第一篇：荷花和莲花范文
中班早阅《小青蛙和荷花》教案
中班早期阅读活动：小青蛙和荷花(1)
一、活动目标：
1、对读本感兴趣，初步了解读本主要内容。
2、能细致观察画面，体验阅读带来的快乐。
二、活动准备：
1、荷花课件、《小青蛙和荷花》课件。
2、幼儿图书人手一份。
三、活动过程:
(一)、创设情境，激趣引入。
1、师：夏天正是荷花盛开的季节，那碧绿的荷叶挨挨挤挤地躺在水面上，那亭亭玉立、千姿百态的荷花从碧绿的荷叶之间冒了出来。小朋友们，这么美的荷花，你们想去看看吗?
2、观赏各种荷花的姿态，引入读本。
* 师：我们来到荷花池，哇，荷花池的荷花盛开了，请大家尽情地观赏。(课件展示各种姿态的荷花)
*提问：请你说说看到的荷花是什么样子的?你最喜欢哪朵?为什么?(幼儿互相讨论再个别分享)
*师：今天我们要就阅读一本有关荷花的图书。
(二)、观察封面，理解故事内容。
1、提问：
a、小朋友在封面中刚看到了什么? b、除了荷花还看到了什么? c、青蛙有几只?青蛙在哪里? d、封面上有几朵荷花，它是怎样的?
e、你们来猜猜小青蛙它们好像在对荷花说什么?
2、教师小结，告诉幼儿书名，激发幼儿阅读兴趣。
(三)、自由阅读，猜测故事内容。
1、自由阅读，想一想：青蛙和荷花之间发生了一件什么事情?
2、师巡视指导幼儿观察：在青蛙和荷花之间发生了一件什么事情?在说什么?
3、让幼儿猜猜说说：青蛙和荷花之间发生了一件什么事情?
(四)师生共读，初步理解故事内容。
1、教师完整讲述读本一遍。
提问：a、青蛙遇到了什么事，他是怎么做的?在书本的哪一页?
b、荷花遇到什么事，她又是怎么做的?在书本的哪一页?这里说到荷花害羞了，你们知道什么是害羞吗?你能给大家表现一下? c、青蛙为什么要为荷花加油?
d、荷花后来开花了吗?在书本的哪一页?
2、小结结束：这本书的名字叫《小青蛙和荷花》，小朋友可以再到语言区去读一读，想一想：你喜欢青蛙还是荷花呢?为什么?
中班早期阅读活动：小青蛙和荷花(2)
一、活动目标：
1、学会倾听并愿意大胆介绍自己感兴趣的页面。
2、熟悉角色对话，并尝试模仿。
二、活动准备：
1、下雨录音、律动《小青蛙》
2、荷花头饰、小青蛙头饰
3、幼儿用书《小青蛙和荷花》人手一本、《小青蛙和荷花》ppt
三、活动过程：
(一)、创设表演情境，激发幼儿兴趣
1、播放律动《小青蛙》，教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙进场。 师：我是荷花姐姐，小青蛙们，跟荷花姐姐一起去池塘里玩吧!
2、播放打雷下雨的录音
师：哎呀，不好了，下雨啦，小青蛙们，我们快找地方避雨吧。
3、录音停
师：小青蛙们，雨停了，雨后的空气真新鲜，让我们坐下来休息一下吧。
(二)、师幼共读，回忆理解故事内容
1、出示故事书，帮助幼儿回忆故事内容。
提问：你看过这本书吗?名字叫什么?讲的是谁的故事?
2、教师与幼儿边看书边讲述故事内容。 提问：你最喜欢书里的哪一页?说了什么?
3、教育幼儿要有信心，要热心帮助他人。 *讨论：你喜欢青蛙还是荷花呢?为什么?
*教师小结：希望小朋友要像荷花一样有信心，有勇气，一定能开出漂亮的花来。还要像小青蛙似的，鼓励好朋友，喜欢帮助同伴。
(三)、学习角色对话，尝试表演。
a、师：有了小青蛙们的加油荷花终于开花了，小青蛙是怎么给荷花加油的，荷花又是怎么做的呢?下面让我们一起来看看吧。(播放PPT讲述故事，对话的部分让幼儿来说) b、请女生来扮演荷花，男生来扮演小青蛙，尝试对话表演。 c、男女生交换表演。(引导幼儿学说对话)
中班早期阅读活动：《小青蛙和荷花》(3)
一、活动目的：
1、引导幼儿大胆的表演故事内容，体验故事表演带来的乐趣;
2、乐意在同伴面前表现自己;
二、活动准备：
1、荷花裙、小青蛙(头饰8个)、荷花池背景图
2、知识经验：幼儿对故事内容熟悉;
三、 活动过程：
(一)、复习故事内容，熟悉故事对话;
1、师：“今天我们一起来表演故事《小青蛙和荷花》，我来扮演荷花，小朋友你们来扮演小青蛙，请你们带上头饰，谁来扮演身上是小圆点花纹的那种青蛙?”
2、师幼带上头饰共同复述故事内容，引导幼儿熟悉故事的对话;
(二)、请几个能力强幼儿上台表演。
讨论：你最喜欢谁的表演?为什么?
(三)、幼儿分组分场地表演，教师巡回指导;
1、提出要求;
(1)、先一起布置表演的场地;
(2)、与同伴协商角色，并在一次表演结束后互换角色;
(3)、表演结束后，说一说谁表演得好，好在哪里?还有哪里需要注意的;
2、幼儿自由分组表演;
(四)、评价
讨论：“请小朋友们来说一说，你今天扮演了什么角色?表演的如何?开心吗?你觉得你们这组谁表演的最好?为什么?” 活动延伸：
1、师：“老师把这些头饰放在表演区，小朋友们可以和好朋友一起来继续表演;”
2、游戏《荷花荷花几月开》
游戏方法：若干幼儿围成一大圆圈，几名幼儿戴荷花头饰下蹲在圈内扮“荷花”，圈上幼儿边念儿歌边围着“荷花”走，当念到“六月荷花朵朵开”时，圈上幼儿做开花动作后四散跑开，“荷花”即去追抓。抓到一名后互换角色，游戏重新开始。 游戏规则：儿歌念完后才能开始跑。 附：儿歌：
圈上幼儿：荷花荷花几时开? 荷花：一月开。 一月不开几时开? 二月开。 二月不开几时开? 三月开。 三月不开几时开? 四月开。 四月不开几时开? 五月开。 五月不开几时开? 六月荷花朵朵开。
中班早期阅读活动：《小青蛙和荷花》(4)
一、活动目标：
1、初步了解国画，能大胆地用语言来表达自己对画面的理解。
2、感受荷塘的意境美、情趣美。
二、活动准备：
1、课件：张大千的荷花系列作品
2、墨汁、国画颜料、毛笔、洗笔筒、长卷宣纸(上有一些荷花)、毛毡、调色盘各一
三、活动过程：
(一)了解水墨画。
1、幼儿自主阅读。互相讨论：这本书的画是怎样画出来的呢?
2、出示相应的水墨画工具，教师现场示范：如何画出水墨画?
3、探讨：水墨画也是我们的国画，和小朋友平时的水彩画有什么不同呢?
(二)欣赏张大千的“荷塘美景”，感受其意境美并能大胆说说自己的感受。
1、介绍画家引入。
师：我国著名的国画大师张大千，他也非常喜欢画荷花，一生创作了许多的荷花作品，让我们一起来看看吧!
2、欣赏几幅国画
*提问1：你看到了什么?有什么感觉?
*提问2：在这幅画中， 哪里有荷叶?是怎样的?象什么?
*提问3：是不是所有的荷叶都是一样的?这些浓墨和淡墨不同的荷叶给你什么感觉?
*提问4：在这幅画中，你觉得荷花有什么不同?(荷花造型)
3、在欣赏时还可以请小朋友用表演动作展示画中荷花的不同姿态。
4、小结：在一片荷塘中，几朵娇嫩鲜艳的荷花在静静地开放，有的含苞欲放，有的尽情绽放，荷花在浓墨或淡墨相辉映的荷叶中显得是那么地鲜艳、那么地醒目，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”呀!
(三)、欣赏系列荷花图，感受作品的情趣。
1、幼儿相互交流：在这三幅画中，你最喜欢哪一幅，为什么?
2、小结：这三幅荷花看起来虽然有些不一样，但都很好看，很漂亮。这幅画——荷花特别的鲜艳，醒目，亭亭玉立，这幅画——它的荷叶有浓有淡，特别有层次，这幅画呢——小鸟都飞来了，看上去很生动、很有情趣。
3、古诗诠释荷塘美景，教师念古诗。
师：你想到了哪些关于写荷花的古诗呢?
4、教师小结：国画是我们中国人创造的独特画种，小朋友作为中国人要懂得欣赏，喜欢它。
延伸活动：
1、可以在区域活动时尝试画国画
2、回家和爸爸妈妈一起欣赏更多的国画。
第二篇：莲花公园赏莲花小学生日记
今天，阳光明媚，天空瓦蓝瓦蓝的，白云朵朵，像一个个棉花糖，我和爸爸到莲花公园观赏莲花。一到莲花公园，映入眼帘的是朵朵鲜艳的莲花，一朵开得比一朵美，一朵比一朵鲜艳。
来公园看莲花得人可多了，有的驾着相机，在抓拍莲花的美姿;有的穿着表演的漂亮衣服，在莲花前留下美丽的身影;有的正在散步，看到这美丽的莲花，忍不住掏出手机，把它们拍了下来。
一大面湖水都长满了莲花，翠绿的荷叶簇拥着，像一个个碧玉盘。粉红色的莲花像一个个仙女，在荷叶间亭亭玉立，美丽极了。在湖的另一边，有几朵洁白的莲花，像白玉雕成一般。
我们沿着湖边走，我看见一个阿姨正朝荷叶间泼水，我觉得奇怪，走进一看，“爸爸，快来看!这儿有只大鸟!”我大叫起来。爸爸听了赶紧也跑过来看。这只鸟的羽毛是咖啡色和白色相间的，眼睛和嘴都是黄色的，嘴巴的顶端是黑色的。这只大鸟的羽毛好像是防水的，那个阿姨泼过去的水，一滴都美留在它身上。
莲花公园的景色真是越来越美丽，生态越来越好了，整个鹭岛的景致也越来越漂亮了。我爱厦门!
第三篇：中共莲花县委
印发《关于实行重大问题
“一把手”末位表态制度的实施意见》的通知
各乡镇(场)党委，县各部门，县直各单位，省市驻县各单位党组织：
为加强对权力的监督和制约，认真贯彻民主集中制原则，经县委研究同意，现将《关于实行实行重大问题“一把手”末位表态制度的实施意见》印发给你们，请认真贯彻执行。
2011年10月8日
关于实行重大问题“一把手”末位表态制度的
实 施 意 见
为了全面落实中共中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》、《党内监督条例(试行)》等文件精神，认真贯彻民主集中制原则，加强对权力的监督和制约，县委决定在全县实行“一把手”末位表态制度，现提出如下实施意见:
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持“民主集中制”原则，按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的要求，规范“三重一大”事项(重大事项决策、重要干部任免、重要项目安排、大额资金使用)的决策行为，充分体现科学决策、民主决策、依法决策，推动全县各项事业健康发展。
二、末位表态的形式
凡领导班子在研究决定重大事项、重大决策、重要干部任免、重大项目安排、大额度资金使用时，班子其他成员先表态发言，经集体讨论，“一把手”在议事决策中应最后一个表态发言。
三、 末位表态的范围
1、公务员的录用、推荐、任免、调整、奖惩，机构、编制的变动和确定，人才引进、使用的确定;
2、财政收支预算安排，大额度资金使用，大宗物资采购事项的确定;
3、重大建设项目的审定，重点工程项目的招投标，重要项目的审批，国有土地划拨、出让和矿产资源的开发、经营以及国有资产处置等行政审批事项;
4、重大事故、自然灾害、社会热点问题的处置;
5、其它容易发生腐败和不正之风的问题。
四、末位表态的程序
1、事前告知。各乡镇、部门、单位在决定重大事项、重要人事任免、重大项目安排、大额资金使用等事关全局的问题时，必须召开会议集体研究决定，不得以“传阅”、“会签”、“碰头会”、“个别征求意见”等形式代替会议表决。会前必须将议题告知班子成员，使班子成员有充足的时间征求多方意见，并进行充分思考和酝酿，做到议事时心中有数、有的放矢。凡事前未告知的事项一律不上会，任何人不得搞临时动议。
2、充分讨论。凡集体研究重要事项，必须充分发扬民主，“一把手”不得先定调子，不得划定框架;班子成员应就事论事、畅所欲言、各抒己见，对决策事项的科学性、可行性、操作性要进行深入分析，认真磋商;任何人不得压制民主，不得私谋串通;班子成员要坚持民主集中制原则，增强全局意识，个人服从组织，少数服从多数，自觉维护班子的团结和统一，以对党和人民高度负责的态度，充分发表个人意见，积极发挥班子成员的作用，促进对重大事项的正确、科学决策。对政策性、法律性较强的事项，还必须邀请专业人士列席会议，为决策事项提供政策、法律方面的支持，确保决策不偏离政策、违背法律。
3、末位定义。班子集体研究重要事项、重大问题时，在充分发扬民主的基础上，最后由“一把手”综合集体意见并作出最后陈述表态。当意见不
一、出现明显分歧时，按照少数服从多数的原则，实行班子成员集体表决，但仍由“一把手”按照集体表决意见作最终表态。
4、如实记录。集体研究重大问题，必须指定专人进行记录，对每位班子成员的陈述意见，特别是对最终决策拍板方式(“一把手”拍板或集体表决)、拍板内容必须详尽、如实记录在案，并写出会议纪要，由全体班子成员签字认可，以此作为决策责任承担的依据。
五、有关要求
“一把手”末位表态制度是党内民主的有效形式，是落实科学发展观，进一步健全重大事项集体决策制度，坚持民主集中制原则，实行集体领导与个人分工负责相结合，严格执行重大事项议事规则的有力举措。各乡镇、部门、单位务必高度重视，认真抓好落实。
(一)落实领导责任。落实末位表态制度关键要落实“一把手”的责任。各乡镇、部门、单位“一把手”要增强三个意识(即政治意识、民主意识和公仆意识)，坚持三个原则(即解放思想原则、平等参与原则和党性原则)，理顺两个关系(即党政“一把手”之间的关系、班子与班子成员之间的关系)，切实负起责任，把末位表态这一制度贯彻好落实好。班子成员要加强对“一把手”末尾表态工作的监督，充分履行在末位表态中的职责，发挥好民主监督、民主决策的作用。
(二)加强督促检查。各乡镇、部门、单位既要注意总结实践中的好做法、好经验，推动工作落实，又要认真 检查工作中存在的具体问题及主要原因，采取得力措施，加以改进完善。各单位纪委、派驻纪检组要充分发挥职能作用，加强对这一制度落实情况的监督检查，并定期向县纪委进行工作汇报。县纪委要加强业务指导，采取专项检查、阶段考核、暗访等方式对各乡镇、部门、单位落实“一把手”末位表态制度情况进行督查，对开展不及时、落实不到位、走过场的要及时通报，督促整改，推动工作深入开展。
(三)实行报告制度。各乡镇、部门、单位要及时报告工作开展情况，年底落实党风廉政建设责任制报告和综合目标责任考核中要详细报告执行“一把手”末位表态制度的情况，安排党政主要领导向县纪委全委会述廉的单位要一并报告执行“一把手”末位表态制度的情况。县纪委要对乡镇、部门、单位实行报告制度的情况进行监督检查。
(四)严格责任追究。各乡镇、部门、单位必须严格执行“一把手”末位表态制度，凡违反规定的，班子成员可以随时向上级报告;对因违反规定出现决策失误的，由“一把手”负全部责任，并按中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》和《莲花 县勤廉问责暂行办法》进行问责。对于规避或不执行“一把手”末位表态制度的，要视情节轻重给予批评教育或警示训诫。由于“一把手”个人独断专行，造成严重后果的，要按照《中国共产党党内监督条例(试行)》、《中国共产党纪律处分条例》等有关规定追究其纪律责任。
第四篇：心存莲花
我心中有一只猛虎在细嗅蔷薇，一刚一柔如此交融，故，刚若冷石，心中仍存柔弱莲花。 ——题记
生活中，有时不是缺少宁静，而是缺少体会;不是缺少诗意，而是缺少发现。做人当如黄药师，你尽可顽皮，尽可邪气，但你一定要拥有自己的桃花岛——宁静与诗意
“问余何适，廓尔忘言。华枝春满，天心月圆。”弘一大师用他自己的方式阐释了宁静的深意。闲庭信步，看庭上花开花落，望天边云卷云舒这是何等的境界!弘一大师虽有家国之痛，但心中仍有如莲般的宁静岛屿，不为外物所动，何其美好!如此，心存莲花，寻找内心深处的宁静，又怎会不得其真谛呢?
“在布达拉宫，我是雪域之王。走在拉萨街头，我是世间最美的情郎。”仓央嘉措用“世间哪得双全法，不负如来不负卿”般的诗意为我们开辟了一重新境界。他虽叛逆，但心中仍存一朵傲气红莲，那便是他内心的诗意。如此，他问遍了佛理，他率性自然地活着。
但如今，我们的宁静早已不知所踪。“世间本无事，庸人自扰之”，我们成日为名上下奔窜，为利左右窜奔。许多人的心中早就没有了宁静，没有了那枝只属于你的莲花。更何况在这物欲横流的时代，连李白、杜甫都难以抵挡迪奥或奥迪的诱惑，我们的诗意早已缺失。间或的“伪诗意”窜出，只能被人所耻笑，为人所痛心。远有“羊羔体”，近有“文化故里”之争，内有程式化的新闻报道，外有“要正面宣传”的独断。如此种种，怎能不令人痛心疾首!
究其根本，还是对于宁静的体会与诗意的发现缺失。为自己留一个空间，种上心中美好的莲花，唤回内心的本具，是在这个社会之中不被丑化、欲化的根本方法。
日本法师吉田兼好。有这么一句话：“人心是不待风吹而自落的花。”遵循万物的宁静的天道，诗意地栖居，才是在这个社会之中的桃花源。而我，甘愿为一株辛夷坞芙蓉，开在世间种种圆满的规则之外，心怀宁静与诗意，踏踏实实地完成自己的人生使命，走出小我，成就大我。
栖息在这现代人都需要的宁静岛屿，心存莲花，宁静自然。故夫惟不争，天下莫能与之争!
第五篇：莲花答案
莲中第一轮模拟考的参考答案
一、单项选择题：
1-5题：B、B、A、A、D6-10题：A、B、B、A、B
11-15题：B、B、C、C、D16-20题：B、A、C、B、B
二、非选择题：
21、男女生交往的做法：要注意一些恰当方式：第一，要自然大方地进行交往，建立纯洁的友情;第二，要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿。第三，要学会自爱、自重，爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保护自己。懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友情。
22、(1)生命健康权。(2)[答案参考]：王军最后的做法是正确的。理由：
①《宪法》和法律保护公民的生命健康权利，伤害他人的生命和精神健康，为法律所不容。林志等人殴打王军，造成王军的身体和精神双重侵害，侵犯了王军的生命健康权，
②当公民的合法权利受侵害时，我们要有法律意识和自我保护意识，应学会运用法律武器维护自己的合法权利，敢于并善于同违法犯罪行为作斗争。(如王军采取法律手段追究对方的法律责任，以讨还公道和获得赔偿，就是一种合法的维权途径)。
③同时，我们要有正确的权利义务观，公民权利和义务是一致的，我们要依法享有权利，依法行使自己的权利，尊重他人的权利，不得损害其他公民的合法权利。
④只有人人敢于同违法犯罪行为作斗争，坏人坏事才会减少，社会正气才能得到弘扬。
23.(1)网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性等特点。网络交往的对象看不见、摸不着，一些人会欺骗、蒙蔽网友，是不诚信的表现。(开放性试题，符合题意，言之有理即可)
(2)不应该赴约。因为我们青少年学生的社会阅历比较简单，分辨是非的能力较差，自我保护能力又非常有限，不应该轻易地和网友见面。我们应提高自己的安全防范意识，现实中的问题尽可能找熟悉的朋友或师长帮助解决。(开放性试题，符合题意，言之有理即可)
(3)认真学习法律常识，遵守文明上网公约，提高自己的安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求;不断提高自己的辨别能力，提高自己的抗诱惑能力;不浏览不良信息，不要随意与陌生人见面，遇到意外情况，及时向家长或老师求救。(开放性试题，符合题意，言之有理即可)
(4)公民可以向人大代表反映情况之处外，还可以通过新闻媒体公开发表意见，给有关国家机关写信、打电话、发电子邮件，以及当面反映意见等。
24.(1)近年来，我国节能减排工作取得了一定成效，但单位GDP能耗依然较高，节能减排任务非常重。
(2)①国家：贯彻落实科学发展观，坚持保护资源和环境的基本国策，加大执法力度等。②企业：依法生产和经营，不断增强自主创新能力，积极开发和利用绿色清洁能源等。③个人：增强环保意识，了解有关环保法律法规，自觉落实环保行动等。(开放性试题，符合题意，言之有理即可)
(3)两条看法：为了让人民喝上干净的水、呼吸上新鲜的空气、吃上放心的食物，让人民在良好的环境中生产和生活等;最大限度地发挥资源的经济效益、社会效益和环境效益等。
25.(1)(2分)我国每年的教师节是9月10日。
(2)(5分)七上P57。(至少答出5点， “对于我们成长进步来说，老师的工作太重要了”，“老师是文化知识的传播者”，“老师是我们成长的引路人”、“老师是我们的朋友，言传身教”、“老师的工作辛苦繁重”、“老师的劳动使我们变得更加聪明和智慧”等)
(3)(8分)理解和宽容老师的做法：①尊重、理解老师、②正确对待老师的批评，受了批评不气馁、不抱怨”;③对老师体谅和宽容，对老师工作中的疏忽、缺点，应善意提出;④达到师生之间的理解需要师生双方积极的沟通; ⑤培养宽容，正确认识自我; ⑥“培养宽容要学会把握自己的情绪”等，从而在理解与宽容中达成师生和谐的关系。
(4)(4分) “感念师恩”主题手抄报：我的事例、我的感言略，各两分