大班科学神奇的范文

第一篇：大班科学神奇的范文

大班科学：神奇的火山

活动目标

1.让幼儿了解火山喷发这一自然现象及火山的种类。

2.通过形象直观的实验，使幼儿充分体验火山喷发时的情景，培养幼儿动手操作的能力。 3.培养幼儿的探索精神和求知欲。 活动准备

材料准备：课件、陶泥若干、醋、托盘、抹布、鸡蛋、杯子。 活动过程

一、谈话导入

师：在大山的家族里，有个成员，脾气特别的暴躁，你们猜猜是谁?

(一)出示火山图片供幼儿观察

二、火山的形成

师：那么火山是怎样形成的呢?这和地球的结构有关系。你们猜地球是由什么组成的?

(一)出示地球内部的结构图

1.让幼儿认识：地壳、地幔、地核。

2.棕色的是地壳，就像衣服一样保护地球;中间橘色的是地幔，这一部分是一些像胶水的黏稠物质，是流动的，也就是岩浆;最里面是红色的地核，这里非常热，达到几千度，也是产生热量的地方。

3.幼儿随教师指读地球内部各部分的名称。

4.教师出示生鸡蛋，把鸡蛋打破，蛋清从蛋壳里流出，向幼儿讲解;当地幔中的黏稠物质遇到地壳薄弱的地带或是有裂缝的地方，就会猛烈喷发出来，形成火山爆发，样的山就被称为火山。

三、火山喷发的原理 思考：火山天天喷发吗?

四、火山的种类

(播放图片，教师讲解火山的种类和它们的特点) (1)活火山 (2)死火山 (3)休眠火山

五、火山喷发实验

师：火山爆发是一件很可怕的事情，当火山爆发时，会发出巨大的响声，石块翻滚，温度极高的岩浆像一条条火蛇一样从地下喷出，瞬间将村庄和农田毁灭，小朋友你们说危险吗? 师：所以我们不能近距离观看，下面我们就通过实验来看看火山是怎样喷发的。

(一)幼儿每人一块陶泥，并在陶泥的上面做一个洞，将小苏打放入洞里，然后把米醋倒进去。

1.让幼儿说一说，你看到了什么?

(二)观看火山爆发的科教片

1.让幼儿进一步体验火山爆发时的壮烈景观。

六、火山给人们带来的益处

师：火山爆发是一种自然现象，我们无法阻止它。虽然它给人们带来了巨大的灾难，但也会给我们带来好处。

第二篇：大班科学：神奇的纸

大班科学：神奇的纸

活动目标：

1.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

2.能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。

活动准备：

1.教具：大记录表1份、书“纸”的不同折法

2.学具：小记录表(一组一张)、人手一支笔

3.学具：每组一筐积木

4.学具：人手3张纸(半张A4纸 一张第一次操作 一张第二次操作 一张第三次操作)

活动过程：

一、探索纸张站立的方法

1.猜一猜

师：今天老师带来了一些纸，它们现在是平躺在这儿，我想要它们站起来，你们觉得可以吗?(停顿数秒，不用请幼儿回答)

2.试一试

师：好，请你们发挥你们的才智，动手让纸稳稳的站起来。要求：老师已经把纸放在后面的桌子上，小朋友不用搬椅子轻轻的走过去，听到音乐响起，请你们回来坐好。(讲要求一定要慢)听清楚了吗?

幼儿操作(保证2—3分钟的操作时间)，教师观察引导(你真厉害让纸站起来，你是用什么方法呀?)(哇，你折一折让纸站起来了)(不是很稳，你还可以怎么样?)

3.交流分享 (放音乐)个别没回来的幼儿教师走过去轻轻提示。

请幼儿展示纸张站立的方法(请在观察中发现稳稳站起来小朋友回答)，教师出示记录表用简单的线条记录。

师：你们让纸稳稳的站起来了吗?成功的小朋友请举手?你用什么方法让它稳稳的站起来的?(教师提升概括：真厉害。你们看他是把纸怎么样啊?哦，折了一折(折了两/几折)/卷一卷 让纸稳稳的站起来。这方法真不错，我要把它记下来。)还有跟他不一样的吗?(哦，他也是折了一折，不过他是这样放，像屋顶 老师也把它记下来„„)

二、第二次操作，让纸张站稳

师：还有小朋友没有举手，没关系老师重新给你们一张纸，再去试试好不好?成功的小朋友，可以在动动脑筋相处更多的方法。听到音乐怎么样?出发吧!

幼儿操作，教师观察。

(放音乐)请第二次有新方法的幼儿展示纸张站立的方法，教师继续完善记录表。

二、探索纸张承载力的大小

师：你们真厉害，用1.2.3.4„„那么多种办法把它变成了一张神奇的纸，向人一样站了起来。老师还要告诉你们，这纸在你们的帮助下不仅能神奇的站，还能承受一定的重量。要求：我给你们准备了积木，等一下请你们一块一块叠加把这里的每个方法都去试一试，看看它能承受几块并记录在表格中。

教师用投影仪示范：我们的第一种方法是什么?我们在表格这一栏下画上方法(表格中画一画)然后你们开始放积木，如果是4块就写4，那5块呢?

2.试一试

3.比一比

(放音乐)引导幼儿观察记录表，比较操作结果。

师：你们把这里的方法都试过了吗?请你们仔细看看手中的纸，你们发现了上面秘密?追问：每个方面它的积木数量一样吗?

小结：原来每张站立起来的纸折叠方法不一样，它的承载力也是怎么样啊?(不一样)

三、延伸活动

师：(出示一本书)我的手上出现了什么?神奇的纸还能托住一本书呢?我看到有小朋友露出惊讶的表情，有点不可思议。那我们回教室休息一下再来试一试。

第三篇：大班科学 神奇的桥 教案

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大班科学

神奇的桥

大班科学活动：神奇的桥

活动目标：

1、了解一些常见的桥的类型、特征及用途。

2、培养幼儿的发散性思维和动手构建能力。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、常见桥梁图片两幅。

2、从网上下载的各种不同桥梁图片资料若干，电脑一台。

3、积木(每组两篮)，作业纸每人一张。每人从家带来的小纸盒两个。

活动过程：

1、出示图片，引出关于桥梁的课题，了解几种常见桥梁的类型。(斜拉桥、拱桥、立交桥)

2、用电脑演示各种桥梁的图片，请幼儿说出这种桥梁的类型。也可让幼儿自己操作鼠标调出各种桥梁的图片，并说出其类型，从中认识“梁桥”和“升降桥”。可让幼儿根据图片提出问题，由幼儿和老师来共同想办法解决。

3、请幼儿分组用纸盒和作业纸(随意折成各种形状)搭成纸桥，用积木来测桥梁的载重。鼓励幼儿大胆尝试。

4、组织各组幼儿开展自制纸桥的承重试验，激发幼儿不断尝试新方法的欲望和对科学活动的兴趣。

课评：

1、活动较成功。能根据幼儿的兴趣、需要生成活动。

2、教学资料准备丰富、充分，能从多种渠道获取资料。

3、让幼儿自己尝试解决问题。

4、注意验证幼儿的实验结果，及时指出普遍存在的问题。

5、 幼儿个别指导不足，指导应更加细致。

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大班科学活动：拆装圆珠笔

活动目标:

1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。

2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。

3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。 活动准备:

1、师生提供收集各种圆珠笔

2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。

3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》(附统计表)。

活动过程:

一、 玩一玩——感知圆珠笔的多样性。

——教师：你带来的圆珠笔是什么样子的?有什么不同?(比较圆珠笔的粗细、长短。)

——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现?

——与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样?哪些地方不一样?

——教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。

二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。

——教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗?

——幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。

——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》，讲述圆珠笔的名称(笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现，教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。

三、 装一装——感知组装圆珠笔的过程。

——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。

——教师：你是怎样组装圆珠笔的?鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。

四、画一画——安装说明书。

——鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。

——请个别幼儿在集体面前交流。

五、说一说——圆珠笔的用途。

——教师：圆珠笔有什么用?圆珠笔为什么能写字?圆珠笔一直能用吗?

六、 游戏活动——拆一拆、装一装。

——引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。

——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”，比一比，看谁拆得快、装得快，训练幼儿手部的精细动作。

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第四篇：大班科学教案《神奇的指纹》

大班科学活动：神奇的指纹

活动背景：

在一次用染料涂色的活动中，一个小朋友的大拇指上沾上了颜料，印到了画纸上。同组的小朋友发现了，都来印自己指纹，他们发现，怎么有的指纹形状是一样的，有的是不一样的，于是跑过来问我。《纲要》中提出："既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验。"于是我设计了这个活动，让幼儿在这个活动中，认识指纹、了解指纹。这个活动正是在幼儿充满兴趣的探索中得来的。 活动目标：

1. 观察指纹，了解其外形特点及三种类型，知道每个人的指纹都是不同的。

2.

有动手动脑的积极性，仔细观察，体验发现的快乐。 活动准备：

物质环境及材料准备：指纹画一张、指纹类型PPT、指纹身份证卡片、颜料、抹布。

知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。 活动过程：

1.教师带领幼儿欣赏指纹画，引导幼儿发现指纹。

直接出示指纹画，让幼儿观察，提问：这些画和平时画的画有什么不一样的地方?(用手指印出来的)

手指印出的图案上有各种各样的纹路，请小朋友们仔细看一看自己的每一个指肚，是不是都有纹路吗?

2.了解指纹的类型，观察自己的指纹。(实现活动目标1)

(1)看一看和旁边小朋友的指纹一样吗?(看来每个小朋友都有自己的指纹)

小结：世界上有许多许多的人，每个人的指纹都是独一无二的，没有两个手指的指纹是一样的，是不是很神奇呢?

(2)指纹有几种类型呢?我们一起来看看。(指纹PPT)(实现活动目标2) 第一种有同心圆或螺旋纹线，看上去像水中漩涡的，叫斗形纹; 第二种纹形像弓一样，叫弓线纹;

第三种一边开口，就像簸箕似的，叫箕形纹。 3.了解指纹的作用

(1)指纹具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。我们平时画图、写字、拿工具、做手工，能够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功劳。

(2)警察通过犯罪现场留下的指纹，就可以找到坏人。

4.制作指纹身份证(实现目标3)

既然我们每个人的指纹都是独一无二的，那么现在，我们来做一个自己的指纹身份证吧。 老师示范讲解。

幼儿自由操作，制作指纹身份证，和同伴分享自己的指纹身份证。

活动延伸：

小朋友们，我们已经知道了指纹可以帮助警察叔叔破案(抓坏人)，回家以后，小朋友们可以留心一下指纹在我们的生活中还有什么作用，大家可以记录下来，看看哪个小朋友发现的作用更多。

第五篇：大班科学：神奇的影子游戏

【活动目标】

1、通过欣赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。

2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。 【活动准备】

1、不同形态的动物或人物的剪影。

2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。

3、自制幻灯片两张，美术书一本。

4、小橡皮，黑布一块。 【活动过程】

导入：老师今天带来一位新朋友，它的名字叫"小精灵"，我们来认识一下他好吗?(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点?

一：光影揭秘

1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗?不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看?(请一名幼儿参与)请你把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉小朋友们"(请这名幼儿观看)。

2、提问：你看到了什么动物?你看到了什么物体?(边提问边看)你看到了哪些人物?

3、请一名小朋友揭示"小精灵"的奥秘。

4、出示儿歌

你我的好兄弟 有你就有我 你来我就来 你走我就走

提问：影子的兄弟是谁?(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。

二：光影实验

1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么?

2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么?

提问：(1)为什么会出现影子 (2)影子的兄弟是谁?

科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何。

三：作品欣赏

打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。

要求：

1、观察作品的表现手法?

2、作品的特点?

3、有什么不一样的感觉。

剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的?虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》

提问：

1、你看到了什么?

2、你想到了什么?就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧! 四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。

撕纸方法：

1、先把轮廓画好。

2、把大体轮廓撕下来。

3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。注意事项：

1、左右手配合

2、剪或撕两种方法尝试

完成作品：(出示背景图)

1、填画

2、组合。