为了有效地完成教学任务,教案是必不可少的重要部分,它包含了教师课堂教学的内容,教师要做好准备按照教案进行有序、有质量的教学,这样可以提高学习效率并达到预期的教学目标。下面是小编为大家整理的《问路教案阅范文》,希望对大家有所帮助。
第一篇:问路教案阅范文
中班问路教案反思
中班问路教案反思一:中班语言《问路》教案与反思
活动意图:
人们生活的日益改善,这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们,很少用到礼貌用语,结合孩子的经验,设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事,让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力,同时又带有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。
活动目标:
1、通过看、听、说,理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。
2、体验问路找到目的的快乐。
活动重点:
理解故事情节。
活动难点:
体验的快乐。
活动准备:
PPT,故事图片。
活动过程:
一、激趣导入
老师出示鼠先生图片,让我们和鼠先生打个招呼!(鼠先生,你好!)他还带来一位朋友(出示鼠小姐的图片)和她问个好!(鼠小姐,你好!)鼠先生和鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢!一起看看吧。
二、理解“问路”和“指路”的过程
(一)分段理解故事
1、第一段:鼠先生与鼠小姐见面
提问:鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的?
小结:鼠先生主动打招呼,非常有礼貌。
提问:鼠小姐邀请鼠先生去她家玩,留下了什么信息?
小结:鼠小姐告诉了鼠先生她家的地址。
提问:迷路是什么意思?
小结:迷路就是找不到路,不知道该怎么走了。
2、第二段:鼠先生向青蛙问路
过渡:让我们来看看鼠先生有什么办法。鼠先生开着小汽车,来到了一片大森林。
提问:鼠先生看到了什么颜色的房子?会是谁来开门呢?
小结:原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。
提问:鼠先生是怎么问青蛙的?
小结:鼠先生用了“请问”2字,说明他非常有礼貌。
3、第三段:鼠先生向公鸡小姐问路
过渡:但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪,鼠先生谢了青蛙,继续开车往前走。
提问:鼠先生来到了一幢明亮的红房子前,这会是谁的家?
小结:原来是公鸡小姐的家。
提问:鼠先生会怎么问路呢?
小结:你们问得真有礼貌,听听公鸡是怎么说的。
提问:笔直走是什么意思?
小结:笔直走就是沿路一直向前走不转弯。
4、第四段:鼠先生向狗熊先生问路
过渡:鼠先生谢过公鸡,沿这条路笔直开下去,经过路口,来到一座深褐色的房子前。
提问:请一个小朋友来扮演鼠先生帮他问路吧。
引导:让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。
小结:从狗熊家走向左转就到了。
5、第五段:鼠先生向大狮子问路
过渡:鼠先生谢过狗熊,向左转,看见大城堡,这会是鼠小姐的家吗?
小结:原来这是狮子大王的家。
提问:谁愿意来帮帮鼠先生,帮他问路?
提问:鼠小姐家到底在哪里呢?它的房子是什么颜色的?
小结:鼠小姐家就在狮子家的右边,就是那幢可爱的黄色小房子。
提问:鼠先生找到鼠小姐的家了吗?他们怎么样?
小结:鼠先生终于找到鼠小姐的家了。高兴地拥抱在一起。
过渡:鼓掌。
(二)完整欣赏故事
提问:鼠先生为什么问路?鼠小姐家是怎么找到的?
小结:鼠先生迷路了,但通过有礼貌地问路,获得了帮助,最终找到鼠小姐。
三、讨论交流
引导:如果你是鼠先生,迷路时怎么办?还有哪些办法?
1、幼儿讨论迷路时的好办法。
2、幼儿交流迷路时的好办法。
小结:小朋友的办法真多,如果在生活中迷路了,可以用用刚才小朋友说到的方法,保护自己。
教学反思:
中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物,词语也有了不断的丰富,但是在礼貌用语方面还比较欠缺,即使掌握了简单的礼貌用语,似乎未能灵活的运用出来,在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言,运用文字的训练进一步体现童话的情趣,让生活体验和语言训练合为一体,让孩子们在认知中得到更好的深化,使情感在故事情节中得到升华。
整个语言活动下来,孩子们也学到了不少知识,等我再次问他们学到了什么,孩子们都还会说出来,说明孩子们对这节课的印象还是比较深的,这才是孩子们真正地学到了知识,以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力,达到交际的效果,在交际中获得更多的乐趣。
>中班问路教案反思二:中班语言《问路》课后反思>>(508字)
中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物,词语也有了不断的丰富,但是在礼貌用语方面还比较欠缺,即使掌握了简单的礼貌用语,似乎未能灵活的运用出来,在本节语言课就明显的展示了出来。
首先,教师与孩子们一起讨论“地址”的含义,并出示可爱的卡通米老鼠先生引起孩子们的兴趣,同时让孩子们知道这个地址就是鼠先生的家,他想去鼠小姐家,却不认识路,直接引出了本活动的中心内容,接着,由于鼠先生不认识路的原因,作为“问路”的导航,也为后面的礼貌用语做了良好的铺垫,活动中教师运用不同的路标提示(不同的箭头),让孩子们学会“看路”,在“问路”的过程中学会礼貌用语,等孩子们有了初步的“问路”的经验后,再让孩子接下去体验就轻易多了,也有了表演的激情。更让我感受到了表演是需要建立在孩子已有的经验上,更是孩子的一种内在需要。在这样的基础上,边理解故事边表演,孩子们很快就知道了问路的方法及问路时需要注重的礼貌等。最后的讨论也是一种延伸,孩子们可以继续多途径地寻找更多的问路方式。
因此本节活动主要是在特定的氛围中训练语言,运用文字的训练进一步体现童话的情趣,让生活体验和语言训练合为一体,让孩子们在认知中得到更好的深化,使情感在故事情节中得到升华。
>中班问路教案反思三:中班语言活动《问路》反思>>(760字)
最近听了周洁老师的一节语言活动《问路》,觉得周老师把这个本来很枯燥的语言课调动的孩子们很活跃,而且孩子们的回答也很积极,不像平时的语言课那样死气沉沉的。对于中班的孩子来说已经能用简单的语言来描述事物了,词语不断的丰富,喜欢模仿他人说话,但是在礼貌用语方面还比较缺乏经念,虽然平时掌握了简单的礼貌用语,像跟老师、小朋友打打招呼啊等等,但还是不会很好的去运用,所以本次语言活动,通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。
本节语言活动主要是说“两只米老鼠”见面,“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家,但是又找不到只好通过各种问路的方式去寻找,我觉得在本节课中周老师的提问方式很好,能用各种巧妙的语言去问孩子们,让孩子们体验回答中的乐趣,周老师的指示图也很明确,我觉得那个动物和动物的房子做的也非常精细,让孩子们一看就一目了然。在整个问路的过程中,周老师带着孩子们一步一步地走并用礼貌用语去问路,把孩子们的语言也调动得十分活跃,孩子们整节课下来基本能把礼貌用语“请问”加入其中了。我觉得周老师在问路的过程中显得有些啰嗦,有时候可以让孩子们自己说说,并不要自己说,这样既不要重复又可以锻炼孩子们的语言发展能力。
通过本次语言活动,我听了之后也身有感触,发现周老师的教态比较好,说起话来也比较温和、有语调,把孩子们的激情也调动得十分活跃,我觉得在平时的语言活动中,孩子们就显得比较枯燥,一个问题问下去有时候只有几个小朋友举手甚至有时候一个都没有,这说明我的问法还不太好,不能调动孩子们的激情,以后这方面还应多向周老师学习经念。整个语言活动下来,孩子们也学到了不少知识,等我再次问他们学到了什么,孩子们都还会说出来,说明孩子们对这节课的印象还是比较深的,这才是孩子们真正地学到了知识,以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。
第二篇:礼仪教育教案《问路》
活动目标:
1.提高自我保护的安全意识。
2. 能使用基本的问路礼貌用语,如:您好,不好意思,请问,谢谢等。
活动重点 :
提高安全意识。
活动难点:
能在生活中使用基本的礼貌用语。
活动准备:
自制《问路》PPT、小品《问路》视频
活动过程:
一、 地图导入
1、出示地图,引导幼儿观察并描述图片;
2、引发幼儿思考地图的作用。
二、 预设情境
1、师:有个年轻人来到了陌生的地方,似乎是迷路了,非常着急,看见一个老爷爷, 大喊:“喂!老头,×××路在哪啊?”老爷爷不作声响的走开了。你们来说说为什么老爷爷不给他指路?(引出礼貌问题)
2、师:好多孩子都喜欢玩,独自一人出去玩真的很危险,有些走丢了,有些被坏人带走了„„来看看图片,爸爸妈妈们是怎么来寻找他们的?他们有多伤心!
3、师: 如果你们去了陌生的城市,有很多条路,又看不懂地图,你会怎么做?
4、师小结:问路的时候,我们要先观察周围有谁可以帮助我们,要很有礼貌,还要把自己要到的目的地说清楚!这样别人才愿意帮助我们!
三、情境表演
请孩子们来表演自己到某处旅游迷路后的情景。(充分发挥幼儿的想象力,同时促进社会性发展)
四、活动延伸
注意生活中其他方面的礼貌用语。
五、活动在观看小品《问路》中结束
第三篇:小猪问路教案
教学目标:认知目标
1、能借助拼音读准“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生字。
2、积累“猪、要、迷路、弟弟、高兴、今年、站、关心、着急”等词语,能在语言环境中正确认读。
3、认识新笔画“弯钩”。能在老师的指导下正确描摹“出”,说说“出”字的书写笔顺。
能力目标
1、复习回忆学过的“反犬旁”的字。
2、利用图片理解“十字路口”,从朗读中体会“恭恭敬敬”的意思。
3、朗读课文,做到不添字,不漏字。尝试着读好小猪问路时的两句问句。
4、延伸课文,利用课文内容和老师给予的课外知识,对文中的“小猪”说一二句话。
情感目标
1、了解课文内容,初步懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。在此基础上,读出动物之间对话的语气。
2、激发学生主动地去了解有关其它动物的一些基本常识,拓展知识面。
教学重点、难点:
1、能在语言环境中,借助拼音正确认读“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字,并用分组学习的方法,按字形结构,分类识记。积累一些词语。
2、朗读课文,做到不添字,不漏字,读出动物之间对话的语气。
3、初步了解有关动物的基本常识,懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。
教学准备:
教师准备:多媒体课件、田字格黑板、知识小点(关于动物的一些知识)
学生准备:选读本《地球爷爷的手》
教学过程:
一、复习旧知,揭示课题
1、师:小朋友,我们已经认识了许多的动物朋友,瞧,它们都来了!一起向它们打招呼!
2、媒体出示词语。(快速朗读)
母鸡八哥花狗青蛙小猫
蜜蜂白兔孔雀鸭子乌鸦
说明:
本篇课文是关于动物的童话。动物是学生生活中的好伙伴、好朋友。大多数孩子说起动物,都十分感兴趣。学期将近结束,学过的动物词语可真不少。新课伊始,出示学生熟悉的动物词语,既是一种兴趣的激发,又是对以前所学知识的复习巩固。此环节要掌握速度、节奏,采用齐读方式,不宜花费过多时间。
3、出示图与“小猪”两字:今天,我们要认识一位新朋友,它就是……(生齐答:小猪)
4、学习生字“猪”(1)小老师带拼读,开火车读。
(2)复习“犭”旁,回顾学过的“犭”字(生交流师板书)
(3)认识新笔画“弯钩”,尝试书写。(教师简要指导,学生写两遍)
过渡:小朋友写得都很认真,下面我们就一起去看看“小猪问路”的故事。
5、出示课题。(齐读)
说明:
此环节,老师以“新朋友”的身份把“小猪”引进课堂,正巧学习本课的生字“猪”。拼读时注意翘舌音。在复习部首“犭”时,顺势积累带有“犭”的字。这是对所学熟字的梳理、巩固以及识字的拓展。交流时,可适当渗透“犭”的字大多与四条腿,又有皮毛的动物有关的知识。
在认识新笔画“弯钩”时,教师略做指导,并当堂写两遍“弯钩”。可以快速邀请同桌欣赏。注意关心学生的写字姿势和握笔方法。
认识了主人公,也学习了生字。老师顺理成章地将学生带入故事中。
二、整体感知,学习生字
1、看动画,感知课文,激发兴趣。
说明:
生动形象的课文动画有助于进一步提高学生的学习兴趣,激发他们自主阅读的欲望,也可以从中让学生感受身临其境的故事情节和其中有趣的童话语言,为朗读指导做准备。要注意与学生一起认真收看,创造和谐的课堂氛围。
2、过渡:真是个有意思的故事!让我们一起来读吧!
3、小组合作自学课文:要求(1)给课文标上小节序号。
(指名读要求)(2)正确朗读,不添不漏。
(3)读准字音、巧记生字。(出示生字)
4、全班交流识记方法。
5、穿插游戏:“反义词碰碰车”
6、独立默记生字。
第四篇:托班语言教案:问路
幼儿园托班语言教案:小鸭问路
设计意图:在托班幼儿日常活动中发现,托班幼儿存在两类语言表达状况:其一,想说但不会说;其二,会说但是不愿说。另由于托班幼儿的年龄特点,许多幼儿在接触自己不熟悉的人时会产生回避的表现,不会或者不愿意用言语表达自己的想法和需要。
设计意图:在托班幼儿日常活动中发现,托班幼儿存在两类语言表达状况:其一,想说但不会说;其二,会说但是不愿说。另由于托班幼儿的年龄特点,许多幼儿在接触自己不熟悉的人时会产生回避的表现,不会或者不愿意用言语表达自己的想法和需要。以至于在遇到困难或者麻烦时,只能用哭声作为告知成人的单一方式,从而使困难不能得到及时解决或者不能得到及时的帮助。为了使幼儿大胆地进行语言表达并且形成一定的间接经验,初步形成“有困难时应主动进行语言求助”的意识,特别生成了《小鸭问路》的游戏情境,让幼儿通过情境表演初步进行语言运用,使幼儿能主动大胆地询问,从而达到设计目标。活动目标:
1、学习有礼貌地打招呼,鼓励幼儿大胆地开口说话。
2、感受集体游戏的乐趣。
活动准备:
1、与幼儿人数相等的胸饰。
2、若干苹果树(树上有可采摘的苹果)。
3、鸡妈妈、山羊公公、大象姐姐的面具各一。
活动过程:
一、引题
“宝宝们,大象姐姐请我们去她的苹果园玩,我们一起去好吗?可是苹果园离我们很远,你们知道往哪里走吗?妈妈也不知道,这可怎么办呢?没关系,我们边走边问路好了。出发吧!”
二、过程
1、向鸡妈妈问路
(1)情境对话
引导幼儿有礼貌地打招呼,并且大胆地询问。引导个别、部分幼儿一起说。
(2)点评整理
针对以上情况进行总结,肯定大胆询问地幼儿。提出并肯定幼儿多种询问方法,并请幼儿来学一学。
2、向山羊公公问路
引导幼儿有礼貌地打招呼,并引导幼儿重复练习大胆地询问,个别,部分地练习。适时鼓励。1
3、打电话询问
引导幼儿有礼貌地询问。
引导幼儿重复练习大胆地询问,个别、集体地练习。
4、到达苹果园
引导幼儿向大象姐姐问好。大象姐姐总结表扬,使幼儿体验成功的喜悦。
5、摘苹果
幼儿摘苹果,可自由地说说苹果的颜色,大小,或数量等。
三、结束
大象姐姐:“谢谢宝宝们帮我摘苹果,我准备了好多苹果,我们一起去吃苹果吧!”出示一盘切好的苹果。2
第五篇:《问路》教学设计-教学教案
《问路》教学设计之一 佚名
一、教材分析
问路和指路是我们日常生活中经常碰到的、常见的事情。通过本次听说训练,使学生懂得问路时要注意有礼貌,指路时要听清对方的问题,热情地把路名、方向和路线说明白。
二、教学目标
1.知道问路时要注意有礼貌,说话得体;指路时态度热情,把路名、方向和路线说明白。
2.初步学会问路和指路;能把学校到家里的路线说清楚。
三、教学重点与难点
教学重点:让学生懂得问路时要注意有礼貌,说话得体;指路时态度要热情,把路名、方向和路线说明白。
教学难点:指路时怎样把路名、方向和路线说明白。
四、教学准备
1.投影片。课文录音。
2.准备一顶民警叔叔的帽子。
五、教学时间:1课时
六、教学过程
1.揭题,看投影尝试问路和指路。
(1)打出投影片。
(2)揭题并讲清说话材料。教师指图说:小兰星期天到同学冬冬家去,冬冬家住在新华电影院对面,可小兰不知怎么走。小兰看见了民警叔叔,就上前问路。(板书:问路)民警叔叔就为小兰指路。(板书:指路)请大家想一想:小兰会怎么问?民警叔叔会怎么指路呢?
(3)尝试问路和指路。
①请一生扮小兰,另一生扮民警叔叔(戴上民警帽),进行问路和指路表演。
②师生评议,好的方面板书出示。
③小结:同学们很聪明,已经简单地会说了,但是说得还不够好,下面我们要学习课文——问路和指路,看看我们还有些什么地方表演得不好,等一会儿要比一比谁表演得最好。
2.学习短文,明确要求。
(1)默读短文,思考问题,后讨论。
①冬冬家住在哪里?
②小兰是怎样向民警叔叔问路的?
③民警叔叔怎样指路的?
④从小兰的问路和民警叔叔的指路中,我们可以知道问路和指路应注意些什么?
(2)找出问路和指路的话读一读。
(3)小结问路和指路要注意的问题:(板书出示)
①问路,是请求别人帮助,必须注意礼貌,使用礼貌用语。
②指路,是帮助别人,要听清问题,热情地把路名、方向和路线说明白。
(4)看投影,听录音,体会书上是怎样问路和指路的。
3.分角色表演问路和指路。
(1)两生表演问路和指路。
(2)师生评议。(肯定表演好的方面,特别是表情方面)
(3)再请学生表演。(主动上去)
(4)同座同学分角色练习表演,教师巡视、指导。
4.老师呀,非常想到你们家去做客,你能告诉老师从学校到你家该怎么走呢? (1)明确要求。(读指路的要求) (2)指名上台说,并进行评议。 (3)同座互说,互评。 5.教师进行课堂总结。