小学自然课堂教学作用论文提纲

论文题目：自然拼读APP在小学英语语音教学中的应用研究

摘要：语音不仅是学习和掌握英语语言的基础知识,而且也是掌握英语语言技能的基础。《小学英语新课程标准》（2011年版）设定小学英语五年级的语音学习目标为二级,不仅要能够正确读出26个英文字母、单词重音、句子重读、连读等,也要掌握拼读写的规律。由此可见小学时期英语语音教学是高年级英语教学的重点所在。这就需要小学英语语音教学从学生的学习兴趣、情感态度和学习策略等综合视角,采用有效的教学设计和资源,提高他们的语音课堂教学效果。然而,检索之前相关研究发现小学英语语音教学仍不尽如人意,主要表现为以下几个问题:（1）小学英语语音教学以机械跟读为主。机械的、单一的、重复跟读训练,不仅无法有效增加学生的语音知识,相反降低了学生自主学习语音的动力。（2）小学英语语音教学忽略语音知识。学生语音知识不扎实,既不能读准单词、也不能识记单词,对学习英语的兴趣和自觉性慢慢降低。（3）小学语音教学缺少系统的教材体系。现有教材虽设计了英语语音训练内容,但只是提供课堂学生跟读老师训练。学生不能自主学习和课后独自训练,学习效率低下。有鉴于此,之前研究探究了自然拼读法应用于小学英语语音教学的可行性,虽提高了小学英语语音教学实效,但因语音教学内容和设计不够合理,小学生英语语音教学效果提升不明显。因此,本研究拟基于自然拼读APP辅助小学英语语音,设计结合课上课下拼读拼写的教学活动以探讨对小学五年级英语语音教学的有效性,提升其英语语音教学效率。本研究的实验对象M市*小学五年级两个班的34名学生,遵循自愿原则,将（2）班当做实验班和（1）班为普通班。在实验班采用自然拼读APP语音课上课下混合教学设计进行教学,运用以前传统的语音教学设计在控制班进行教学,并且控制无关变量。首先,研究者通过对比分析两个班实验前后听说测试的结果来探讨自然拼读APP小学英语语音课上课下教学设计是否能有效提升小学五年级学生语音知识能力;其次,研究者通过前后测问卷调查结果来探讨自然拼读APP小学英语语音课上课下混合教学设计是否能有效提高小学五年级学生英语语音的自主学习能力和兴趣。实验自2019年9月10日到2020年1月10日开展一个学期,在此期间包括实验前后拼读测试及问卷调查。实验结束后,拼读测试结果显示:自然拼读APP小学英语语音课上课下混合教学设计进行教学后,实验班学生的单词拼读和拼写能力显著提高。学生问卷结果显示:自然拼读APP小学英语语音课上课下混合教学设计有效地提高了小学生英语语音学习的主动性、参与性和积极性,提高了他们对英语语音教学的满意度,培养了他们自主学习语音的能力。鉴于实验结果、之前发现和相关理论,研究者总结如下:（1）自然拼读APP小学英语语音的课上课下混合教学设计能有效提高小学五年级学生英语拼读和拼写等语音能力。（2）自然拼读APP小学英语语音课上课下混合教学设计对激发学生学习兴趣、学习英语语音的自主性方面有积极的作用。综上所述:自然拼读APP小学英语语音课上课下混合教学设计灵活地、系统地引导小学五年级学生参与和体验真实英语语音练习活动,培养英语语言基础,促进了小学五年级学生参与语音训练的主动性和积极性,延对语音教学课堂来说是一种跨越,因此对小学英语教学具有一定理论意义和实践意义。因理论水平、信息技术和教学能力的缺乏,自然拼读APP语音课上课下混合教学设计还存在一些缺陷,对提高重音、重读和连读等语音知识的测试还不全面。在之后研究工作中应扩大研究对象的年级与人数、优化课程资源,提高自然拼读APP辅助小学英语语音教学的效果与效率。

关键词：自然拼读APP软件;自然拼读法;语音课上课下混合教学设计;语音教学

学科专业：小学教育（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究背景

一、语音教学在小学英语教学中的重要性

二、小学英语语音教学现状

三、信息技术对英语教学的影响

第二节 研究的目的、意义及其框架

一、研究的目的

二、研究的意义

三、研究的框架

第二章 文献综述

第一节 核心概念界定

一、语音

二、英语语音

三、小学英语语音教学

第二节 国内外关于英语自然拼读法的研究现状综述

一、国外自然拼读法的研究现状

二、国内自然拼读法的研究现状

第三节 英语教育APP研究综述

一、英语教育APP的研究现状

二、自然拼读APP软件概述

第三章 自然拼读APP应用小学英语语音教学的理论基础

第一节 学习迁移理论

一、学习迁移理论

二、学习迁移理论对小学英语语音教学的启示

第二节 情境认知学习理论

一、情境认知学习理论

二、情境认知学习理论对小学英语语音教学的启示

第三节 建构主义学习理论

一、建构主义学习理论

二、建构主义学习理论对小学英语语音教学的启示

第四章 基于自然拼读APP的小学英语语音课上课下混合教学活动应用于教学中的实验研究

第一节 基于自然拼读APP的小学英语语音课上课下混合教学活动实验设计

一、研究问题

二、研究对象

三、研究工具

四、教学进度

五、教学设计与应用

第二节 基于自然拼读APP的小学英语语音课上课下混合教学活动的实验实施

一、实验对象语音水平前测

二、实验前自然拼读APP教学平台介绍

三、实验应用过程

四、实验对象语音水平后测

五、实验后问卷调查

六、数据的采集

第五章 实验结果与讨论

第一节 实验结果与分析

一、小学英语语音拼读能力测试结果

二、小学英语语音拼写能力测试结果

第二节 问卷结果与分析

一、实验前后学生对英语语音学习兴趣变化

二、实验前后学生对英语语音学习能力的变化

第三节 实验讨论

一、自然拼读 APP 辅助小学英语语音的课上课下混合教学活动设计对拼读能力的影响

二、自然拼读APP辅助小学英语语音的课上课下混合教学活动设计对拼写能力的影响

三、自然拼读 APP 辅助小学英语语音的课上课下混合教学活动设计对学生自主学习英语语音能力的影响

第六章 研究结论与建议

第一节 研究结论

一、能够提高学生的拼读能力

二、可以提高学生拼写能力

三、可以激发学生英语学习兴趣和培养学生学习的主动性

第二节 研究的建议

一、加强教师运用现代化教学设备的能力

二、加强教师专业能力的培养

三、基于学情编写适合学生学习的自然拼读教材

第三节 研究的局限性

参考文献

著作类

期刊类

学位论文

附录一:调查问卷小学五年级英语语音学习情况调查(前测)

附录二:调查问卷小学五年级英语语音学习兴趣和学习能力的调查

附录三:拼读测试(前测)

附录四:拼读测试(后测)

附录五:拼写测试(前测)

附录六:拼写测试(后)

致谢