爱在我们心中流淌

第一篇：爱在我们心中流淌

爱在细微处流淌

爱，没有什么惊天动地;也没有什么轰轰烈烈，而是潜入生活的点点滴滴。

爱是什么呢?爱是母亲将可口的饭菜推到我面前的一个动作，是父亲理解关爱的一个眼神，是陌生人互相帮助后的一个微笑„„，她就像一颗颗晶莹剔透的珠子，将生活照亮并且闪闪发光。

记得那天是我的生日，我和小朋友在楼下玩得热火朝天。回到家时，奶奶已经开始忙碌了。我抬头一看，才两点钟，我在想：奶奶忙啥呢?离下午饭还早着呢!抓耳挠腮了半天，还是没答案。就跑去问奶奶：“您现在忙什么呢?”奶奶抿了一下嘴角微笑道：“我准备晚饭呢，把肉都拿出来，一会儿给你做生日餐啊。”原来是这样啊!我心里顿时一惊一喜，但又觉得奶奶太辛苦了，就说：“谢谢奶奶，您别着急，休息会再准备，还早着呢!”奶奶又说：“我孙子过生日，长大了一岁，值得庆贺，我怎么能休息呢!”我看见奶奶满头银发，还有额头上浅浅的汗珠，顿时我内心充满了感激。看着奶奶我内心泛起了浓浓的爱和关心。我爱我的奶奶，爱这个每天起早贪黑的老人。我下定决心好好学习，做一个对国家有用的人才，用知识来回报爱我的奶奶!

正因为身边有了这些细微的爱，才聚集起了更多的关爱，宛如一颗颗晶莹剔透的珠子，在爱的光环照耀下，更加灿烂、更加美丽无比。

爱是什么?这就是爱!

西安高新第二小学五年级:李坤阳

第二篇：教育故事 让爱在童心流淌

让爱在童心流淌51

泗阳双语

有人说教育是一首诗，一首激情澎湃的诗;有人说教育是一幅画，一幅色彩斑斓的画;也有人说教育是一首歌，一首长唱长新的歌;而我却认为教育是让我们用爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想。

一、用爱去温暖学生的心灵

乌申斯基认为，如果教育家要从多方面培养人，那么他首先应该在多方面了解学生。

丽丽，一个寡言少语的学生。开学初，一次我护送放学路队，她默默地拉住我的手，满怀希望地望着我。然而我嫌她的小手不干净轻轻得抽回了手，她失望地低下了头。回到办公室，我谈起丽丽今天的行为，知情的老师告诉我，丽丽自幼丧母，家境贫寒。我听了心里感到酸酸的，后悔自己的举动无形中伤害了一颗纯真的心。第二天，中午放学时，我轻轻握住她的小手慢慢向前走，她黯淡无关的眼睛一下子焕发出光彩。打那以后，她在课堂上踊跃发言，课间帮我整理教具。我也常给她梳梳头，洗洗小手小脸，说些鼓励她的话。

通过这件事，我知道了爱就像温泉，可以使枯萎的幼苗勃发生机，爱就像烈焰，可以融化久冻的冰峰。

二、用爱去塑造学生

一花独放不是春，万紫千红春满园。我们的爱不仅要洒向每一个孩子，更要洒向那些特别的孩子。

常常，聪明有余、勤奋不足，作业马虎，班里许多孩子都不愿和他玩。我为了帮助他没少花心思。就在我无计可施一筹莫展时，我发现班里一个叫溪溪的同学在日记里列举了常常许多优点，还提出愿意帮助常常。我如获至宝，立即在班会上读了这篇日记，并安排王溪与常常同桌。孩子们听了都报以热烈的掌声，纷纷表示愿意帮助常常。打那以后，只要常常稍有进步，我立即表扬。现在的常常， 1

由“要我学”变成“我要学”，学习劲头可大了，更被同学们推选为语文课代表。一次学生评老师，要求学生在满意、较满意、不满意中选择。常常说：“ 老师，我非常满意。”我听了心里甜滋滋的，有生如此夫复何求。

教育永远不会说放弃，放弃一个学生无异于毁坏一个学生，而热爱一个学生却等于塑造一个学生。我们做教师的就是要找到一把合适的钥匙，去打开每一座资源宝库。

三、用爱的语言去感化学生

在孩子的心里最宝贵的就是自尊。孩子的心灵是脆弱而易碎的，好像水晶。我们做老师的就要保护他们水晶一样易碎的自尊。

航航，属于那种默默无闻的中等生。忽然有一天，有两个孩子到我办公室，告诉我航航拿了小商店的东西没付钱。我惊呆了，心里感到苦涩，想我每天苦口婆心的对他们进行品德教育，竟还有孩子置若罔闻。我让两个孩子先回教室，不要声张。然后苦苦思索，怎样在不伤害航航自尊的前提下，让他认识错误。当我批改日记，看到航航的字顿时眼前一亮。在他日记上工整的写道：航航，每个人都有犯错误的时候，犯错误并不可怕，可怕的是不知悔改。老师相信你做人能像你的字一样端端正正，无愧于心，老师睁大眼睛看你的表现。我还在旁边画了一个伤心的脸。第二天，航航在日记里说： 老师，我已经把东西送回去了，我知道错了。我欣慰的笑了笑。这次画了一个笑脸送给他。

这件事使我知道了，教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。我们应以海纳百川的胸怀去包纳学生，以高尚的人格感染学生，帮助他们健康成长。

四、用爱的真诚去感动学生

老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。老师要时刻注意自己的言行举止，让爱心、耐心、恒心永相伴。

璨璨，敏感而可爱的女孩。有一次午写课迟到了10个学生，她也是其中之 2

一。我当时非常生气，狠狠地批评了这10个学生。璨璨在我的批评下趴在桌子上埋头小声地哭泣，但愤怒的我没有去理她。次日我批阅到璨璨日记时，璨璨写道： 老师，你错怪我了。我中午发烧去医院挂水才迟到的。我看到这些文字，脸火辣辣的，简直无地自容。他们是如此的信任我，爱我，我怎么可以不问青红皂白地责怪他们呢。我诚恳地在日记本上写道：璨璨，老师错怪你了。老师真诚地向你道歉，希望你原谅老师。后来在班会上我又当着全班同学的面再一次向璨璨道歉，并自我检讨。结果换来了璨璨灿烂的笑容和全班同学雷鸣般的掌声。

老师不是高高在上的，威信不是靠严厉。要想所有学生对你多一分亲近，敬爱与信任，就要永远做学生的朋友，用行动和真情在学生心目中树立威信。

五、用爱的眼睛去关注学生

在日常教学生活中，不是缺少美，而是缺少捕捉美的敏锐目光。

威威，是个学困生，开学没多久，他的练习册，习字册就不翼而飞。我绞尽脑汁想了好多办法去帮助他，但收效甚微。一次在课堂上，我提了个问题，先请成绩最好的班长回答，班长摇摇头。其他的孩子见班长都不会全都低下头。我用充满期待的目光巡视教室，忽然看到威威没低头，用迫切的，希翼的眼神望着我。我心中为之一动，说：“请威威回答”。威威怯生生地站起来轻轻地说出答案。我立刻大声说：“大家看到了吧，班长不会的，威威竟然会，威威真了不起。这说明每个人掌握的知识是不同的，谁也不要瞧不起别人或自己。”同学们听了我的话，不约而同地对威威报以热烈的掌声。威威先是一惊，随即流下了激动的眼泪，连声说：“谢谢大家!谢谢大家!”他从那以后，性格由孤僻逐渐开朗，活泼起来，并乐于助人，成绩也在逐渐提高。

要使每个学生都得到老师平等的关注，就需要老师躬下身主动亲近每位孩子。用他们心灵深处的渴望，照亮他们的精神世界。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地 3

培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨爱，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

最后，我想对所有的教育者说：没有什么华丽的词语来形容我们每天平凡的工作，没有什么赞美的语言能形容性格各异的学生。但当你看到你的学生在你的指导下学会了读书，写字，明白了要做一个堂堂正正的对社会有用的人时，那时所有的话语都无法表达内心的喜悦。我想那时我们就是世界上最最幸福的人了。

享受教育，诗化教育，做一名幸福的教师吧!

第三篇：让爱在语文课堂中缓缓流淌

——三年级语文上册教学点滴体会

华亭县西华镇王寨小学：任彩燕

随着新课程改革的进程，面对千变万化的世界，语文教学如果按部就班，就事论事，教者不挖掘教材的深度，不与现实生活联系，就会与社会的发展脱轨，失去她原本的风采和内含

下面本人就三年级语文教学有以下点滴体会：纵观第五册人教版语文教材，共分八组课文，每一组都有独到的特色，，但又有一条主线作为连接，就是------爱的教育。

第一组四篇课文《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐乡的孩子》，从优美的语句中不但让学生感受到童年生活的快乐，更要引导孩子从小养成爱学校爱自然的高尚情操，这种爱是一种博大的爱。

第二组课文介绍的是名人故事《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》，通过小小事件，反衬伟人对孩子的爱是细腻的，温暖的，更突出他们从小对待问题有不懈追求的科学态度，对朋友守信的好品质。从另一方面更体现出他们对人，对事严谨的爱，所以在教学中要注重启发学生理解这种无微不至的关爱。

第三组课文是介绍有关秋天美景的文章，从古诗《夜书所见》、《九月九日忆山东兄弟》，到现代文《风筝》、《秋天的雨》、《听听，秋的声音》，让我们跟随作者的笔触，分享了自然带给我们的快乐，这是一种浑然天成的爱。

第四组课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找骆驼》，都是从身边最常见的事物中，作者分别得到了大发现。看似偶然，其实不然，如果不是作者的细心观察，实验，玩弄，分析，怎末会得出一个大名堂呢?其实每个故事中都蕴含了主人公的爱心在里面，只不过这种爱是不动声色的。

第五组课文是介绍中国传统文化，《孔子拜师》中孔子谦虚好学，《盘古开天地》中盘古无私奉献，《赵州桥》坚固美观，《一幅名扬中外的画》让人神往。这些瑰宝不都凝结着古代人民的爱马吗?

第六组课文介绍祖国迷人景色。古诗《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《香港，璀璨的明珠》，让我们在祖国的美景中流连忘返。教学这组课文时我们不但要引导学生欣赏祖国的美丽富饶，更要引导学生用一颗赤诚的心爱祖国。从而用发现爱的眼光面对大自然，面对社会，这种爱是美妙的，久远的。

第七组课文《矛和盾的集合》、《科里亚的木匣》、《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》，从一个个精彩的童话或寓言中，揭示出一个大道理：那就是尺有长短，寸有所短。要用发展的眼光看问题，外表的美不一定有用，在教学中，要引导学生不仅感受课文内容的幽默，深刻，更要学会在现实生活发现自己或他人的长处，爱朋友，爱自己。

第八组课文从正面引出爱是什么?爱是给公共汽车上的爷爷奶奶让出自己的座位，爱是给劳累了一天的爸爸妈妈送上一杯热茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手……《掌声》、《一次成功的试验》、《给予树》、《好汉查理》等都是爱的不同方式在生活中的体现。

在每组教学中，我都立足于爱的教育，让学生学会珍惜自然无私的馈赠，感受朋友的挚爱，体会古代人民的聪慧，并让每一位学生学会给予，学会互助。一学期以来，我们班一件件不留名的好事多了，同学间的感情浓了，班集体的凝聚力强了。我真切的感受到了爱的力量是多么强大!

我们教师在教育教学中要善于发掘爱的影子，引导学生感受爱的力量，并用一颗爱心去看世界，这样才能让孩子真正理解“给予也是快乐的”道理。使当代语文教材的主旋律在爱心中去唱响。

第四篇：爱在彼德拉静静流淌——《我在彼得拉河畔哭泣》读后感

爱在彼德拉静静流淌

——我在彼德拉河畔，哭泣

沈奕12110601

1“假若我能将心撕成碎片，投入湍急的流水，那么，我的痛苦与渴望就能了结，而我，终能将一切遗忘。”故事就这样开始，仿佛一条波澜不惊的河流流淌了一千万年依旧日复一日地流淌，我想这会是一个悲伤的故事。

我好像是比较喜欢看悲剧，于是就一路顺着看了下去。故事缓缓叙述：多年以前，我们在索里亚小城一起长大，然而“我”还未等到他说出心中的话，他就离去，去了远方„„多年以后，我们再次相遇，我们携手渡过溪流，走过山谷，在比利牛斯山下徜徉，在古井边默默对视。然而幸福只是暂时的，七天之后，他又要去远方。只是直到尾声之前的故事，我想已接近故事的全部。

整个故事之所以动人，不是因为悲伤的刻意渲染，纯粹的悲伤顶多博得道德上的同情，却赢不了感情上的认同，而在于它对内心的刻画简直写到了你的心中。当然并非每个人都有这样的心理体验，而只不过我恰好有过，这大概也是幸运之处。就像是彼此寻找，而终于发现原来你也在这里。也说不上是一种惊喜，更像是一种沉静。只是书是书，生活是生活，合上书，生活还是一点都没变。正如管它末日不末日，生命之杯还是依旧要痛饮。

当他对“我”长我从未听过的歌，“我”时刻警惕：“这是一个陷阱。以后，如果在收音机或酒吧在听到这首歌，我就会想起他，想起毕比巴鄂，想起我生命中这一段秋天变成春天的时光;我将会忆起这场冒险，这些激情，以及内心深处的那个孩子。”此时的“我”不敢卸下内心的防备，不敢再爱“我”曾经爱过的人。十年过去，即便我们凭借面貌认出彼此，我们却已经不再是我们。谁又能如彼时猜透彼此的心?在古老的咖啡店，一下子相认，这样超越时空遇见，谁又曾料得?耳边呼啸而过的是十年光阴，不落痕迹。而此时的“我”正在和内心的自己交战。“我”已经发现了这个陷阱，“我”怕自己轻易掉进去，然而事实上，掉进去未尝不可，真正可怕的是当你决意放下内心的防备，得到的却是一场辜负。所有的不安、冲动、向往不过是一个人的空欢喜。的确，谁都无法确认十年的光阴改变了一个人什么，改变了多少，只是它存在着，你能够清楚的感觉到它的存在却又说不清楚，你不确定到底是你的要求和期待变了还是他变了，或许是二者都变了，这就是光阴的力量。冷静持久、耐心可畏的力量，不得不让你最终信服的力量。面对终究是尴尬，从何说起，谁都怕泄露心事。于是谁都绝口不提，就像结了痂的伤口不能触碰一碰就又想起曾经的伤痛。最后变成了一种默契，仿佛无视、忽略，一切都是正常的完好的，不必害怕得接受破碎。人人都是胆小鬼，聪明的胆小鬼，不让自己承受哪怕一点点料想之外的失望。就像是缩手反射，被烫得多了便愈加怕了愈加不敢了。这种感受被真实地刻画了出来，就像是被作者说破了心事。不过没有恼怒，因为这是我和作者之间的一个秘密，而它的知晓者就只有我自己。幸好是安全的，否则大家都脆弱。有时候不是我们愿意去表现出冷漠，而是害怕在一番熟稔之后，才发现从来都是自己的自作多情，终究回归比陌生更可怕的粗暴的不作区分的拒绝。这是出自人自卫的本能吧，而在经历一次又一次挫折之后这种反射又被强化了，以至于不需要多努力就能够表现得疏离。可这回冲突是剧烈的、前所未有的，正如命运朝你打了个喷嚏，而“我”只能被迫承受这个喷嚏的力量。对于重逢，“我”已经不能表现得像曾经的孩子般热情洋溢了，纯真只属于过去，而只要相信就会成真的爱情也只属于过去。你若质问这是我开脱

的理由，我回敬你：现实是最大的第三者;你若要说我是个势利的现实主义者，那你错了，在我心中曾经生活过很多很多的骑士。很久以前，“我”就与自己的内心交战过，并且战胜了它。我绝不会为不可能的事燃起火焰，“我”知道自己的底线，明白自己究竟能忍受多少痛苦。“我”的感情就像是一杯酒，第一个人碰洒了，还剩一半，我把杯子扶起来，兑满，留给第二个人;他又碰洒了，“我”还是扶起来，兑满，感情是越来越淡。但是他们每个人，都获得的是“我”的完整、全部的，一杯酒。我喜爱女主角，她就像是我自己在书中的抽象存在，却永远隔着书页的距离。这是我热爱这本书的理由，也是我憎恨这本书的原因。书是没什么可憎恨的，它本身没有罪，是你主观上给它加上了罪名，你很武断。我是很武断，而且我很感性。

“打碎它。”打碎什么?打碎一只杯子，没什么好稀奇的。可为什么要打碎它?没有为什么。为了打碎它而打碎它。你是一个疯子。我是一个疯子，可是是时候需要我当一个疯子了。这一点疯子心里还是明白的，疯子毕竟不是神经病。瞧，我又臆造了一段根本不存在的对话。可是书中女主角要求男主角打碎杯子的情节还是太深刻。

这是一种象征性的仪式。有些事是被禁止的，比如玻璃杯不应该被打碎：不论在餐馆还是在家中，我们总是留意不要将玻璃杯放到桌边。在我们的习惯里，总是避免让玻璃杯摔到地板上。但如果我们不小心打碎了杯子，我们就会明白，那其实并不是什么大不了的事，侍者会说：“没关系。”从不曾有人因为打碎杯子而多付多少钱。打碎玻璃杯是生活的一部分，不会伤害我们，也不会伤害到餐馆或其他任何人。只是我们固执地相信杯子是不能被打破的。这一认识已经深深地融入了我们的血液，没人会证明这一做法的合理性，仿佛天生就应当这样。但请打碎这只杯子吧，让我们得以从所有的规范中挣脱，不再需要向任何人解释，不再只能做经过别人允许的事。请打碎这只杯子吧，杯子是人制造的也是可以被人打碎的。可现在杯子却站在桌子中央冷笑：“你不能打碎我。”到头来，我们被自己亲手制定的规范弄得一无是处。文中的“我”又说了一次：“打碎杯子。”而他的手慢慢地顺着桌布滑向那只玻璃杯。突然一下，将杯子推到了地板上，干脆利落，大快人心。那玻璃一瞬间撞击地板而发出的碎裂声一定是个非常地美妙。我认为这是全书的高潮，当他终于有足够的勇气打碎那只玻璃杯，两人已经互相达成了一种默契，无语言语。十年光阴，我们彼此都隔了不同的经历、想法与追求，我们都拥有了各种各样与以往不同的特质，而在杯子破碎的那一刻，我们都超越了。

而书中所谈到的“人生中的神奇时刻”会不会就是这样的时刻。其实也只是普通人生活中极为普通的一刻，只是从那一刻起，彼此确认了心中隐藏的真实情感，消除了疑虑、猜忌、不安，原来我爱着的人也爱着我。结束心底的征战吧。

随着二人的感情日益加深，旅行也接近尾声。而他此时正面临艰难的抉择，究竟是回神学院学习以便今后解救更多人于苦难还是随心爱的女孩回到可爱的故乡„„终究，他离开了她。彼得拉的河水静静流淌。意料之中，没有太多伤感，不过是早就准备好的被辜负的感觉。可是如果你跳出来质问、控诉、不满，你一定要问清楚为什么，人们只会说你怎么无理取闹你怎么这么不可理喻。失落一旦说了出来，总是变了味。不如不言。或许以后谈起还能微笑着说：“我能够调侃当初，全因为我现在活着，感谢此刻我仍旧活着，并且将更努力地活着。”生活尤其是其中的变故总是让我们拥有更更强大的心脏。有些事不能遗忘，如果我记得，那说明我内心甘愿。而其他的，不过是一些失望的事而已。

还剩最后一张纸，也不保留什么期待，可结局还是出现了大逆转。他回来找到了“我”,“走吧，我们去拿你的行李。”他说，“因为梦想就意味着，行动。”简短的话语，没有过多的解释我为什么会离开而又是为什么让我回来。好像彼此从未分开过一样熟稔，好像一切都是你该知道的一样，好像我的离开只是我们事先商量好的一个计划。不得不说作者身上有太多的浪漫主义情怀。抛开结尾是否合理不说，小说家真是大胆又温情。还真是有点不可置信地感动，上帝将地狱藏在了通往天堂的途中，可是别担心，天堂照样会到达。

现实中，这样的事实在是太罕见了。或许读小说，根本就不应该考量它的现实性。听说过这样一句话“我活了二十四年不是为了和你坐在这里喝一杯咖啡”，那么后面的故事就再也没有了。活着当然不是为了故事本身去准备入戏。生活本身就是一个故事。

注：书名：《我坐在彼德拉河畔，哭泣》

作者：【巴西】保罗·柯艾略(Paulo Coelho)

译者：许耀云

出版社：南海出版公司

出版年份：2011年一月第一版

第五篇：爱在我心中

太平小学303班区广韬

我的妈妈已经三十多岁了，身材稍胖，可是一双美丽眼睛闪闪发亮，在我心中妈妈是最漂亮的。她总是无微不至地关怀我，让我时刻感受到母爱的伟大，我也很爱妈妈。

有一次，我因为感冒引发了肺炎，住进了医院。入院以来，妈妈一直都陪着我，每当晚上我疼得难以入睡时，妈妈都会轻轻地唱着歌谣哄我进入梦乡。有一个晚上，我打完点滴后从梦中醒来，发现妈妈的身影出现在我的床前，背向着我偷偷地抹眼泪。我轻轻地拍了拍妈妈的肩膀，轻声地安慰她，妈妈才破涕为笑。这件事令我非常感动。 出院以后，妈妈天天煲我喜欢喝的汤，直到我痊愈为止。那段时间我脸色红润了许多，身体也胖了，可妈妈却瘦了、憔悴了。后来，爸爸告诉我才知道我住院的这段日子里，妈妈为了照顾我，高血压又犯了，走路像踩在棉花堆上，全靠吃药顶着。听完爸爸的话，我的泪水不禁流了下来。为了我，妈妈实在付出太多了……

妈妈的爱是那样的深沉和伟大，我会把这份爱藏在心中，伴我一生。