王语(114) 如果名单有遗漏或打错，敬请谅解!请及时向社长汇报!

第二篇：推理社社长学年工作总结

担任推理社社长已近乎一年，也到了总结反思的时候了。

开推理社，不是我一开始就打算好的。自己喜欢推理也有些年日，初到南汇这个相对荒凉的地方，当时也是乐趣全无。只有大一工科院和管院2200多号人的小校区，让我不知道这一年要怎么度过。记得军训那些日子，自己站在操场上晒着太阳，还在想着家里那上百本推理书，估计以后除了放假也没什么时间好好看了。想着，能把这些书和大学里的同学一起分享也不错。于是打了个电话给徐辅导，徐辅导让我等等，过几天就会有相关的事宜。

真正让我下定决心的，是那一晚和黄君文、周宇在自习教室一起研究“12个小球如何在3次之内(含3次)用天平称出一次质量和其他不同的小球”这个问题。当时三个人讨论得不亦乐乎，大家开个推理社这个念头也就冒了出来。时隔不久，学校终于放话，开始组建相关的社团。

值得一提的是，我们所在的校区，什么都没有。社联也是，都是新生自己组建，包括组织模式，运转情况等等。一张张的收集我初到学校认识的朋友的学生证，凑齐了14张，所有的章程也是我照着模板自己打了一个礼拜每晚熬夜到1点多才搞定。接下来就是招新，其实这也是最让人兴奋的时刻，整整两天，操场上人山人海，好多人都是抱着对大学社团这个新鲜组织的好奇，踊跃报名。两天下来，一共招收了160多个社员，煞是高兴。这期间感谢所有组建的成员，第二天我还感冒，自己没能准时到场，看见黄君文高雅菲俞水清他们在那边很辛苦的一遍遍介绍我们的社团，看见陈向前葛晓鹏陈魏明他们不辞辛劳的把书籍从5楼送到操场，我当时真的不知道说什么好。只想着，大家继续一起走，把属于我们自己的第一个组织，好好弄好。

第一次的社团大会兼社团活动也是搞得挺成功的，感谢陈魏明黄君文刘立言李雯颖王超还有后勤部所有人为这次活动做出的准备。后来就出状况了，学院出于教学稳定的原因，禁止社团使用多媒体。音乐社那些和多媒体紧密相连的社团遇到的困难比我大得多，我们只是无法使用多媒体播放推理影视，不过趣味性大减，社团的活动也是遇到了前所未有的危机。

之后的几次社团活动，也是依靠简单的推理迷题苦苦经营，这期间，感谢陈本珽领导的所有组织部成员，很辛苦的收集谜题，整理答案，进行教学。特别是在后来的谜题竞赛中，那几天都弄到很晚才回去。谜题竞赛那天碰到管院文艺晚会，到场的人也不多，不过活动的结果也相当好。至少从组织方来说，我们尽力了，参加的人动脑了，最后大家都有所获，可以了。

最后的校园寻宝其实搞得可以。细雨微雪，活动的13组成员却兴致高昂，整个活动持续了一个下午，期间，感谢陈本珽领导的活动部、陈向前领导的后勤部、段思琪领导的宣传部，把整个活动组织的井井有条。

整个上学期的活动就到此为止了。活动搞得比较频繁，也不是很精彩，不过所有人都有所获得就可以。通过这些活动，我也结实了上理的一批朋友，徐志诚、徐宏宇、后来的组织部长夏连斌、何昀昀等等的这些朋友，都给了我很大的帮助和启示。由衷的感谢你们。

进入寒假，社团下学期的组织策划依旧在进行。这期间，除了个别部门以外，其余部长都跟我汇报了部门总结，印象最深的是夏连斌的社团建议，虽然其中有个别条款因为条件限制无法得以施行，其他的建议可取的都吸取了。

下学期的活动，在听取了何昀昀同学的建议后，有所减少。客观原因有二，第一是多媒体等条件的限制，第二是下学期的课程数目明显增多，难度加大了。陈本珽等人也因此辞去了社团的职务，参加活动的人也大减;再者是为了保持大家的活动热情。由于周二晚上的时间被党校培训、公共选修课占用，我们的活动改到了周三晚上。特此鸣谢电影社社长黄雨青，每次都借我们多媒体教室使用。后来的活动主要以教学为主，感谢学术部的所有成员都精心准备课题：夏连斌、毛剑宇、徐志诚等等。期间的苏州踏青活动也被取消了，不过这期间陈魏明领导的外联部还是付出了很多，一直在精心准备着这个项目。最后的活动是迷宫游戏，包括实验一共组织了两次。我很愧疚，因为私人原因，第一次测试没有到场，其他同学都很辛苦的参加测试，进行测评。最后的社团文化节上，我们的迷宫活动搞得还算成功，自己也忙得不亦乐乎，相当满意。

之中，一共为两批人添加德育分，发放奖品3次。

总结如下：

1、组织策划有待加强。开头的几次因为突发情况较多，忙的组织者有点手足失措。补救之后，活动的质量也不够高。

2、信息传达不够到位。有部分社员多次因未收到信息或者查看相关公告而错过了社团活动，双方皆有责任，不过作为组织者，我们的责任更大。

3、资金管理严重失误。社费收缴1350，上缴280，余下1070，在第一学期内就用完，并且拖欠社联100元。主要是因为奖品设置不够合理。当然这夹杂了我个人的奖品取向，道个歉。

4、社团文化打造失败。每个社团、企业、组织都应该有独特的自我文化，以凝聚社团内部人心。这点我们社团做的相当不好，以至大家都把这个组织当做一个游戏的地方，而不是共同努力经营的产物。

5、制度机构不够成熟。没有例会，没有情况通报，没有组织计划，将半年的活动提前准备好，其实有着躲避麻烦的嫌疑。

自己的社团，应当当做自己的孩子一样照顾，但是到最后，却成了我们大部分人的累赘，着实可悲。到最后想要找一个接班者到本部继续运营这个组织都找不到人，不得不说这是一个败笔。身为领导，却没能身先士卒，与广大组织人员奋斗在第一线，是我最大的过错。领导力低下，部门内的协调相当不到位，也是我的过错。从最初的定位到最后的收尾，社团发展的目标也改变了很多，也是我们不够坚定导致的。虽然大家都很欣慰，但是毕竟还是让很多社员抱憾一年。在这里，我作为推理社的社长，和大家说一声对不起，我们一起，都尽力了。

希望9月的秋风，能让我们所有人，都沐浴着军工路的暖阳，去寻找自己的新天地。谢谢。

in the end

特此鸣谢：

副社长：黄君文

组织部：丁佳文、甘丽佳、顾相如、合彦、何昀昀、杨茗宇、夏连斌、徐宏宇

学术部：陈本珽、陈鹏、毛剑宇、徐志诚、张兴华、杨存祥

宣传部：段思琪、郭泽亚、张玉麒、王莉莉、周涵墨

曹怡然：曹怡然、杜恬宁、江笑妍、汪婷婷、周瑶、朱城荣

文书部：葛晓鹏、叶燕平

外交部：陈魏明、刘立言、王蓉融、冯柳渝

后勤部：陈向前、高雅菲、张晓梅、王超、李雯颖、俞水清、张新

校社联：黄骁骏、沈燕婷、闫佳乐、张冰冰、郑佳音、邹佳飞、赵增男、蔡怡沁、覃珂贾

社员：闫潇萌、沈杨、蔚文慧、周宇、刘博雅、苏仰庆、李猛…

老师：张蒙、吕锐、李勤、阎向阳(社团指导老师)

第三篇：2018广东省考判断推理-判断推理之科学推理备考技巧(五)

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广东省考判断推理包括四种题型，分别是：图形推理、类比推理、演绎推理、科学推理其中，科学推理从15年开始在广东省考中出现，题量在5题-10题，考查类容包含基础力学、牛顿定律、光学、电学等，多为定性分析。常考查的简单机械包含了杠杆、滑轮、滑轮组等，其中对天平的考查是备考的重点。何为支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂? (1)支点：杠杆绕着转动的点(o) (2)动力：使杠杆转动的力(F1) (3)阻力：阻碍杠杆转动的力(F2) (4)动力臂：从支点到动力的作用线的距离(L1)。 (5)阻力臂：从支点到阻力作用线的距离(L2)

杠杆平衡的条件：F1×L1=F2×L2 ，这个平衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理。【例1】某商店有一个1公斤的砝码和一个不准确的天平(其臂不等长)，某顾客要购买2公斤糖果，售货员将1公斤砝码放于左盘，将糖果放于右盘，平衡后给顾客，然后又将1公斤砝码放于右盘，将糖果放于左盘，平衡后再给顾客，这样(

)。 A、是公平的 B、顾客吃亏 C、商店吃亏

D、若天平臂长大于短臂长的两倍时商店吃亏，小于两倍时顾客吃亏

解析：考查极限思维。因天平臂长不等，可假设其中一臂长为无限长，当砝码放置在无限远的托盘中，天平所称出的质量为无限大，故一定是商店吃亏。答案为C。

【例3】如图所示的杠杆平衡，把A端所挂重物浸没在水中，杠杆失去平衡，为使杠杆重物的平衡，应当(

)

①将支点向A端移动 ②将支点向B端移动

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③支点不动，在B端再加挂钩码 ④支点不动，将B端重物向支点移动

A、②④ B、①④ C、②③ D、①③

解析：考查杠杆定律。动力*动力臂=阻力*阻力臂。左侧因浮力的存在，使得天平不平衡，要让天平重新平衡，因减小右侧重量或增大左侧臂长，答案为A。

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第四篇：合情推理-归纳推理(第1课时)教案1

2.1.1归纳推理

泾川一中权贵荣

【教学目标】

知识与技能目标：1：理解归纳推理的思想与步骤;

2：能够利用归纳进行简单的推理应用;

过程与方法目标：让学生感受数学知识与实际生活的普遍联系，通过让学生的积极参与，亲身经历归纳推理定义的获得过程，培养学生归纳推理的思想;

情感态度与价值观目标：通过学生主动探究、合作学习、相互交流，培养学生不怕困难、勇于探索的优良作风，增强学生的数学应用意识，提高学生数学思维的情趣，给学生成功的体验，形成学习数学知识，了解数学文化的积极态度;

【教学重点与难点】

重点：归纳推理的概念及应用; 难点：归纳推理的应用; 【教学过程】

一：创设情景，引入概念

今天我们要学习第二章：推理与证明。

在日常生活中，人们常常需要进行这样那样的推理。例如: 医生诊断病人的病症;警察侦破案件;气象专家预测天气的可能状态;考古学家推断遗址的年代;数学家论证命题的真伪等等;在数学中，证明的过程更离不开推理。

那么什么是推理呢?

从一个或几个已有的判断得到一个新的判断的思维过程就是推理。数学中几个非常著名的猜想就是由归纳推理催生的，例如

哥德巴赫猜想、费马猜想、地图的“四色猜想”、哥尼斯堡七桥猜想等等。我们今天要学的知识就是合情推理的一种——归纳推理。那么，什么是归纳推理呢?下面我们通过哥德巴赫猜想让大家体会一下归纳推理的思想。

(引入哥德巴赫猜想)

据说哥德巴赫无意中观察到：3+7=10，3+17=20，13+17=30，这3个等式。他有意把上面的式子改写成：10=3+7，20=3+17，30=13+17 其中反映出这样一个规律：偶数=奇质数+奇质数

于是，哥德巴赫产生了一个想法：10,20,30,都是偶数，那么其他的偶数是否也有类似的规律呢?

显然第一个等于两个奇质数之和的数是6，即6=3+3 再看看超过6的偶数：8=3+5,10=5+5,12=5+7,14=7+7,16=5+11… 1000=29+971,1002=139+863… 根据上述过程，哥德巴赫大胆猜想：任何一个不小于6的偶数都等于两个奇质数之和。

这就是哥德巴赫猜想，哥德巴赫猜想的过程就是一个归纳推理的过程。他根据上述部分等式的基本特征，(即等式左边的数都是不小于6的偶数，右边是两个奇质数之和)，就猜想出：任何不小于6的偶数可以分解为两个奇质数之和。

或者说，由这些个别等式的共同特征，就得出一个一般性的猜想。那么现在大家能不能用一般性的语言来描述归纳推理的定义?

这种由某类事物的部分对象具有某些特征，推出该类事物的全部对象都具有这些特征的推理，称为归纳推理。简言之，归纳推理是由部分到整体、由个别到一般的推理。

归纳推理的思想我们在日常生活中也经常用到。大家能不能结合自己生活的实际，举出几个例子说明归纳推理的运用。 (学生思考，讨论，给出例子)。

二：讲解例题，巩固概念

应用归纳推理可以发现新事实、获得新结论。例1：已知数列an的第一项a11，且an1an，试归纳出(n1,2,3...)1an这个数列的通项公式。

例2：设平面内有n条直线(n≥3),其中有且仅有两条直线互相平行,任意三条直线不过同一点.若用f(n)表示这n条直线交点的个数.当n ≥3 时, f(n)= .(用n表示)

x2例3:已知函数f(x)1x211(1)求f(2)与f(),f(3)与f();231(2)猜想f(x)与f()有什么关系?并证明你的猜想;x(3)求f(1)+f(2)+f(3)+f(4)++f(2013)+f(2014)+f(2015)+111111f()+f()+f()++f()+f()+f();234201320142015

在例1和例2中，我们通过归纳得到了两个猜想。但猜想未必可靠，例如：法国数学家费马观察到215,2117,21257,2165537

21(nN) 都是质数，于是他用归纳推理提出猜想：任何形如：

2n12223242 的数都是质数——这就是著名的费马猜想。半个世纪之后，善于计算的欧拉发现，第5个费马数

F21429496729764167004175

不是质数，从而推翻了费马的猜想。

三：课堂练习，加深理解

1、已知a11,an11(an1)(n2)，试猜想出这个数列的通项公式。 2an

12、观察下面的图形,请指出每个图形分别有几个球?按照这个规律，猜想第5

个图形的形状应该是怎么样的?它应该由多少个球构成?第n个图形有几个球?

3、观察下列等式： 1+3=4=22，

1+3+5=9=32， 1+3+5+7=16=42， 1+3+5+7+9=25=52， …

你能猜想到一个怎样的结论?

四：小结、布置作业：

在进行归纳推理时，一般步骤是：首先是对有限的资料进行观察、分析、归纳整理;然后，在此基础上提出带有规律性的结论，;最后，检验这个猜想。

1、课本P83，A组1，2题，B组1题。

2、课后自己了解四色猜想、七桥猜想。

分析哥德巴赫猜想的提出过程，我们能得到什么启示?

1、“猜想”有一定的偶然性;

2、数学研究中，有时对研究对象进行一些形式上的改变有利于发现规律;

3、在猜想提出的过程中，特例的验证是必须的;

4、由于特例的属性可能有许多，所以，特例也要尽量选的具有一般性;

5、猜想是从具体实例中概括出来的，因此对每一个具体事例的不同方面的特征进行细致分析很重要，这样才有利于概括出不同事例的共同特征，进而做出猜想;

练习：已知a11,an11(an1)(n2)，试猜想出这个数列的通项公式。 2an1

在进行归纳推理时，一般步骤是：首先是对有限的资料进行观察、分析、归纳整理;然后，在此基础上提出带有规律性的结论，;最后，检验这个猜想。

1.如图所示，有三根针和套在一根针上的若干金属片.按下列规则，把金属片从一根针上全部移到另一根针上. (1)每次只能移动1个金属片;

(2)较大的金属片不能放在较小的金属片上面;

试推测：把n个金属片从1号针移到3号针，最少需要移动多少次?

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2.观察下面的图形,请指出每个图形分别有几个球?按照这个规律，猜想第5个图形的形状应该是怎么样的?它应该由多少个球构成?第n个图形有几个球?

四：小结、布置作业：归纳推理的关键是找出某类事物的部分对象的共同特征，推出该类事物的全部对象都具有这些特征。

1：课本P83，A组1，2题，B组1题。

2：查阅相关资料，了解课本上提到的“四色猜想”，“费马猜想”等。

大家先看下面一个例子

佛教《百喻经》中有这样一则故事。从前有一位富翁想吃芒果,打发他的仆人到果园去买,并告诉他:"要甜的,好吃的,你才买."仆人拿好钱就去了.到了果园,园主说:"我这里树上的芒果个个都是甜的,你尝一个看."仆人说:"我尝一个怎能知道全体呢我应当个个都尝过,尝一个买一个,这样最可靠."仆人于是自己动手摘芒果,摘一个尝一口,甜的就都买回去.带回家去,富翁见了,觉得非常恶心,一齐都扔了. 回答下面三个问题：

1：如果你是这个仆人，你会怎么做? ○ ○2：说说你这么做的理由，

3：那么能不能把这个推理的过程用一般化的语言表示出来呢? ○