第一篇：因为爱所以范文
《因为爱,所以......》剧本
校园微电影剧本范文——《因为爱，所以……》
校园微电影的励志和清新，总给人以美丽的遐想。以下是查字典范文大全特意整理了一些关于校园微电影剧本和相关材料，希望对大家有帮助。
题目：如果
概述：一段青葱岁月，一首无意的插曲，在这最美的季节。
主题曲、插曲 待定
影片主要角色：
女一号 李诗琪，20岁，在校大学生，性格安静
男一号 佳兴，20岁，在校大学生，
男二号 陈勋，李诗琪前男友，在校大学生
女二号 叶琳，佳兴后女友，在校大学生
佳兴朋友甲乙丙丁等
故事梗概：
佳兴一次和朋友坐在足球场边休息的时候，远处走来一个漂亮温柔的女子，于是，佳兴的朋友便和他打赌找该女孩要电话号码，结果是失败。几天以后，佳兴在乘公交车的时候，再次遇到该女孩，顺利的拿到了联系方式。很快的，李诗琪和佳兴成为了好朋友，佳兴和李诗琪对双方的感觉、印象都还不错。佳兴和李诗琪认识一段时间后的一天，佳兴准备好向李诗琪表白，可是这天李诗琪前男友突然出现了。于是表白失败了，佳兴之后很少和李诗琪联系，到渐渐的，不再联系。一个月后，从图书馆借书出来，佳兴刚好碰到李诗琪，他们只是相互说了一句好久不见后各自沉默，这时叶琳出现带走了佳兴。李诗琪看着佳兴没有告别的离她远去，看着叶琳挽着了佳兴的手臂。当然，佳兴根本不会知道其实李诗琪已经和前男友分手了……
正文：
开场字幕：
在很长一段时间里
都在努力寻找方法去忘记
忘记这个人，这段情
也不是忘不了，也不是
放不下，只是……
如果
如果……
因为爱，所以痛过
因为痛，所以叫青春
初幕
场景：教学楼
时间：某天上午
人物：佳兴，叶琳，李诗琪
天灰灰的，没有阳光，刚开学不久，走在校道的行人较少，整片校园，安静祥和。
教学楼走廊(BC区之间)，佳兴双手搁在栏杆上，出神的望着。叶琳让佳兴在这里等她出来。一会儿以后，陆续有同学从B区出来，边说边笑的。
叶琳走到佳兴身旁，佳兴并没有发现，她小觑了佳兴一阵，佳兴依然没有察觉。叶琳蒙住佳兴的眼睛，“猜猜我是谁?”佳兴掰开叶琳的双手，“走吧，吃了饭我还得收拾宿舍呢!”
佳兴和叶琳一起下楼，这是一个拖着行李的女生慢慢的走过来，恰好与佳兴相遇。
佳兴：“呃，我，你……你刚到啊。”
李诗琪：“嗯，刚到。”
李诗琪：“那，那我，先走了。”
叶琳：“这女孩谁呀，挺漂亮的。”
佳兴：“一个朋友。”
(此时出现电影名字：因为爱，所以……)
第一场
场景：足球场旁(四舍正对的小径)
时间：傍晚
人物：佳兴，朋友甲乙等
佳兴和朋友们懒散的坐在，四处遥望，足球场有不少人在散步，篮球场有不少人在打球。甲一直望着小径来往的人群，“哇，说不清的白花花的大腿呀”。
乙：我操，真他妈的赤裸裸的诱惑。
佳兴没有说话，他其实也在打望，这样的季节，这样的年龄。
甲：阿杜，你看，那个小妹怎么样?
佳兴：你指的哪一个?
甲：那个穿_____
甲对乙说：我给你五十元你去要那小妞的电话号码，怎么样?
乙：我给你一百，你去。
佳兴：你们俩给我一百，我去，怎样?
甲乙相互望着，然后大笑，甲说：小伙子，继续演，你有这脾气。
佳兴：我演你妹呀，赌不赌?
乙：赌，必须赌，不过你没要到电话号码必须拿一百给我们?
佳兴：五十。
乙：一百。
佳兴：五十。
甲：成交。
甲拿了一百块给佳兴，佳兴起身向女孩走去。佳兴小跑了几步，他站在李诗琪面前，李诗琪(不解的)望着他。
佳兴：我们是不是以前见过，你是不是叫王……，李……，李可意?
李诗琪：不是啊，我叫叶李诗琪。
佳兴：喔，喔，那看来是我记错了啊，可以留个联系方式吗?
李诗琪：对不起，我没有手机。
佳兴：啊?!
李诗琪优雅的笑了，然后走开了。
佳兴走回甲乙处，做出了大获全胜的手势。
甲：你要的联系方式呢?
佳兴：她没有手机，所以没有联系方式，但我知道了她的名字。所以你们输了。
乙：卧槽，这他妈你都相信啊，现代大学生谁没手机啊，你的智商太提神了。
第二场：
场景：公交车
时间：某周末
人物：佳兴，李诗琪
佳兴上车投币以后，缓缓走到一个女生旁边轻轻的坐下。该女生戴着耳机，望着车窗外。一会儿以后，佳兴从兜里掏手机的时候不小心将手机掉在了女生的座位下面。佳兴准备弯腰去捡，可有点不方便。佳兴拍拍女生，女生摘下耳机，然后转过头来。
佳兴：是你啊，你好。
李诗琪：你好。
佳兴：那个……那个……。
佳兴边指边说。
佳兴：我手机掉到你座位下了。
李诗琪捡起了手机递给佳兴。
佳兴：谢谢。
佳兴：诶，那次你不说你没手机的吗?(故意的语气)
听到佳兴这样的话，李诗琪很轻易的笑了，笑容甜美，表情可爱。
李诗琪：把你手机给我。
佳兴：嗯?把我手机给你，我只有这个手机啊?你不是有吗?难道你手机没电了啊?但你手机是亮着的啊。
李诗琪简直要气炸了，她一直盯着佳兴，佳兴不好意思的低下头。
车到站了，李诗琪很为难的提起自己买的东西，佳兴赶紧过去帮忙。
李诗琪：我到了，谢谢你。你电话多少啊?
佳兴：我电话啊?13333333333。
李诗琪：名字呢。
佳兴：佳兴。
李诗琪：好的，杜雨生同学。
第三场
场景：宿舍
人物：佳兴，李诗琪
佳兴和李诗琪相互发短信息(内容为一般问候，兴趣爱好，专业等)。
第四场
场景：教室，食堂
人物：佳兴，李诗琪
时间：某日上午
李诗琪在食堂给佳兴发短信(内容为有没有吃早饭呀，有没有好好上课啊之类的)。
佳兴在教室给李诗琪回短信(内容开始有挑逗暧昧的字眼)。
第五场
场景：教学楼前
人物：佳兴，李诗琪
时间：下雨天
李诗琪上完课天空下起雨了，李诗琪拨通电话不久，佳兴就拿着伞过来了。佳兴把撑起的伞拿给李诗琪，自己撑开另外一把。李诗琪把手里的伞收了起来，然后窜到佳兴的伞下。
第六场
场景：食堂(或者饭馆)
人物：佳兴，李诗琪
佳兴和李诗琪开始一起吃饭(突出一起吃饭时的知足和幸福)
第七场
场景：足球场
人物：佳兴，李诗琪
时间：傍晚(晚上)
佳兴在李诗琪的楼下等她，他们约好晚上去操场散步。他们俩边走边谈笑风生，一直绕着操场转了几圈，然后佳兴送李诗琪到宿舍楼下，李诗琪让佳兴在楼下等她。过了一会儿，李诗琪提了水果和其他食品给佳兴。
佳兴(不舍)的离开，边走边频繁的回头看。
第八场
场景：宿舍
人物：佳兴，李诗琪
时间：晚上
佳兴和李诗琪在msn聊天。
佳兴：明天下午你有空吗?
李诗琪：有啊，怎么，你有事吗?
佳兴：没有啊，呵呵，有电话想单独当着你的面说。
李诗琪：什么话啊，哈哈，神神秘秘的，还要当面说。
佳兴：你猜呢。
李诗琪：但可能晚些时候会有人找我。(对话内容大致如此)
第九场
场景：咖啡店。
人物：佳兴，李诗琪，李诗琪前男友，佳兴朋友丙，服务员
时间：下午三点
佳兴(心神不宁)坐在咖啡店等李诗琪，没多久，李诗琪穿着一条漂亮的裙子珊珊到来。(李诗琪把头发扎了起来，以前是披着发的)。朋友丙抱着花坐在离佳兴不远的地方。
李诗琪：等很久了喔。
佳兴：没有啊，也刚到一会儿。
服务员：您喝点什么?
李诗琪：和他一样。
佳兴(打量了李诗琪一番)：you look pretty today。
李诗琪：嗯(拿出手机看了看)?你说什么?
佳兴：我说你今天看上去很漂亮。
李诗琪：呵呵，谢谢。对了，你约我出来要说什么啊。
佳兴：我……
佳兴：其实我想说，我……
服务员：您的奶咖。
佳兴话到嘴边又吞了回去，朋友丙向佳兴示意赶快说出来。
李诗琪：你怎么怪怪的，有什么就说嘛，干嘛吞吞吐吐的，又不是第一次认识我。
佳兴：好吧。其实呢，经过这段时间和你相处，我觉得你是一个善良温柔，知书达理，可爱懂事的女生。
李诗琪：你尽捡褒义词啊，我可没你说的那么优秀。
佳兴：真的，我不骗你，我从来没有遇到像……
李诗琪：我接个电话先
佳兴：好的。
李诗琪起身去了洗手间接了电话，然后笑着坐下，说：你刚说到哪了，不好意思，你继续说。
佳兴：我都忘了自己说到哪了，呵呵，怎么?你有急事吗?要不你先去忙?
李诗琪：也不是什么急事，就以前的一个朋友说要见我。你接着说嘛，你说完了我再过去。
这时，一个男生走了进来，直接奔向李诗琪，他站在桌子旁边，对李诗琪说：我有话必须要单独和你说清楚
李诗琪(表情复杂)：可是我……你先出去，我这里的事情还没完呢。
男子：他是谁?
李诗琪：我朋友。
佳兴一句话都没说，他只是看着，似乎看出些端倪了。没等佳兴搞明白，该男子拉着李诗琪就走。
佳兴望着他们俩远去的身影，直到不见。
朋友丙把抱着花走了过来，“那这花……”
佳兴拿起花，狠狠的摔在地下，并对丙说：你，买单。
丙：啊，我埋单?命苦啊(作哭状)
佳兴走到门外，拿出兜里的项链，用力的丢向了远方，而后，佳兴收到了李诗琪的一条短信：他是我前男友，我们一直闹矛盾，算是分手了，也还没分手，所以，对不起。
第十场
场景：陈勋ATM前
人物：佳兴，李诗琪
佳兴站在提款机前取出钱，转身的时候，恰好遇到李诗琪排在自己后面取钱。佳兴看了李诗琪一眼，然后招呼不打的就走了。李诗琪跟了过去，拉住佳兴。
李诗琪：你什么意思?朋友也做不了是吗?
佳兴很清楚的看到李诗琪的脖子上多了一条项链。
佳兴：对不起你不是我朋友(扬长而去)。
第十一场
场景：教学楼前
人物：佳兴，李诗琪，李诗琪前男友，叶琳
时间：下雨天
佳兴拿着伞，匆忙的走出宿舍楼，如他所料，李诗琪像以前一样站在教学楼下，等着别人给她送伞。佳兴快速的走近李诗琪，然而，李诗琪的头上突然出现了一把伞，她的身边突然出现了一个人。
李诗琪一边走一边搜寻，她看到不远处的地方，佳兴撑着伞静静的站着。
佳兴丢了伞，然后发呆的站在雨里。
过了一会儿，一个路过的女生给佳兴撑起了伞，并把掉在地上的伞捡了起来。
女孩：同学，你怎么了?有伞为什么不打呢?
第十二场
场景：图书馆前
人物：佳兴，李诗琪，叶琳
时间：一个月后
佳兴在图书馆借书。
李诗琪从教学楼走向图书馆。
佳兴借完书走到图书馆门口的时候，看见了迎面而来的李诗琪。
过了好几秒，李诗琪(脖子上没了项链)艰难的露出笑容：好久不见。
佳兴：好久不见。
然后李诗琪和佳兴都很沉默，也都没有走开。
不远处，叶琳慢慢的向佳兴走来，(离佳兴一定距离时停住脚步)，喊道：宇生，走了啦，我饿了。
佳兴便走向叶琳，李诗琪就这样望着，像她上次离开时佳兴一样。安静，悲伤。
叶琳挽着佳兴的手臂，越走愈远。佳兴不时的回望，李诗琪并没有走。
叶琳：你怎么老是看后面啊?
佳兴：因为我看见了曾经的自己。
叶琳：是吗，我怎么看不见呢?
第十三场(回忆)
场景：宿舍楼前
人物：李诗琪，李诗琪前男友
时间：那个下雨天
李诗琪前男友把李诗琪送到宿舍楼下时，李诗琪取下自己脖子上的项链，拿给她男友。(表情淡定从容)
男友：你这是干嘛?
李诗琪：谢谢你今天给我送伞，让我自己明白了自己心里想要的。
男友：你什么意思?
李诗琪：我喜欢的那个人不再是你。
如果，一开始是这样……
第十四场
场景：足球场旁(四舍正对的小径)
时间：傍晚
人物：佳兴，朋友甲乙等，情侣(李诗琪和她男友)
佳兴和朋友甲乙看着足球场上那些踢球者。
甲：哇，看到没有，那小伙子的脚法，潇洒啊。
乙：是啊，我看到了，那小妞的腿真白啊。
佳兴则望着校道上穿行的人，他看见一对情侣打情骂俏的，多甜蜜，多幸福啊。
甲：阿兴，你看，那个小妹怎么样?
佳兴：不怎么样啊。
甲：可惜她身边有了个男人。
佳兴：那你还看球啊?
<完>
第二篇：因为爱 所以爱
——读《中国教师报》
江西省信丰县大阿中心小学李素萍
古人云：流水之声可以养耳，青禾绿草可以养目，观书译理可以养心。一部好书就是尘世的一盏明灯，照亮了人们的心灵，也照亮了人类历史的路径。可以说读一本好书等于交上了一位好友，书是我最亲密的挚友，我心中永不熄灭的明灯
我是一名农村教师。在乡下教书，信息来得比其它地方更晚些，所以我无法获得更多的专业知识和先进的教育理念。幸好，在一个很偶然的机会邂逅了它——《中国教师报》。从此，我对教育教学工作充满了自信和热爱，让我能更好从事“传道授业解惑”这神圣的工作。
读了《中国教师报》，不仅让我们在一线的教师获得情感的愉悦，在人格上也得到了提升。它的言语不仅朴实、贴切、更具有人格魅力，是一份高品质的精神粮食。<<中国教师报>>中有一篇写《让惩罚变得美丽》给我的感触颇深。它曾这样指出“在现实教育过程中难免会出现惩罚。既然打骂不以达到教育的目的，那么何不让惩罚变得美丽一些，让教育也更加美丽呢?”是啊,陶行知不也曾告诫：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，面对学生的错误，如果不是因势利导，而是进行叱骂，甚至体罚，是没有任何教育效果的。”正是因为有了它——《中国教师报》，现在我的专业水平在不知不觉中得到了提升，我的育人理念在潜移默化中渐趋合理科学，同时也积累了不少有效地育人心经:让我不仅学会了换个角度来考虑问题了，还会把每个学生当作孩子，把孩子们的错误看作是无意识的行为，比以前更懂得怎样爱孩子
“书中自有颜如玉、书中自有黄金屋”，一本好的书籍在手，会使读者与作者相约激情，不时碰撞出思维的火花。平时经常浏览报刊杂志书籍上的文章，渐渐地，从别人的字里行间里慢慢读懂了自己的课堂，更关注自己的课堂，拥有了自己的感悟，就仿佛与作者进行了无声的对话，捡拾着一枚枚成长的 “书签”，那种感觉真的很好。报中从“教学论坛”到“教学改革”，从“经验交流”到“教学随笔”，从“思维训练”到“学法指导”，从“教材研究”到“说课与实践”，从“实验研究”到“中考研究”，从“错解分析”到“中学生”，可谓教育理念先进，教学观点新颖，教学方法独特，学法指导到位。在这些文章中，你可以搜索到一些教育前沿的信息，可以真切地领悟到来自普通老师对实施新课程教学最本质的把握，可以领略到全国各地名师大家课堂的独特风采，可以深刻解读一些品牌学校的成功经验。我将这些宝贵资料不断“下载”到我的课堂中，收到了意想不到的效果。如今，“多读书，勤思考，多撰写，使之成为一种良好的习惯。”已经成为我自觉的行动与追求。。
因为爱，所以爱。是因为它引领了教师爱学生的方向，更让我们明白教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，更是一种能触及灵魂，动人心魄地教育过程，之所以让我更加爱《中国教师报》。随着出版期数的上升，我的阅读收益也与日俱增。太阳每天都是新的，报纸每期都是新鲜的，读你的感情更是欣喜若狂的。谢谢你，伴我成长，伴我成熟，伴我进步，伴我提高。
《中国教师报》——一份属于教师自己的报!
第三篇：因为爱所以爱
因为爱所以爱 ——学写爱的细节
一、听一听
教师播放韩红的《天亮了》MTV,学生静听，静看，静静感受! 师：聆听美丽的天籁之音，走进催泪的背后故事
教师深情讲述歌曲创作背后的故事，大屏幕出示《天亮了》歌词，配《天亮了》背景音乐 1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子最后，儿子潘子灏得救了，年轻的父母却失去了生命在生和死的瞬间，父母出于本能，把生的希望留给了孩子，这就是爱 《天亮了》
那是一个秋天风儿那么缠绵
让我想起他们那双无助的眼
就在那美丽风景相伴的地方
我听到一声巨响震彻山谷
就是那个秋天再看不到爸爸的脸
他用他的双肩托起我重生的起点
黑暗中泪水沾满了双眼
不要离开不要伤害
我看到爸爸妈妈就这么走远
留下我在这陌生的人世间
不知道未来还会有什么风险
我想要紧紧抓住他的手
妈妈告诉我希望还会有
看到太阳出来妈妈笑了天亮了
师：说出你的心情!说出最感动你的细节! 学生说
二、读一读
学生读大屏幕上材料，配背景音乐《懂你》
一天深夜，一场突如其来的特大泥石流吞没了小山村次日，当救援人员循着哭声刨开泥土，掀开屋顶，发现一个光着身子蜷缩在屋梁下的两三岁小女孩竟然活着救援人员赶紧将小女孩抱出来，可她死活不肯离开，边用小手指着边哭喊起来：“妈──!”救援人员沿着隐约露出的一双泥手小心翼翼地往下刨，眼前现出一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人，呈站立姿势，双臂高高举过头顶，仿佛一尊举重运动员的雕塑„„女人竟是一个盲人，身体早已僵硬而她的身下，又刨出一个昂首挺立的半裸男人!女人正是站在男人的肩上，双手高举小女孩，小女孩才奇迹般地成为这场泥石流中惟一的幸存者! 师：老师给这则材料起了个名字因为爱，我活着
三、看一看
教师播放CCTV1朝闻天下节目中的一段视频，学生看(大致意思是：在汶川地震中，5月13日，救援人员救出了一名还存活的孩子，当发现时，他的母亲已遇难，救援人员发现了裹着孩子的棉被中的一个手机，手机上是已经打好的一条短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，记住，妈妈爱你!主持人难以控制情绪，她哭了!) 师：在这两个材料中，最打动你的细节是什么?
如果你是摄影艺术家，你将拍摄哪个细节去定格那瞬间的永恒? 学生谈
四、谈一谈
师：从这三则材料中你能获得启示吗?到底什么是细节?如何捕捉生活中的细节? 学生谈，教师点拨，大屏幕明确
细节：就是细小的情节或环节，是生活中的细小地方、细小内容、细枝末节
一个眼神、一次微笑、一根头发、一滴汗珠、一个动作等这些很容易被忽视的东西都是生活中的细节
五、说一说
师：爱体现在细节上，材料中的母亲和你们的母亲站在天平的两端，一样的爱的重量爱需要表达，说出你生活中爱的细节 学生说，配背景音乐《母亲》
根据学生的表达情况，师有可能进行下水表达
〈一〉母亲就站在七月炙热的阳光下，翘首望着百米外的考场，神色凝重母亲脸上早冒出豆大的汗珠汗水早将她的衣衫浸染得像水洗一样，她的花白的头发凌乱地贴在前额上母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成一尊雕像
〈二〉当我拐进一条小巷时，忽然看见了母亲她的头发和衣服已经被雨淋湿紧贴在身上，她缩着瘦弱的身子，站在一处破败的屋檐下，手里拎着准备送给我的草莓我不知道母亲在那里已经等了多久，我也不知道我是从车上跳下来的还是滚下来的，就到了母亲的面前母亲看见我，眼角流出了清泪，她笑了，举起手中的塑料袋，对我说：“给，草莓，你最爱吃的草莓”这时，我再也支撑不住了，一下子搂紧了母亲
六、研一研
师：巴尔扎克说：“唯有细节将组成作品的价值”那么，何为细节描写?文章中如何进行细节描写呢?
学生交流讨论，班内汇报答案 师大屏幕明确
细节描写是抓住生活中细微而又具体的典型情节进行的生动细致的描写正确区分细节描写与细致描写，不是描写细致叫细节描写细节描写是抓住人物的细小动作、简短的话语、细微的表情等这些细枝末节进行的描写 关于“文章中如何进行细节描写?”估计学生的探讨不会很理想，学生至多可能会谈到：“抓住生活的细枝末节，对人物进行外貌、语言、动作、神态、心理等刻画”至于有哪些写作技巧，教师结合几段材料引导学生找寻答案 材料一
学生读，背景音乐《懂你》 秋天的怀念
史铁生
双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”她总是这么说母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活„„”
可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉 材料二
(这是我班学生的一篇日记)
学生读，背景音乐《世上只有妈妈好》 我想抓住你的手
我想我的妈妈，想她病体垂危，痛苦坚忍的模样，想她在生命的最后还在操心懵懂无知的我周六放学我推开病房门，一眼就见妈妈紧闭着双眼静静地躺在那里，身子越发消瘦，鼻孔里塞着两根塑料管，微张着嘴，喘着气，胸脯一动不动的平日那虽然体弱，但是终日忙里忙外，似乎不知累的妈妈却变成了这个模样!我泪如泉涌妈妈听到我的声音睁开眼，用尽所有力气伸出枯瘦如枝的手示意我坐下，妈妈又指指桌上，吃力地说：“别哭，孩子，那有个苹果，你最喜欢吃的，很甜，吃吧”一听这话我失声痛哭妈妈用尽力气，但仍然用小到几乎听不见的声音说：“别怕，没事，你又不是不知道妈妈，妈妈躺几天就会好起来的”她皱了皱眉头，胳膊抖动几下，用手指从床单下摸出一百元钱，此时她已满头大汗，气喘吁吁的说： “孩子，上学累，买些好吃的” „„ 我真的走出了病房，离开了母亲，却万万没想到这竟然是与母亲的最后诀别当我再看到我的母亲，她已不能和我说话妈妈，再也没有你于寒冷的冬天为我熨暖冰冷的被窝;再也没有你为我重新盖好被我踢掉的被子;再也没有你于每天清晨来到我的床前俯下身拍拍我的脸颊温柔的叫唤：“孩子，该起床了，妈已烧好早饭了”„„妈妈，我再也听不到你的唠叨，你的鼓励，你的嘘寒问暖，你为何不等我完成学业，达成你的心愿就离我而去呢?!我一头扑向妈妈，抱着她冰冷的身子大哭起来
师：老师给这篇日记起了个名字我想抓住你的手，又一想，不好，又改了一个，叫泪水中学会坚强
结合这两段材料，学生谈文章中是如何进行细节描写的? 学生谈，教师引导：文章本身是想抓住母亲的细节来表现母爱，但两个材料中都写到了“我”，原来从“我”的角度出发，比如写写我细腻的心理感受等，也可以开辟出新的写作空间，来增加作品的层次这种方法我们叫它：“变化角度，增加层次” 材料三
„„可我能够感受到妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊!
学生谈这则材料中作者是如何进行细节描写的?写的怎么样?
老师认为用“楞楞地”一词来摹画妈妈的眼神，总给人意犹未足的感觉，小作者没在最能体现母爱的“眼神”上停留，没有形成叙事的高潮，文章的感染力就不是很强真遗憾!回忆一下你们的写作，是否也有类似的遗憾?该怎样避免这样的遗憾呢?老师教大家一招将妈妈看我那一动作进行了细细地分解，用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样更把母爱表达地淋漓尽致，这种方法就是“细化动作，延长过程”请同学们看老师修改后的片段
大屏幕显示
„„眼睛楞楞地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道那是找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品 师：同学们想不想试试?妈妈的目光正往下滑呢，接着，她可能会把目光移向哪里呢?心里又在想些什么?试用这种方法接着写一两句 学生练习，学以致用
师：老师再教大家一种办法：“运用修辞，画其神韵”意思是说我们可以借助比喻、拟人、夸张、排比等等修辞将我们要写的内容写具体，写生动，来增加它的吸引力 学生运用这种办法将上述片段作修改
根据学生的修改情况决定是否出示教师的下水稿 下水片段如下
(已制成多媒体课件)
„„眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈!
七、练一练
师：学会爱的语言，学会爱的表达，写出你和母亲“爱的细节”! 学生进行片段写作，学生读作品，读时背景音乐《念亲恩》 师下水片段，适时决定是否出示 过马路，我们牵手在一起
年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便他提着菜篮，挨着我边走边谈生活琐事横穿马路时，他突然停下来，把菜篮跨在臂弯，腾出右手，向我伸来„„多么熟悉的动作呀!
上小学时，一路上总有母亲陪伴过马路时，他总是把我的小手握在她掌心，牵着我走到马路对面，一遍遍的叮嘱：“有车等会，看远方都没有车了再过”昔日年轻的母亲已经泪流满面，手指枯瘦，但他牵手的动作依旧娴熟„„
亲爱的妈妈，您的伟大就是永远爱我长大了!可以走到天涯海角，却走不出您的牵挂我愿比作美丽的蝴蝶，在向日葵燃烧的凝视中获得永恒妈妈我愿陪伴您左右!一辈子„„
八、总一总
学生总结真情文写作锦囊 师大屏幕明确
1、用情去写作
2、抓准生活细节
3、用技巧写作细节 ⑴变换角度，增加层次 ⑵细化动作，延长过程 ⑶运用修辞，画其神韵
九、写一写 大屏幕出示 心灵广场
一种心情，凝聚一个故事;一种感受，镌刻一段体验写出你和母亲爱的故事
十、悟一悟
师播放《烛光里的妈妈》MTV 师：母爱犹如一丘数不尽的细沙，沉淀的是千年堆积的牵挂;母爱犹如夜空中的北斗，指引迷茫的羔羊回家的路母爱没有“白头鸳鸯生死甫”的轰轰烈烈，却也使“夕阳无语为之动”;母爱没有“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的海誓山盟，却也使“ 天长地久有时尽，血脉相连无绝期”的亘古永恒母亲，我拿什么来报答?我用我的一辈子回答 (旋律时教师独白，结束时歌声响起) 祝愿天下所有的母亲健康长寿! 板书设计： 因为爱所以爱
学写爱的细节
1、用情去写作
2、抓准生活细节
3、用技巧写作细节 ⑴变换角度，增加层次 ⑵细化动作，延长过程 ⑶运用修辞，画其神韵
第四篇：因为爱，所以爱
“”，
因为爱，所以爱
顾素芳
“因为爱，所以爱……”听到这首歌，心里一直暗想：这，应该就是爱的旋律。我每天和孩子们一起，不知不觉的光阴穿梭中，我隐然发现，我和孩子们的生活里，也在唱着这爱的旋律――
旋律之一：欣慰的爱：
9月，新的一学期又开始了。我班迎来了41位小朋友。刚入园的小班幼儿对新环境的不适应，造成了情绪上的强烈反差。哭的、喊的、摔凳子的、拍窗户的、想方设法要逃走回家的，还有大小便拉在裤子里的应有尽有。幸好我有去年带小班的经验。在帮助幼儿换好干净衣裤、擦掉脸上的眼泪鼻涕、劝走不放心家长的同时，我带幼儿出去散步，认识美丽的幼儿园;给孩子们放有趣的录象，转换他们的注意力;和他们一起玩好玩的积木游戏……我用我母亲般的爱去关心、爱护他们，来帮助幼儿稳定情绪，带他们一起适应新的环境，熟悉班里的其他小朋友，认识老师阿姨。一个月的辛苦，换来孩子们的一张张阳光灿烂的笑脸，一声声清脆、稚嫩的“老师早，老师好!”
――这时的我，欣慰之余，听到了爱的旋律：“因为付出我爱，所以份外欣慰!”
旋律之二：开心的爱：
过一阵子，我渐渐发现我们班内向、胆怯的小朋友特别多，丁丁、宗宗、丘丘就是其中的几个。他们来园都是大人抱进来的，进来后又不肯让大人放手，大人走后爱哭、不和别的小朋友一起玩，显得很孤单、可怜。每当这时，我总是及时走过去，把他们从大人的手里抱下来，坐在我的腿上，安慰他们，陪他们游戏。而在这时，我总能发现还有一些小朋友用羡慕的眼光看着他们，有的用一种我说不出的眼神望着我，好象在说：“老师，我也想让你抱一抱。”我能理解孩子们的心情，孩子们的目光。我总会伸出手：“来，老师也抱抱你!”孩子们开心地来到我身边，就是让我摸一下头，摸一下小脸，握一下小手，他们也会觉得很幸福，很满足。因此，现在在我班里，若是发现哪个小朋友情绪不太好，我总要走过去：“来。老师抱一抱”。即使是开心的小朋友，我也会去抱抱他们，摸摸他们，让他们感受我对他们的爱。慢慢的，他们在我忙碌的时候，会过来对着我笑眯眯，会走来拉拉我的衣襟，会跑上来看看我的脸，丢下有点莫名的我，又羞涩的转身跑了……
――这时的我，开心过后，又听到了爱的旋律：“因为收获我爱，所以格外开心!”
旋律之三：激动的爱：
12月28日(临近期末了)，我因为外出借班上课的缘故，早上和中午没见着我班的小朋友。紧张忙碌顺利完成任务后，我在喜悦之余，不由自主的想起了自己班上的孩子们：嗯，这时候，他们应该正在和配班老师、保育员阿姨一起吃午餐吧?那个吃饭第一的宁宁正鼓着腮帮子大嚼吧?有些挑食的的玲玲不会又趁老师不注意把饭菜拨到思思碗里吧?豆豆这两天牙齿不好，得多留心一点……我自己的一顿饭，就在时不时的胡思乱想中过了。
下午，等我回到教室的时候，孩子们正在吃点心。
看到我进门，不知是哪个小朋友喊开了：“看，顾老师来了，顾老师来了!”好多小朋友一下子放下了手里的碗，转过身来看我。帆帆急急的说：“顾老师，你去哪里了?我有点想你!”凯凯马上接上话说：“我也想顾老师。”杰杰凑上来，用大大的声音说：“我也想你，顾老师!”
……一下子，孩子们一齐喊开了：“老师，我想你!”此时的我，置身在天真、可爱孩子们真情流露的包围中。一股暖洋洋的感觉在心里涌动：一学期来，我对他们的疼爱、关爱，没有白费，换来了今天孩子们的天真笑容。难怪有好多家长来园对我说：“我家的宝宝身体不好，可他还要来，说要和顾老师在一起，没办法，只好送来了。”我还收到了许多小朋友送给我的小礼物：盛王嘉的两个番薯、王敏慧的一个橘子、王凯杰的两粒桂圆、邹亿丘的一颗糖果……
――这时的我，很激动，激动之中，再一次听到了爱的旋律：“因为我们心儿相连，爱意相融，那深深的爱、浓浓的情，在我和孩子们心里，涌动着、荡漾着……所以，爱的旋律又怎能不激动!”
“因为爱，所以爱……”，这就是爱的旋律!我和孩子们，会在每一天，唱起这爱的旋律，唱响这爱的旋律，唱好这爱的旋律!
第五篇：爱因为了每个所以
——看《开学第一课》有感
爱是什么?
我用了很长时间去思考这个问题。开学第一课中，四个篇章共同诠释爱的主题：爱是分享· 爱是力量·爱是承担·爱是荣耀。
“生活是一种挑战，生命是永远的希望，你用自己的生命迎接了挑战，点燃了希望，坚持下去，热爱生命，相信未来。”有一个人，他是不幸的，但他是勇敢的;他是无助的，但他是坚强的。这个人不是别人，就是来自沈阳13岁的孩子马鹏飞。
4岁时就开始烧水做饭，担负起了照顾失明奶奶的重任。为了精心照顾奶奶，每天马鹏飞从家到学校4公里的路程，都是跑着去跑着回。每天早上5点起床，喂奶奶吃饭，准备好凉白开水后再去学校。日复一日，年复一年，至今已经坚持了9年。我想，他一定有一颗饥饿的心，才懂得如何去付出关怀，付出自己的爱。所有的付出只因爱的力量。
他对自己的奶奶说，“奶奶，我是你的儿子，也是你的孙子。从今以后我就是一颗大树，你靠着我乘凉，避风。奶奶，你要高兴，要好好活着。奶奶我一定好好读书，为你争气。”在那首《生日快乐》歌中，所有人都落下了眼泪，嘴角缓缓勾勒出的淡淡笑容，欣慰纠缠了哀伤，痛心掺杂了震撼。9年的生活，其中的艰辛，不可想象。
在这节班会的尾声，有这么一段话。家是最小国，国是千万家。爱是承担不仅意味着承担身边的亲情之爱、友情之爱，更意味着恪尽职守尽心尽责，全心全意履行社会责任。爱国，就要做一个有责任的人。爱，让中国更美丽。
我们会想到雪灾，震灾，和前不久的莫拉克台风。抗震救灾中，有太多太多令人感动的故事，我眼前仿佛出现了解放军徒步独行，穿越一座大山，来到讯号中断的汶川抗震救灾，在绵竹市救援过程中，再次出现坍塌，消防战士坚持往废墟钻，不顾个人的安危，被战友拉住时跪地哭求“求求你们让我再去救一个。”
还记得当救援人员在废墟中发现一名三岁的小女孩时，斑驳的泥巴，涂抹在他的脸上，张望的眼睛，在向世界宣告生命依旧鲜活，那一刻，她心中又一次看到了生命的曙光，但，她还能活着，是缘于父母的保护，他们将自己只有三岁大的女孩，夹在中间，用手遮住他的脑袋，不让他受任何的伤害，在面临死亡的最后一刻，仍用自己的血肉之躯挡着坍塌的石块，这无非是鸡蛋碰石头，需要承受莫大的痛苦。但，只为孩子能活下去。
没有太多华丽语言的修饰，也没有惊天动地的事迹，更没有感人肺腑的宣扬，却感动了每一个人的心。我不知道在那次地震中，成为孤儿的孩子有多少;我也不知道在这次台风中，无家可归者有多少。但我只知道，并且清楚，每一个生命曙光的背后，都有一个令人刻骨铭心的词语。这个词语无需用精美的画笔修饰，却依然光亮耀眼。那，就是爱。耳边似是又响起了李宇春的那一曲《和你一样》——“我和你一样，一样的坚强，一样的全力以赴追逐我的梦想。哪怕会受伤，哪怕有风浪，风雨之后才会有迷人芬芳„„”
爱，不仅仅因为了每个所以。爱，还是万物之源泉。