第一篇：爱美丽的生命范文
美丽的生命 作文
美丽的生命，是的，生命是多么的美丽啊!好好珍惜这美丽的生命吧!5月12日那一天，大地突然剧烈晃动。一刹那间，四川山崩地裂，多少楼房倒塌，多少人被埋在废墟之下。震荡可怕极了，顷刻间，四川这个美丽的城市变成了一个“坟场”，大人、小孩、老人一下子失去了他们美好的家园。那是我第一次看到生命的美丽。我记得地震中有一个女孩子，她叫邓清清，是蓥华镇中学初一一班的学生，她的好学与坚强，使我永不忘怀。那天下着雨，当清清被官兵们抢救出来时，令人感动的是，她正打着手电筒看书呢!她是那样的好学，那样的坚强，废墟中仍然不忘读书。而我呢，我为何不珍惜这美丽的生命，好好读书呢?我还记得一个女孩子，是澄海澄城的。这个女孩子是脑瘫儿童，虽然行动不便，但智力发育一点也不差。正因为这样，她一直希望能像别的孩子那样接受正常的教育。但读了一年幼儿园之后，她却不得不退学。在2006年做了腿部的矫治手术后，身体好转的她开始拼命地进行康复训练。她每天反复练习下蹲、站立、爬行、转体，累得大汗淋漓。她为了自己的梦想，不顾艰苦地反复练习。她虽然残疾了，但生命却是那样的美丽!而我呢，一个健全的孩子，我为何不珍惜我这美丽的生命呢?我是不是应该做一点什么事情呢?生命虽然是短暂、微弱而又渺小的，但是，只要我们肯珍惜它，它就会变得美丽而又辉煌。好好珍惜我们美丽的生命吧!
第二篇：美丽的生命教案
听(春天在那里这首 歌曲)，会唱吗?跟着唱一唱，会变歌词唱吗?咱们是试试?(出示，春天在那里的背景音乐，屏幕上出示歌词，春天变为生命) 交流：我看到的生命
师：同学们，既然生命在小朋友的眼睛里，生命无处不在，前几天老师已经布置你们在自己家中，小区里，或到校园，街道，公园，山村，树林，田野等地方寻找生命，你们都寻找到哪些生命?把你的所见、所闻、所感和大家交流一下好吗? 师：其中你印象最深刻的是哪一种生命?
师：能介绍一下你是怎样发现它的吗?它长什么样子?漂亮吗?
师：有没有拍下它的照片，来让我们共同欣赏一下，你来介绍好吗?(师生共同欣赏，品味生命的美丽所在)。下面还有谁愿意也来介绍一下? 师：你在生命日记中是怎样描写它的?
师：你画下了它，是吗?你也来介绍一下它，好吗? 师：你想介绍的发现是什么?
师：这次实践活动让你最大的体会或收获是什么?
师：看来大家的收获真不少啊!我看许多同学都很想说，下面大家就把你的所见所闻所感和你的同伴互相聊聊，交流一下好吗?
(给足学生交流的空间，让每个学生都能讲出自己亲近生命的感受。)
师：是啊!树、草、花儿、小鸟、松鼠、小鱼„„我们的身边、大自然里有各种各样的生命，同学们，当地球有了这一些生命之后，世界才会变得更加美丽，让我们来看看这美丽的世界!
三、欣赏：美丽的生命、美丽的世界
1.观看短片：《美丽的生命、美丽的世界》。此短片全方位展示美丽的动植物生命以及美丽的世界。
(从陆地，空中，海洋，宏观及微观等方面来展示生命之美，世界因为有了生命才更美丽。各种各样花朵开放，蝴蝶破茧而出，小草发芽，婴儿诞生，各种各样小动物诞生，草原上万马奔腾，世界万物生生不熄。) 2.谈感受。
师：同学们，刚才我们共同欣赏了这样一个短片后，你们都看到了什么?你们觉得这是一个
怎样的世界?你们看了有什么感受吗? (引导学生谈谈对生命的认识及由于这些生命的存在而使世界变得绚丽多彩，生机勃勃。) 3.小结。
是啊，同学们的发言老师深有同感：小草在风中飞舞，鲜花在竞相开放，小鸟在树林里歌唱，松鼠在枝头跳跃，鱼儿在水中玩耍，这就是生命的魅力，它生生不息，给大地带来了勃勃生机，它五彩斑斓，正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此变得更加美丽。
四、体验：没有生命气息的世界(假如没有了这些生命)
师：不过老师在这却要请大家做一个猜想，假如这个世界没有了这些美丽的动植物，那世界会变成怎样呢?那将会是一个怎样的世界?(猜想无生命的世界。) 1.生猜想：假如没有了生命，那世界会变成„„ 师：你们做了种种猜想，同时老师也作了一个猜想，我猜想假如没有了生命世界将会变成这样„„
2.观看“无生命世界”的短片。①低沉的音乐，配以字幕：小草枯萎，鲜花凋谢。出示一段配乐灾难片) 3.畅谈感受。
师：同学们，看了这个地方，你有什么感受? 4.取地名。
师：同学们，这样的一个地方没有一个地名，你们帮它取个名字好吗? 师(随机访问)：你为什么取这样的一个地名?你是怎么想的?
师：同学们，这是一个只有黄沙、只有恐惧、只有荒凉而毫无生命气息的世界。回想刚才那个美丽的世界，看看现在这个世界，你们有什么感受，有什么想法?
(进行对比、进行感悟。让学生觉得生命是那么美好，是不可或缺的，它们为世界带来很多很多，所以我们要好好对待它们，然后再顺势导引到“我和我的动植物朋友”的故事上来。) 师：是啊，生命是那样的美丽，有了这么多生命，世界才变得更加精彩，没有了生命世界将会暗淡无光。所以我们要好好地善待他们，生活中有很多的人在关爱着他们身边每一个微小的生命，从他们身上，老师深切地体会到人类对动植物的一种浓浓的爱护，一种关怀。我相信你们肯定也有不少动植物朋友，你曾经最喜欢哪一种植物，你曾经精心喂养过一种小动物吗?下面我们就来开个小小的故事会，“说说你和动植物的故事，介绍你喜欢的动植物朋友”，好吗?并画一画好吗?(出示一段愉快的音乐)
五：演喜欢的动植物(背景出示在大森林里，动植物在开会的场景)
六、寻找不和谐的音符1.生交流讨论。
2.生汇报：生活中所见的不能善待动植物的情况。
师引导学生谈感受。(此处老师引导学生谈谈假如自己就是人类脚下的小草，假如自己就是人类枪口下的猎物，假如自己就是那根被折断的树枝„„那你想说什么?)那棵小草会有怎样的感受?或你猜猜它会有怎样的感受?生：假如我就是„„我猜它会想„„
师：同学们，你们发自内心的呼唤让老师感同身受，面对如此美丽的小生命，有些人又做了些什么呢?我们来看看老师所调查到的一些材料„„3.看一段短片。(片段选自《可可西里》) 4.看了这样一段画面之后你们有什么感想?你们想说些什么? 5.生谈体会。
6.老师的体会：的确，看了这样的一个小片段后，老师也有很多体会，在这，老师非常愿意把我的体会和大家一起分享„„
七、老师的体会
音乐起：低沉缓慢(藏族的和音)。
背景为黑色，字幕：这个世界的存在就是生命的存在，大自然的生机就是生命的体现，生命
没有了，世界也就没有了!(然后淡去)
生命如此美丽， 她给大地带来勃勃生机。 世界上所有的生命
都有生存的权利，都值得珍爱。
让我们 珍爱自己的生命， 也珍爱一切生命!!!
第三篇：爱，我最美丽的天空
初二(9)班 祁涵
因为爱，我永远洋溢着幸福的笑;
因为爱，无论多大的困难，我也不会退缩;
因为爱，我拥有着世界上，最美丽的天空。
——题记
世间的喧闹在这静谧的夜晚已慢慢沉淀了下来，窗外的雨淅淅沥沥的下着，仿佛滴入我的心里，浮起了我心底最深的回忆„„
我的月亮，鼓励我前进的光芒
我们的相识，是在石榴花开的初夏。年少懵懂的我们，仿佛在见到彼此的第一眼，就认定了是最好的朋友，永远的朋友。
四季轮回。
同样是石榴花开的季节。毕业那天，你把我拉到天台上，大声的对着天空说道：“我们永远都不会分开，对吧!”我笑着坚定地说道：“当然，即使我们以后不再在同一所学校，同一座城市，你永远是我最好的朋友!”然后我们一松手讲两架纸飞机放上天空，它承载着两个年轻的梦想和我们的誓言，一点一点融入明亮的天际，我们相视而笑，浅浅的笑燃亮了多余的背影，只有我们定格在天空下。
亲爱的你，一切都还好吧?我们总有一天会再次相见，你给我的爱和鼓励永远烙印在了我的心里，我们的故事还未完待续。
上帝让你做我的月亮，在黑暗中散发着鼓舞我前进的光芒。
我的太阳，照亮我生命的角落
记忆中的夏夜，都是在外婆的双腿上度过。
那繁星点点的天空，就像外婆的爱，一点一滴渗透进我的心田。
从小在外婆身边长大，外婆的爱是最直接也是最细腻的。当我取得了成功，迎接了胜利时，外婆的话语总能像夏日的阳光，让我充满继续前进的动力;不论是受到了挫折还是经历了失败，外婆的话语也会像冬日的阳光，温暖着我心中每一个角落„„
外婆是我的太阳，给了我最灿烂的阳光。
我的星星，指引我出发的方向
我身边所有爱我的人和我爱的人布满了我的天空，有家人，同学，朋友„„
同学总是要分开的，多年以后我也要离开家人们，去追寻自己的梦想，不禁有些不舍。但人生就是在不断挑战自己中度过，这些不能让我放弃自己的理想。
这时就会发现，其实我最不应该害怕离开的就是我的星星们，因为他们是最能温暖我的人们，会在我心中一直存在着，他们一直是我最大的“亲友团”，这点我深信不疑。
你们是我的星星，永远在我迷茫时，指引着出发的方向。
我的太阳，月亮和星星，组成了我的天空。你们让我有了最大的空间飞翔，让我去追梦;你们在我的人生路途中给了我最大的鼓励，你们的爱让我不断成长，进取，使我乐观面对一切困难，走过一道道人生的考验，永不低头„„
因为我知道，只要我抬起头，就会看到最美丽的天空!
第四篇：挫折，生命永恒的美丽
静静的坐在窗前，细细的聆听噼噼啪啪的水声。遥望窗外，那烟雨朦胧的世界。目光瞬间停滞，一朵盛开在暴风雨中的小花。任凭狂风吹暴雨打，毅然的挺起了娇嫩的身躯。啊!一朵小小的花中，洋溢出无限的生命色彩，那是一种永恒的色调。
独自漫步在满是泥泞的小路上，目光被一株小草所吸引。俯望小草的末端。啊!竟是一块坚硬的石块。在石头的最深处，钻出一个小而顽强的生命，她傲然挺立。当你细细观察时，你会发现生命永恒的美丽正在她的身上悄然绽放出无限的光彩。
其实，只要我们多留心身边微小的事物，不要漠视了那些永恒的细节。你会发现，时间虽匆匆流逝，但是在他逝去中总会有某一个时刻定格在心中。
抬头仰望一棵参天的大树，蓬勃的生命气息蕴育在他的身旁。或许，每个人只看到了大树那强劲的生命力，往往忽视了树下为大树提供养料的根。
树根，永远埋葬在泥土中，在黑暗的地下默默地汲取养分供给大树。就这样日复一日，年复一年。他依旧无怨无悔的在土壤中工作着，即使永远也沐浴不到温暖的阳光——这就是生命，那永恒的色调积淀在了树根上。
我曾多次问自己“什么样的生命能像一朵在焦阳下含苞待放的玫瑰，吸收着烈火的热情，沐浴着春风的柔和，蕴涵着生命的奥秘。当她在烈日中绽放出无限的芳香时，我们能领略到生命那如火如荼的美丽。”我曾无数次驻足在花草树木的身旁，渴求从他们的身上寻找到答案。
今日，我才恍然大悟，生命永恒的美丽莫过于在风雨中，勇敢的和厄运做着搏击;即使身处逆境，也不放弃多生的渴望;不管前方有多少阻碍，也能让生命散发出耀眼的光辉。
是啊!“生命”，这是一个多么美丽的字眼啊，在我们的身边，无处不存有顽强的生命。她高傲，不被任何艰苦所阻碍;她美丽，让所有沮丧的生命重新焕发生机。然而，她又是那么的柔和，往往在你最失意最无助的时候，为你指寻一条光明的大道，即使充斥着荆棘，她也会使你跨过重重磨难，助你达到人生最高的巅峰。——这就是，生命。这就是，永恒的美丽。
浙江温州瑞安市罗凤中学初一:冯国岭
第五篇：1美丽的生命 教案
教学目标：
1.学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2.初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3.感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点：
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 教学难点：
感受体验动植物的生命的美丽。
教学时间：三课时
教学准备：小动物、小奖品等
第一课时 教学目标：
1.学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2.初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3.感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点：
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 教学难点：
感受体验动植物的生命的美丽。 教学过程：
一、谈话导入
1.草会生长，树会生长，什么不会生长?
2.小鸡会生宝宝，大家会生宝宝，什么不会生宝宝?
3.植物会生长，动物会生长，我们都会生长。会生长的就是有生命的物体。
二、活动“它们是怎么长大的?” 1.你见到过植物或者动物生长吗? 2.能说说它们是怎么长大的吗? 3.生据已有经验谈。 4.师引导学生观看教材内容，让学生对动植物这一生命体有进一步的了解，知道它们与人一样，有着美丽的一生，它们也有感觉，也会用独特的方法保护自己，甚至相互了还会有情感的交流。
5.小结：懂得动植物与人一样，都是一个独立的生命体，它们的成长需要得到大家的关爱。
三、延伸活动“种子发芽了”
1.看着一个小小的生命，在我们的关怀下诞生，想想都好开心!不如咱们课后回家种盆牵牛花吧!
2.每天看看，牵牛花有什么变化，把它记下来。
3.要好好照顾你的牵牛花，别忘了继续观察，做好记录哦
第二课时 教学目标：
1.学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2.初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3.感受体验动植物的生命的美丽。 教学重点：
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 教学难点：
感受体验动植物的生命的美丽。
教学准备：小动物、小奖品等 教学过程：
(一)新课导入。
昨天，老师知道咱班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢?想看看它们吗?跟我来!动植物的画面。认识他就大声的说出来。
(二)体会"动植物和人类一样，都有生命。"
1.植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢?想知道吗?走，跟我再去看看吧!
2.问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长?鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝?(学生交流)
3.对，(植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命!)板书：生命
4.许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱;今天，我在班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命?(学生交流自己在生活的实践和体会。)
(三)体验、感悟生命的美丽。
1.过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。(板书：美丽的)
2.(师出示一盆鲜艳、美丽的花)，老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗?(生回答)我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐!
3.师出示一盆植物(芦荟)，我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗?(生答)芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗?(学生讨论交流)
小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。
4.你像认识一样照顾过植物、动物吗?(相机问：你的心情怎样?)(学生交流自己的生活实践体验)那它们知道你在关心爱护它们吗?(交流)
5.对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。
6.师：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。(让学生体会动植物的感觉)
7.展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。(师做简单讲解)。
过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来;而且它们还和我们人类一样，也会交流。
我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样"说话"吗?(课件展示动物间充满的亲情的画面)。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢?(想像、交流)小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。
8.今天，老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗?(展示各种小动物)把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。
(四)拓展。
过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心;看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。
1.发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。--学生种花(放音乐《种太阳》)。
2.我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。(讲解)
(五)总结：
李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
(六)板书设计
生命——美丽的——珍惜、爱护