论文题目：基于学习共同体的普通高中教研组建设研究
摘要：在普通高中学校,教研组是承担学科教学任务的专业组织,也是各科教师交流合作的重要平台。教研组的运行效果直接影响着学校的教学质量。教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出:“教育对提高国民素质和培养创新人才具有重要意义。将全面提高普通高中学生综合素质作为教学的总目标,培养学生核心素养作为新课改的重要理念。”因此,本研究提出构建教研组学习共同体,为我国教研组建设提供研究范式,推动学校教研组改革,促进教师专业成长,提高教学教育质量。本研究以调查普通高中教研组的现状为出发点,分析教研组建设存在的问题,探索立足于学习共同体基础上的优化普通高中教研组建设的策略。首先,对学习共同体进行概念界定,详细论述学习共同体的基本要素和特征,阐述学习共同体和教研组两者之间的关系,为研究普通高中教研组建设提供现实依据。其次,通过问卷和访谈方式,从管理制度、教研活动、合作学习等方面对普通高中教研组的建设现状进行分析,进一步分析普通高中教研组建设存在的问题和原因。最后,从制度、教研文化、学习环境、教研活动等方面探讨普通高中教研组建设的有效策略。以期提升教师的教学和科研能力,促进学校管理科学化。
关键词：学习共同体;普通高中;教研组
学科专业：教育经济与管理
中文摘要
Abstract
绪论
一、研究背景
二、研究目的与意义
三、文献综述
四、研究思路与方法
五、相关概念界定
第一章 我国普通高中教研组的发展历史和组织性质分析
第一节 我国普通高中教研组的发展历史
一、我国普通高中教研组的建立
二、我国普通高中教研组的发展
第二节 教研组的组织属性分析
一、作为学校中一级行政组织的教研组
二、作为教师政治学习组织的教研组
本章小结
第二章 普通高中教研组建设的研究依据
第一节 学习共同体概述
一、学习共同体的提出
二、学习共同体的内涵
三、学习共同体的基本要素
四、学习共同体的特征
第二节 学习共同体与普通高中教研组建设的关系辨析
一、教研组建设需要学习共同体的支持
二、学习共同体为教研组建设提供助力
本章小结
第三章 普通高中教研组建设调查研究
第一节 调查设计与实施
一、调查目的
二、调查设计
三、选取研究对象
四、调查实施
第二节 普通高中教研组建设现状描述
一、教研组的人员基本情况
二、教研组共享型管理能力情况
三、教研组外部支持及共同愿景情况
四、教研组共享实践活动情况
五、教研组的合作学习情况
本章小结
第四章 普通高中教研组建设存在的问题及归因分析
第一节 普通高中教研组建设存在的问题
一、教研组职能过多,制度建设不完善
二、学习任务内容繁杂,不利于教师专业成长
三、教研活动形式单一,教师缺乏主动性
四、学习资源略为封闭,教师之间缺少共享
第二节 普通高中教研组建设存在问题的归因分析
一、外部原因
二、内部原因
本章小结
第五章 基于学习共同体的普通高中教研组建设的有效策略
第一节 制度建设
一、建立教研组研究保障制度
二、建立共同决策制度
三、健全教师评价激励机制
第二节 教研文化建设
一、培养动态发展的生成性文化
二、建立以教师需求为中心的共同愿景
第三节 人际关系建设
一、教研组内部关系建设
二、教研组外部关系建设
第四节 学习环境建设
一、构建合作交流平台
二、建立知识共享平台
第五节 教研活动建设
一、建立新的教研活动探讨方式
二、转变单一教研活动模式
第六节 教研管理建设
一、校长教研领导能力建设
二、教研组长教研管理能力建设
本章小结
结论
参考文献
致谢