第一篇：记叙文阅读之小说阅读
记叙文阅读训练题（含小说、散文）
记叙文阅读训练题(含小说、散文)记叙文阅读训练题(含小说、散文) 【中考考点】
1、阅读记叙文能掌握记叙的要素和线索。
2、理清记叙的顺序及倒叙、插叙的表达作用。
3、理清记叙的人称及表达作用。
4、明白中心和质料的关系相识详略摆设的作用。
5、能辨析记叙、形貌、抒情、议论等表达方式明白多种表达方式综合运用对心情达意的作用。
6、能够从文段内容中体会出作者的态度、看法和语言所表达的头脑情感。
7、小说中情况形貌的作用和人物形貌要领的运用。
8、理遣散文托物言志、借景抒情、象征等写作特点。 【考点剖析】
一、 记叙的六要素及顺序、人称
1、记叙的要素
记叙文是写人记事的而事情总是在某个时间发生在某个地方有它的前因、结果和经由;因此我们把事情的因由、经由、结果事情的时间、所在以及有关的人物称为记叙的六要素。掌握记叙的六要素有助于剖析文章的结构理清事情的发生、生长的脉络。如《老山界》人物红军某部的同志;时间从某一天的下战书到越日的下战书;所在长征路上的老山界的山脚下和老山界的整个山路中;事情的因由红军总部决议翻越老山界;事情的经由红军战士怎样战胜难题翻越老山界;结果红军指战员战胜了种种难题胜利翻越老山界。全文把人物、时间、所在、事情的因由、经由、结果都交接清晰了。
2、记叙的顺序
常用的三种记叙顺序。(1)顺叙即根据事情的发生、生长和了局的顺序写。(2)倒叙把后发生的事情写在前面然后再按顺序举行叙述也就是在记叙的时间上与事情的现实是相反的。(3)插叙在叙述历程中由于内容的需要中断原来情节的叙述插入有关的情节或事务然后再继续原来的叙述。
3、记叙的人称
记叙的人称有第一人称和第三人称。以“我”的口吻或角度睁开叙述是第一人称。接纳第一人称便于直抒胸臆读起来有一种亲热感和真实感，但所写的内容不能凌驾“我”耳闻眼见的规模。以圈外人的职位来叙述文章中的人物、事情、场景等是第三人称。也有的文章用第二人称代词“你”或“你们”直接与读者交流，一样平常多是泛起在第一人称和第三人称的叙述里，现实上仍是站在第一人称和第三人称的角度写的。 二 、记叙的线索、结构及中心
1、记叙的线索
线索是连贯文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。抓住了线索，对明白文章、掌握结构、掌握中心大有作用。线索的形式有如下几个方面①以某一件有意义的实物为线索;②以某一中心事务为线索;③以人物为线索;④以作者的头脑情感或头脑情感的生长变化为线索;⑤以时间为线索;⑥以所在变换为线索。
阅读一篇文章，怎样迅速地找出其线索呢首先要相识文章的文体和内容、表现手法，再认真阅读全文;其次注意文章题目，不少文章题目就是线索，如《七根洋火》;另有，应注意文章中重新到尾重复泛起的某个词语和某个事物，如《背影》中“背影”重复泛起过四次，它就是线索;除上述以外，还要注意文章中议论抒情的语句，如《白杨礼赞》中的“我赞美白杨树”。值得一提的是文章中有时除了明线外，另有暗线，如《藤野先生》。
2、记叙的结构
记叙文的结构指什么呢是指记叙文的详细内容的组成，即质料与质料之间的排列组合。它包罗开头和末端、过渡连贯和照应、段落与条理这些“零部件”，其中段落条理最重要。怎样划分段落条理呢其要领如下①定时间、空间的变化划分;②按人物、场景的变化划;③按选材角度的变化来划分;④按作者头脑情感的生长变化来划分。在划分时要综合思量，掌握文章的特点，理清文章的结构条理，进而掌握文章的中心。
3、记叙的中心
作者在生涯中接触到许多人和事，有了体验，逐渐形成对生涯一定的看法。这种看法通过记叙人和事体现出来，这就是记叙文章的中心意思。准确归纳记叙文中心意思的要害是正确明白文章的内容，详细的要领有以下几种①抓住文中直接告诉读者中心意思的语句;②抓住文章开头、末端段中提醒中心意思的点题句、要害句，用适当的词语连贯起来，;③还可以通过结构剖析来归纳中心意思，把文章各部门的大意连贯起来，加以综合归纳综合，然后指出作者借以表达的头脑、情感、态度等;④还可从时代配景入手，好的文章都具有显着的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内容所包罗的深刻寄义。
归纳中心意思时经常用“通过……表达……”的句式来表述。“通过……”就是要归纳综合出文章所写的内容，语言要简明;“表达……”就是要总结出作者的态度、看法、情感等。固然，归纳中心意思纷歧定非用这种句式，但这种句式给我们提供了归纳中心意思的思绪，值得我们借鉴。 三 、记叙文的表达方式和人物形象描画
1、记叙的表达方式
接纳综合表达要领是记叙文的主要特点之一。主要方式是叙述，还要辅之以形貌、说明、议论和抒情。 叙述是通过一样平常记叙和述说的交接，把人物或事务的概貌先容给读者，把疏散的场景或事务的片断贯串起来，使读者对事务的全貌和生长的前因后果有一个清晰的相识。形貌是在需要详细描画的地方，对人物或事务、情况作栩栩如生、详尽入微的描画，绘出鲜明生动的形象，使读者获得详细深刻的印象。叙述和形貌经常联合起来使用，阅读时能充实注意文中的叙述和形貌，对深刻明白文章的头脑内容会起很大作用。 记叙文中的说明，常用来说明某种事物状态、性子、功效的特征。应该注意的是，记叙文中的说明，从整体上看仍是为写人叙事服务的。
记叙文中的议论一样平常是先叙后议，使读者提高对所叙人物(事情)的熟悉，增强文章的头脑深度。有的先议后叙，使读者很快进入将要叙述的人物(事情)的思索，引起对下文的亲近注意。有些记叙文中，作者不直接对所叙人物(事情)揭晓议论，而由文章中某小我私人物去揭晓议论，作出评价。岂论哪种情况，记叙文中的议论目的都是为了直接点明和加深所写内容的意义，其中有的议论就是文章的中心意思。因此，阅读记叙文时，对文中的议论细加推测，注意它与叙述、形貌的关系及在文中的作用，能较快较准确地掌握文章的中心头脑。
记叙文中的抒情有两种方式。一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的头脑情感;另有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物，在叙述形貌的字里行间渗透着作者的情感。阅读记叙文，抓住这些直接或间接的句子，才是掌握住了作者在文中所表达的头脑情感的依据，才气越发深刻地受到熏染，接受美的熏陶。
2、人物形象描画
人物形貌的要领有正面形貌、侧面形貌、细节形貌。正面形貌，也叫直接形貌，即通过直接地形貌人物的肖像、行动、语言、心理等展现人物头脑品质和性格特点，反映作品主题。(1)肖像形貌，它不只在于勾画出人物的外部面目，而是为了以“形”来传“神”，展现人物的性格特征。(2)语言形貌指人物“对话”或“独白”的形貌。俗话说“言为心声”，语言形貌最能表现人物的身份，表达人物的头脑情感，展现人物的特点。(3)人物的行动最能体现人物的性格特点。(4)心理形貌是对人物头脑运动和心田天下的形貌。乐成的心理形貌能生动地展示人物的精神风貌、性格特点。
侧面形貌，也叫间接形貌。归纳综合地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。
细节形貌，也是描画人物的一种重要要领，它是对于肖像、语言、行动、心理、情况和局面的细微小节所作的形貌 在塑造人物的历程中也缺不了情况形貌。情况形貌指对自然情况及社会情况的形貌。所谓自然情况形貌指对日、月、星辰、天气、自然风景等的形貌。自然情况形貌能烘托人物的心情，表现人物的品质，推动情节的生长，起烘托中心意思的作用。社会情况形貌指对人物运动的场所、风土人情、社会配景、历史配景的形貌。
四、散文托物言志、借景抒情、象征等写作特点
“借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发情感，情感寓于写景之中;“托物言志”是指通过形貌客观事物，寄托、转达作者的某种情感、理想和志趣“一切景语皆情语”，写景只是手段，传情即转达作者对生涯的感悟才是宗旨。所谓“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，面临同样的景，可能由于作者自己的人生履历差别，所转达的言外之意、意外之情也截然不同。对于这类文章，我们要因文悟道。作者对人生的感悟与客观的景相融相合，从而使作品变得蕴藉，也使作品主题得以升华。 象征是一种通过某一特定的详细形象来表现某种特殊意义和头脑情感的表现要领。作者往往借助遐想和想象，把两种具有相似点的事物联系起来，以其中一种事物为象征体，表达出与另一事物有关的某种意思，也就是象征义。例如蜡烛，灼烁磊落，焚烧自己，照亮别人的详细形象，可以使我们遐想到舍已为人的高贵精神。因此蜡烛是舍已为人的象征。
五、 记叙文的词、句辨析
纲领指出“初中阶段，能阅读一样平常政治、科技读物和文艺读物，正确体会词句的寄义……”记叙文中的要害性词语，是指那些有助于展现文章中心头脑、包罗着深刻头脑意义的词语。对这些词语要会辨析;同样，文中的那些一定句或否认句、主动句与被动句、长句与短句，陈述句、疑问句、祈使句、叹息句等，也要会辨析，特殊是应研究一下它们在文中所起的作用。关于要害性词语的剖析可以从下列几个方面着手
1.联合特定语境，剖析词语的寄义。如《七根洋火》苦恼有一句话“他(卢进勇)苦恼地叹了口吻……咒骂着这鬼天气!”联系特定语境，“苦恼”是由于落后;“咒骂”表现他急于遇上队伍的迫切心情。这里真实地描画了一个革命战士急于归队的情感。
2.要注意词语的情感色彩，明晰词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。如《藤野先生》一文中“宛如小女人的发髻一样平常……着实标致极了”。这“标致”事实是褒照旧贬联系作者的头脑情感，可知作者决非赞赏清国留学生的风度，而是讥嘲其丑态。“标致”是反语。又如《我的先生》一文中“我用儿童狡诈的眼光察觉”,其句中的“狡诈”一词的意思是“企图多端，不行信托”，联系上下文显然不能这样明白，应明白为“机敏，智慧”。
3.注意动词、形容词、副词的运用，掌握指代词的寄义。这些也要会加以辨析。
4.注意句中的言外之意。如《家乡》“我只以为我四周有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我很是苦闷。”句中的“高墙”是比喻的说法，这里既包罗着作者对家乡的失望，也包罗着和家乡人们的隔膜，而造成这种隔膜的缘故原由是半殖民地、半封建社会的品级看法,而这正是作者苦闷所在，也是文章所要展现的主题所在。
我们说，生动、形象是记叙文语言的特点。推测记叙文的语言除了要注意上述问题外，还要从其表达方式、修辞手法等方面去剖析、体味。 阅读本文的人还阅读：
第二篇：2018高考阅读训练之小说
高考小说阅读训练
一、阅读下面的文字，完成1-3题。(标题、次要人物) 谎言 相裕亭
盐河北岸，有一小村，依河而居。几十户人家，却散落在一条两里多长的古河套里。远看，乌蒙蒙一片，恰如零零散散的旧船被遗弃到河岸边。走到跟前，透过河堤上茂密的竹柳，才可辨出一家一户错落有致的小院及房屋间的石巷黛瓦。
此村，名曰犯庄。
乍一听，此处是出土匪、罪犯的地方。其实不然。
日伪时期，那里曾上演过一场貌似影视剧里才有的故事。有两个偷偷摸进村里的小鬼子，被村里的男人打死，扔到村外的芦苇荡里。驻扎在盐河口的小鬼子追查下来，把全村的成年男子集中到盐河边的小码头上，架起机枪，限定时间，逼他们交出“凶犯”。否则，将统统杀死。
关键时刻，村里的陈铁匠站了出来。 陈铁匠说，小鬼子是他杀死的。
日本兵中，一个留着八字胡的小队长，看到陈铁匠站出来，嘲讽般地独自鼓起掌来。随后，那家伙满脸狐疑地走到陈铁匠跟前，指着地上的两具尸体，变换着指间的数字，问他：“你的，一个人，杀死他们两个?” 陈铁匠脖子一挺，说：“是。”
小鬼子“呦西”一声，随之，目光转向旁边陈铁匠的儿子，怒吼一声：“你的，不明白吗?”
小鬼子不相信陈铁匠一个人，能杀死他们两个日本兵。 当即，陈铁匠的儿子也被拉出队列。
在处置了铁匠父子后，小鬼子们仍不肯罢休。他们把村里的男人押上河边巡逻舰。说是要带他们到“据点”内继续盘查。其实，是强征他们到山东招远金矿做劳役。
不久，他们当中有人写信回来。
小村里，许多妇人听说那户人家有信来，都纷纷跑去看。信中提到几户人家的男人，在半道上逃跑，或是在开采金矿时不守纪律，被日本人给杀了。
那几户死去男人的人家，先是有妇人滚在床上或地上哭。随之，就有人帮着焚烧火纸。另有妇人们帮着收拾庭院，支起灵棚，支起锅灶，办一桌酒菜，来祭奠那家死去的男人。
此时，陈铁匠家的女人，一定会在这些妇人当中。因为，当初她家男人与儿子被日本人杀死后，村里的妇人们，就是这样帮她的。
但是，此番铁匠家的女人，在帮衬那户家人料理后事时，如坐针毡!她从那户人家的哭声里，隐隐约约地感觉到人家的冤屈与愤懑。
“死鬼呀，你死得好冤!你跟着人家白白送死呀。” 盐河边的女人，哭亡夫时，都是那样称其“死鬼”。
人家哭她家的死鬼死得冤，白白地跟着去送死!这说明什么?说明她家男人是不该那样死的。究其原因，自然就落到铁匠父子的头上了。
整个村庄的男人被日本人掠去做劳役，都与她家的男人打死鬼子有关。所以，铁匠家的女人在那户人家做事时，半天不说一句话。
村子里的女人，表面上看不出她们是怎样恨铁匠家的男人和女人。但是，那些女人的心里，或多或少地还是会怨恨铁匠父子招惹祸端，给大家带来麻烦。以至于，性格刻薄的女人，在街面上与铁匠家的女人走个对面，都不搭理她。
这样一来，村子里再传来哪家男人死去的噩耗，她干脆缩在家里，不想去做帮手了。再后来，她悄无声息地带着孩子，隐居娘家。
解放后，陈铁匠的后人想为他们因打死鬼子而惨遭日寇杀害的先祖树碑立传。他们找到盐区地方政府。
编写盐区地方志的同志告诉他们，当年死在芦苇荡里的那两个“鬼子”，是被日本人打死的两个穿着日本军服的盐工，并不是真的日本兵。他们之所以要自编自导那样一场惨剧，是为了向金矿输送劳工。
这就是说，铁匠父子打死鬼子之说，是子虚乌有的事。 不过，地方政府还是追认陈铁匠父子为革命烈士。为了一众村民，不惜牺牲自己的人，不是烈士，又是什么呢? (有删改)
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.小说开头形象地描绘了盐河自然古朴的风景，有着浓郁的地域特色，介绍了文中人物生活的环境，增强了小说的审美色彩。
B.日本小队长“嘲讽般地独自鼓起掌来”，这一细节暗示了这是日本侵略者自编自导的一场惨剧，揭示了侵略者阴险、卑劣的心理。
C.小说通过人们对铁匠和铁匠家女人的不同态度的对比。以及事情的真相和铁匠父子被追认革命烈士的结果的对比，揭示了深刻的主题。
D.小说情节设计巧妙，在层层铺垫的基础上，结尾干净利落地交代了事情真相，不仅产生了出人意料的效果，而且使人物形象熠熠生辉。
2.小说的标题“谎言”具有怎样的含义?以此为题有什么作用?请简要分析。(5分)
3.本文除了写陈铁匠一家，还写了盐河边的女人们。请结合作品，谈一谈作者为什么要写盐河边的女人们。(6分)
答案：
1.C(“人们对铁匠和铁匠家女人的不同态度”没有构成对比，文中有人们对铁匠家女人前后截然不同的态度的对比，以此揭示了深刻的内容。)
2.含义：“谎言”具有两层含义，一是陈铁匠为了救全村人，谎称两个鬼子是自己杀死的;二是日本鬼子为了向金矿输送劳工，谎称有人杀死了日本兵。(每点1分，答出两点给3分。)
作用：赞颂了陈铁匠为救乡亲而勇于牺牲的精神，也揭露了侵略者的阴险、卑劣，表现了深刻的主题。(2分) 3.①以盐河边其他女人狭隘自私的心理，反衬出陈铁匠为挽救乡亲而不惜牺牲自己的崇高精神。②引发了矛盾冲突，引起了情节的跌宕起伏，为小说最后揭示真相积蓄了张力。③勾勒出抗战时期的时代背景和社会环境，显示了抗日战争中斗争的复杂性，丰富了小说内容，有深刻的社会意义。(每点2分)
二、阅读下面的文字，完成4～6题。(情节环境)
老夫老妻
冯骥才
①他俩又吵架了。
②可是今天的架吵得空前厉害，起因却很平常——就像大多数夫妻日常吵架那样，往往是从不值一提的小事上开始的——不过是老婆子把晚饭烧好了，老头儿还趴在桌上通烟嘴，弄得纸片呀，碎布条呀，粘着烟油子的纸捻子呀，满桌子都是。老婆子催他收拾桌子，老头儿偏偏不肯动。老婆子便像一般老太太们那样叨叨起来。老婆子们的唠唠叨叨是通向老头儿们肝脏里的导火线，不一会儿就把老头儿的肝火引着了。两人互相顶嘴，翻起许多陈年老账，话愈说愈狠。老婆子气得上来一把夺去烟嘴塞在自己的衣兜里，惹得老头儿一怒之下，把烟盒扔在地上，还嫌不解气，手一撩，又将烟灰缸打落地上。还抓起桌上沏满热茶的大瓷壶，用力“叭”地摔在地上，看着满地碎瓷片和溅在四处的水渍，老婆子直气得冲着老头大叫：“离婚!马上离婚!”
③同样的怒火也在老头儿的心里翻腾着。只见他嘴里一边像火车喷气那样不断发出声音，一边冲到门口，猛拉开门跑出去，还使劲带上门，好似从此一去就再不回来。
④老婆子火气未消，站在原处，面对空空的屋子，一种伤心和委屈爬上心头。她想.要不是自己年轻时得了那场病，她会有孩子的。有了孩子，她可以同孩子住去，何必跟这愈老愈混账的老东西生气?„„
⑤不知为什么，他们每次吵架过后两小时，她的心情就非常准时地发生变化，好像节气一进“七九”，封冻河面的冰片就要化开那样。像刚才那么点儿小事还值得吵闹么?——她每次吵过架冷静下来时都要想到这句话。可是„„老头儿也总该回来了。他们以前吵架，他也跑出去过，但总是一个小时左右就悄悄回来了。但现在已经两个小时了仍没回来。外边正下大雪，老头儿没吃晚饭，没戴帽子、没围围巾就跑出去了，地又滑，瞧他临出门时气冲冲的样子，不会一不留神滑倒摔坏了吧?想到这儿，她竞在屋里待不住了，起身穿上外衣，走出房子去了。
⑥雪正下得紧。雪是夜的对比色，好像有人用一支大笔蘸足了白颜色，把所有树枝都复勾一遍，使婆娑的树影在夜幕上白茸茸、远远近近、重重叠叠地显现出来。于是这普普通通、早已看惯了的世界，顷刻变得雄浑、静穆、高洁，充满鲜活的生气了。
⑦一看这雪景，她突然想到她和老头儿的一件遥远的往事。五十年前，他们同在一个学生剧团。她的舞跳得十分出众。每次排戏回家晚些，他都顺路送她回家。她记得那天也是下着大雪，两人踩着雪走，也是晚土八点来钟，在河边的那段宁静的路上，他突然仿佛抑制不住地把她拉到怀里。她猛地推开他，气得大把大把抓起地上的雪朝他扔去，直打得他像一个雪人。他们的恋爱就这样开始了——从一场奇特的战斗开始的。
⑧多少年来，这桩事就像一张画儿那样，分外清楚而又分外美丽地收存在她心底。曾经，每逢下雪天，她就不免想起这桩醉心的往事。年轻时，她几乎一见到雪就想到这事;中年之后，她只是偶然想到，并对他提起，他听了总要会意地一笑，随即两人都沉默片刻，好像都在重温旧梦;自从他们步入风烛残年，即使下雪天也很少再想起这桩事了。但为什么今天它却一下子又跑到眼前，分外新鲜而又有力地来撞她的心?
⑨可现在她多么希望身边有一只手，希望老头儿在她身边!她想到楼上邻居李老头，文化大革命初期老伴被折磨死了。尽管有个女儿婚后还同他住在一起，但平时女儿、女婿都上班，家里只剩李老头一人。星期天女儿、女婿带着孩子出去玩，家里依旧剩李老头一人——年轻人和老年人总是有距离的。年轻人应该和年轻人在一起玩，老人得有老人为伴。
⑩真幸运呢!她这么老，还有个老伴。四十多年两人如同形影紧紧相随。尽管老头儿性子急躁，又固执，不大讲卫生，心也不细，却不失为一个正派人，一辈子没做过亏心的事;一副直肠子，不懂得与人记仇记恨„„她愈想，老头儿似乎就愈可爱了。
(11)她在雪地里走了一个多小时，老头儿仍不见，雪却稀稀落落下小了。只有先回去，看看老头儿是否已经回家了。当将要推开屋门时，她心里默默地念叨着：“愿我的老头儿就在屋里!”
(12)屋门推开了，啊!老头儿正坐在桌前抽烟。地上的瓷片都被扫净了。炉火显然给老头儿捅过，呼呼烧得正旺。顿时有股甜美而温暖的气息，把她冻得发僵的身子一下子紧紧地攫住。她还看见，桌上放着两杯茶，一杯放在老头儿跟前，一杯放在桌子另一边，自然是斟给她的„„老头儿见她进来，抬起眼看她一下，跟着又温顺地垂下眼皮。
(13)她站着，好像忽然想到什么，伸手从衣兜里摸出刚才夺走的烟嘴，走过去，放在老头儿跟前。什么话也没说，赶紧去给空着肚子的老头儿热菜热饭，还煎上两个鸡蛋„„
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(
)(3分)
A.这对老夫妻吵架不止一次，但妻子在家强势，每次都是老头气得离家出走，小说结尾老头“抬起眼看她一下，跟着又温顺地垂下眼皮”的细节正说明了这一点。
B.小说选择老夫老妻为对象，选择“吵架”这一生活小事为冲突点，正是要歌颂真挚感情的伟大，可贵。
C.小说以时间顺序展开，但又使用插叙来丰富情节，如插入“恋爱时”的场景，来说明他们是有很好的感情基础的，从而为和好作伏笔。
D.老婆儿是一个“刀子嘴豆腐心”的妇女形象，她生性好强，性情急躁，但又重情重义，还善于反省。 5.老夫妻吵架过后，老婆儿心理发生了哪些变化?请简要叙述。(5分)
6.结合文中第⑥段对“雪”的描写，简要分析本文环境描写的作用。(6分)
答案: 4.A(“妻子在家强势”，原文无依据。)
5.(1)愤怒：因老头儿不注意生活小节而吵架后，老头儿的行为让她十分气愤：“离婚，马上离婚。”
(2)伤心和委屈：老头儿的离家让她想到了自己的不幸遭遇。 (3)担心：两小时后，她冷静下来，又开始担心老头儿，于是外出寻找。
(4)感到幸运：想到老头儿的好处，甚至觉得老头儿可爱了。 (5)甜美温暖：回到家，夫妻又开始默契的互相帮助。(每点1分。)
6.(1)情节方面：承上启下，承接上文妻子的担心，出门寻老头儿，又引出下文对“恋爱”“新婚”往事的回忆。(答“推动情节发展”也可)
(2)人物描写方面：“雪下得紧”烘托了妻子内心的烦乱、忐忑不安的心绪。
(3)情感表达方面：下雪的世界“顷刻变得雄浑、静穆、高洁，充满鲜活的生气”，又很好地暗示妻子对丈夫的宽容理解。
三、阅读下面的文字，完成7～9题。(标题。理解句子) 风云散
“风云散”是个小吃店，真是小，只能摆三张桌子，还不是圆桌不是方桌，是“火车座”，坐满了也就六个客人。店主在门前撑了一把太阳伞，伞下一小方桌。
太阳伞下往往只坐着一个人：店主骆依然。一手夹烟，一手翻着晚报。不看报的时候，就看对面的棕榈和芒果树。车来车往，全不在眼里，眼里只有树的影子。
店里忙碌的人，只一个，老公常子林，又做厨师又当服务员又当收银员，又招呼又赔笑又当采购员。忙的间隙，还会跑出来，对骆依然说，你呀，烟少抽些。骆依然把烟头朝着烟灰缸就要按下去，笑笑，你去忙你的。老公一转身，骆依然又轻吸一口，牙齿白的像水做的。附近闲逛的人，都爱看这少妇几眼：那神态安然，那举止脱俗，眼角细微的鱼尾纹也像轻烟过林梢，越过故事又藏着故事;双腮圆润，丹唇蓄艳，又是极性感的。这样的女子这样的生活，这样的夫妻这样的店，旁人难免多了许多好奇许多猜测。
红鼻子老卢，青眼圈刘雨桦，蚊子腿梁一伟，三个男人，盯上了黄昏后太阳伞下的这位少妇。不坐里头，要坐骆依然的小方桌边。骆依然说你们自己拿凳子去。男人们也不觉服务不周，自己拿了凳子。叫了几个菜，红鼻子老卢叫骆依然撬开啤酒，骆依然叫老公开。刘雨桦说：“男人开酒，我们不喝。”骆依然说：“不喝就吃菜，我家什么都是老公做，我什么都不会做。”这当儿常子林已开了啤酒，进屋了。三个男人才注意了常子林：不足三十岁，头发茂密，眉眼里还有小年青的火花，比女主人至少要小三四岁;笑得时候，也是店小二一样谦和，不笑时，那眼神就像沉默的子弹。三个男人用眼神传递了一下紧张，赶忙又笑了，很有风度地叫骆依然也来一杯。骆依然笑笑，摇头。
时间一长，三个男人更放肆了。红鼻子老卢伸手去桌底下，搭上了骆依然的腿。骆依然说：“老卢，是不是想吃红烧猪蹄——把你的手剁下!”声音不大，落地有声。红鼻子老卢瞧瞧屋里说：“开个玩笑开个玩笑!”惊动男主人，可能就不是玩笑了。
三个男人还是来，但是动口不动手——不敢动。青眼圈刘雨桦问：“骆老板，你们晚上住哪儿?”骆依然指指屋里：“住上头。”原来就住隔板上，难怪店门口竖着一梯子，红鼻子老卢叹口气：“做小生意不容易的。”蚊子腿梁一伟说：“夫妻创业，共建家园哪。做小生意不容易的。”骆依然笑笑：“睡哪儿不是睡觉。”
这天，三男人又带来了一个男人，奔驰黄有贵。黄有贵是某公司高层干部，是他们的朋友。奔驰黄有贵是开着奔驰轿车来的，给了骆依然一张名片，话没多说，只问她要了手机号码，说改日请赏光喝咖啡。骆依然说万分荣幸。另三个人面面相觑，那意思是别装正经了，我们拿不下，不信别人拿不下你。
没几天，奔驰黄有贵真的叫骆依然去喝咖啡了。骆依然真的去了。黄有贵说，他们说你有资色，我不信，真是养在深闺人未识。你应该过有品位的生活。骆依然说，你打算给我品位?黄有贵说，直说吧，我喜欢你，要什么条件?骆依然说，你有什么条件?黄有贵说：三室一厅，一部好车，一年再给你十万，行吗?骆依然笑笑：黄总，谢谢你高看我。我要告诉你，这一切我都有过，而且比你说得要有品位得多，而且是在10年前„„
黄有贵“啊”了一声，听他们三个人说，你那个老公很„„一般，怎么回事?
骆依然说：“他也是住过监狱的，当过黑社会头头。我比他大几岁，他说我们还要论年龄吗?有些人一辈子就是一辈子，有些人一辈子过了别人几辈子的生活。我们什么都有过，也什么都会有。什么话也没有这几句话打动我，又轻又重，又远又近，不和他在一起好像没地方去了。”
黄有贵笑起来，空洞洞的笑声：“对不起，骆依然，这实在是一个恶作剧。是他们叫我来试探你的。”
骆依然也笑，笑得纯净：“黄总，我也是来试探你的。如果我没记错的话，你也曾进过监狱。犯事前，你是公司老总，我是另一个公司的业务员，因为业务上的事我找过你，你帮了我大忙，我一直记着你„„可惜，后来，我走上了岐路。黄总，你出狱后又混出来了，我佩服你。可是，一个人什么都想有就会什么都没有，你说是不是?”
骆依然说话时，黄有贵不断地说“是吗是吗”，像在梦里。 后来，黄有贵、红鼻子老卢、青眼圈刘雨桦和蚊子腿梁一伟他们四人在风云散聚了一次，桌子还是拼起来的。等菜全做好了，才开席，因为常子林也加入了。常子林喝多了，大着舌头说：“各位兄弟，你们不知道，别看依然什么都不会做，没有她，风云散早就散了。”
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)
A.小说极力渲染“风云散”之小，一方面表现了两人生活的寒酸，流露出作者对他们的同情;一方面为下文情节发展作好铺垫。
B.骆依然、常子林相濡以沫，在困境中依然相互扶持，在面对“三个男人”的挑衅时，他们也能从容面对，不卑不亢，让人敬佩。
C.黄有贵、骆依然都说“试探”对方，但黄有贵是“试探”骆依然是否在物欲面前动心，骆依然是“试探”黄有贵是否明白了事理。
D.黄有贵在骆依然的感召下明白了“一个人什么都想有就会什么都没有”的道理，他不再“试探”骆依然，还与夫妇俩成了朋友。
8.小说以“风云散”为题，有哪些好处?请简要分析。(5分) 9.小说中常子林说：“别看依然什么都不会做，没有她，风云散早就散了。”请结合全文，谈谈这句话的深刻含意。(6分)
答案：
7.A(“流露出作者对他们的同情”无中生有。)
8.①“风云散”是故事的发生地，所有情节都是在“风云散”这家小吃店这里展开。以此为题，有概括小说情节的作用。②“风云散”的老板夫妇经历过生活的大风大浪后，看淡世事。“风云散”是他们淡泊随性特点的象征。③“风云散”蕴含着对人生深刻而独特的认识，是小说主旨所在。(5分，答出第一点给2分，第
二、三点答出任意一个给3分。)
9.①“风云散”之所以能够惨淡经营下去，就在于骆依然对生活、对未来充满希望。没有她，风云散就散了。②经历过生活起伏的骆依然、常子林，对富贵、品位有自己的认识，他们更认可平平淡淡的生活。小店“风云散”正符合他们的这一愿望。③只要夫妻真心相爱，同舟共济，艰难的日子也会有滋有味，充满温情。“风云散”正是给人以精神上的鼓舞与慰藉，“风云散”不能散。(答出一个要点给2分，给满6分为止。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情给分。)
四、阅读下面的文字,完成10—12小题。(形象、引用)
旧事土黄
孙君飞
那年冬天，父亲一声不响地递给我一把镰刀，磨出宽大刀刃。我说有割草的镰刀，也刚刚磨过。父亲说不是叫我割牛吃的草，而是荒地里的草。我仍旧不懂，父亲终于说，他要开一片荒地，种黄豆油菜芝麻瓜果蔬菜„„荒地里槐枝上的刺生得泼辣，艾蒿人高马大，刺蓟密密麻麻，真乃一块荒蛮宝地。父亲一扭身，“刺刺啦啦”地割起来。我掂着镰刀，却怎么也钻不进去。刚一探手，刺蓟一下子刺中我，疼得我“咝咝”地吸溜了几声。父亲放倒的艾蒿很整齐，我做不到，速度却要跟上。两张镰刀在灌木丛里撒欢，它们的声音一个老辣，一个生猛，谁也不服谁。草汁溅到衣服上，不怕，这件衣裳早就五颜六色。十根手指头一会儿工夫变成青黑色。碰到槐刺，不得不小心，但还是扎中手指手背胳膊。父亲割刺槐也如割小麦，一直弯腰不直腰，茶不喝，烟也不抽，汗水太旺，如刚洗过头，脊梁上的衣裳湿透一大片。我们一直割到天黑，一直不搭话。我骨头发软、肌肉发酸，父亲拿毛巾擦脸，眼睛里的光竟还熊熊骇人。收工前，他收回我的镰刀，我心里一紧：他担心我累得提不动一把缺口的镰刀?
听母亲说，她在父亲的手上挑出七根槐刺。我自己给自己挑，只挑出一根。我出门上学，一周回家一趟，弟弟们还小，母亲要忙其它庄稼活和家务，开荒地的事情全交给父亲„„又听母亲说，黄牛刚下荒地，还没动犁，就高亢地哞叫起来。荒地的坚硬父亲早已料到，草根草须在土里面编织成实心的巢，他也早已料到。然而只见黄牛的脖子忽一抖，皮褶子像拉开的手风琴眨眼间折叠起来，隆出一个大包，还没等吆喝出第二句，人和黄牛的步伐还没有迎合上，便听到一声脆响，半截入土的犁铧竟然折断了，这是父亲万万料不到的。父亲带回折断的犁铧，黄牛也拴回牛屋，只扛了镢头、锹锨出来。
母亲没有讲述父亲是怎样全靠人力开荒的，我也不愿想，想出来的劳动场面又有什么意思?我从学校回家，第一眼要看的就是父亲开的荒地。他基本上完工了，简直是个奇迹!荒地里的料姜石，他全拣出来放在地边，给荒地镶上一道辉煌的金边。荒地里的土一锨一锨翻成倒扣的瓦片状，等北风再吹吹寒冷和厚雪再冻冻，它们就容易敲成碎块，种黄豆会肚子圆，种油菜会满身黄，种萝卜也会婴儿肥吧。父亲回到家，我看到他瘦了整整一圈，身板还结实，眼睛里发红，不知道是疲惫还是满足。他不说话，也不笑，跟往常一样，好像什么也没有发生过。
多年以后，我在阎连科的《我与父辈》中读到一段话：“我看着他(父亲)把镢头举过头顶，镢刺儿对着天空。晴天时，那镢刺儿就似乎差一点儿钩着了半空中的日头;阴天时，那刺儿就实实在在钩着了半空的游云„„父亲那由直到弯的腰骨，这时会有一种柔韧的响声，像被奔跑的汽车轧飞的砂粒样，从他那该洗的粗白布的衬衣下飞奔出来„„(他)将双手卡在腰上向后用力仰几仰，让弯久的累腰响出特别舒耳的几下嘎巴嘎巴的声音，再半旋身子，找一块高凸出地面的虚土或坷垃，仰躺上去，面向天空„„”我脑袋里嗡的一声，不由眼热心跳，暗暗叫起来：这个开荒的父亲不也活脱脱是我的父亲吗?我想不出的开荒场面，阎连科一笔一笔地描绘出来了。他们的土地是黄色的，我们的土地也是黄色的，里面都有料姜石;他们需要开荒，我们也需要开荒，开荒的父亲简直就是同一个父亲啊。不同的是他们的荒地最后收归公有，我家的荒地则一直属于自家，种出圆滚滚的黄豆，炒熟后丢嘴里咬烂嚼碎，虽不耐饥，但那焦脆油香味一辈子都忘不了。
一片荒地并不能改变我家的命运，但父亲母亲毕竟用黄豆油菜芝麻的颜色覆盖了它的土黄和荒蛮„„(选自2015年5月2日《人民日报》，有删改)
10. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A. 文章以“旧事土黄”为题，给“旧事”涂上土黄的颜色,为全文蒙上一层怀旧色彩。
B. 第一段中画横线的句子，通过对两张镰刀的描写,生动表现了父子二人你追我赶的劳动场面。
C. 第二段中,父亲没有料到犁铧会折断,这表明父亲对开荒的困难估计还是有所不足。
D. 文中几次写到母亲，主要是通过母亲来正面描写父亲开荒的艰难,与前文的割草场面相互映衬。
11. 请简要概括父亲的形象。
12. 文章第四段写到阎连科的《我与父辈》，有何用意? 【答案】
10. D
11. 勤劳肯干，不怕吃苦;沉默寡言，淡定平和;心系家庭，关心后辈;不畏艰难，顽强执着。
12. ①将我没见过的父亲开荒的场面补充完整，丰富了父亲的形象;
②以阎连科笔下文字给“我”的触动，进一步突出了父亲在“我”心目中无可取代的位置;
③比较两地及两个开荒的父亲的相同与不同之处，提升了父亲这一形象所蕴含的普遍意义。
【解析】
10. 试题分析：D“正面描写”错，应该是侧面烘托。 11. 试题分析：考查欣赏作品形象，对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。人物形象结合文本用形容词概括出来。
点睛：分析人物形象，往往要从这样一些方面来把握：①从情节的发展变化中把握人物性格;②从矛盾冲突中认识人物性格;③从描写手法中认识人物性格;④从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义;⑤借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征，包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。从具体解法上来看，首先从文本中画出与这个人物言行相关的语句，以及作者的议论或作者借作品中其他人物对他的评价的语句;接着看用了什么描写手法，在此基础上进行归类概括;最后选择恰当的词句表述出来。
12. 试题分析：分析文段作用可从三个角度去思考：一从内容本身所写。就是看该句段写了什么内容，对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。二从上下文关联。即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体部分。这时的答案应具体。如答“过渡”，必须写出由什么内容过渡到什么内容，“照应”是与哪些内容相照应。三从结合表现手法所起的作用考虑结构作用。
五、阅读下面文字，完成13—15小题。(14分)(内容 探究)
哑佬三
李家法
哑佬三在村里没有名字，哑佬三就是他的名字。哑佬三长得面目狰狞，又哑又丑,他鰥居村边一隅，两间破房子外搭一个不大的芭蕉园，芭蕉园拾弄得怡人，只是村里头很少有人来过，好像这里是块禁地。
当村中有谁家遇到白事，人们才会来找他。来报告的人通常在他的篱笆门外用劲把那棵柳树摇两下，哑佬三便走出院子，来的人双眼一闭，两手互搭往后脑勺一仰，这么一比划，哑佬三就知道村中有人要走了，他的活计来了。
哑佬三做的是一种叫仵作的活，也是一件不是什么人都能做的活。他给故去的人抹澡整容，穿衣戴帽，把逝者拾掇得就如同刚睡去一样安详。他知道什么时候该抱那具尸体轻轻地放进寿棺里，他还知道什么时候该把一枚钢蹦钱儿塞入逝者口里，他说这样逝者下去就不会遭到诘难。等到入殓定毕，他还要呜呜引哭，惹得奔丧的亲友天昏地暗地号啕。丧事办完，主人家会拿出一个红纸包住的利市袋子，里面是给他的酬劳费，哑佬三抽出很少的一部分，把多数退还给主人家，博得一片感谢。
村子不大，中央地带有一间小卖部，是村长的小舅子保良开的。铺子也不大，但物什丰富，油盐酱醋，锅勺盆碗，应有尽有。再加上保良小买卖做的精明，生意十分地红火。这一晚，哑佬三煲饭时发现锑煲穿了一个小眼，哑佬三就到保良店里买锑煲，外加一瓶酱油，一包盐，就在付钱时争执发生了：哑佬三比划说他给的是一百元钞，锑煲酱油盐一共是二十六元五角，应该补他七十三元五角。而保良说哑佬三给的是五十元钞，补他二十三元五角就对了。哑佬三急得呜哇呜哇乱叫，用手指指天，又戳戳地，惹得在保良店里打麻将的人都停了兴致围过来看，大家都没有看见哑佬三给的什么钱，只能听两家争辩：哑佬三有理说不出，拼命地捶胸顿足，恨不得把心肝掏出来给大家看。保良说我做的是全村人的生意，讲究的是信誉两字。童叟无欺，我还能欺负你一哑巴不成?慢慢地理屈的便在哑佬三这一方，围观的人七嘴八舌都指责哑佬三不该倚仗残弱，讹诈别人。但哑佬三却赖在店铺里不走，好像不讨个说法他就要暴躁至死一样。人群中有一人说，去找坤爷来吧。大家说，对呀，找坤爷来准能治服这哑佬。坤爷是村中的土郎中，威信极高。哑佬三有一次生背痈，痛得死去活来，自己的手又够不着，抹药又抹不了，是坤爷采了山草药，捣成酱状给哑佬三敷上，救了哑佬三一命。哑佬三视坤爷为再生父母，他芭蕉园里的芭蕉熟了，第一个孝敬的便是坤爷。
坤爷来了，他细听两方陈辞，哑佬三比划：我真的是给了保良一百元钞，这一张钞还是村东头火生家葬父时给我的，不信你们去问火生好了。保良拆了一包店里最好的烟卷，递一支给坤爷，他就什么话也不说了，装得很矜持的样子，意思是说我懒得跟一哑人争辩。只是旁人在不停地议论哑佬三的不地道。坤爷把烟卷烧到一半的时候突然厉声说：哑佬，你别闹了，快回去。哑佬三一听，脸倏地变得死白，黑黑的胸脯呼呼地起伏着。一会儿，他低头捡起那个锑煲，一瓶酱油，一包盐，还有二十三元五角，默默地走出保良店门，很快溶入黑暗。约有两分钟时间，在离保良店摸约一百米路程的地方，人们听到一阵撕心裂肺的哭声传来，声音沙哑而恐怖。
日子过了许久，晚饭后，人们依旧汇聚到保良的小卖部里打麻将谈天说地，谁还能把哑佬三那件事情永久地放在心里?直到一天不知谁报：村中的五保户袁六娘过世了。人们这才想起哑佬三，两个年青人急忙到哑佬三家一看，芭蕉园已经荒芜得不成样子，多日没人拾掇了。小屋已经上锁，园里有一串芭蕉熟透了，一只老鼠爬到芭蕉果上噬咬折腾，它昭示主人已经离家许多日子了。 哑佬三不知啥时离村走了，天啊，这可怎么办呢?(选自《广西文学》有删改)
13. 下列对这篇小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(3分)(
)
A. 小说第一段写哑佬三连自己的正式名字都不知道，又哑又丑，鳏居生活，反映了他在村中低下的社会地位。
B. 哑佬三与保良起争执， “惹得在保良店里打麻将的人都停了兴致围过来看”，揭示了周围看客幸灾乐祸从骨子里瞧不起哑佬三的微妙心理。
C. 小说结尾"哑佬三不知啥时离村走了，天啊，这可怎么办呢?”耐人寻味，这个现世“报应”寄托的是作者对冷漠势利人心的批判。
D. 小说的叙述笔调凝重，语言典雅含蓄，善于营造氛围，使读者时时受到心灵的撞击，进而思考小说中蕴含的深刻社会内涵。
14. 坤爷的断案公正吗?他为什么这么断案?(5分) 15. 小说中哑佬三做仵作都不肯多要别人给的酬劳，却为五十元钱与保良争执不下，这样写是否合理?谈谈你的看法。(6分)
答案：
13. C A项，“哑佬三连自己的正式名字都不知道” 错，与原文表述不符。B项，过度解读。此处尚不能说周围人“幸灾乐祸、从骨子里”。D项，“叙述笔调凝重，语言典雅含蓄”错误。小说叙述笔调是轻松的，语言简朴平实。
14. 不公正。①客观上，社会舆论强大，最有“公信力”的坤爷也不得不妥协退让。②主观上，威信极高的坤爷世故、见风使舵。
15. 合理。①不肯多要别人给的酬劳，表现的是哑佬三的质朴、凭良心办事。但“博得一片感谢”也表现了一个处于社会最底层又被人忽视的人想以此得到村里人对自己的认可。②与前文相互呼应，将情节推向高潮。为50元钱起“争执”正是源于哑佬三一直以来对理解与尊重的渴求。他不能忍受“不白之冤”使矛盾冲突变得激烈，将小说情节推向高潮。③有利于揭示小说主题。村里人明知哑佬三平时都不多要钱，在起“争执”时却无人为他说句公道话。揭示了人们应以公平公正之心尊重每一个生命，哪怕是世人眼里“低贱”的生命的主题。(答出“合理”给2分，答出一点理由2分，两点理由给4分。)
六、阅读下面的文字，完成16—18题。(人物 探究)
我是谁的妈
闫玲月
张老太最近总是爱忘事，本来在炒菜，接个电话就忘记了，直到满屋子油烟味，她才慌忙往厨房跑。两岁的孙女要吃樱桃，张老太怕樱桃酸，打算放点白糖，却错将咸盐当了白糖，结果孙女刚吃进嘴里就哇哇大哭。
柳娜将这些告诉了老公大旺：“你妈怎么整天丢了魂儿似的?该不是得了老年痴呆吧?”大旺细想母亲最近的状态，每天总说脑袋发沉睡不醒、眼睛睁不开，还问他们一些奇怪的问题，比如大旺昨天明明在家里，母亲非问他去哪儿出差了。刚吃完饭，母亲又问吃的啥。大旺越想越怕，决定带母亲去医院检查一下身体。大旺不断在心里祷告，老天爷，求你了，千万不要让老太太得啥大病啊，我一个工薪族，可没钱救亲妈。
诊断结果出来了，医生说：“主要是脑血管堵塞，脑梗塞是常见的老年病，尽量治疗控制发展吧。”大旺急切地插话问：“要是严重会发展到什么程度?”医生说：“严重的话就是老年痴呆症。这个病怕受刺激，做儿女的平时要多体谅老人。”大旺的眼前马上现出一幅画面：母亲流着口水，神情呆滞，不认识任何人。
大旺一脸愁容地将医生的话告诉了柳娜，柳娜当即揭下脸上的面膜，瞪圆一双杏眼叫嚷：“我可不想伺候一个傻子!”大旺赶紧过来捂媳妇的嘴，但柳娜尖细的嗓音还是从门缝钻进了张老太的耳朵里。
“不能帮带孙女也就算了，还要我伺候她，没门儿!快给你姐打电话，让她把你妈弄走!”大旺的姐姐在外地，婆婆瘫痪在床需要她照顾。“这不好吧?”大旺幽怨说到。柳娜可不答应了：“婆婆是妈，亲妈就不是妈了?凭什么要你一个人管傻子妈?你快打电话，要不我和你离婚!”
听着房间里儿子媳妇吵闹，张老太心头憋得慌。她悄悄打开门，顺着楼梯走出去，她不知要去哪儿，只想早点离开这个家。
张老太穿过一条又一条马路，红灯绿灯不停变换，有一次差点儿被一辆转弯的车撞倒，司机骂了一句：“走路不长眼睛吗?”张老太路过一家菜市场，和她每天去的那家很像，可卖菜的人都仿佛不认识她，张老太捏捏黄瓜摸摸西红柿，招来卖菜的不满：“不买菜别乱动!”
她又继续走，被天桥下的一阵歌声吸引，停住了脚步。一个穿着破洞牛仔裤披着长发的年轻人，弹着一把破吉他，忘情地唱着，脚边放着一只碗，里面躺着几枚硬币。
张老太听不懂他唱的什么歌，年轻人的样子让她想流泪。年轻人的衬衫辨不清原色，长发也好久没有清洗过，黏腻腻贴着额头。
“孩子，你怎么不回家?”张老太问他。年轻人停住弹唱，打量张老太一眼，反问：“你怎么不回家?”张老太说：“我没有家。”年轻人说：“我也没家。”
张老太走累了，坐在榕树下睡着了。醒来时发现身上多了一件外套，年轻人正凝神注视她。年轻人说：“你长得像我妈。”张老太说：“好孩子，你就当我是你的妈吧。”
年轻人吃馒头，掰一半给她，她也不嫌弃，两人相视一笑。每当年轻人弹唱，她就坐在一旁静静地听，像一尊雕像。路人投来的钱币虽然不多，但也够他们吃饱肚子的。张老太的内心平静如水，白天听唱歌，晚上睡到天桥下，数星星，看街灯，听蝉鸣。
张老太不记得自己是谁，从哪里来，要到哪里去。她现在只有年轻人这个亲人，她想让年轻人有件换洗的干净衬衫，于是离开年轻人，去寻找衬衫。
衬衫在一个女人手里，张老太伸手去拿，女人破口大骂：“哪里来的疯婆子?”
张老太的手被一个满脸堆笑的男人抓住，这个男人对女人道歉：“对不起，我妈精神不太好。”女人白了他一眼，一扭一扭地走远了。这个男人拉住张老太说：“妈，你可让我找得好苦。”张老太看着他，不知所措。男人摇晃她胳膊说：“我是你儿子呀。妈，跟我走吧。”
男人拿出一只金镯子，告诉张老太：“一会儿我将这只金手镯丢到地上，你看到有人捡就说那是你的镯子，刚好想卖钱，到时候我出面做证，卖了钱咱们去饭店吃大餐。”张老太木然地点着头。
金镯子被捡到三次，只有一次有人出钱买，男人得了钱，果真请张老太去饭店吃大餐，还一口一个亲妈地叫着，张老太乐呵呵地答应着。连服务员都说张老太有福气，养了这么一个孝子。
男人好吃好喝地供她，张老太乖乖听他的话，丢镯子卖镯子，直到有一天警察带他们去派出所，张老太还搞不懂，警察为啥要抓她这个儿子。
通过审讯这个男人，警察知道了事情真相，要帮张老太找到自己的亲儿子。张老太一脸茫然问警察：“他不是我儿子吗?那为啥待我那么好呢?”警察说：“大妈，他是骗子，在利用你啊。你儿子是谁?我马上打电话联系他。”张老太认真思考了一会儿说：“我实在不记得我到底是谁的妈了，我只知道谁对我好。”
(选自《小说月刊(上半月)》 2015年05期，有删改 )
16.下列对本文相关内容和艺术特色的分析和欣赏，最恰当的一项是(3分)( )
A.文中儿媳知晓张老太病情后对丈夫撒泼，对张老太恶语相向，与张老太女儿照顾瘫痪在床的婆婆形成鲜明对比，作者那样写张老太儿媳，根本目的是凸显张老太女儿的善良孝顺、有情有义。
B.张老太与流浪汉的对话很值得品味。“我没有家”与“我也没有家”，相似的言语传达出两者相同的无奈与苦涩，同时多少也折射出当今社会世态的炎凉与人情的淡薄。
C.张老太精神出现了问题，被儿媳称为“傻子妈”。在警察局，面对警察一再询问，她“实在记不得我到底是谁的妈”的回答，印证了儿媳的预测是非常准确的。
D.“我到底是谁的妈”，既是张老太的疑惑，也是本文对当今社会的发问。作者把当今社会日益突出的老龄化问题推至读者面前，发人深思。
17.小说中张老太离家后先后认识了两个“儿子”——流浪汉与骗子，这两个“儿子”存在着鲜明的可比性。请试从性格品质和对待张老太的态度表现两方面对他们作简要分析。(5分)
18.小说最后，张老太说“我实在不记得我到底是谁的妈了”。有人认为她是患了病真的不记得了，也有人说她是内心混乱而刻意回避问题，你赞成哪一种观点?请结合全文，谈谈你的看法和理由。(6分)
【答案】
16.B【解析】A.“根本目的是凸显张老太女儿的善良孝顺、有情有义”错，根本目的是为下文张老太离家出走创设条件，推动故事情节发展。C.“印证了儿媳的预测是非常准确的”错，这句话既表现作者对张老太的可怜与同情，也是对其儿子儿媳的鞭笞，更引发了读者的思考。D.“把当今社会日益突出的老龄化问题推至读者面前”错，本文写作目的不是思考老龄化这一社会问题，而是物质社会中的情感危机。
17.①流浪汉内心善良，真心关心张老太。他为素不相识的张老太加衣，与张老太分享来之不易的食物，这些都表明了他抱着善意关心张老太。②骗子狡诈伪善，视张老太为发财工具。他看到张老太精神有问题而冒充儿子，虽然好言相对，供其好吃好喝，表面关心之下其实是讨得张老太欢心让她合伙骗人。(每答出一点给2分，每点中性格品质、态度表现的概括1分，文本内容分析1分)
18.【示例一】答：赞成第一种观点。理由是：①张老太已经患上了脑血管堵塞，需要妥善照顾，后来的流浪生活必会使她病情加重，失忆是情理中事;②张老太为了流浪汉抢别人手中的衬衫，法律观念的缺失表明她已经糊涂;③张老太在骗子哄骗下共同行骗而不自觉，是非原则的丧失也表明她的病情加重;④张老太一脸茫然问警察：”他不是我儿子吗?那为啥待我那么好呢?”表明她真的不记得亲儿子而将骗子当作了自己的儿子。(答案由观点和理由组成，观点1分，理由每点2分，满两点即可)
【示例二】答：赞成第二种观点。理由是：①亲生的儿子得知张老太的病情后在儿媳面前表现懦弱，让张老太心灰意冷;②素不相识的流浪汉对张老太关怀备至，让张老太体验到可贵的温情，两人骤然走失对张老太思想形成了不小的冲击;③到头来发现骗子亲热孝顺只是利用自己去敛财，张老太情感上受到了很大伤害;④三个真假儿子的各种表现，让张老太对儿子的认识陷入了混乱当中，所以她采取了回避的态度去面对警察关于儿子的问题。(答案由观点和理由组成，观点1分，理由每点2分，满两点即可)
七、阅读下面的文字，完成19～21题。(结尾、探究)
1963年过年
刘国芳
男人挑了一担灯芯，要出门。一个女孩儿，蹦蹦跳跳跑了过来，女孩儿说：“爸爸要去哪儿呀?”
男人说：“卖灯芯。”
女孩儿说：“爸爸什么时候回来啊?” 男人说：“过年回来。”
男人说着，出门了。女孩儿跟了几步，女孩儿说：“爸爸，给我买新衣裳过年。”
男人应一声，走了。
男人很快出了村，往荣山方向去。男人要经过荣山，去一个叫抚州的地方。从荣山到抚州，有六七十里。男人肩上挑着满满的一担灯芯，但灯芯没重量，一担灯芯只十几斤，男人不把这担灯芯当回事，他一天就能走到抚州。
果然，这天傍晚，男人到抚州了。一到街上，男人喊起来：“卖灯芯，点灯的灯芯。”
有人应声说：“几多钱一指?” 男人说：“三分。”
应声的人讨价还价：“两分卖不卖?” 男人说：“拿去。” 就有人走到男人跟前来，犹犹豫豫掏两分钱给男人。男人拿一指灯芯给人家，很少的一指，只有小指头那么粗。又有人过来，要买一角钱，男人也拿了一指给人家，这一指大些，大拇指那么粗。再没人过来了，男人又挑起灯芯喊道：“卖灯芯，点灯的灯芯。”
此后，抚州大街小巷都听得到男人的声音。
在抚州卖了几天，男人就离开抚州了。男人一路前去，去流坊，去浒湾，再去金溪„„最后返回荣山回家。这样来来回回，要在外面呆一个多月。但不管走多远，男人都会在过年前赶回来。
这天，男人到浒湾了。
天晚了，街两边的房屋透出灯光，很暗的光，星星点点。这样星星点点的光，无法照亮巷子。一条巷子，黑漆漆的。男人挑着灯芯，高一脚低一脚走在巷子里，仍喊道：“卖灯芯，点灯的灯芯。”
一户人家，没点灯，屋里黑漆漆的。黑漆漆的屋里走出一个人来，这人说：“你来得及时，我屋里的灯芯刚好用完了。”
说着，拿出两分钱，买一指灯芯回去。 俄顷，那屋里有光了。
一个人站在一家小店铺前，男人见了，就说：“你店里有棒棒糖么，我用灯芯换你棒棒糖。”
那人点点头，同意了。
在男人换糖时，男人家里的女孩儿在想爸爸了，女孩儿问着大人说：“妈妈，爸爸什么时候回来呀?”
大人说：“还早哩，过年才回来。” 确实还早，男人那时候还在金溪。随后，男人去了南城南丰，再去了建宁和泰宁，还去了福建邵武、光泽。这一路花费其实很大，男人白天要吃，晚上还得住旅社。这一切开销，全在一担灯芯里。为此，男人一路很节约。有时，他一天只吃两个包子。但该买的，男人还得买。男人有一天就在邵武买了好几块布，好看的花布，是给家里女人买的。男人还买了一件红灯芯绒衣服，买给女孩儿的。男人还买了一根扎头的红绸子，也是给女孩儿买的。这东西可买可不买，男人犹豫了很久，拿出二分钱，买下了，然后放在贴身口袋里。
男人回来时，灯芯全部卖掉了。但男人肩上的担子，没轻下来，反而重了。男人担子里放着布，放着衣裳，还放着麻糖、花生糖和拜年的灯芯糕。女孩儿早就等在家门口，老远看见男人回来了，女孩儿蹦蹦跳跳跑过去，女孩儿说：“爸爸，给我买了新衣裳吗?”
男人说：“买了。” 女孩儿就跳起来。
不一会儿，女孩儿就让妈妈帮她穿好了红灯芯绒的衣裳。男人买的红绸子，也扎在女孩儿头上。随后，女孩儿含着棒棒糖出去了。在外面，女孩儿看见几个孩子了，女孩儿于是把口里的棒棒糖拿出来，然后跟几个孩子说：“我爸爸回来了，给我买了新衣裳，还买了扎头的红绸子和棒棒糖。”
女孩儿说着时，有爆竹噼噼啪啪响起来。 过年了。
【注】1963年是一个重要的时间拐点，三年困难时期刚结束，经济、民生待兴。
19.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(2分)
A.小说开头写女孩嘱咐爸爸“给我买新衣裳过年”，以孩子对过年的憧憬形成叙事的动力，使得叙事有种温暖格调。
B.男人卖灯芯以“指”为单位和以物易物的情节，意在表现当时经济发展之艰难以及民众思想观念还较落后。
C.“在男人换糖时，男人家里的女孩儿在想爸爸了”，这句话将男人对家的惦念和家人对男人的惦念这两条线索融合在一起，使情节更加集中。
D.男人回来时，“肩上的担子，没轻下来，反而重了”，说明担子里年货满满，也隐含着男人的责任感。
20.文章以“过年”收尾，作者这样写有什么用意?(4分) 21.作者刘国芳曾经说，“小小说应该具备诗、情、画、意”，请从其中任选两点，结合文本具体探究。(6分)
答案：
19.B (“民众思想观念还较落后”理解有误) 20.①和开篇(题目)形成照应，使文章回环往复，浑然一体。 ②文章结尾用喜庆稀释了艰难，用温情慰藉了疼痛，表达了人民渴盼生活蒸蒸日上的美好心愿。
(每点2分，共4分)
21.①语言富有诗意：文章选择“灯芯”“新衣裳”等意象，营造了温馨感人的生活场景，给人以温情。
②情感朴素真切：文中写到山民的质朴民情，父女的亲情以及人民对新生活的热情，以情感人，反映生活。
③充满画面感：小说多处运用景物描写，如浒湾的夜景、过年的热闹景象，使人如临其境。
④意韵深远：本文的故事背景是1963年，但是作者没有过多书写痛苦，而聚焦在“过年”的题材，用“灯芯”来象征人民渴望国泰民丰的美好愿望。(每点3分，答出两点即可，共6分)
八、阅读下面的文字，完成22～24题。(环境、结尾)
猪头李
许宗耀
金堤上有个劁猪匠，姓李，人称猪头李。 在金堤及金堤周围的村落，猪头李的一句话对一头猪的命运有绝对的决定权。劁了的，活个一年两年便被宰了;留着的娶妻或生子，能活个十年八载。
猪头李到哪村劁猪，小猪仔叫唤，小孩子也围在周围叫唤，抢猪蛋子不说，还喊“猪头李”，猪头李也不恼，照样给猪蛋子。孩子抢了猪蛋子，撒上盐，用麻叶包几层，放柴火锅底烧，麻叶烧焦取出来，剥开，猪蛋子外焦里嫩。猪头李当时很受孩子待见。
一个夏天，猪头李游村串乡来到金堤外毛庄。毛庄前不挨村后不挨店，孤村一个，地处老黄河身，流沙多，一起风，沙就聚堆，到处都是一两丈高的沙土岗，土岗上草木丛生，一人穿过，凄凉阴森。
干完活，天已擦黑，有一个人过来拍拍猪头李的肩膀说：毛司令叫你。 毛司令是金堤一带的土匪头儿，有百十号人、几十杆枪，跟豫北最大的土匪头儿王三祝是换帖朋友，在金堤是人见人怕的人物。猪头李收拾好东西，来到毛司令家。毛司令见面就哈哈笑：兄弟，你可来了，酒席我已经摆好了，我儿子从市里捎来的马家烧坊的好酒“一马平川”，今个可得喝醉了!
原来毛司令是惦记猪蛋子!毛司令打小就爱吃猪蛋子，尤其爱吃撒上盐用麻叶包着锅底烧出来的猪蛋子。猪头李的爹劁猪的时候，毛司令没少和同伴抢猪蛋子。
当即安排人去烧猪蛋子，四五个人就喝开了。约莫近三更时分，几个人都已酒气醺天。毛司令说：五子，喊几个兄弟起来，干活。又拉住猪头李说：兄弟，今个让你开开眼，见埋过活人吗?
没„„没见过，我胆小，就不去了。猪头李说。
你哪天不白刀子进红刀子出的，还怕啥!今个让你看看兄弟的营生!
月黑风高，毛司令带队，十来个人，有四个人抬着一个麻袋，一起来到庄外土岗深处。
兄弟，见过倒栽葱吗?毛司令问。
倒栽葱是一种埋活人的法，很残酷。挖一个竖直及腰的圆洞，将人头朝下放入，漏屁股在外，用土埋实，待人一放屁，齐了，人被活活憋死。
猪头李说：毛司令，天这么黑，我也看不清，还是挖个坑扔里算了。 天也晚了，听兄弟的。毛司令吩咐抓紧挖坑。挖好一个二三尺的深坑，从麻袋里倒出一个汉子，汉子双手反剪绑着，嘴里塞了破布，被一脚踹到坑里。
等等，既然埋他，让他睡舒服些。猪头李边说边跳到坑里。
没想到你操刀的还这么磨叽。毛司令嗤笑道。
猪头李磨正汉子的头，顺势塞眉头下一个大坷垃，一拍汉子的屁股，说，趴好!顺势一摸汉子反剪的手，湿水细麻绳拴着，偷偷拔出劁猪刀，猛往中间一划，绳嘣的开了，汉子含糊地叫了一声。
猪头李，你在劁人呢!众人笑道。
我看人死了没，掐了一把。猪头李也笑道，爬出坑，和众人一起埋土，将地面摊平，回去睡觉。
第二天，猪头李照样劁猪。
一直过了几年，也没听说被埋汉子的事。反正那时候死个人如同死个狗死个鸡，没多大声息。 后来，解放军从太行山南下。毛司令带领一帮人企图抵抗，全被剿灭。猪头李想起被埋的汉子，不由地叹息：活不活，看他自己的造化了!
1948年，工作组进村，队长姓韩，是一个高大的汉子，见有人劁猪，非常激动，一问旁人，劁猪人是猪头李，急忙上去拉住猪头李：你认识我吗?
猪头李一脸茫然，摇摇头说：不认识。
韩队长伸出右手，手背上有一道十来厘米的疤痕：这个伤疤是你划的! 猪头李还是一脸茫然：领导，你认错人了，我不认识你。
后来，成立农会，韩队长让猪头李当主任。猪头李说：我斗大的字儿不认识一个，让别人当吧。猪头李怎么推辞也推辞不掉，当了副主任。再后来，县里成立农畜牧委员会，在韩队长的推荐下，猪头李作为畜牧稀有人才去上班，成了公家人。我见到猪头李时，是在他们村驻队，他早已从畜牧局副局长位子上退下来，在家养老，每天步履蹒跚地拖把藤椅立在门口看风景，有时候嘴巴下还滴拉着哈喇子。
这时，要有人说他就是猪头李，劁猪时身手如何矫捷，年轻人一定认为是讲笑话。(选自《小小说月刊》)
22.下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.小说叙述了猪头李从年轻时劁猪的辉煌时光到年老退休时的悠闲惬意。猪头李虽是劁猪出身，却能坐上畜牧局副局长位子，凭借的不仅是他的奇遇、善心，还有他的能力。
B.猪头李虽是操刀者.但却十分胆小，见不得血腥场面，毛司令残酷的倒栽葱埋人法，让猪头李不敢目睹直视，只好推说晚上看不清，其实是因为太胆小，没见过那样场面。
C.文中细节描写比较成功，比如猪头李“给汉子眉下垫坷垃”，这样就可以让汉子有口气，松了手可以支撑身体，慢慢弓身体，可以爬出来。韩队长的逃生复活也就合情合理。
D.小说语言质朴、简洁，但塑造的人物形象却有血有肉，主人公虽无轰轰烈烈的奇遇，但却有高尚的品质。猪头李的升迁、毛司令的死宣扬了“善恶有报”的思想。
23.文中画线句子是对“毛庄”环境的描写，有什么作用?结合全文简要分析。(5分)
24.小说以猪头李在家养老滴拉着哈喇子，年轻人无人相信他当年劁猪时身手矫健结尾，作者这样安排有何意图?结合全文，谈谈你的看法。(6分)
答案：22.B(B项“十分胆小，见不得血腥场面”“只好推说”理解错误，由后面情节可知，猪头李是因为善良，不忍看活埋人的残酷，想给被埋的人一个逃生的机会，所以才说“还是挖个坑扔里算了”。)
23.①渲染毛庄荒凉阴森的环境，为故事的发生提供了背景，这样的环境正是土匪藏舟出没之地。(1分)②为下文情节的发展做铺垫。在这样的环境中，晚上更加阴森可怕，发生土匪活埋人和被埋人逃生的事情合情合理。(2分)③烘托人物性格。在这可怖的环境及事件面前，猪头李能够机智果断地给被埋人留下活口，足见他的胆量和智谋。(2分)(酌情给分)
24.示例：①这样的结尾使人物形象更加饱满。猪头李经历了年轻时的风光、能干，到老年时在家养老，悠闲惬意，滴拉着哈喇子更真实地写出他的老态。(2分)②使情节更加完整。小说同绕猪头李这一主要人物展开描写，情节上始于他的年轻力壮、风光无限，结于他的年老状态，让读者看到他完整的一生。(2分)③使主题更加鲜明。小说结尾写猪头李在家养老，衣食无忧，不用为生计再干以前的营生，没有一颗善心就不会有今天的惬意。(2分)(酌情给分)
九、阅读下面文字，完成25～27题(性格、结尾)
一条绳索
【秘鲁】弗朗西斯科·埃斯卡特
①胡安发现了一条从天上垂下来的绳索。
②那条长得令人难以置信的绳索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云层里，胡安一边看着它一边想身边没有人会相信他看到的这一幕。
③“这孩子太孤独，出现幻觉了。”听到胡安的故事，他姑姑会这么说。“应该带他去看心理医生!”最后她会得出这样的结论。
④于是胡安一直跑回了家，看见他爸爸正坐在门口的那段老树干上。“有一条绳子从天上垂下来!”胡安喊道。
⑤父亲沉默地看了他一眼，好像胡安说的是一种奇怪的无法理解的方言。
⑥胡安痛恨没有人认真地对待这件事，然而他已经习惯了，人们总是把他当成一个小孩子，尽管他都快十岁了，在大草原上可以骑着自行车到处来去。
⑦“爸爸，你得看看，我发现的那条绳子非常粗大，我一个人没法把它运回家。”胡安试着用父亲的语言表达，想让他别再像平时那样用轻蔑的表情看着自己。
⑧“请您跟我来一下吧，爸爸，就一会儿。”胡安哀求道。 ⑨但这仍是徒劳，父亲不喜欢胡安求他玩耍，就像不喜欢玩耍本身，于是那孩子决定再次消失，重新向发现那条绳索的地方跑去。
⑩他很快又看到了它，在大草原中央，纹丝不动，风吹拂着，但那条绳索仍定定地悬在那里，并不是绷紧了，只是静静的。胡安看了它一会儿，又向天上望去，寻找一种解释，但是同样一无所获，这时他想到直到现在他还没有碰过那条绳索，就决定碰碰看，好证明那是真实的，而不仅仅是一种幻觉，或是海市蜃楼，就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。
胡安重新看了以下绳索，决定走过去。但因为某种原因，他又想起了搂着绳索渴死的旅行者，不敢向前走一步。考虑了几秒钟后，他吸了一口气，向前迈出了第一步，然后，又一步，直到剩下不到一米的距离，他伸出胳膊，用指尖轻轻地碰了一吓绳索。“很软”。他想。
胡安决定拉一下那条绳索。他用双手抓住绳索，使劲向下一拉，但是什么也没发生，绳索顶住了他的全部力量，于是他决定全身吊上去，他助跑，牢牢地搂着绳索纵身一跳，就像一个九岁的人猿泰山一样吊在了绳索上。
胡安想起了一个小孩和三颗菜豆的故事，那个小孩在他家院子里种下了三颗菜豆，最后菜豆长成了一颗巨大的爬蔓植物，一直长到了天上，那孩子顺着它爬上去，在顶端发现了一座城堡，里面满是财宝。但是真的是菜豆吗?菜豆不会长成爬蔓植物呀，真是个奇怪的故事„„
胡安学校的作业本上总是写满了老师的评语，说他是个非常不专心的孩子，喜欢在课堂上想入非非。现在胡安可给了所有那些老师一个理由了，在他眼前出现了一条悬空的神奇的绳索。“我应该爬上去，我得看看这是什么。”他这样想着，开始攀着绳索向上爬。
胡安爬到了十米高的时候，就害怕得不敢继续了，但是也没有勇气松开手，于是就停在了那里，不知道该怎么办，他的小手很疼，胳膊开始颤抖，他决定慢慢地滑到地面上去，然后从家里随便找个人来，让他看看这条绳索。但是他刚准备动一下，就感到绳索开始下降。
突然，从很高的地方传来一声：砰„„胡安一下子掉在了地面上，绳索开始往他身上落，好像终于从固定它的地方松开了。
绳索不停地往胡安身上落，把胡安埋在里面形成了一座小山;胡安绝望地挪动着胳膊，这时他感到绳索湿透了„„他终于从里面钻了出来，一溜烟跑回了家。
父母不想听胡安解释，他到家的时候天已经黑了，开始下着细雨;一顿惩罚后，他上楼回到自己的房间，透过窗户看着雨，无法讲述自己的奇遇。雨不停地下了三天三夜，胡安的父母决定停止度假回城去;胡安无法回到发现绳索的地方了，全家人都监视着他，同时全家人都受够了那场绵绵不绝的雨。似乎所有人都认为他是那场雨的罪魁祸首„„
在绳索落地的地方，大雨形成了一个湖;随着时间的流逝，湖带来了植物，植物引来了动物，大草原变成了一个山谷;七十年后，那个被称为“拉坎提亚”的山谷里的湖成了当地河鳟最多的地方。最近一次我去那里，一边和孩子们在湖里游玩，一边与好几个钓鱼爱好者和渔夫一起钓着河鳟。但是一些东西引起了我的注意，湖里的所有小艇上只有一个人没有在垂钓，那是一个老人，他看着沁凉的湖水，似乎在思念着什么，看了他好一会儿，我禁不住好奇心驱使，上前问他在找什么。
“我的绳索。”他回答道。(《译林》2010年第2期，有删改) 25.下列对小说有关内容的分析和概括，有错误的一项是( )(3分)
A.小说生动形象地塑造了胡安这个人物，运用了语言、动作和心理描写表现他的性格特点。
B.小说主要采用第三人称的叙述视角，但结尾两段则采用第一人称的叙述视角，这样可以使故事更具有真实感。
C.作者在小说第段交代胡安决定爬上绳索的动因，是为了进一步表现胡安喜欢幻想的性格，是为了展现胡安的行为很怪异。
D.小说中的“绳索”象征意义丰富，既象征着成人缺失的童年好奇本能，也象征着人们向往的某种奇迹或理想等内容。
26.小说主人公胡安这“一条绳索”的探究与追寻，展现了他怎样的性格特点?请结合文本简要分析。(5分)
答
：_______________________________________________________。
27.七十年后胡安仍在寻找他的绳索，结合文本简要分析这样结尾的妙处。(6分)
答
：____________________________________________________________。
答案:25.C。
26.(1)好奇而自信：看见绳索极力攀爬想探寻究竟，父亲等人不相信但仍相信自己的所见、相信自己能够探究清楚。
(2)胆怯而谨慎：一步一步十分小心接近绳索，用指尖轻轻触碰绳索，爬到十米害怕得不敢继续。
(3)勇敢而执着：在央求父亲无果后，自己向绳索跑去，一探究竟;七十年后还在寻找绳索。
(一点2分，两点5分，要结合文本简要分析。)
27.①人物塑造方面，突出了人物性格，用七十年的发展轨迹进一步表现胡安充满好奇的精神和执着探索的欲望。②情节设置方面，照应标题与前文情节，使绳索成为小说线索与推动力，贯穿全文，使小说结构更加完整。③主旨表达方面，深化了小说的主题，人物用一生来探索而不仅仅出于童年的好奇心，使主题更有深意。④手法运用方面，既在读者意料之外，打破读者心理预期，引发深层次思索;又留下空白，增加了小说的神秘感，留下了更多想象回味的空间。
(每点2分，共6分，答出三点，言之成理即可。)
十、阅读下面的文字，完成28—30小题。(环境、主旨)
黑夜给了我黑色的眼睛
白天，空气中弥漫着窒息的味道，曝光榨干了鲜花的最后一抹微笑，皮靴静静地躺在角落里，下一秒，身体就会瘫进柔软的地面„„ 到傍晚才有了些许生机。
这时候，一位年迈的老人出现在湍急的伏尔加河的岸边。他总是在老地方坐下——在那棵长在水中的盘根错节的老树旁;然后就向太阳凝望。
太阳正落到山后去。傍晚时的太阳看上去又大，又红。 老人一动也不动地坐着，双手放在膝上——这是一双深褐色、干枯的手，手上的皱纹多得惊人。他脸上也刻满了皱纹，湿润的眼睛黯然无光。他的颈项很细，头也小，但盖满了白发。蓝色的印花布衫下支撑着瘦削的肩胛骨。
有一天，老人正这样坐着的时候，听到背后有人说话：“您好，老爷爷!”
老人点了点头。一个少女在他身旁坐下，她手里提着一只扁平的小箱子。
“我给您画一张像，可以吗?”少女问。
老人沉默了片刻。他望着太阳，眨动着微微发红的眼睑，那上面已经没有睫毛了。
“我如今可不好看了。”他说。
“为什么?”少女有些茫然地说，“不，您很美，老爷爷。” “而且还有病。”
少女对老人看了很久。然后，她用自己柔软的小手抚摸着老人那只酱色的干枯的手说“您很美，老爷爷。真的。”
老人淡淡地笑了笑。“既然这样，那你就画吧!” 少女打开了箱子。老人一直望着太阳。 少女画着，她从侧面仔细端详老人的面容。 “多好的太阳啊!”老人低声地赞叹说。 “怎么好?”少女不懂。 “它多大啊!”
“你看那河水，多好看„„对面岸边的„„”
太阳轻轻接触到阿尔泰山的山顶，便开始缓慢地沉入远方蓝色的天底里去。后来，太阳完全隐藏到山脊后面了。一束鲜艳的金光，投在淡绿的天幕上。
“太阳落下去了。”老人叹息说。 少女把画纸叠好，放进箱子。
他们就这样静坐了一会儿，谛听微微的水波急促地拍打河岸的声音。
“您明天到这里来吗，老爷爷?”她问老人。“来。”他答应道。 少女站起身，到村里去了。老人又坐了一会儿，也走了。 他回到家里，在炉子旁边他那个小角落里坐下。他默默无言地坐着。
儿子下工回来时总是疲惫不堪，百事都不顺心的样子，儿媳妇也总是带着气。孙子都已长大，进城去了。家里没有他们冷清得很。
大家坐下来吃晚饭。他们给老人把面包捏碎，和到牛奶里。他挨在桌子边喝着，小心翼翼地不让勺子碰到盘子，生怕弄得太响。大家都不说话。 第二天傍晚，老人和少女又坐在河岸边那棵盘根错节的树旁。少女匆忙地画着，老人一面望着太阳，一面说：
“以前我当木工，活儿总是挺多。几个儿子也都是木匠。打仗的时候死了四个，剩下两个。
现在我跟一个儿子过，他叫斯捷潘。万卡在城里住，是一个工地上的主任。他有信来，说生活不错。他们来这里做过客。我有许多孙子，他们都喜欢我，现在都分散在各个城市里„„”
少女在画老人的双手，她画了又涂，涂了又画，心情很急迫，也很激动。
“生活很艰难吧?”她问道，好像没听见老人的话。 “什么?艰难?”老人很惊讶，“我活得挺好呀!” 现在轮到少女惊讶了，为老人的安详和平静。 太阳又落到山后去了。天边又悄悄燃起红霞。 “明天是阴雨天。”老人说。 少女看了看明朗的天空，“为什么?” “我浑身酸疼。” “你明天来吗，老爷爷?”
“不知道，”老人没有立刻回答，“不知怎么回事，浑身都疼。” 老人站起身，沿着小路上坡了。
少女望着他的背影，一直等他折进小巷。他走得很慢，低头看着脚下的路。少女忽然产生一个奇怪的猜想：她仿佛觉得老人是个盲人。
第二天老人没到河岸边来。少女独自坐着，想念着老人。他的一生是那样简单，那样平常，而其中又含有某种不简单、不平常的东西。“太阳是平平常常地升起，平平常常地落下，”少女想道，“但难道这是平平常常吗?”于是她长久地审视着自己的画，忧伤起来。
老人第三天、第四天都没有来。
少女于是去寻找他的家。她找到了。院子里一个身材高大、年近五十的男人正在台子上刨松木板。
“请问，有位老爷爷是住在这里„„” 男人仔细而又有点奇怪地打量她。
“原来在，”男人说，“我这不正在给他做棺材嘛。” 少女惊愕地张开了嘴。男人又低下头来刨木板。 “请问，他是盲人吗?”少女沉默了许久说。 “是瞎子。” “瞎了很久吗?” “十年了。怎么?” “没什么„„”
少女走出院子，她靠着篱笆哭了。不过，又觉得自己好像在不知不觉中长大了。
28. 下列对小说有关内容的分析和概括，有误的一项是 A. 小说开篇运用细节描写，刻画老人的肖像，聊聊数语，生动形象凸显了生命的沧桑与辛劳，在落日的背景下，颇有画意美感。
B. 行文中采用插叙的方式，交代了老人的家庭生活境况，用意主要在于巧妙地暗示故事发生的背景。 C. 文尾少女听说老人逝世的消息悲痛地哭泣，她十分痛惜没有能够把老人的肖像画完。最后巧用夸张修辞手法，刻画出少女心理微妙的变化，丰富了作品的主旨。
D. 本文语言质朴自然，平中见奇。例如“老人总凝望太阳”，“刻满皱纹的脸”“那棵盘根错节的老树”等一些看似平淡的描写，却蕴含着丰富的意味，给读者留下想象回味的空间。
29. 文中多次出现的“太阳”对刻画人物形象有哪些作用?请简要分析。
30. 文学文本往往有着丰富的意蕴，请结合文章，分别从历史政治意蕴、伦理道德意蕴以及最重要的生命意蕴三个方面进行分析
【答案】28. C
29. ①描写太阳落山的情状，烘托老人垂暮的苍凉;②描写老人欣赏赞美太阳，表现老人对自然和人生的热爱以及坚强、乐观的品格;③描写老人平静从容地看落日，表现其内心的淡定从容;④描写少女对落日升日落的思考，表现她对艺术和人生的迷茫，为文尾女孩的“长大”形成呼应，突出老人对她的影响和震撼。
30. ①历史政治意蕴：写老人不幸的身世，控诉战争给人民精神造成的创伤。②伦理道德意蕴：写老人孤单寂寞的遭遇，针砭亲情的淡薄。③生命意蕴：老人的一生总的看来是平凡的，但其中蕴含着人生中莫大的痛苦和挫折。这位从容安详地看落日，乐观平和待生活的老人能以平常心面对不平常的的遭际，这本身就是一种不平常。这表现了人物内心的坚强和乐观。 【解析】
28. 试题分析：题干问的是“下列对小说有关内容的分析和概括，有误的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。C项，“她十分痛惜没有能够把老人的肖像画完。最后巧用夸张修辞手法„„”有误，“没有画完”这一说法，依据不足;“夸张手法”说法欠妥，“不过，又觉得自己好像在不知不觉中长大了”，这应是运用心理描写。解题时，应先整体感知全文内容，然后明确题干要求，根据题干或选项对照原文的相关信息，对文本内容进行正确的概括和判断。
29. 试题分析：题干问的是“文中多次出现的‘太阳’对刻画人物形象有哪些作用?请简要分析”，这是考查物象的作用，且题干中明确指向“刻画人物形象”方面;“哪些”，说明作用不止一点。文中直接对“太阳”的描写有四处，如“描写太阳落山”，很容易联想到老人垂暮的苍凉;老人欣赏赞美太阳，当然表现老人对自然和人生的热爱以及坚强、乐观的品格等等。
点睛：自然环境描写的一般作用有：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点。②渲染气氛，为后面刻画人物作铺垫。③烘托人物性格、突出人物形象，或表现某种心理。④展开、推动情节发展。⑤深化小说主旨。⑥象征和暗示社会环境。解答本题，可以先依据题干明确答题的方向，“对刻画人物形象”，说明要求思考“对刻画人物形象”的作用;然后通读全文找到有关“太阳”的文段，并思考这些文段与涉及的人物的关系。 阅读下面的文字，完成4-6题。 人生的考题 李建
若干年前，我所在的公司招聘事务员，要求是法律专业毕业，负责公司内部法律文书的起草以及处理公司对外的各种经济纠纷。招聘启事通过人才市场发布后，收到了很多应聘人员的简历。
一天下午，天气很热，一位年轻小伙子大汗淋漓地赶到公司面试。老板看过他的简历后很满意，因为他要的薪水很低，而且又是法律专业一本毕业的高材生。
小伙子说，他家里很穷，上大学已经把家底掏空了，还借了不少债。所以他急需要一份工作，赚钱来帮家里还债。他恳求老板聘用他，他一定会努力做得很好。
老板问了他几个问题之后，就拿出了试用期合同，打算聘用这个朴实的小伙子。
可就在这时，办公室里闯进来一个人大吵大闹起来。原来，公司试用期合同上有一个条款，新招聘进来的员工，有两个星期的无薪试用期，如果在这两个星期内的表现没有令老板满意，随时都可以辞退，公司不用支付一分钱薪水。这个人就刚干了一个星期被老板辞退的员工，她来找老板要那一个星期的薪水，可老板以合同条款为由拒绝支付，所以吵闹起来。
老板非常生气，对正在面试的小伙子说：“小刘，你是学法律的，你说说看，我该不该支付她这一个星期的薪水?” 小刘以为这是一道面试题，便诚惶诚恐地说：“按照法律规定，你只要聘用了她，就该支付她的薪水，否则就触犯法律了。”
这时，还有一个客户在办公室里和老板谈生意，也连连点头称是，说老板违反了劳动法，试用期也应该支付薪水。
老板听到，脸色突然变了，叫来会计结算她的薪水。等客户走了之后，老板一把就将给小伙子的试用期合同扯过来，撕得粉碎。
老板冷着脸说：“我招你来，是叫你为我说话的，而不是让你和外人一起说我的不是!如果你现在是律师，就算我是一个杀人犯，你也要为我辩护，你知道吗?”
小伙子血气方刚，认为自己没错，辩解道：“我学法律，就是为了维护公平与正义!”
老板哈哈大笑：“那就请你到别处去维护公平正义吧，我这里不需要救世主。”
小伙子一听老板说不聘用他了，顿时沉了，这才明白这并不是一道面试题。自己现在的身份只是一个到城市里来找工作的打工仔，他必须要找一份工作来糊口，帮家里还债。
可不管他再怎么苦苦哀求，赔不是，老板就是不愿再聘用他了。小伙子只好垂头丧气地离开办公室，在他走出房门的那一刻，老板说：“小伙子，你别怪我铁石心肠，社会就是如此现实和残酷，等你踏上社会后，就会明白了。”
小伙子听后什么话也没说，一副马上就要哭出来的样子。 小伙子走后，这件事情成了老板教育我们的典型案例。我和同事也都明白老板经常讲这个故事的用意。每次我听到老板讲这个故事，就会想起那个姓刘的小伙子，他离开公司后，会去哪里?会选择一条怎样的人生之路?在这个充满各种诱惑和美丽陷阱的世界里，他还会坚持他的人生原则吗?他还会和刚出大学校园时一样是非分明，坚持正义吗?
十多年后，老板因为窃取同行公司的商业机密，被对手告上法庭。律师对老板说，这个案子多半会输掉。老板不信，他要通过非正常渠道来赢得这场官司，俗话说，有钱能使鬼推磨。
在法庭上，桀骜不驯的老板一直趾高气扬，他坚信这场官司不会输，因为他已经暗地里委托律师给主审法官送了一个厚厚的红包。
可当他看到法庭上那个严肃的法官时，他愣住了。这个他似曾相识，想了好久，老板终于想起这位法官竟然就是他在故事里经常讲到的那个小伙子。老板一阵眩晕，他已经感觉到这场官司要输掉了，而且还会再多一条行贿的罪名。
后来，老板果然输了这场官司，受到了法律应用的惩罚。此后，我们也再没有听到老板洋洋自得地讲起好运个老套的故事。 (选自《2016中国微型小说》，有删改)
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.小说第
二、三段对小伙子的简历和家境的介绍并非闲笔，而是暗示了他的善良和责任感，这是他后来成长为正直法官不可或缺的品质。
第三篇：高考小说阅读之人物形象鉴赏
教案
教学目标：明确高考小说人物形象分析的地位。 掌握小说阅读人物形象分析的方法。 熟悉高考小说人物形象题答题模式。
教学重、难点：掌握小说阅读人物形象分析的方法， 教学课时：1课时。 教学步骤
一、导入
二、明确地位
1、通过表格展示近三年全国卷对小说人物形象的考查
三、常见设题模式
1、简要分析人物形象
2、分析塑造人物的具体方法及其作用
3、对文中人物进行客观公正的评价(包括作者对人物的态度和读者对人物的评价)
4、分析次要人物在文中的作用
5、通过人物分析主题思想
四、简要分析人物形象
1、常见题型
(1)某某是一个怎样的人?
(2)请概括出某某的主要性格特点。 (3)结合全文，简要分析某某人物形象。
2、答题方法
第一，首先确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
1 第二，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第三，画出小说中关于这个人物的外貌、语言、行动、心理等描写的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。
第四，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
五、实战演练
1、文章的主人公朱丹是一个怎样的人?请简要概括。《木笛》 明确：朱丹是一位具有出色音乐才华，又有崇高民族精神的人。 文章的主人公朱丹是一个怎样的人?请简要分析。
明确：朱丹是一位具有出色音乐才华，又有崇高民族精神的人。 (1)朱丹是一位具有出色音乐才华的人。这主要表现在：他是两位参加决赛的选手之一;纪念碑前的吹奏表现出他出色的音乐才华，大师的高度称赞和最终被乐团录取也证明了这一点。
(2)朱丹是一位具有崇高的民族精神的人。这主要表现在：宁可落选也不愿在南京大屠杀纪念日吹奏欢乐曲;到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛曲。 小结：
答题格式1：概括人物形象(性格特点、品质)
总评 答题格式2： 简要分析人物形象
总评+具体解说
2、小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征?《马兰花》
2 ①朴实善良，听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。 ②善解人意，见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事;丈夫对她不满，她尽量忍让。
③做人有原则，尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义;丈夫言行过分，她会据理力争。
六、作业布置
完成专题集训22的小说(1)
一、(2)小说中的秋葵有哪些性格特点?请结合全文简要分析(《回娘家》)
二、(3)小说中的老安是一个怎样的人物形象?请简要分析。(《一盆兰花》)
第四篇：中考复习之记叙文阅读3
1.下列句子中加点的成语使用有误的一项是( )。(2分) A.我市短小精悍的民俗节目《鼓盆歌》，在举世瞩目的上海世博会上亮相。
B.当西方世界还在经济危机的迷雾中彷徨，生机勃勃的华夏大地，首先传导出经济复苏妙手回春的强烈信号。 C.登上市郊真武山，举目远眺，只见青山如屏，绿水如带，令人心旷神怡。
D.在阳光明媚、春风和煦的时节，泛舟风光旖旎，美不胜收的襄阳古护城河，那真是惬意无比啊!
2、下列各句中，画线成语使用恰当的一项是( )(2分)
A、“人间四月天，麻城看杜鹃”，2010年4月25日至5月10日麻城市成功举办了第二届“麻城杜鹃旅游文化节”的活动，使“杜鹃花城”的名声响彻云霄。
B、马的颚骨虽然很长，它却没有如驴的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美各得其所。
C、创新是时代的要求，我们在学习和生活中，一旦产生小的灵感，就要相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
D、玉树地震灾情发生后，街头的流动采血车前，等待献血的群众排起了长队，这场面让人感动得头晕目眩。 3.结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项
A.我们希望看到一个落英缤纷、屋舍俨然、民风淳朴的都市桃花源。(俨然：形容庄严。) B. “我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐”。温总理的话语像和煦的春风温暖了人们的心。(和煦：温暖。) C.知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。(创意：创造性的见解或意见。) D.教育要得到长足的发展，一方面需要各级领导的重视，全社会的支持;另一方面也需要教育部门加强内部改革，增强造血功能。(造血：比喻部门、组织、单位等从内部挖掘潜力，增强自身的实力。) 4.下列句子中加点的成语运用错误的一项是(2分)
A.2009年11月26日，中国正式对外宣布控制温室气体排放的行动目标。我们相信，通过大家坚持不懈的努力，我们一定能转变发展方式，过上低碳生活。
B.在雷鸣般的掌声与欢呼中，李锐同学首当其冲，率先跑到终点，为我班赢得了荣誉。
C.创建国家园林城市、国家卫生城市、全国文明城市是摆在娄底人民面前的义不容辞的光荣使命。 D.现代文明固然是一种不可阻挡的潮流，然而，是不是应该给原始的纯自然的美留下一席之地呢?
5.下列词语解释错误的一项是：( )(2分) A.根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
B.周道如砥：原意是用来形容周朝的政治清明，平均如一。课文中形容公路的平坦，畅通无阻。
C.恻隐：对受苦难的人表示同情。
D.素材：指经过提炼和加工后的典型材料。 6.下列语句中加点词句使用不当的一项是( )
A.我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水，他乡的咸鸭蛋，我实在瞧不上。
B.一丈青大娘折断了一颗茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。
C.容易固然容易，但是这么“依样画葫芦”，终究缺乏画意，不过好玩罢了。 D.陕西剪纸粗犷朴实，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两。 7.下列语句中空缺处应填的词语，正确的一项是( )
青春的舞蹈就是宣告： 的青春是死水，我们不要; 的青春是萎靡，我们不要; 的青春是敌人，我们不要; 的青春是堕落，我们不要。
A.停滞 单调 偏激 无梦 B.单调 无梦 偏激 停滞 C.停滞 无梦 单调 偏激 D.单调 停滞 无梦 偏激
记叙文阅读3 【复习要点】：读懂人物，把握形象
人物的性格是指记叙类作品中所描写的各种人物身上所具有的独有的思想、品质、行为、习惯等特征。
1 人物的性格一般有温柔、野蛮、泼辣、阴险、稳重、幼稚、暴躁、内向、开朗、善良、风趣幽默、洒脱等。不同时代不同阶级的人，或同一阶级但处于不同社会环境中和具有不同生活经历的人，其性格特征决不相同。不同性格特点的人，对同一件事的看法和处理方法也不同。所以，我们要了解人物就必须把握其性格。 怎样多角度、多侧面地把握作品中人物的性格?
一、深入剖析事件分析人物的性格
人物通常是靠事件来表现的。通过事件，可以看出人物的职业和身份。这是分析人物很重要的一个方面。分析人物的性格时，尤其要抓住文章中特殊的事件来看，因为一个人的性格特点在一个特殊事件里能得到充分的表现。
二、品味作品中的人物描写分析人物的性格
人物是靠各种描写来表现的。在分析人物性格时，可以把握作者对人物的外貌、语言、动作和心理描写。外貌能说明人物的处境、身份和职业等特征，个性化的语言、动作能体现人物的性格，心理描写则能直接反映人物的特点。例如都德的短篇小说《最后一课》中，作家对韩麦尔先生的外貌、语言、动作、细节等描写，对小弗郎士的心理描写，就很好地表现了人物各自的性格特征。
三、通过环境背景分析人物的性格 人总是在一定的环境中生活，故事也总是在一定的环境中展开。因此人物的性格或情节的发展必然要受到环境的影响和制约。为了更好地揭示人物的性格，必须准确地把握各种环境描写。
自然环境描写不仅交代了人物活动和事件发展的客观环境;同时也渲染、烘托气氛，抒发或寄托作者和人物的感情。社会环境描写不仅可以交代背景、渲染气氛，而且对人物的活动内容和活动方式有重要的影响，使人物的性格和作品的主题切合时代。
通过分析作品中人物所处的环境，可以剖析人物的性格。
四、通过场面分析人物的性格
记叙类作品常常通过若干场面描写，令读者在阅读的过程中自然在脑中勾画出人物的形象。所以通过剖析场面描写能探究人物的性格。
五、联系作品的主题和所表达的思想感情分析人物的性格 作品的主题和所表达的思想感情是要靠人物和事件来表现的。我们也可以通过联系作品的主题和所表达的思想感情，来反推人物的性格。 【答题技巧】：
1 记叙顺序及作用?
(1) 顺叙(按事情发展先后顺序) 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 (2) 倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
(3) 插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。) 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 2 语言特色? 结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。
3写作手法及作用?
狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下：
(1) 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 (2) 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3) 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(4) 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强了文章的表现力。 (5) 对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
(6) 衬托(侧面烘托)手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
2 (7) 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
(8) 欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
(9) 前后照应(首尾呼应) 使情节完整、结构严谨、中心突出。
(10)设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
(11)文章开篇的写作手法有：
A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。
B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的
C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈„„
D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采
E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。
F、开门见山。
G、倒叙
【典型试题】：
盲人看(毕淑敏)
每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。那是家长等着各自的孩童回家。
在远离人群的地方，有个人，倚着毛白杨，悄无声息地站着。从不张望校门口，直到有一个孩子飞快地跑过来，拉着他说，爸，咱们回家，他把左手交给孩子，右手拄着盲杖，一同横穿过马路。
多年前，这肓人常蹲在马路边，用二胡演奏着很悲伤的曲调，他技艺不好，琴也质劣，音符断断续续地抽噎，听了只想快快远离，他面前盛着零碎的破罐头盒，永远看得到锈蚀的罐底。我偶尔放一点钱进去，也是堵着耳朵近前。后来，他摆了个小摊子，卖点手绢袜子什么的，生意很淡。一天晚上，我回家时一下公共汽车，黑寂就包抄过来。原来这一片突然停电，连路灯都灭了。只有电线杆旁，一束光柱如食指捅破星天。靠拢才见是那肓人打了手电，在卖蜡烛火柴，价钱很便宜。我赶紧买了一份，喜滋滋地觉着带回光明给亲人。
之后的某个白日，我又在路旁看到那肓人，就气哼哼的走过去，说，你也不能趁着停电，发这种不义之财啊!那天你卖的什么蜡烛，算什么货色啊?蜡烛油四下流，烫了我的手。烛捻一点儿也不亮，小得像萤火虫尾巴。他愣愣的把塌陷的眼睛对着我，半天才说，对不起，我、、、不知道、、、蜡烛的光、、、该有多大。萤火虫的尾巴、、、有多亮。那天听说停电，就赶紧批了蜡烛来卖。我只知道、、、黑了，难受。
我呆住了。那个漆黑的夜晚，即便烛光如豆，还是比完全的黑暗好了不知几多。一个盲人，在为明眼人操劳，我还不分青红皂白的指责他，我好悔。后来，我很长时间没到他的摊子买东西。确信他把我的声音忘掉之后，有一天，我买了一堆杂物，然后放下了50块钱，对盲人说，不必找了。
我抱着那些东西，走了没几步，被他叫住了。大姐，你给我是多少钱啊?我说，50元。他说，我从开没拿过这么大的票子。
见他先是平着指肚儿，后是立起掌根，反复摩挲钞票的正反面-，我说，这钱是真的，你放心。他笑笑说，我从没收过假钱。谁要是欺负一个瞎子，他的心就瞎了。我只是不能收您这么多钱，我是在做买卖啊。
我知道自己又一次错了
不知他从哪里学了按摩，经济上渐渐有了起色，从乡下找了一个盲目的姑娘，长了亲。一天，我到公园去，忽然看到他们夫妇想跟着，沿着花径在走。四周湖光山色美若仙境，我想，这对他们来讲，真是一种残酷。
闪过他们身旁的时候，听到盲夫有些炫耀地问，怎么样?我领你来这儿，景色不错吧?好好看吧!
盲妻不服气的说，好像你看过似的!
盲夫很肯定地说，看过，常来看的。
听一个盲人连连响声地说出“看”这个词，叫人顿生悲凉，也觉出一些滑稽。盲妻反唇相讥道，介绍人不是说你胎里瞎吗，啥时看到这里好景色呢?
盲夫说，别人用眼睛，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看、、、加起来一点不比别人少啊。
他说着，用手捉了妻子的指，沿着粗糙的树皮攀上去、停在一片极小的叶子上，说，你看到了吗?多老的树，
3 芽子叶是嫩的。
那一瞬，我凛然一惊。世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊。
后来盲夫妇有了果实，一个瞳人亮如秋水的男孩。他渐渐长大了，上了小学，盲人便天天接送。起初那孩童躲在盲人背后，跟着杖子走。慢慢胆子壮了，绿灯一亮，就跳着要穿过去。父亲总是死死拽住他，用盲杖戳着柏油路说，让我再听听，近处没有车轮声，我们才可以走、、、
终于有一天，孩子对父亲讲，爸，我给你带路吧。他拉起父亲，东张西望，然后一蹦一跳地穿过地上的斑马线。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟着目光如炬的孩子，无所顾忌地前行，脚步抬得高高，轻捷如飞。
孩子越来越大了。当明眼人不再接送这么高的孩子时，盲人依旧每天倚在校旁的杨树下，等待着。 1 文章题目为“盲人看”，你是怎样理解“盲人看”的内涵的?
2 文中的盲人为了谋生，先后变换了哪几份工作?写盲人工作的不断变换，直至最后娶妻生子，旨在表现什么? 3 作者对盲人的了解有一个渐进的过程，试概括作者通过哪些事了解了盲人的哪些方面?
4 “我知道自己又错了”，是作者意识到自己对盲人的两次误解，作者两次误解了盲人什么?
5 在你阅读过的文学作品中，有哪一部是描写主人公遭遇困境而不懈努力的?请填写下列空格。 书名：
作者： 主人公：
主人公所遭遇的不幸：
痴 心 石 三毛
许多年前，当我还是一个十三岁的少年时，看见街上有人因为要盖房子而挖树，很心疼那棵树的死亡，就站在路边呆呆的看。树太大了，不好整棵的运走，于是工地的人拿出了锯子，把树分解。我鼓足勇气，很不好意思的问，可不可以把那个剩下的树根送给我。那个主人笑看了我一眼，说：“只要你拿得动，就拿去好了。”我说我拿不动，可是拖得动。
父母看见当时发育不良的我，拖回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。
以后的很多年，我捡过许多奇奇怪怪的东西回家，父母并不嫌烦，反而特别看重那批不值钱但是对我有意义的东西。我和父母，其实很少一同欣赏同样的事情，他们有他们的天地，我，埋首在中国书籍里。我以为，父母是不了解我的。
我的父母并不明白也不欣赏我的怪癖，可是他们包涵。我也并不想父母能够了解我对于美这种主观事物的看法，只要他们不干涉，我就心安。
有一次，答应了跟父母和小弟全家去海边。结果前一天晚上又去看书，看到天亮才睡去。
全家人在次日早晨等着我起床一直等到十一点，母亲不得已叫醒我，又怕我不跟去会失望，又怕叫醒了我要丧失睡眠，总之，她很艰难。半醒了，只挥一下手，说：“不去。”醒来发觉，父亲留了条子，叮咛我一个人也得吃饭。
中午起床，奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下午五点多钟才再回父母家中去。妈妈迎了上来，责我怎么不吃中饭，我问爸爸在哪里，妈妈说：“嗳，在阳台水池里替你洗东西呢。”我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了一声，也不回头，用一个刷子在刷什么，刷得好用力的。过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我去客厅等着。
一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中捧着两块石头。
爸爸说：“你看，我给你拣的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎么样?”妈妈说：“我挑挑拣栋，才得了一个石球，你看它有多圆!”说完把石头递给了我。我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰、佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。“你不是以前喜欢画石头吗?我们知道你没有时间去捡，就代你去了，你看看可不可以画?”妈妈说。
看着比我还要瘦小的父母，看着这两块没有任何颜色可以配上的、世间最朴素的石头，一时里，我想骂他们太痴心，可是开不了口，只怕一讲话声音马上哽住。父母的爱——一生一世的爱，都藏在这两块不说话的石头里给了我。
我将那两块石头放在客厅里，跟在妈妈身后进了厨房，然后，三个人一起用饭，饭后爸爸看的“电视新闻”开始了，妈妈在打电话。我回到父母家也是属于我的小房间里去，赫然发现，父亲已将这两块石头，移放在我的一部书籍上，那套书，正是庚辰本《脂砚齐重评石头记》。 6.根据文意，回答下面两道题。(5分)
(1)小时候，为什么“我以为，父母是不了解我的”?
(2)“我”希望父母了解吗?为什么?
7.从“我”没有与家人一起去海滩的这件事中，你觉得“我”是一个怎样的人?请概括出三个特点。(6分) 8.请从下面三个细节中选择一个，具体分析作者所要表达的情感。(5分)
①父母看见当时发育不良的我，拖回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。 ②爸爸说：“你看，我给你拣的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎么样?” ③我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰、佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。
9.作者为什么用“痴心石”作为文章的题目?请联系全文，谈谈你的理解。(4分)
10.阅读拓展(4分)
(1)下面是中国古典诗歌的一些名言，请你选出与本文主题一致的一项。 A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
C.慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 D.落红不是无情物，化作春泥更护花。
(2)有读者在评论三毛《痴心石》的时候，引用了这样的诗句：“世人都晓神仙好，只有儿孙忘不了!痴心父母古来多，孝顺儿孙谁见了?”请参看文末的《脂砚斋重评石头记》，说出以上诗句出自中国哪部古典文学名著? 【巩固练习】：
偷父 刘心武
我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道……我快步走到 各处，一一按亮灯，到卫生间一仰头，o就猛地往下一沉——浴盆上面那扇透气窗被撬开 了!这时，忽然听见卧室床下有动静。我左手从衣兜掏出手机，准备拨110报警，右手操起 窗帘叉子，朝床下喊：“出来!放下手里的东西!只要你不伤人，咱们好商量!”
一个瘦小的少年从床底下爬出来了，剃着光头，穿一件黑底子的T恤。我用窗帘又指 着他：“你偷了些什么?把东西掏出来!”
(1)他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊!”
他那一副“久经沙场”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我来到门厅里，开始询问。
他今年14岁，家在离我们这个城市很远的地方。他只上到小学三年级就辍学了，一年
5 前开始了流浪生活，现在靠结伙偷窃为生。
我望着这个瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：“饿吧?”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。 我为他泡了一碗方便面，端到他面前。
我决心放他去，对他说：“我的话你未必肯听，但是我还是要跟你说，不要再干这种违 法的事，你应该走正路。”他点头。
我给他开门时，他居然说：“我还不想走。”
我大吃一惊：“为什么?”
他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：“我爸在床底下呢……”
天哪!原来还有个大活人在卧室床底下。我慌忙将窗帘又抢到手里，准备拨ll0。这工 夫，那少年却已经转身进了卧室，麻利地爬进了床底下。我惊魂未定，他却又爬了出来，回 到了门厅。我这才看清，他手里捧着一幅油画。我正想嚷，他对我说：(2)“我要……我要 爸……求您了。”
那幅油画，是我临摹凡•高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴，眼神饱含忧 郁，胡子拉碴的。
少年告诉我，他负责踩点的时候，从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画，一看就觉得是他 爸，总想偷走它。今天，他好不容易钻了进来，取下这幅画，偏巧我回来了……
我细问他：“你爸现在在哪儿呢?你妈妈呢?”
他执拗地告诉我，他没有妈。他妈在他还不记事的时候，嫌他爸穷，跟别人跑了。他记 得他爸，那扎人的胡子茬儿，那熏鼻子的汗昧加烟味加酒味……不记得是哪一天，忽然说他 们那村，I-AAT有黑金子，大家就挖了起来，他爸爸也去挖。去年一天半夜里，村子忽然闹 嚷起来，跟着有呜哇呜哇的汽车警笛声，他揉着眼睛出了屋……简单地说，村外的小煤窑出 事故了，他爸，还有别的许多孩子的爸，给埋井底下了……
少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸遇难，也就是鼻子酸了 酸，但是，当我听清这孩子今天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画像 时，我的眼泪忍不住溢出了眼角。
我把画送给了他。他也不懂得道谢。我把门打开，他闪了出去。
关上门以后，我若有所失，又出门一溜烟跑下楼梯，气喘吁吁地冲出楼门，四面张望。
只有树影在月光下朦胧地闪动，一派寂静笼罩着我。
——我是想追上去叮嘱他：“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来!”
(选自2005年12月25日《文学故事报》，有删改) 15.简要分析“偷父”少年的人物形象。(4分)
16.从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。(4分) (1)他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊!”
(2)“我要„„我要我爸„„求您了。”
17.文中画横线的句子写“偷父”少年“眯眼看我，仿佛我是个怪物”。请揣摩少年此时的
心理活动，并用第一人称描写出来。(3分) 18.文章末尾，“我是想追上去叮嘱他：‘孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来!”’
请结合全文分析，这表露出“我”的什么情感愿望?(4分)
第五篇：记叙文阅读之词语理解题签
记叙文阅读之—— 词语理解
【分 类】
1指代性词语。
2富有表现力的动词和形容词。 3表示限制性的词语。
【方 法】
(1)不脱离具体的语境，抓住文章的中心和主题，以及作者的情感倾向。 (2)理解词语的引申义、比喻义以及象征意义。
(3)揣摩词语的表达效果时，一旦有修辞手法，千万要抓住。 常见的修辞手法的表达效果是：(回答时的语言表达的规范) ①比喻：生动形象地表达了„„
②拟人：赋予了„„以人的情感，生动形象地表达了„„ ③排比：增强语势，表达了强烈的„„之情。 ④夸张：强调突出了„„的特征。 ⑤反复：突出强调了„„
⑥对偶：两两对称，使音韵和谐。
⑦设问：引起读者的注意和思考，设置悬念，引出下文。 ⑧反问：加强语气，表达了强烈的„„之情。
在中考试题中，当我们要揣摩词语或句子的表达效果时，如果句中有以上的修辞手法，我们就可以从修辞的角度去揣摩推敲词句。答题要遵循以上的语言表达的规范。 【考点测试】
笑谈大先生
陈丹青
①鲁迅先生是我几十年来不断想念的一个人。
②我喜欢看鲁迅先生的照片，我以为他长得真好看。老先生的相貌就是长得不一样。这张脸非常不买账，非常无所谓，非常酷，又非常慈悲，看上去一脸的清苦、刚直、坦然，骨子里却透着风流与俏皮„„他拍照片似乎不做什么表情，就那么对着镜头，似乎在说：怎么样!我就是这样!
③所以，鲁迅先生的模样真是非常非常配他，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位与声名。我们说起“五四”新文学，都承认他是头一块大牌子，可他要是长得不像我们见到的这副样子，你能想象么?
④而且鲁迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件长衫，一副无所谓的样子站在那里。他要是也留着于右任、张群那样的长胡子，或者像吴稚辉、沈君儒那样的光脑袋，古风倒是有古风，毕竟有旧族遗老的气息，不像他。他长得非常的“中国”，同时又非常的“五四”。“五四”中国相较于大清国，何其摩登!可是你比比当年顶摩登的人物胡适之、徐志摩、邵洵美，新潮倒是新潮，毕竟有些“海龟”的派头，也不像他。鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派，他长得正好像他自己。
⑤在最高意义上，一个人的相貌，便是他的为人。鲁迅先生到底是怎样一个人呢?
1 ⑥以我私人的心得，他是百年来中国第一“好玩”的人。我从少年时代阅读鲁迅，就不断发笑，成年后，我知道这发笑有无数秘密的理由，但说不出来，而且幸亏说不出来——这样一种阅读的快乐，在现代中国的作家中，读来读去，读去读来，只有鲁迅能够给予我，鲁迅先生经常在文字里装得“呆头呆脑”，其实很“刁”，鲁迅真正的可爱处，是他的“迭宕自喜”。“迭宕自喜”什么意思呢?也不好说，这句话我们早就遗忘了，我只能粗暴而庸俗地翻译成“好玩”。然而“迭宕自喜”也罢，“好玩”也罢，都属于点到为止的说法。领会者自去领会，不领会，或不愿领会的，便说了也白说。
⑦依我之见，历来颇受推崇的那些批判性极强的“革命”文章，多数是鲁迅先生只当好玩写写的，以中国的说法，叫做 “游戏文章”，以后现代的说法，就叫做“写作的愉悦”——所谓“游戏”，所谓“愉悦”，直白的说法，可不就是“好玩”?文章的张力，是人格的张力;写作的维度，是人格的维度——激愤，同时放松;深刻，然而精通游戏;挑衅，却随时自嘲;批判，忽而话又说回来„„鲁迅作文，就是这样地在玩自己人格的张力与维度。他的语气和风姿，哪里只是峻急锋利这一路?他会忽儿淳厚沉郁，如他的回忆文字;忽儿辛辣顽皮，如中年以后的杂文;忽儿平实郑重，如涉学问或翻译;忽儿苍老精辟，如《故事新编》;忽儿温润出神，如《朝花夕拾》。而有一种异常绝望虚空的况味，几乎隐在他各时期的文字中，尤其是他的序、跋、题记、后记，以上那些反差极大的品质，会出人意料地揉杂在一起，难分难解。
⑧总之，我对鲁迅先生的个人评价，一则曰：_________ ，一则曰：_________。 【注】①“大先生”系鲁迅家人对他的尊称。本文改写自陈丹青的演讲稿《大先生》。 1. 结合你对鲁迅生平及性格的了解，说说第②段中加横线的“不买账”是什么意思?(2分)
2.作者说鲁迅先生“长得非常的‘中国’，同时又非常的‘五四’”，这句话的真正意思是什么?(2分)
3. .文章第⑥段中的“刁”，属于贬词褒用，根据你的理解，请用一个贴切的双音节褒义词来替换它。(2分
5.作者认为鲁迅的文章非常“好玩”，其实只是一种“点到为止的说法”。如果深入剖析的话，鲁迅文章的这种“好玩”，总是在对立中达成统一。请引用原文回答，这种对立统一主要表现在哪些方面?(2分)
6.观照全文，请在第⑧段横线上分别填充一个恰当的二字词。(2分)
2 有一缕阳光叫感动 (于兆文) ①小区里常见一对相濡以沫的老人，或相互搀扶着，慢慢向前走着;或一前一后，老太太在前，用一根拐杖牵着后面的老头。两位老人总是那么有说有笑、幸福而又安详地从我面前走过。两位相依相携的老人，成了小区最美丽的一道风景。
②老头是一个瞎子，听说在一次矿难中被人从矿井里救出时，眼睛没遮挡，被强烈的阳光刺瞎了。矿上也没赔上几个钱，辗转来到我们这里，就买了底楼的两间车库，一间住人，另一间堆放废品，靠收废品为生。
③开始时，老人们总是隔三四天，趁着晌午上门去各家收些废品。收废品的那天，他俩早早吃了午饭，轻敲着各家的门，许多人当初还以为他俩是要饭的，没几个有好脸色。后来知道了原委，许多人家一有废品就主动送上门。等废品积到了一定数量，废品站就派小货车专门来拖货。
④坐家收废的两位老人十分知足。为了回报小区住户，他俩还和小区保安一起，每天戴着红袖章，转悠在小区各楼道里，防着小偷小摸的事发生。尽管老头是个瞎子，但义务巡逻的时候总爱戴着一副墨镜，俩人面前挂着个哨子，这阵势也挺雷人的。有两次，小偷刚准备作案，老头就急促地吹响了哨子，穿透力极强，小区保安一听到信号，迅速赶到，将小偷拿下。
⑤有几次晨练，我都见到两位老人坐在花园里的石凳上，老太太拿着一份报纸，一字一句地读给老头听。老头一旁端坐着，似在倾听花开的声音，又像在倾听整个世界，神态是那么安详、专注。
⑥我家订了几份报纸，一看完，便叠好送给两位老人。那时候，老头的脸上像是绽开了花，一个劲地言谢。老太太告诉我，他俩都读过书，但膝下无儿无女，老头原来就爱看报，报纸成了他的“儿子”，每天都让她找报纸读给他听。
⑦见我常年免费送报纸，他们竟买了一箱牛奶，说是给我女儿的。我坚决不收，他们就差下跪求我了，没办法只好收下。两位老人平时从不贪人便宜，收废品也从不少给人一分钱，跟大伙儿相处十分融洽。有一次，邻居们提出帮他们办一份低保，当即被他们谢绝，说大伙儿给予他们的已经够多了，不能再给大家添麻烦，现在的日子，他们很满足„„
⑧那天早上下大雨，我突然想起两位老人，怕他们摔倒在那儿，没人知道。来到小区广场上，读完了报，老太太撑起雨伞，扶着老头，依然有说有笑地往家走去„„
⑨那一刻，望着风雨中相依相携，我似乎感到阳光早已从天而降，穿透风雨，穿透尘世无数守望的灵魂。这世界的雨兀自下着，可老人们的心头却燃着阳光，这阳光里有温暖，有珍爱、有牵手、有希翼，还有一缕穿过我的记忆，叫感动。(选自《散文选刊》2011年第3期，有改动) 1.本文的题目为《有一缕阳光叫感动》。阅读全文，用简短的文字概述“我”被“一对老人”的哪些事情感动了。(4分)
2.文章中没有多少直接赞扬“一对老人”，但从字里行间可以看出这是一对品质优秀的
3 老人。请你结合下列两句话中加点(线)的词语，对这对老人作出评价。(4分)
⑴收废品的那天，他俩早早吃了午饭，轻敲着各家的门。 ..⑵有两次，小偷刚准备作案，老头就急促地吹响了哨子，穿透力极强，小区保安一听...到信号，迅速赶到，将小偷拿下。
3.说出文中画线句子运用的修辞手法，并简析这个修辞方法的作用。(3分)
老太太告诉我，他俩都读过书，但膝下无儿无女，老头原来就爱看报，报纸成了他的“儿子”，每天都让她找报纸读给他听。
用你爱我的方式去爱你 (卫宣利)
你突然打电话说要来我家，电话里，你轻描淡写地说：“听你二伯说，巩义有家医院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐车去。你不用管，我自己去„„”
第二天，我还没起床你就来了。打开门后我看见你蹲在门口，一只手在膝盖上不停地揉着。你眉头紧锁，脸上聚满了密集的汗珠。我埋怨你不应疼成这样才去看医生，你却说没啥大事。
去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。我紧追过去，在你前面弯下腰，我说：“爸，我背你到外面打车。”你半天都没动，我扭过头催你，才发现你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮红湿润，有点儿不好意思地说：“风迷了眼。”又说：“背啥背?我自己能走。”纠缠了半天，你拗不过我，终于乖乖地趴在我背上，像个听话的孩子。我攒了满身的劲背起你，却没有想象中那样沉.那一瞬，我有些怀疑：这个人，真的是我曾经健壮威武的父亲吗?你双手搂着我的脖子，在我的背上不安地扭动着，身子使劲弓起来，紧张得大气都不敢出。
到小区门口，不过二十几米的距离。你数次要求下来，都被我拒绝。爸爸，难道你忘了，你曾经也这样背着我，走过多少路啊?
那一年我在工地被钢板伤，右腿险些被砸断，腰椎也被挫伤。在漫长而繁杂的治疗过程，你背着我，去五楼做脊椎穿刺，去三楼做电疗，上上下下好几趟。那年，你50岁，日夜的焦虑使你身心憔悴;我18岁，在营养和药物的刺激下迅速肥胖起来。50岁的你背着18岁的我，一趟下来累得气都喘不过来。在你的精心照料下，8个月后，我开始扔下拐杖能自己走了。
这次去在医院做检查，你不停地问我：“到底怎么样?不会很严重吧?”我紧紧握着你的手，你厚实粗糙的大手在我的掌心里不停地颤抖。我第一次发现，你其实是
4 那么害怕。是骨质增生，必须手术治疗。医生说，真想象不出，你如何能忍得了那样的疼?
那天护士为你输液，那个实习的护士，一连几针都没有扎进血管。我一把推开她，迅速用热毛巾敷在你的手上。一向脾气温和的我，第一次对护士发了火：“你能不能等手艺学好了再来扎?那是肉，不是木头!”护士尴尬地退了下去，你看着暴怒的我，眼睛里竟然有泪光闪烁。我猛然记起，几年前，你也曾这样粗暴地训斥过为我扎针的护士。
手术很成功。你被推出来时，仍然昏睡着。我仔细端详着你，你的脸沟壑纵横，头发白了大半，几根长寿眉耷拉下来„„我想起你年轻时拍的那些英俊潇洒的照片，忽然止不住地心酸。
几个小时后，你醒了，看见我在，又闭上眼睛。一会儿，又睁眼，虚弱地叫，“尿„„尿„„”我赶紧拿出小便器，放进你被窝里。你咬着牙，很用力的样子，但半天仍尿不出来。你挣扎着要站起来，牵动起伤口的疼痛，巨大的汗珠从你的额角渗出来。我急了，从背后抱起你的身体，双手扶着你的腿，把你抱了起来。你轻微地挣扎了几下后，终于像个婴儿一样安静地靠在我的怀里，那么轻，那么依恋。
出院后你就住在我家里。每天，我帮你洗澡按摩，照着菜谱做你喜欢吃的菜，绕很远的路去为你买羊肉汤。阳光好的时候，我带你去小公园听二胡，每天早上催你起床锻练，你在前面慢慢走，我在后面紧紧跟随„„所有的人都羡慕你有一个孝顺的儿子，而我知道，这些，都是你传承给我的爱的方式。只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海。(选自《青年文摘》2010年11期，略有改动)
1.请用简洁的语言概括文中详写儿子爱父亲的三件事。(3分)
2.根据语境，解释下列词语在文中的意思。(2分) (1)轻描淡写：
(2)纠缠：
3.围绕句中加点(线)内容，赏析下列精彩语句。(4分)
(1)去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。
(2)只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海。
4.结合文章内容，谈谈你对题目的理解。(3分)