北师大版六下数学教案

作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《北师大版六下数学教案》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第一篇：北师大版六下数学教案

六下综合实践教案(上海科教版)

小学综合实践课教案

(六年级下册)

和平镇中心小学校

第一课

生活中的灯

教学目的:

1、了解灯的种类及功能，知道宣传和使用节能等的意义，对路灯的形态和发展有初步的了解。

2、培养收集信息、观察、分析、设计的能力。

3、培养合作意识、表达和创新能力，掌握一定的学习方法，懂得科学探究的意义。

教学重、难点：

了解灯的种类及功能，知道宣传和使用节能等的意义。

第一课时

活动一：和灯做朋友 教学过程：

一、从谈话引入新课。

二、教学新课：

1、认识灯

(1)课前布置学生收集了有关灯的资料，让学生介绍所收集的资料。 (2)让学生观察课本第二页的图，说说它们的外形及功能。 (3)将各种灯进行分类整理

2、准备交流的材料

(1)确定各组的交流方案，可以参考课本第三页。 (2)根据方案进行准备发言材料。

3、班级交流

(1)交流前做好准备 (2)展开交流。

(3)交流后进行评价。

三、作业： 完成学习单。

第二课时

活动二：节能灯宣传 教学过程：

一、谈话引入

二、教学新课：

1、查查看看

(1)课前布置查找节能灯的资料。 (2)观察记录节能灯与白炽灯的区别。 (3)小组交流收集到的资料

2、小调查

(1)调查节能灯的使用和销售的情况 (2)设计采访记录。

调查节能灯的销售的情况 调查节能灯的使用情况 (3)小组交流调查结果。

3、确定展版内容

(1)讨论确定展板内容。

4、设计和制作展板

(1)小组讨论版面的布局并设计简图 (2)小组分工，制作展板。

三、作业：完成学习单

第三课时

活动三：路灯伴我行 教学过程：

一、谈话引入新课

二、观察路灯

1、收集和交流各种各样的路灯图片。

2、比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点。

三、实地考察

1、考察放学回家路上的路灯。

2、交流考察的结果。

3、分析不同场所对路灯设计的不同要求。

四、设计路灯

1、选定不同场所，设计几种不同类型的路灯。

2、交流各自的设计。 五：作业：完成学习单

第二课：关心食品安全

教学目的：

1、了解食品安全问题关系到每个人的健康，知道在我们的身边也可能存在一些食品安全问题：学校周边的小吃摊，路边的饮食小店，还有随处可见的食品包装袋。

2、培养收集信息、观察、分析、设计的能力。

3、培养合作意识、表达和创新能力，掌握一定的学习方法，懂得科学探究的意义。

教学重难点：了解食品安全的有关知识。

第一课时

活动一;考察街边小吃的卫生状况 教学过程：

一、从谈话引入新课。

二、教学新课：

1、课前布置收集交流材料

(1)你有没有买过街边的各种小吃? (2)你注意过这些小吃的卫生状况吗?

(3)街边小吃的卫生状况应包括哪些方面?

2、制订考察计划

(1)选择地点、考察时间、选择理由。 (2)制订保证考察安全计划。

(行动指南：考察活动中会发生什么意想不到的情况?可能遇到哪些安全问题?哪些措施查以避免或解决这些问题?)

3、班级交流

(1)交流前做好准备 (2)展开交流

(3)交流后进行评价。

三、作业：

完成学习单。

第二课时

活动

二、食品安全知识竞赛

一、观看漫画引入，揭示研究课题

二、教学新课

1、成立知识竞赛组委会

2、组委会的同学讨论并制定出详细的竞赛细则。

3、设计知识竞赛题

4、设计知识竞赛流程

5、活动准备 (1)、为了保证竞赛活动的顺利进行，我们还需要做哪些工作呢? (布置竞赛场地、制作得分牌、准备奖品、……) (2)、想一想，在活动中还可能出现哪些情况?你想邀请谁来参加我们的知识竞赛呢?为了鼓励同学们踊跃参加这次知识竞赛，我们可以怎样做?(张贴竞赛海报、广播通知……)

三、总结：

同学们，今天我们与小组同学合作策划了一次知识竞赛，在活动过程中，你觉得自己的表现怎么样?填一填这张表，看看今天你又得到了几颗星?

同学们，经过紧张而又忙碌的准备，我们的竞赛就要开始了，老师相信你们举办的竞赛活动一定可以圆满成功。

四、作业：

完成学习单。

第三课：漫步建筑长廊

教学目的：

1、各样民居的构造特点，了解我国南北民居的不同之处和造成这些不同的原因。

2、色的中国及世界各地的传统民居，设计房屋的承重结构图。

3、得到启发，对老建筑的去留问题抒发己见。

教学重难点：

了解各民居的特点。

第一课时

活动一：南北民居大不同 教学过程：

一、从谈话引入新课。

二、教学新课：

1、什么是传统民居?

2、交流收集的民居图片资料。

3、选择一组南北民居进行比较。 (1)北方民居：北京民居------四合院 陕北民居-------窑洞

(2)南方民居：福建民居------土楼 江西民居-------赣南围屋

4、对选择好的民居进行深入的了解。 (1)主要出现地区： (2)建筑材料： (3)建筑外观： (4)内部结构：

5、展示与交流。

三、作业： 完成学习单

第二课时

活动二：纸结构承重比赛 教学过程：

一、欣赏导入，揭示课题

1、同学们，上课之前，老师想请你们欣赏一组图片。(课件：建筑图片)

2、这些建筑美吗?在刚才的建筑中，同学们有没有注意到它们的柱子有什么不同?建筑师为什么要这么设计?

3、今天我们要举行一次纸柱承重比赛，请同学们来做设计师，看看哪个小组设计的纸柱承重能力最强。

二、设计制作纸结构

1、请同学们读一读制作要求及比赛规则：

2、怎样才能在比赛中一举夺魁呢?我们要多设计几种纸结构，在小组内先测试一下，看看哪种结构承重课本最多，然后选出承重能力最强的纸结构参加

班级比赛。

3、为了比较每一种纸结构的承重能力，我们可以怎样做?

4、为了鼓舞士气，我们是不是应该给自己的小组起一个响亮的名称呢?赶快讨论一下，看看起个什么名称好呢?

三、纸柱承重比赛

1、选出一名裁判员和一名记录员。

2、现在请各组组长把你们小组同学的《综合实践活动》课本收上来。

3、请第一小组同学带上你们的纸结构到讲台前面来，请裁判员开始测试。请记录员把他们的成绩填写在这份记录单上。

四、比赛疑问与灵感

1、同学们，在刚才的比赛中，你有什么发现?到底什么样的纸结构承重能力更强一些呢?

2、如果让你继续改进你的作品，你觉得怎样做才能让它的承重能力更强?

五、总结：

六、作业： 完成学习单。

第三课时

活动三：老建筑的去和留 教学过程：

一、谈话引入新课。

二、教学新课：

1、成立辩论小组： 正方组员反方组员

正方观点：应该保留并保护好老建筑。 反方观点：不应该保留并保护好老建筑。

2、收集材料与交流。

3、整理论据。

4、撰写辩词：

一辩陈词二辩提问词三辩发言材料四辩总结词

5、模拟辩论：4人分成两组，进行模拟辩论。

6、展开辩论。

三、师小结。

四、作业：完成学习单。

第四课走进自行车王国

教学目的：

1、了解自行车的用途及种类，知道自行车的构造。

2、培养学生从小讲安全的习惯。

3、培养学生合作意识和团队精神、并了解一些其他国家骑自行车的常识。

教学重、难点：

自行车的用途及种类。

第一课时

活动一：自行车的秘密 教学过程：

一、教师谈话引入，揭示研究课

同学们，你们每天都是怎样来到学校的?你们都会骑自行车吗?同学们可真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少?你想知道最早的自行车是什么样子的吗?

自行车经过200多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工具，它不但实用性强，而且越来越美观。同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特?(课件：各式各样设计新颖的自行车)

看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了?那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国，去探寻自行车的秘密吧。(板书课题)

二、小组确定研究问题

1、确定本课研究问题：

2、小组选择研究

三、小组确定研究途径

四、小组制定研究方案

五、小组汇报研究方案

六、总结：

师：今天在与小组同学合作学习的过程中，你有什么收获?与他人合作学习，我们可以取长补短，充实完善自己，让我们的学习过程更加轻松愉快。

自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一，我国又素有自行车王国的美称。通过本节课的学习，希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识，做一名优秀的自行车驾驶员!在这里，老师预祝同学们的活动方案可以顺利实施成功!

七、作业 完成学习单。

第二课时

活动二：制作安全骑车手册 教学过程：

一、小组合作制作骑车安全手册

1、制定计划。

2、收集一些资料。 3、策划考试内容。(包括笔试、操作。完成课本第59页的内容)。

二、明白安全手册的意义。

三、初步调查：

1、问：你是如何保证骑车安全的? 2、需要检查哪些方面呢?

3、讨论：(1)手册包含了哪些内容?(2)了解骑自行车时碰到了哪些问题?

四、制定安全手册。

五、展示成果。

六、作业

完成学习单。

第三课时

活动三：自行车驾驶执照考试 教学过程：

一、制定计划

二、收集信息

三、策划考试内容

四、展示手册内容。

1、出示笔试部分内容。(引导学生看书) 2、初步论证活动方案。

(1)场地和环境是否适合活动的开展? (2)活动参与者是否对活动感兴趣?

(3)活动参与者是否有能力开展并完成活动?

(4)是否排除了危险性活动?是否提供了应对危险的措施和方法?

五、提交方案

六、总结

七、作业

完成学习单。

飞天圆梦

教学目的：

1、了解“神七„的一些资料。

2、通过学习，培养学生的爱国情操。

3、培养学生热爱科学，积极探索的精神。 教学重、难点：培养学生的爱国情操、 培养学生热爱科学，积极探索的精神。

第一课时

活动一：拜访太空的使者——“神七” 教学过程：

一、导入：

1、上课之前，老师先请同学们来观看一段录像片(课件：神七发射(8分27秒处)

2、是谁?能让全世界五分之一的心灵，随着他们的节奏跳动五天五夜?又是谁?能从前所未有的高度，见证中国实力的飞跃?他们出征苍穹，划出龙的轨迹，他们是中国航天的黄金一代!2008年9月25日至28日，我国自行研制的载人航天飞船“神舟”七号完成了的太空之旅，在飞行了顺利返回，令世人为之瞩目。

3、同学们，作为一名中国人，看到祖国航天事业的强大与昌盛，你不

感到骄傲与自豪吗?那今天就让我们一起走进“飞天圆梦”这一课，去拜访太空的使者——“神七”。(板书课题)

二、汇报查找资料

1、上节课，老师让你们查找的关于“神舟六号”飞船的资料，你们查到了吗?哪个小组愿意先来汇报?(课件：神六资料)

汇报内容：(1)神舟六号载人飞船简介;(2)神舟七号飞船人物;(3)神舟七号发射过程;(4)神舟七号在轨过程;(5)神舟七号着陆;(6)神舟六号技术改进;(7)神舟七号创下的“第一”。

2、看来同学们的收获还真不小，查到了这么多资料，真是了不起!神七飞天的圆满成功，标志着我国在探索太空的伟大征程中取得了重大进展。这是我国高科技发展新的里程碑，是我们全体中华儿女的骄傲。

3、可是对于神舟六号，有许多同学还不太了解，你想不想为它做一份精美的小档案，然后做一名小解说员，在班级和学校里作介绍，让同学们都来重温一遍“神七”的太空之旅呢?

三、制作神七档案：

1、下面请各小组组长带领你的组员一起讨论一下，在你们的神七档案中，都需要采用哪些内容?档案的封皮怎样来设计?你的档案要加插图吗?可以怎样加入插图?(如：绘画、剪贴)

2、展示档案。

3、档案制作好了，你打算怎样介绍给大家呢?

4、对，我们可以在校内开一个“神七”介绍会，请你们来做解说员，把你们的档案展示给大家。

5、现在请同学们小组内讨论一下，你在介绍会上可以做哪部分工作呢?

首先，要确定谁来做解说员;其次，如果听众提出临时性问题，由谁来解答?

6、关于介绍会，你还有哪些想法?(可以制作一个神七模型，边演示边解说;还可以上网查找相关视频、图片，制作成演示文稿，在多媒体教室给大家解说……)

四、总结：

1、神舟七号飞船在我们的热切期盼中凯旋归来了，这里凝聚了多少等待、紧张、兴奋、感动、自豪，神舟七号飞天的过程也是我们的心随之“飞行”的过程，此刻，你的心情怎样?你想对伟大的航天员说些什么吗?对于我国航天事业的发展，你还有哪些感想与愿望?

2、是啊，千年飞天梦，今朝梦可圆。中华民族又一次向世界显示了强大的航天实力，也显示了中国日益强大的综合国力!作为一名中国人我们感到无比的骄傲和自豪!同学们，请你们珍惜现在的美好时光，努力学习科学知识吧，也许在不久的将来，中国的航天事业里也会留下你的名字!

五、作业 完成学习单。

第二篇：8、探索宇宙 (教科版六下科学教案)

8、探索宇宙【教学目标】科学概念：

1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。

2、宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。过程与方法：

1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。

2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。情感态度与价值观：

1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。

2、意识到宇宙是运动变化着的。【教学重点】初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。【教学难点】学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。【教学准备】教师准备：有关宇宙的图片、照片、、录像资料、书籍等。学生准备：前收集有关宇宙的信息。【教学过程】

一、膨胀的宇宙

1、情境导入：同学们，XX年我国载人航天飞船“神舟号”的发射成功，让我们中国“千年飞天梦，今朝变成真”。现在，就让我们一起乘坐“神舟号”飞船到太空遨游，继续去探索宇宙。

2、师:我们先来到地球家园的所在地——太阳系，回想一下，太阳系是怎样一个星系?(太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，由行星及其卫星、矮行星、小天体(包含小行星、流星、彗星)等组成的一个天体系统。)

3、提问：太阳系在宇宙中是唯一的吗?

4、学生思考回答。(引导学生们认识：太阳虽然是太阳系里唯一发光的恒星，但是太阳系在宇宙中并不是唯一的。天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的恒星，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统，太阳系和众多的恒星一起组成的一个恒星集团，被人们称为银河系。)、(出示银河系俯视和侧视的图片)让我们看看银河系的模样吧!说说你们觉得银河系像什么?(银河系俯视像一个巨大的漩涡，侧看像一个中心略鼓的大圆盘。)

6、阅读本第61页资料，说说银河系中有多少颗恒星?银河系有多大?(银河系大约由1000亿～XX亿颗恒星组成，直径有10万光年。)

7、太阳在银河系中的位置看得出来吗?光年是一个什么单位?1光年等于多少千米?算一算。

8、了解了银河系，你们有什么感受?

9、讲解：银河系还不是宇宙的全部，类似银河系一样的星系还有100亿个，人们把它们统称为河外星系。

10、讨论：我们已知的宇宙空间到底有多大呢?(说明：现在人们用天文望远镜已观测到距我们120亿光年的宇宙空间深处，但仍没有看到宇宙的边缘，而且科学家发现宇宙正处于青年时期，还在长大，还在膨胀之中!教师简单介绍红移现象。)

二、充满活力的宇宙

1、师：组成宇宙的恒星究竟是怎样的呢?我们来了解一下它们。

2、组织学生观看相关的录像资料，并展示恒星一生中的几个重要阶段的图片和资料。(恒星的一生：星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——燃料消耗殆尽，膨胀变成巨星或超巨星——爆炸成超新星——变成黑洞或中子星;或者星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——小型或中等恒星变成红巨星——燃料耗尽而缩小变成白矮星——能量耗尽变成黑矮星)

3、新星爆炸是怎么回事?你有没有收集到这方面的资料。

4、学生交流各自收集的资料。、小结：如同人体的细胞在新陈代谢一样，宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生，同时也有许多恒星消亡。同时，恒星都在不停地高速运动，有些恒星自身在有节奏地膨胀和收缩，有的恒星在向外抛射物质……也正因为如此，我们的宇宙充满了活力。

三、人类对宇宙的探索

1、谈话：自古以来，人类就对宇宙充满了幻想，向往着飞向太空。我们看到的这些资料，正是人类不断地对宇宙进行探索的结果。

2、你知道我国人民在宇宙探索方面取得了哪些成就吗?(

1、我国是世界上公认的火箭发源地。

2、我国的航天技术在世界上占有重要的地位。

3、载人飞船“神舟”五号和“神舟”六号圆了中国人的飞天梦想。现在“嫦娥”一号探月卫星又发射成功，不久的将来，我国宇航员还将登月考察。)

3、你还知道在人类探索宇宙的历程中有哪些代表人物?他们分别有哪些贡献?

4、学生们谈自己的想法。、教师补充相关资料，并选择性的详细介绍。

6、小结：人类对宇宙的探索是探测工具不断改进的过程，体现着科学技术的进步;中国宇航事业的发展让我们感受到了一种民族的尊严和自豪感;我们更不会忘记，无数科学家和宇航员为实现人类遨游太空的伟大理想，体现出的前赴后继的献身精神;人类对宇宙的探索是没有止境的。

四、拓展延伸：请同学们后继续收集各种有关宇宙和人类探索宇宙方面的资料。

(

1、引导学生利用书籍、网络、影视等各种方法收集;

2、指导学生对资料进行分类整理，如天体资料、探索工具、航天故事等;

3、引导学生通过黑板报、科技手抄报等形式进行展示交流。)

板书设计：

8、探索宇宙

一、宇宙空间的天体系统：太阳系——银河系——河外星系——宇宙

二、宇宙是运动变化的，膨胀的——充满活力教学后记：

第三篇：新版人教版六下数学圆柱圆锥教学反思

圆柱与圆锥教学反思

坞根镇中心小学

李方超

最近教学了《圆柱与圆锥》，内容包括圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积等，并参与实践活动。从教材编写的层面上讲力图体现以下特点：

1.结合具体情境和操作活动，引导学生经历“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程，体会“点、线、面、体”之间的联系。

2.重视操作与思考、想象相结合，发展学生的空间观念操作与思考、想象相结合是学生认识图形、探索图形特征、发展空间观念的重要途径。

3.引导学生经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程，体会类比等数学思想方法类比是一种重要的数学思想方法，是合情推理时常用的方法。教材重视类比、转化等数学思想方法的渗透。在“圆柱的体积”教学时，教材引导学生经历“类比猜想—验证说明”的探索过程。

4.在解决实际问题中巩固所学知识，感受数学与生活的联系圆柱和圆锥的知识在生活中有着较为广泛的应用，教材在编排练习时，选择了来自于现实生活的问题，引导学生灵活运用所学知识解决问题。这些实际问题的解决，将使学生巩固对所学知识的理解，体会数学知识在生活中的广泛应用，丰富对现实空间的认识，逐步形成学好数学的情感和态度。

从教学层面上讲，我觉得要注意这么几点：

1、让学生经历知识的生成，理解公式的由来。

2、熟记相关公式和一些常见数据，提高计算的正确率和速度。

3、注意知识的拓展应用，体现数学的应用价值，发展学生的思维能力。

第四篇：数学苏教版六下教案第七单元第1课时

第七单元

总复习

教学计划

教学内容：

苏教版六年级下册 第68～110页

教学目标：

1.学生进一步理解和掌握整数、小数、分数、百分数的意义，以及十进制计数法，理解小数的性质与分数的基本性质之间的联系，体会整数、小数、分数、百分数等概念之间的联系与区别;理解和掌握自然数和整数，因数与倍数、质数与合数、公因数与公倍数等概念的含义;增强用数表达信息的意思和能力，发展数感。

2.学生进一步理解四则运算的意义，理解和掌握整数、小数、分数等四则运算的算理、算法，能正确进行相关的口算、笔算和估算，以及用计算器计算;掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行四则混合运算;理解和掌握加法和乘法的运算律，能正确运用运算律进行一些简便运算和解决一些简单实际问题;获得必要的运算技能和运算能力;理解常见的数量关系，掌握分析和解决实际问题的基本方法，加深对常用的解决问题策略的感悟和体验，提高应用所学知识解决问题的能力。

3.学生进一步掌握用含有字母的式子表示简单数量关系的方法，初步理解等式的性质，会用等式的性质解一些简单的方程，能列方程解答两、三步计算的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力，增强符号意识。

4.学生进一步理解和掌握比的意义和基本性质，理解比与分数、除法的关系，理解和掌握比例的意义和基本性质，会解比例;理解和掌握正比例和反比例的意义，能正确判断两种相关联的量是否成正比例或成反比例;会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图，能根据其中一个量的值估计另一个量的值;能运用比和比例等知识解决一些简单实际问题，积累解决问题的经验，增强应用意识。

5.学生进一步理解和掌握已经学过的平面图形和立体图形的特征，体会相关图形之间的联系和区别，了解有关平面图形周长、面积的计算方法，以及常见几何体表面积、体积的计算方法的推导过程，会解答有关平面图形的周长、面积，以及常见几何体表面积、体积计算的简单实际问题，发展空间观念。

6.学生进一步加深对轴对称、平移和旋转、放大与缩小等图形运动方式的认识，能正确描述图形的运动过程，能按要求再方格纸上画出运动后的图形;掌握用数对或用方向和距离描述物体位置的方法，能按要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线，增强利用几何直观进行思考的能力。

7.学生进一步掌握常用的收集、整理、表示、分析和解释数据的方法，理解平均数的意义，了解常见的统计表、统计图的不同特点;能根据具体问题选择合适的统计表或统计图表示数据，能对统计表、统计图所呈现的数据进行一些简单的分析和思考，增强数感分析观念。

8.学生进一步了解简单随机现象的特点，体会事件发生的确定性和不确定性，知道事件发生的可能性是有大小的，能列举出简单随机事件发生的所有可能的结果，正确判断简单

随机事件发生的可能性的大小。

9.学生经历综合运用所学知识探索数学规律、解决实际问题的过程，进一步提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力，感悟不同数学知识之间、数学与生活之间、数学与其他学科之间的联系，发展应用意识和创新意识。

10.学生经历观察与比较、分析与综合、抽象与概括、类比与归纳等思维活动过程，进一步发展合情推理和演绎推理能力，积累丰富的数学活动经验，获得关于分类、对应、转化、数形结合、方程、函数等数学思想方法的体验与感悟，提高数学素养。

11.学生在回顾学习内容、反思学习过程、完善认知结构的过程中，进一步养成良好的学习习惯，体验获取知识以及与同学合作交流的乐趣，增进对数学学习的积极情感，树立学好数学的信心。

教学重点：

复习一到六年级所学的所有内容。

教学难点：

能把所学知识灵活的综合运用。 课时安排：32课时

第一课时

教学内容：

苏教版六下P68~70“整理与反思”、“练习与实践”第1~9题

教学目标：

1.学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。

2.学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系;增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。

3.学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用;感受认数的作用，产生对数

的学习兴趣，提高学好数学的自觉性。

教学重点：

整数(自然数)和小数的意义、组成及读写。

教学难点：

理解数的相关知识间的联系。

教学过程：

一、揭示课题

谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们要对所学内容进行总复习。这节课我们进行整数和小数的整理与复习。(板书课题)

通过复习，进一步认识整数、小数的意义，掌握整数、小数的有关知识，提高数的应用能力。

二、回顾整理

1.讨论整理。

提问：首先请同学们回忆一下，你了解整数和小数的哪些知识?请你结合小面的问题先自已思考、整理，再与同学说一说。

出示问题：

(1)你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗?小数的基本性质是什么?

(2)你能说出整数和小数的计数单位吗?相邻计数单位间的进率都是几?举例说一说。

(3)你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗?怎样比较整数和小数的大小?怎样求一个数的近似数?

让学生围绕上面三个问题思考，并在小组里讨论、交流。 2.组织交流。

(1)提问：你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗?小数的基本性质是什么?

结合学生回答，相机板书。

(2)提问：你能说出整数和小数的计数单位吗?相邻计数单位间的进率都有是几?举例说一说。

根据学生回答呈现数位顺序表。

提问：整数部分计数单位排列有什么规律?每个数级上的数表示什么?小数部分的计数单位按怎样的顺序排列的?

一个数在不同数位上表示的意义有什么不同?请举个例子说一说。 (3)提问：你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗?怎样比较整数和小数的大小?怎样求一个数的近似数?

让学生依次交流不同内容的认识，举出例子说明。

交流数的读、写法。 交流数的大小比较的方法。 交流求近似数的方法。

三、应用练习

1.做“练习与实践”第1题 学生独立填写。 全班交流，呈现结果。 提问：从直线上看，正数和负数有什么区别?

0右边的□里为什么要写小数?0左边的□里的数是怎样想的?

说明：正数和负数表示相反意义，在直线上都是从0开始按顺序排列，正数都大于0，负数都小于0。

2.做“练习与实践”第2题 (1)指名口答。

提问：你是怎样知道不同的数里的“2”表示多少的? (2)提问：你能说出这里每个数的组成吗?

说明：一个数表示多少，可以看每个数位上各是由多少个计数单位组成的。 3.做“练习与实践”第3题。 学生读题后指名回答。 4.做“练习与实践”第5题。 学生独立填写在书上。 集体校对，有错的同学说说错误的原因，并订正。 5.做“练习与实践”第6题。 指名学生读一读。 提问：怎样读数，能很方便地读出来?

说明：读数时先分级，按数级读既方便又能读准确。 6.做“练习与实践”第7题。

学生先把语文、数学课本的单价填写在书上的表格中，再算出10本、100本、1000本的总价，然后交流结果并呈现。

提问：你是怎样算的?一个数乘

10、100、1000，怎样很快写出得数? 一个数除以

10、100、1000，可以怎样写出得数?

7.做“练习与实践”第8题。

(1)学生各自读题，再指名读一读表中的各个数。 提问：通过读表中的数，你有什么想法吗?

(2)提问：你能把四个省(自治区)的面积改写成用“万平方千米”作单位的数，把四个省(自治区)的人口数精确到万位吗?

学生独立完成后集体交流。

(3)提问：请你分别按面积大小和人口多少，排列四个省(自治区)的顺序。 学生独立完成后集体交流，说说是怎样比较大小的。

四、课堂总结

谈话：这节课我们复习了哪些内容?你有什么收获?还有什么问题?

五、课堂作业

完成“练习与实践”第

4、9题。

第五篇：人教版品德与社会六下教案第二单元人类的家园第三课当灾害降临的时候

人教版品德与社会六下教案第二单元人类的家园第三

课当灾害降临的时候

教学目标: 1,通过观察和查找资料,了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害,认识大自然有不可抗拒的一面. 2,了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索,取得的经验和成绩,采取的预防和预报措施. 3,体会人们在危难中团结互助,英勇抗灾的可贵精神品质,学习在自然灾害前自救互救的方法. 教学重难点: 重点----目标1,2. 难点----目标3. 教学课时:3课时. 教学过程: 活动准备: 将学生分成小组,每组围绕一种自然灾害展开专题研究,有条件的地区,指导学生自己查找资料和图片,制作成展板或宣传小报.教师将"资料库"中的资料和案例发放给学生,引导学生结合教材资料进行专题研讨. 活动一 地震灾害

1,让学生用文字描述或图片展示的方式介绍地震发生时会出现的情况. 2,中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失. (1)先让学生借助资料,用列表的方式编写中国地震大事记,然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计. (2)让学生通过阅读相关事例,亲历者笔记等,感受地震灾害给人们带来的创伤. 3,指导学生阅读《中国地震分布图》,看看哪些地区易发生地震,自己家乡是否位于地震带上. 活动二 洪水灾害

1,引导学生阅读《中国河流分布图》,让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家,同时也是一个有重大洪灾隐患的国家. 教师参考"资料库"和教材,还可以借助录像或图片资料,展示近年来我国发生过的重大洪水灾害,让学生认识到我国是一个洪水频发的国家,以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失. 3,在认识洪灾危害的基础上,还可以引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因.使学生认识到除客观原因外,人为对植被,河道的破坏是重要原因,使学生进一步感受大自然有不可抗拒的一面,产生对大自然的敬畏之情. 4,除此之外,学生还要说说其他常见的自然灾害.教师展示教材第39页的图片,让学生对教材上提到的自然灾害及其危害有一个初步的认识. 活动三 调查家乡的自然灾害

1,让学生说一说本地存在着哪些自然灾害,其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些.教师确定其中某几种灾害作为学生调查的问题. 2,指导学生分成小组,每组选择一名成员担任组长.根据教材第40页的调查提纲,指导学生开展调查活动. (1)确定调查内容.调查哪种灾害 灾害发生的时间,表现和危害有哪些 本地采取了哪些防灾和抗灾措施

(2)确定调查方法和组内的分工合作.谁负责访问 谁负责查找图片和文字资料 谁负责到实地进行考察

(3)对调查得来的资料进行整理和分析,写出调查报告或填写调查表. 灾害调查组调查表 组长: 组员: 调查内容 调查方法 调查结果 我们的思考 3,组织学生交流汇报调查情况并展示调查报告,教师加以总结. 活动四 灾害预防预报有良方

1,让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和手段. (1)古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些

(2)有哪些预防预报自然灾害的高科技手段

(3)人们在日常生活中,总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语

2,在出示教材第43页的照片之后,教师可以补充相关图片和文字资料. 3,提出讨论话题:你怎样看待自然灾害 让学生通过讨论懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面,但是人类可以认识自然规律,并利用各种工具和手段预测,,预测自然灾害,以减少灾害损失. 活动五 灾害中的自救

1,根据本地实际,选择当地易发生的自然灾害创设情景,设计演练内容. (1)如果预报将有地震或洪水发生,你和家人应该提前做好哪些准备工作

(2)如果地震发生时,你正在高层的楼层里,你该怎么办 如果你正在电影院里看电影,这时你该怎么办 如果你正在马路上,这时你该怎么办

(3)如果山洪正向你居住的房屋袭来,你和家人应怎样躲避洪水

(4)如果不幸被洪水围困,你会想出什么方法来救或保住性命 如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了,在等待救援人员到来时你应该怎样做

2,除了展示教材第44~45页的图片外,教师还可以参考"资料库"补充相关资料. 3,提出讨论话题:面对自然灾害,除了要有逃生的技巧外,还必须具备什么心理品质 为什么 说说你知道的实例. 4,组织学生根据教材上的提示制作一本《灾害自救手册》.教师还要引导学生制作"灾害自救演示文稿"或"灾害自救专题网页",并在校园网上发表. 活动六 灾难中见真情

1,让学生说一说他们参加或接受救助的情况. (1)当你和周边的人在为受到自然灾害侵袭的人们捐款捐物时,你有什么感受 当灾区人们收到你们的捐助时,他们的心情和感受会怎样

(2)当你收到别人的捐助时,你的心情和感受是怎样的 他人的捐助给你和家人的生活带来了哪些变化

2,出示教材第46页的图片,让学生感受当灾害发生时,可以得到来自四面八方的关怀与支持.如国家领导人的关怀与问候,人民解放军英勇抗灾,抢救人民群众的生命财产,普通老百姓的捐助,国际组织的救助. 3,让学生说一说他们从各种媒体上了解到的,有关某地发生重大自然灾害国内外救助的情况及感人事例.教师补充介绍有关国际红十字会的相关内容,让学生对这一国际组织有一个大致的了解. 4,教师总结,帮助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一面,但人类可以运用自己的聪明才智去预测或预防它们,努力把灾害损失降到最低;虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦,但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛. 板书设计: