因为，所以快乐作文800字

2024-04-07

因为，所以快乐作文800字（精选18篇）

篇1：因为，所以快乐作文800字

每个人都有一个家，她像避风港一样，可以给我们遮风挡雨。

我从小就成长在一个温馨的家庭。爸爸妈妈无微不至的照顾，让我快乐的茁壮成长。

当我还是咿呀学语的小宝宝的时候，妈妈的爱是温暖而又细腻的，我好动，晚上睡觉喜欢打被子，不管是酷暑还是严寒，妈妈每天晚上都要起来好几次，帮我仔细的盖好被子，把我露在外面的小手放进被子里，因此，妈妈晚上没有睡过一个安稳的好觉。

更加让我记忆深刻的是那年我股骨颈骨折，需要做手术，当我躺在手术车上被护士阿姨推进手术室的那一刻，我看到妈妈那焦急的面容和伤心的眼泪，可以感觉她是那么心疼，在我做完手术卧床休息的三个月里，妈妈白天要上班，晚上回家后虽然非常累了，但仍然坚持陪在我身边，给我讲故事，陪我看动画片，给我放好听的音乐，还要经常给我翻身，擦洗身子，好辛苦。虽然手术后伤口很疼，整天躺在床上很难受，但妈妈的爱让我很快的恢复过来，我的生活依然充满着欢乐。

当我踏入校门后，妈妈的爱是严厉又甜蜜的爱。一天放学回家，我见时候还早，就打开电视看起动画片来，谁知道还没十分钟，妈妈就回来了，我根本来不及关电视，妈妈狠狠的瞪了我一眼，吓得我飞快的跑进房间做起了作业。我以为妈妈一定会把我臭骂一顿，可妈妈只是默默帮我关好房门，就自己走进厨房开始帮我做起晚饭。

有一次，我数学考了一百分。回到家里，我迫不及待的把试卷拿给妈妈看，“真不错，不过不要自满，要谦虚，再接再励。”妈妈慈祥的对我说到，平常严厉的面容终于露出了甜蜜的笑容。那一刻，我突然看见妈妈头上长了一根白发，眼角也多了好几条皱纹。妈妈每天早出晚归，操劳家务，辛苦忙碌的身影深深的映在我的脑海中……

爸爸的爱是广阔的爱，他经常教导我要坚强、不放弃。以前我只要遇到挫折，我总是喜欢要爸爸帮忙，但爸爸总是说：“你自己的事情自己解决，相信你能行的。”爸爸还经常带我去旅游，每到一个地方，他总是能滔滔不绝的给我讲解当地的风俗习惯，人文故事。经常逗得我哈哈大笑，和爸爸在一起我总是快乐不断。

我还有一个勤劳能干的外婆，外婆的爱是细致入微的爱。因为爸爸妈妈每天都要上班，所以我的吃穿住行都是外婆在打理，虽然她有一点点啰嗦，有时候我还会和外婆拌嘴，但我知道她一定是天底下最好的外婆。

我的家处处充满欢声笑语;我的家到处弥漫着幸福的味道。爸爸妈妈陪伴着我度过许许多多快乐的时光，陪我跨过一个个困难之丘，现在我已经长大了，而你们也渐渐老去，我想说一声：“感谢爸爸妈妈多年来对我的照顾，我爱你们!”

最后，我想大声说一句：“因为有家，所以快乐!”

篇2：因为，所以快乐作文800字

走在寂静的校图书馆里，蓦地，抬起头，就看到了那个一眼便吸引了我的名字——《拥抱》

“亲爱的朋友，你有多久没有拥抱了呢?还记得上一次拥抱是多久以前的事呢?……”是啊，多久了呢，我多久没有拥抱了呢?又有多少人在看到这一段的时候反思他自己：我有多久没有拥抱了呢?不知不觉中，似乎，在我们身边的人，慢慢的都忘记了拥抱，忘记了曾经从拥抱中获得的温暖。

拥抱，一个只需要张开双手就能轻而易举的做到的事情，却有太多的.人把它忽略。的确，它太简单了，甚至简单到可做可不做，简单到对生活而言可有可无。可是，它也是如此美好，如此温暖，如此快乐的一件事情，也许只是一个拥抱，就能让彼此的情谊更进一点，就能让快乐再多一点，就能让大自然更美好一点。也只有我们拥抱的时候，我们才能体会到拥抱的力量。

这样的事情不仅仅是拥抱吧，世界上有多少这样的事情呢，多少那些看似平凡，不起眼，甚至可忽略的那些事情，正是为我们带来快乐的源泉，这样的事情如果不去做，也便没有简单和通俗的快乐了。

生活中有太多的人，他们忙于自己的工作，他们忙于各种各样的任务，他们忙着去一项项的检查自己的进度情况，他们活得很复杂，很累。他们总是抱怨自己不快乐，却忘记了，快乐总是在那些简简单单的事情当中，一个温暖的拥抱，也许不经意间，就能带来快乐。

诚然，我们毕竟要面对现实，要面对应有的责任和义务，只是在这个过程中，我们又能否在自己心底为自己留一个拥抱，留一个给自己的拥抱，在自己累了的时候，倦了的时候，拥抱自己，也拥抱自然，拥抱世界，给自己带来一点点简简单单的快乐。就像很久以前的世界里，天空与云朵拥抱，大地与泥土拥抱，月亮与星星拥抱，那时的世界因为简单而温暖的拥抱而美好。

篇3：因为信任所以快乐

美国心理学家罗杰斯说:“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系, 依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。教师与学生之间, 通过语言信号和非语言信号建立起来的, 相互促进、相互制约的稳定的联系, 这就是课堂常规。通过课堂常规的建立, 形成融洽、和谐的师生关系是运动技能学习和行为认知的基础和保障, 主要体现在心理感受层面。

实施策略1:打造“亲民”形象

打造“亲民”形象, 改变以往那种高高在上、盛气凌人、发号施令的“高大上”形象, 在课堂中跟学生打成一片, 做学生们的大朋友, 用娴熟的运动技能、优美准确的示范动作和激励赞美的语言来引导学生、鼓励学生, 用自己的快乐教学去感染每一位学生, 把自己放在学生中间, 慢慢消除隔阂, 形成融洽的课堂气氛, 让学生在不知不觉中学会运动技能。

实施策略2:精心“设计”过程

师生共同设计教学过程, 并鼓励学生参与场地的布置和器材的分配。“挑战极限”——以跨栏跑为例:以小组为单位进行场地布置, 要求用体操垫代替跨栏架, 尝试挑战不同距离、不同高度的目标。以小组为单位进行较量, 并根据起跨距离的远度差和高度差来制订比赛规则, 充分利用远度差和高度差来激发学生参与练习的热情, 激励学生挑战自身极限。明确规则, 培养学生的规则意识, 合理地运用比赛规则来强化练习效果, 激发学生学习兴趣和学习欲望, 实现技术动作质量上的飞跃。

二、改评价, 促会学

以往课堂的评价方式让学生体会不到成功的满足感, 通过引导学生重视任务定向来弱化自我定向, 最终打破现阶段学生上体育课只是为了拿到相应分数的尴尬情况, 实现学生想学、乐学, 最终形成会学的状态。

实施策略1:设立“标准”维度

评价的目的是激励学生前进, 而不是打击学生;是促进学生提高自己的运动技能和身体素质, 而不是暗示学生技术水平差, 不适合体育运动。评价标准的三个目标维度:通关目标、合作目标和素质目标。通关目标是指小组集体完成学习内容所必须达到的身体素质标准;合作目标是通关阶段后自主合作小组整体的进步幅度;素质目标是为了区分小组间成员的身体素质差别。通过三个维度的弹性量化标准来激励学生积极练习。

实施策略2:量化“评价”标准

通关目标不要制订太高, 应让学生通过阶段练习可以达到, 并且明确只有全组学生都达到了“通关”标准, 才能进入下一目标任务, 这一环节的得分占总成绩的30%。允许提前通关, 如果出现“关门时间”到了还不申请考核的情况, 就采取强制考试措施, 按照规则扣除相应的分数。合作目标是根据小组间的整体进步幅度进行排名, 确定相应的分数, 并且要求整体进步幅度在达到“通关值”后, 才能进入到最后素质目标环节。合作学习目标环节的得分占总成绩的50%。素质目标是唯一个人成绩测试评分环节。按照需要测试的身体素质标准来给出分数, 这一环节所得的分数占总成绩的20%。

对于每个小组贡献最大的个人, 比如督导组员进步幅度最大、提出有助于小组整体成绩提高的建设性的意见和建议、个人在集体中表现最为突出等情况, 可以申请小组先进个人、先进小组长和小组突出贡献个人等, 可以申请额外加分。

篇4：因为你快乐所以我快乐

说实话,家庭的轻松氛围很容易营造,但课堂的轻松氛围就不是那么简单了。该如何营造?我做了以下尝试:

一、营造开放的空间,让自己教得开放,学生学得开放

活泼好动是儿童的天性,而围绕某个知识点进行有意义的说与动是创造个性的具体表现。因此,对于学生创造性的说与动,在课堂上我倍加爱护和引导,不断给学生创造机会,创造情景,激发学生的好奇心,让学生抛开课堂纪律的束缚,大胆玩起来、动起来。在学习《我是什么》一课第二段,同学们按自己的方式把课文读完后,就交流朗读时的感受和互相评议,有说:“我读这句话的时候,眼前像是真有千千万万朵雪花在空中飘啊飘啊,美极了!”有的说:“我虽然没看见过雪花,但听ххх同学朗读这一句时,眼前也像有无数像石头样的雹子打在地面上和我们的脸上,硬硬的,凉凉的,蹦蹦跳跳的,真好玩!”顿时,教室里热闹极了,大家七嘴八舌地议论,争先恐后地回答。这时,我并没有斥责他们,而是耐心地等学生安静下来,才继续下一个环节。这样的局面虽然有点失控,当时的我完全可以大声命令学生安静下来,但我没有这样做,而是让他们尽情地说……面对一串串连珠炮似的问题,一个接一个的解答从孩子们口中飞快地迸出。这些问题大多我都能够回答,但是我没有从正面回答他们,而是启发孩子们用自己的方法,靠大家的力量找到答案。虽然课堂上师生看似在聊天而不是在上课,但我认为,正是这种宽松、自由的环境,学生才能无所顾忌,也更放得开。在这样的学习氛围中,学生的积极性被激发,情感得以交流,个性得到张扬,自主、实践、活动成为课堂教学的主旋律,课堂教学轻松活泼,学生学得扎扎实实。这样的教学方式使学生的学习变得丰富多彩,使课堂显出勃勃生机,焕发出生命活力。

二、想办法让学生无法不说、不读、不讲

为提高学生的识字量,我翻阅大量教学杂志和资料,借鉴他人成功的教学方式,采用“听课文-读课文-讲课文-学生字”的教学模式,采取激励机制鼓励孩子们多读多说,充分发挥孩子口头表达的优势,以读、讲为主,在读中理解和领悟课文;在反复接触课文的过程中,增加和生字见面的机会,在此基础上再来学习生字、运用生字生词讲话。这样的教学方式,适合儿童的心理特点,遵循儿童的学习规律,取得很好的教学效果。比如学习《看雪》“冬天,天上飘着雪花,地上铺着雪毯,树上披着银装,到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人,打雪仗,玩得可高兴了”时,我让同学们先自读课文,圈出生字,然后听范读,再小组读,比赛读,讲讲自己读懂了什么,讲完后说说自己认识了哪个生字朋友,怎么认识的,在读音和字形上,它们有什么要注意的地方。在这一环节中,小朋友们纷纷说出自己的收获。一位同学说:“我认识了银装的‘银’,它没有后鼻音,是金字旁。因为我经常跟妈妈去银行,所以认识‘银’字。”一位小朋友说:“我也认识‘银’字,在电视上我经常看见古人数银子,我还能用换一换的方法记住‘银’字,把‘根’字的木字旁换成金字旁,就是‘银’字。”另一位小朋友说:“我还能用‘银’字组出更多的词,如金银、银行、银两、银项链。”还有小朋友说:“我还能用‘银’字造句呢,比如‘爸爸脖子上戴着闪闪发亮的银项链。’”这样通过比比谁读得好,谁说得好,小朋友们读与说的积极性高了,对生字记牢了,对课文熟悉了,理解课文时不用老师提示看哪一段哪一句,都能跟着老师的思路,踊跃举手发言。这样上课不会出现冷场局面,学生学得愉快,老师教得也轻松。培养学生勇于创新的能力,就是要从营造民主和谐的教学氛围开始。教师以好朋友、好伙伴、合作者、组织者的身份,去营造学生敢于创新的氛围,比什么都重要。如果没有宽松、和谐的环境,没有教师平等地和大家讨论的氛围,学生又怎敢无拘无束地发表自己的见解呢?

三、充分运用插图,让学生忍不住去看、去说、去描、去画

心理学告诉我们,儿童记忆材料是以视觉加工为主,孩子更喜欢生动直观、色彩缤纷的图画、图片。而这些直观的图画又能帮助学生更快更牢地背诵诗文、理解课文内容、进行说话训练。因而在教学中,我注重利用学生的视觉感知,让学生去看、去说、去描、去画。有时在课前,我首先较为深刻地领会教材的编写意图,通过各种途径搜索各种各样的图片,打印或制作成课件用来上课。有时在课堂上,我会鼓励学生用自己喜欢的方式,按自己的理解,把读到的语句以图画形式表现出来。有时在作业中,我会让学生先给课文续画插图,然后将自己所画的内容写成一段通顺的话。这样就可以以图增趣,为学生提供丰富的图画资料,将看图和背诵课文、学习课文知识和说话写话有机结合起来。如教《小柳树和小枣树》过程中我注重利用插图帮助学生解读课文。例

片段一:新课导入,出示小柳树和小枣树的图片。

师:小明家院子里有棵小柳树和一棵小枣树(出示课题),它们两个是邻居,也是一起长大的好朋友。你们想不想知道它们长什么样子?

生:想!

师:请同学们看看这一幅图,说说它俩长什么模样?

生:我看见小柳树长满了绿叶,小枣树还没有发芽。

生:我看见小柳树长满了绿绿的枝叶,还看见小枣树光秃秃的,没有头发。

生:我看见小柳树长满了嫩嫩的枝叶,还看见小枣树光秃秃的身子。

师:小朋友们真棒,你们说出的柳树和枣树的样儿是那么形象!

这样导入,利用插图,深深吸引住了小朋友们的注意;因为有说的机会,充分激发了小朋友们说的欲望,达到情感预热,发散思维的效果,让学生的认知源于生活,感悟生活,表达生活。比起开篇即让小朋友读文,或从课文中找出小柳树和小枣树样子的导入法,这样的导入更能调动学生参与学习的积极性。再说,让学生直接从文中找出描写小柳树和小枣树样子的句子,所有小朋友眼中的小柳树和小枣树都是一样的。而让小朋友先说,就可以让他们说出各自见过的样子不尽相同的柳树和枣树。记得叶圣陶老先生说过:教育应当像农业,而不是工业。因为工业生产的是一个个毫无二致的标准件,而农业培养的却是一株株充满生命、绝不雷同的幼苗。所以,教育应是育苗工程而不是生产流水线。在教学中,我认为应当充分尊重每个学生的个性差异,让学生有发表自己独立见解的机会,呵护学生独特的思维,培养学生的创新意识,亮出学生独特的个性。因此在教学伊始,我就尝试着把课堂大胆地交给学生,用色彩明艳的插图帮助学生进行说话训练,以达到插图与解读同行,说话悟文并进的目的。

篇5：因为有书，所以快乐作文500字

每到周末，我看书的欲望愈发强烈。曾经问妈妈周末能不能看闲书，妈妈回答，说：“不行！你先把这些作文书看完，把你的作文提升，你再去看书也不迟！”我只能低着头，灰溜溜地走出去。我心想：不行！我不能让我看书的.机会在我的眼前溜过！我得想的办法，咦！有了！俗话说“上有政策，下有对策。”我就和爸爸妈妈来一个“将计就计”。

方法一：“观察法”平时父母充分了解了我放学的时间。一般我放学刚到家，他们就回来了。一回家，他们就会“察看现场”看我是不是有读课外书。这时，我若违规，肯定被抓。嘿嘿！我估计爸爸妈妈还不知道呢！其实根据这几天的观察，我都发现，他们一般是在5点左右回来的。我到时候就一边看书一边注意时间，等到时间差不多，我就立马把笔打开，放到本子上。再拿扇子对着课外书扇风，扇一会，等到课外书凉了，我就赶紧把课外书塞进书柜里面。最后，我再把桌子收拾的整整齐齐，让他们无从发觉。已当我得意于自己的聪明时，我侦查到爸妈又有新招了！于是，我又来见招拆招了。

方法二：“神摸法”。爸爸每天都见我伏在书桌前“埋头苦学”，却未作文没见提升。爸爸不禁起了疑心。一天，他们回家后，我“泰然自若”地坐在书桌前学习。忽然传来爸爸地怒吼声：“这沙发上为什么有课外书！”听见爸爸的怒吼声，我才想起来：我忘记把书拿回书柜了！回家后，我先给父母打个电话，问他们到那里了，什么时候回来。知道他们的方位与到家时间后，再打开课外书，等到时间差不多了，我再把课外书收起来。这样就可以蒙混过关！

篇6：因为有父亲所以快乐作文700字

因为有父亲，所以快乐！很早，我就想写写父亲，但我又怕自己干涩的笔法写不出他的沧桑岁月，写不出他的风雨人生，因此久久没有动笔。但这次我想借此机会，好好写写我的父亲，写出那如山的父爱。

因为有父亲，所以快乐！那天，六岁的我在小区里学骑单车。父亲站在旁边。没有对我一句指导，也没有一丝安慰。我好几次重重地摔在地上，双腿已经伤痕累累。终于，我坐在地上哇哇大哭起来，想得到父亲的一点关爱和安慰，哪怕是一点也好。可父亲依旧是笔挺地站在那里，眼里满是不屑和冷漠。我多么渴望父亲的`鼓励，但是求来的只有那双冷漠的眼睛，让我感到冷漠和无情。我决定不哭了，倔强地站起身来，跨上车，开始又一次的尝试。父亲已是兴趣索然，转过身，迈着沉重的脚步走了，一步、两步、三步，终于，父亲停了下来，转过头来望着我，眼里不再有冷漠，我看到的只有泪光闪闪的眼睛。父亲走了，我却呆呆地站在原地，望着父亲那渐渐远去的背影，我渐渐体会到父亲那一个小动作里的爱。

因为有父亲，所以快乐！奖台上，我被人群簇拥着上了奖台。第一次高举着奖杯，人群欢呼如潮。我在人群里艰难地寻找着父亲。可是人群中，唯独没有他，那一刻我觉得这个仪式枯乏无味。终于，在一个不起眼的角落里，我看到了父亲，那一刻，时间仿佛静止，那一刻只有我和父亲在对视，他的眼里依旧是冷漠与不屑，但父亲的眼神却好像让光芒万丈的奖杯褪了色。他站起身，走向我，把我的奖杯握在手里，向外走去，我看见父亲的手颤抖着，两行泪珠不禁流了下来。

因为有父亲，所以快乐！不记得那是第几个寒假了，我将跟随母亲去她的家乡，这是我自己的决定。父亲没有说什么，也没一个拥抱。临别时，我直视着父亲，发现他的头发已经有几根灰白。我的眼里滚着泪水，但强忍着不让自己哭出来。对视良久后，父亲走了，他迈着坚定的步伐走了。但当他走到拐角处时，却回过头来，远远地看着他那早已长大的孩子。这次，我压抑许久的眼泪终于不自觉地流出来了。

篇7：因为痛苦所以美好作文800字

某些痛苦的经历，才能成为人生最美好的回忆。

——题记

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凄风，苦雨。我们站在操场上，忍受着秋风的迎接与夏日的送别，此刻，我的内心充满了厌烦与焦灼，腿上也一阵阵麻痛，似乎想放弃了。

傍晚躺在床上，望着漆黑的周围，内心不禁翻波涌浪，我到底该不该还留在这里，这里到底适不适合我？我素来很懒，回去可以过舒服的日子，这一切的一切，如同一颗颗甜美的糖果摆在我面前，只要我伸手抓住他就行了。

“你还想再错下去吗？”听到心底这个声音，我不禁打了个寒颤，是啊！我不想再差下去了，不想再回到那个人人都看不起，那个犹如行尸走肉般的我了。糖果固然美丽，固然甜美，但那只是一刹那的美味，无法代表一切。我现在放弃了，退缩了，还对得起父母吗？对得起老师吗？对得起为我加油打气的家人吗？当然对不起！得到答案的我安然入睡……

后面的日子很苦，很累。但再苦再累，也无法动摇我的心，也正如我们拓展教官所说，坚持不懈为一件事而奋斗，一定可以收获满意的果实。而现在的我，正是要奋斗之时，要努力刻苦的奋斗，收获更美好的果实。

感谢这次军训与拓展，让我明白了坚持不懈、奋勇拼搏的`真正含义，这其中痛苦的经历，在未来回想起来，一定是美好的。这一次的军训，让我有了一种粉碎般的疼痛，那是一种新生的疼痛，是一种脱胎换骨般的感觉。

曾经的我，俨然如一个玩世不恭的浪子，桀骜不驯，正是人口中的“三好”少年，吃好，玩好，睡好，那似乎成了我人生唯一的目标与动力，但是到了军营后，没有了家长的溺爱、长辈的关怀，只有教官威严的声调与严苛的训练。懦弱、懒惰的我有时甚至会偷偷躲在无人的角落中哭泣，在夜深人静时在被窝中抱怨，想象着无数“如果”。但人生没有如果，世上也没有后悔药。每当我回想以往，总会说“如果”，说多了就容易忽视眼前，其实眼前才是最重要的。

渐渐地，我在心底埋葬了曾经的自己，不再说“如果”，不再哭泣。哭泣时没有肩膀可以依靠，那我就应该仰起头！训练时，我不再像以往一样抵触，而是充满了信心与热情，因为我不想再说“如果”。眼前真的太重要了，我要珍惜眼前的一分一秒，抓紧机会锻炼自己，珍惜来之不易的信心与热情，而不是在以后再不停地说“如果”，满怀遗憾与痛心地说“如果”。

篇8：因为快乐所以收获

那就是快乐, 快乐是教师教学的法宝。

要想成为一名好教师, 就必须让自己快乐起来。孟子说, 人生有三大快乐, 得天下英才而教之, 就是其中之一。做为一名教师不仅要有对教育事业不断追求和探索的精神, 还要有对教育工作喜爱的情感, 才能在工作中感受到快乐, 才能快乐的教学;才会以一颗快乐的心去面对在教学工作中出现的难题和困惑。

教师是人类灵魂的工程师, 是传承文化的桥梁。作为学生知识上的导师, 人生路上的引航人, 对学生的影响是及其重大和深远的。“教无定法, 贵在得法”面对我们中小学这个年段的孩子应采取何种教学方法呢, 他们又希望怎样的学习环境呢?他们是孩子, 他们喜欢快乐, 他们更喜欢在快乐的环境和氛围中学习。所以, 我们要做一名快乐的教师, 去快乐的教学, 让学生在我们所营造的氛围中快乐地学习, 只有这样学生才会喜欢你, 才会视你为效仿的楷模。

因为你爱学生, 学生才会接受你, 才会更爱听你的课, 听从你的教悔, 学生听话了, 认真学了, 又给教师带来了更多快乐的情感, 教师又会将这种快乐转化为更大的工作热情和工作动力。假如课堂上师生关系紧张, 教师没好气, 成天板着脸, 站在至高无上的地位, 把学生视为被动的, 学习的奴隶, 学生怎么会有良好的情绪呢?没有一个良好的情绪又何谈好的教学效率。实践证明只有建立起新型的, 平等和和谐的师生关系, 教学才能实现高效率。

课堂教学活动中教师是主导, 学生是主体。教学效果的好坏, 主要取决于教师能否导好, 能不能以轻松、快乐的情绪调动起学生的积极性和主动性, 而积极性和主动性是一种快乐、愉悦的心理状态, 教师与学生进行心灵的接触唤起师生感情上的共鸣, 共同创造出亲切、和谐、融洽的课堂气氛。通过快乐的教学, 使我们的学生思想活跃, 求知欲强, 想象力丰富, 有创造性, 学习成绩提高显著, 我们教师在快乐付出的同时也收获着快乐。

给予学生一分快乐, 快乐就会成倍的增多。教师和学生的情绪是相互影响的。教师在课堂上心情愉悦, 满怀激情地面对学生, 学生才会更高兴地去听课, 正所谓:“知之者不如好知者, 好知者不如乐知者”。学生学的主动了, 课堂自然活跃充满活力, 教师和学生才会更好的交流, 思想上才会产生碰撞, 教学自然就会达到预期的效果, 甚至有过之而无不及。

篇9：因为单身,所以快乐

单身是一种享受

Sammi今年35岁，身边的女性朋友大多都已经结婚，其中还有一大部分当了母亲。于是目前连男友都没有的Sammi被人问得最多的问题便是“你为什么还是单身啊？”如果Sammi没有找个借口离开，接下来会有一组问题等着她，例如“你不觉得寂寞吗？”“你不怕年纪大了不好找男朋友吗？”“你不想要孩子吗？”“你的家人担心吗？”“你不会是受到过什么伤害吧？”……

久而久之Sammi也开始问自己，为什么还是单身？没魅力吗？Sammi曾有过3个男友，应该还是对男性具有吸引力的。不够聪明吗？她是一位注册会计师，在一家国际大公司任职，为人处事精明得体。年纪太大？她勤于保养，品位不错，看起来绝对不会超过30岁。厌恶男人吗？当然不，Sammi看到婚姻美满和睦的朋友，也会由衷地羡慕和祝福，但是想象一下自己走哪儿都需要跟人报备，一下班就赶去幼儿园接孩子，好不容易到了周末还需要小心翼翼地跟公婆赔笑脸，她下意识地开始摇头。

单身生活并不像人想象得那样孤独、无趣、可悲。Sammi认为是自己主动选择了单身，她不是所谓的被“剩”下来的女人，单身生活对她来说是一种享受。也许有一天Sammi会走进婚姻的殿堂，但并不是因为年纪大了，而是那时，婚姻比单身更加适合她。

孤单可以是甜蜜的

33岁的张超有过一段为期4年的婚姻。作为一名制药公司的销售代表，她需要见很多人，说很多话，时时刻刻照顾客户的需要。当作为别人的太太时，下班后她仍然被各种人需要，她要给丈夫做饭、陪公婆聊天，看起来其乐融融的大家庭生活让她无法喘息。辞职？她没法24小时对着公婆，而且这样势必让家庭经济状况变得紧张。张超那时非常怀念单身生活，她可以一整天都躺在床上读天马行空的小说，可以不用顾虑别人的心情不吃晚饭，可以自己决定假期要如何过，而现在丈夫和公婆像个巨大的黑洞把她所有的精神空间都吸走了。生活看似丰富，可都是别人的生活。虽然丈夫和公婆都不算“极品”的人，但是婚姻对张超来说就是要委曲求全。

张超跟丈夫提出要和公婆分开住，这样至少能够让她有一定的私人空间，但丈夫却拒绝了。在半年多的拉锯战后，张超选择了离婚。离婚带给张超的痛苦多来自于外界的压力，例如父母埋怨、朋友不理解，但是从内心来说，她深深地松了一口气。有朋友关心地问张超，恢复单身后一定很孤单，很不能适应吧。张超笑着称单身生活是一种甜蜜的孤单，她重新感到自己是一个独立完整的人，当她一个人时，她不用再掩饰自己的情绪和修饰自己的行为，就连工作起来也更有积极性了。

当然也有无法忍受单身的人，但是对于张超这样的女性来说，单身意味着社会抑制的减少。社会抑制是指由于他人的在场，个体行为的效率降低了。结婚势必要和他人一起生活，如此一来，丈夫或者其他家人对你的需要会随时跳出来打扰你的思维和行为，这的确会造成一些女性的困扰。这些女性一个人时会表现得更加聪明、自信和有创造力，婚姻反而会淹没了她们的光芒和才智。

你该继续单身吗？

有很多女性想要享受甜蜜的孤单，但是又不确定自己是否应该继续保持单身，担心自己不够漂亮、不够聪明、不够富有，考虑是否应该抓住一个男人马上嫁掉。她们对婚后的生活充满疑虑——会比现在幸福还是其实根本就是在自找麻烦？

其实内心状态是一个女性是否适合单身生活的最好指标，自我支配能力强和自我满足能力强的女性更适合单身生活。自我支配能力强是指，一旦你决定要做什么，你就一定能够做到；而自我满足能力强是指，你很乐于不靠别人的帮助，自己解决问题。下面来测试一下你的这两项能力如何吧！

1.当你面对人生中的重大改变时，例如转行或者移民，你是否能够不考虑别人的意见，自己做出决定？是（1分）否（0分）

2.当你一段感情结束后，相比痛苦，你是否感受到了更多的轻松？是（1分）否（0分）

3.如果你的朋友介绍他（她）的朋友给你：

A.你会跟你朋友的朋友也成为朋友吗？（0分） B.还是你宁愿自己挑选新朋友？（1分）

4.当你入睡时和醒来时身边都没有人，你的心情是否会因此变差？

是（0分）否（1分）

5.当你想到接下来有一段时间需要一个人待着，你会觉得“太好了，我想一个人静一静”吗？

是（1分）否（0分）

6.当你在吃不健康但美味的食物时，你希望身边有人提醒你这么放纵自己不健康吗？

是（0分）否（1分）

7.当你计划吃健康食物、选一门课程进行自我提升、每周都坚持做运动时：

A.你希望一个人做？（1分） B.还是跟别人一起？（0分）

8.当你一个人遇到了丢脸的小插曲时，你是：

A.暗自庆幸没人看到？（1分） B.还是会立即打电话跟别人分享？（0分）

9.当别人在为你做出了妥协后，你也真心地愿意为他做出妥协吗？是（0分）否（1分）

10.如果你想要生一个孩子，你如何看待孩子的抚养问题：

A.你认为应该由你做主，其他家人只是协助你? （1分）

B.你认为抚养孩子是你和丈夫两人共同的事情，一切都应该由两人商量决定？（0分）

总分：

0~3分：你更适合结婚

你的自我支配能力和自我满足能力比较弱，这说明你很适合婚姻生活，你遇到事情需要和丈夫一起商量，你很乐意他帮你做一些个人的决定，这样的生活让你感到轻松和有安全感。

4~6分：单身和婚姻对你来说都不错

你拥有一定的自我支配能力和自我满足能力，但是仍然希望找到一个人来跟你分担生活中的乐趣和麻烦。如果你选择结婚，那么需要和他进行一段时间的磨合，找到与他相处的最舒适的距离，避免婚后产生摩擦。

7~10分：你更适合单身

你的自我支配能力和自我满足能力都很强，目前单身比婚姻更加适合你，你还没有做好与别人一起生活的准备，一个人生活让你感到更加自由。你喜欢自己做决定，自己去解决生活中的问题，匆忙结婚可能让你产生极大的精神负担或者容易与伴侣发生争执。

反击单身谣言，做比说更有效

单身成熟女性一直都生活在各种谣言当中，她们被安上了怪癖、天真、幼稚等各种罪名，有时候她们对自己也产生了怀疑。如果现阶段的你适合单身，也选择单身，那么请用你的行动来击破流言，让一个人的生活过得更加精彩和踏实。

单身的人都是自私的孩子

有人说30多岁的单身女人们其实都是任性的小孩，她们拒绝长大，拒绝承担责任，因此惧怕婚姻。但有社会研究显示，单身的成熟女性更愿意为他人付出。

反击：真正成熟的人不论是单身还是已婚，都可以处理好生活中的各种关系。多关心你的家人、朋友和同事，帮他们分担一些生活中的苦恼，也让他们了解你现在的生活和工作状况。让他们知道你不仅能照顾好自己，在他们需要的时候，也能提供力所能及的帮助。

单身的人不介意加班

如果需要周末加班、节假日出差，或者有人要调换倒休时，大多数人首先想到的都是那些还处于单身的同事，并且理所当然地认为他们业余生活单调，加班或者调班都不会对他们造成影响。

反击：当已婚同事在办公室安排这周末回家看爸妈，下周末去看公婆，一、三、四孩子上补习班时，你也可以大谈特谈自己的休闲时光：健身、逛街、看电影、看家人、会朋友……一旦他们知道了你下班后的生活也同样丰富多彩，他们自然不会老是让你牺牲私人时间来加班或者跟他们调班。

单身的人都太天真

一直单身的女性肯定对爱情要求过高，在天真地等待白马王子的到来，这也是许多人对于单身熟女所下的注解。实际上，选择单身的女性对于婚姻的看法似乎更务实，也更加遵从自己的内心，不论是结婚还是单身，她们都希望能够掌控自己的生活。

反击：在已婚同事讨论婆媳、婚姻、教育等问题时，旁观者清的你也可以适当地发表看法。如果你觉得自己不好插手别人的家务事，也可以与他们讨论时下热门话题。发表观点时要尽量冷静、理性、成熟、中立，让已婚的同事注意到他们思维的盲点，不再小看你。

单身的人心理有问题

为什么大家认为结过3次婚的人没有心理问题，而从来没结婚的成熟女性心理就有问题了呢？生活的选择是多样的，并非只有婚姻一种。没有遇到适合共同生活的人之前，与其迁就别人，不如享受独处的时光，这是非常正常的心理。

篇10：因为有她所以快乐作文600字

她，就是我的妹妹——苏何妍玥，今年7岁了，在我们家中就数她最古灵精怪、活泼可爱。在生活中，因为有她，家里就会有欢歌笑语;因为有她，家里也少不了唇枪舌战。我俩每天在一起玩，一起乐，一起闹，也一起挨爸妈的批评。生活就是那么的开心快乐。

“叮铃铃、叮铃铃”闹钟响了，我一咕噜从床上爬起来，穿好衣服，妹妹才揉着朦胧睡眼慢吞吞的坐起来：“哥哥!给我把衣服拿来!”俨然一个公主般的向我发号施令。我只想做自己的事情，就拒绝了她：“你的双手呢?不会自己拿吗?”妹妹掀开被子站起来，很生气的样子：“你是我哥哥，你就不知道照顾我啊，快去拿，不然我就告诉爸爸。”唉!没办法，谁叫我有这么个任性的妹妹。

吃饭，是我们家一个很严肃的话题，我呢，因为太胖，爸爸妈妈勒令我减肥，就从控制我的饮食开始，每天都限制了我的进食量。我妹妹就不同了，瘦小瘦小的，爸爸妈妈每天都是压迫式。哄她多吃，让我控制。只要上餐桌，妹妹基本上就食欲不好，每餐吃不了半碗饭肯定会说吃饱了，吃不完了，爸妈也拿了没办法。念叨她两句：“吃饭像你哥哥就好了咯。”可每餐饭后不要半个小时，妹妹就会拿瓶牛奶，捎带一包零食肆无忌惮的吃了起来。结果，会被爸妈狠批一顿。

妹妹虽然有缺点，但她也有很多优点，比如爱学习，爱看书等。为此爸爸妈妈给她买了好多的.课外书，每次只要她一拿起书本，就会聚精会神的看起来，她不主动停下来不看了，任何人都是不能打扰她的，这一点很受爸妈的表扬。

每天，我们在一起的时候，她喜欢动手打我追闹，喜欢指挥我干这干那的，任性得过火的时候，我就不高兴了，甚至有点讨厌她，可只要一到周末她去奶奶家了，我又很牵挂她，吵着要妈妈接她回来，真是让我又喜欢又讨厌的妹妹。

篇11：因为，所以快乐作文800字

在小时候收到的各种礼物中，你最怀念的是什么？陪你渡过一个又一个夜晚的洋娃娃，在扮公主时穿的蓬蓬裙，香甜可口的零食，或者是让你开拓视野的书。如果是我，我会毫不犹豫地回答：“是书！”也许一定有人会问：对于每个女生来说，记忆中最值得怀念的，不是那比生命还重要的洋娃娃和蓬蓬裙吗？可我却是个例外！我已经忘记了是什么时候无法自拔地爱上那个捧起便无法释手的礼物――书！

我记得最开始我喜欢看童话，看得如醉如痴。每次看童话，我都会把自己带进童话中，亲身体验主人公的情感起伏。比如看被嘲笑的丑小鸭便会认为身边的人都在嘲笑自己，我就会变得火冒三丈。慢慢地我发现自己对童话没有了从前的激情，正当我苦恼时，我发现了一片新的“大陆”――童书！渐渐地我便迷上了童书，越看越爱看。甚至而因此做了做了不少傻事。

记得有一回课间我争分夺秒地看闲书，刚把书看到一半，正好上英语课了。真扫兴！真不甘心！在老师让我们背单词时，我高兴坏了，我把童书悄悄夹进课本里，抓住一切时机迅速扫描书本，并且嘴巴还不时蠕动着，发出一些我都不知道什么意思的声音，装出一副全心投入背诵单词的样子。很快我沉浸在书的`海洋里，一页，两页，我越看越着迷，像一匹饿狼贪婪地读着。一分钟、五分钟、十分钟过去了……忽然，老师的高昂的话语声，把我拉回了现实，我猛然站起，像根木头一样愣在那里。看着突然安静的同学和老师，我自作聪明地把熟记在心的语段一个不落地背了出来。同学们哄堂大笑，老师也一脸的莫名奇妙的，后来我才知道老师只是在简单点名而已！唉，一不小心闹了个大笑话！

篇12：因为热爱，所以快乐作文

因为热爱，所以快乐。三毛说：“我愿用一生追逐心中的梦，现在它已生根发芽。”我们要找到心中真正热爱之梦，怀一颗赤子之心享受其中追逐之乐。

他便是这样的赤子。“红楼痴儒”周汝昌，一生只做一件事，不用浮名伴此生。遥望苍穹，他便是最亮的那颗星。一勾弯月悬在冷凝处，片片浮萍碎成摇曳的翡翠。周汝昌独自在简陋的屋舍前，笔起笔落，涌起层层墨香。昔有曹雪芹“一部红楼，增删五次”，“十年辛苦不寻常，字字看来都是血”；三百年后，他为一部红楼耳聪目盲，穷尽一生，建起“红学四支”。六十年辛苦光阴，让周汝昌从一位出入贵族门庭，知名学府的青年学者，成为了红学研究的一代巅峰。对于红楼，他的爱仿若一位母亲，一手拉起传承，一手拉起继承，在文学之路愈行愈远。

惟有热爱，才能让大师在艰苦环境治学也甘之如饴。所向所爱所乐，纵使没有戏台上一颦一笑，没有炊烟下的欢声笑语，心中仍是充实而快乐的。雅士林逋悠然一句“吾情所适”何尝不是道出了许多赤子心声？因为热爱，苦难皆不成立，我们依然快乐。

犹记得杜丽娘之叹“情不知其所起，一往而深”；因为热爱，我们无悔无怨。德兰修女热爱她的工作，以平等之爱对待被践踏如泥的弱者。她说：“我们都是平凡人，却可以用伟大的爱行平凡之事。”她用她的所爱所乐感染了太多世人。“水善利万物而不争，”德兰修女的热爱如水滋养了太多心灵，她的快乐如阳光温暖了无数人。神爱世人，她何尝又不是凡世天使？

因为热爱，所以快乐。当我们全心全意爱着一件事，并乐在其中时，谁说这不会感染我们身边之人，点亮他们心中热爱之火？

人生极致的幸福便是寻一件我所爱之事，忘记一路艰辛，得我心中之快乐，让更多人感染到我的快乐！

篇13：因为欣赏，所以快乐

但当第一次美术作业本交上来以后，我才觉得学生的画画水平跟我想象中的相差甚远。你看，他们的画，一点儿也不像画，使人看了简直可以用“不知所云”来形容。偶尔发现有几幅还看得过去的，也被先前那一大片的“荒草”所淹没，叫人顿失情趣。面对着在我看来没有丝毫欣赏价值的学生作业，只能是硬着头皮去改改而已。

一天中午，我一边漫不经心地批改羞学生的美术作业，一边向办公室的老师们发牢骚。他们听了我的唠叨之后，一个个议论开了，“是不是我们的要求太高了?”“他们可比我们当年强多啦。”“我们应该把眼光放低些，设身处地地为孩子们想想。”……我无言以对，愣了好一阵，等到；心慢慢地静下来了，才觉得他们说得都很有道理。继续往下改，突然，一幅充满童趣、极富想象的作品吸引了我：画的是几个宇航员在太空旅行的情景，无论是构图还是上色都很不错。

在这之后，我有了批改学生作业的兴趣，慢慢地走进了学生所描绘的世界，细心批改中竟发现了好多思维、视角都比较独特的作品。我不再用应付和挑剔的眼光来对待学生的作业，而是兴致勃勃地去欣赏，果然有了一种全新的感觉——一幅画其实就是一颗心、一个小小的世界。从此，学生的画渐渐变得亮起来。我也从中欣赏到了来自不同地区学生家乡的旖旎风光，结识了孩子们眼中充满人性化的小动物。一次，我们画鱼，一位小朋友画了一条穿裙子的鱼，他向我解释：“老师，这条鱼今天要去参加他朋友的舞会。”在一堂画柳树的课中，有个小朋友在柳树上画了一部电话机，我感到不可思议，他兴奋地告诉我：”老师，这样，以后柳树上，的小鸟要过生日了，就可以打电话邀请他的好朋友一起来参加呀!”……透过学生的画，我仿佛看到了一个个鲜活的生命，原来他们是这样的可爱!

我批改美术作业本的心情越来越好，给学生的画打的等级也越来越高，这极大地鼓舞了学生的画画兴趣，他们的画画水平不断登上新的台阶，我在他们心目中的威信也日渐上升，师生关系日渐融洽。

从此，我学会了在工作、生活中，用欣赏的眼光去看待他人，整个世界也因此在我眼中变得越来越美丽。

篇14：因为和谐，所以快乐作文

--题记

班级篇

班长在讲台上慷慨陈词：“同学们，加油呀!还有两个星期就摸底考试了，‘吃得苦中苦，方为人上人’，打起精神，胜利一定属于我们!”于是，课堂上，大家踊跃发言，认真听讲;下课后，少了刺耳的嘈杂声，却多了一些研讨声。我们抱着“为班争光”的心愿而奋发图强。

终于，我们的教室里又多了一面闪光的锦旗。

操场篇

一年一度的春季运动会已经开始了。瞧，那个如脱缰的野马在草原上奔驰的，正是我们班的长跑健将小A，凭着顽强的恒心和耐力，一步步地向终点逼近。我们的拉拉队也不甘示弱：“加油呀!小A，加油!你是最棒的!”那声音波涛澎湃，一浪高于一浪。“Oh,我们赢了!”小A终于第一个冲到了终点。

于是，我们的教室里又多了一张醒目的“最佳集体奖”。

宿舍篇

“听说了没，又要评比‘文明宿舍’了。”小K兴奋地说。

“是吗，舍长，那我们得努力了，争取‘三连冠’呀!”

“是吗，舍长，我们要发扬光荣传统，再接再厉呀!”

“是吗，舍长，我们要敢于创新，再攀新高!”

我们一如既往，按时作息;我们脚踏实地，开动脑筋;我们前呼后应，携手同行。

评比结果终于揭晓了，一切如愿以偿。

就这样，我们付出努力，我们收获成功，我们共同进步。

就这样，我们和谐相处，我们快乐无限。

篇15：因为朋友，所以快乐作文

因为有朋友，所以快乐。朋友，一个温暖熟悉的词，他们会在你孤独的时候陪伴你，会在你困难的时候帮助你，会在你伤心的时候安慰你。每一个人都有朋友，每一个人都离不开朋友。真正的朋友，不会在你迷茫的时候对你冷言冷语，不会在你困难的时候对你落井下石，他们只会给你温暖、给你快乐。

朋友，是能和你患难与共的人，他们是最好的倾诉者，秘密、心里话都可以和他们讲。当你很快乐时，你可以把这一份快乐分享给朋友，一份快乐便成了两份快乐，但你伤心时，你也可以告诉朋友，它会和你一起分担，一份难过便只剩一半。朋友，它会和你一起笑、一起哭、一起玩、一起闹，因为有朋友，所以快乐。

说一则故事：两个生死相交的朋友艰难地行走在沙漠里，他们又饥又渴，步履踉跄，距离死亡只有一步之遥。这时，仁慈的上帝出现了，赐给他们一颗苹果树，树上有一大一小两个苹果，上帝说：“只有吃了大苹果的人才有机会走出沙漠，而吃小苹果只能挡一时的饥渴。”上帝离去了，他们相互对视，谁都没有去吃苹果。夜幕降临，他俩昏昏睡去。第二天破晓，一位兄弟发现另一位已离去，而树上只剩下一个小苹果，它以为朋友已经带着大苹果离去，愤怒地吞下小苹果，可没前进多远，它发现朋友已死在沙漠中，手里拿着一个更小的苹果……

篇16：因为小院子所以快乐作文

乡下的奶奶家有一个生机勃勃的`小院子。可爱的院子是小朋友玩乐的“天堂”：我们可以恣意地爬上枝繁叶茂的杨梅树，坐在树叉上摇晃小脚丫;我们可以拿着工具折腾杂草丛生的空地，时而挖地洞，时而建城堡……小院子是个巨大的宝库，藏着许多快乐和惊喜。

伯伯买来吊床绑在两棵杨梅树之间，不知道为什么，吊床两头绳子里绑进去了一根粗水管。一天，我望着水管轻轻地荡来荡去，心里忽然冒出来一个既新奇又大胆的想法!我一秒都待不住了，立刻请来奶奶，央求她拿来长绳。长绳一头绑在管子中间，另一头系在大树的一个枝干上。奶奶很纳闷，我不慌不忙，故作神秘。等奶奶绑好了，我一马当先冲上去，把绳子夹在腿中间，坐在水管上，抓住绳子一摇一摆地荡起来。奶奶在一旁赞不绝口，说：“原来这个个神奇的管子秋千呀，真是个好主意。”从此，吊床旁又多了一个新宝贝——“管子秋千”，它成了我们不可缺少的玩伴。管子秋千只有一根绳子绑着，它像一个大摆锤，还可以“自转”呢。坐在自创的管子秋千上，我们的快乐写在脸上，欢笑声回荡在小院里。

我在杨梅树上找到了小小的成就感，又转战院角杂草丛生的空地。

小空地平平坦坦，我总感觉少了点什么。对了，少了个小“陷阱”。我决定挖一个洞，棍子、小铁锄、塑料铲子等各种工具轮番上阵。可挖洞总会有不少困难的。这天，我正在加宽心爱的洞时，突然，我的小铁锄发出“咣”的一声响，我觉得很奇怪，又用工具在洞壁上敲了一下，还是“咣”地响。我左思右想，恍然大悟，应该是有块砖头挡路了。有挑战了，我才不怕呢。我下定决心挖掉砖头。我先挖掉砖头旁的一些泥土，再使劲敲打砖头，打了九九八十一下后，砖头明显松动了。最后，我使出所有的力气，使劲一击，嘿，果然争气，砖头终于从洞壁上被敲打了下来，骨碌骨碌地掉到了洞底，发出绝望地“砰”的一声响。一番辛苦后，我大汗淋漓，却乐在其中。经过不懈努力，我的小洞挖到八九十厘米深了，站在洞口往下看，它像一口小小的井。我把松树枝盖在洞口，远远瞧去，看不出有个小地洞呢。嘿嘿，我的小伙伴你们可要小心地上的“陷阱”哦。

篇17：因为快乐所以收获

古往今来许多著名诗人都是经历了生活的磨难,有更多的生活情感,对于生活有了更多的感悟,于是一首首流传百世的名作才会得以诞生。正如韩愈所说:不平则鸣;欧阳修说,穷而后工;而身为人民教师的我们又应以何种情感面对我们的教育,面对我们的学生呢?

那就是快乐,快乐是教师教学的法宝。

要想成为一名好教师,就必须让自己快乐起来。孟子说,人生有三大快乐,得天下英才而教之,就是其中之一。做为一名教师不仅要有对教育事业不断追求和探索的精神,还要有对教育工作喜爱的情感,才能在工作中感受到快乐,才能快乐的教学;才会以一颗快乐的心去面对在教学工作中出现的难题和困惑。

教师是人类灵魂的工程师,是传承文化的桥梁。作为学生知识上的导师,人生路上的引航人,对学生的影响是及其重大和深远的。“教无定法,贵在得法”面对我们中小学这个年段的孩子应采取何种教学方法呢,他们又希望怎样的学习环境呢?他们是孩子,他们喜欢快乐,他们更喜欢在快乐的环境和氛围中学习。所以,我们要做一名快乐的教师,去快乐的教学,让学生在我们所营造的氛围中快乐地学习,只有这样学生才会喜欢你,才会视你为效仿的楷模。

因为你爱学生,学生才会接受你,才会更爱听你的课,听从你的教悔,学生听话了,认真学了,又给教师带来了更多快乐的情感,教师又会将这种快乐转化为更大的工作热情和工作动力。假如课堂上师生关系紧张,教师没好气,成天板着脸,站在至高无上的地位,把学生视为被动的,学习的奴隶,学生怎么会有良好的情绪呢?没有一个良好的情绪又何谈好的教学效率。实践证明只有建立起新型的,平等和和谐的师生关系,教学才能实现高效率。

课堂教学活动中教师是主导,学生是主体。教学效果的好坏,主要取决于教师能否导好,能不能以轻松、快乐的情绪调动起学生的积极性和主动性,而积极性和主动性是一种快乐、愉悦的心理状态,教师与学生进行心灵的接触唤起师生感情上的共鸣,共同创造出亲切、和谐、融洽的课堂气氛。通过快乐的教学,使我们的学生思想活跃,求知欲强,想象力丰富,有创造性,学习成绩提高显著,我们教师在快乐付出的同时也收获着快乐。

给予学生一分快乐,快乐就会成倍的增多。教师和学生的情绪是相互影响的。教师在课堂上心情愉悦,满怀激情地面对学生,学生才会更高兴地去听课,正所谓:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。学生学的主动了,课堂自然活跃充满活力,教师和学生才会更好的交流,思想上才会产生碰撞,教学自然就会达到预期的效果,甚至有过之而无不及。

快乐让我们体会到了教育的魅力,快乐地做教师更是我们对职业崇高的追求,快乐地工作,快乐面对我们的每一名学生,让快乐在师生间传递,使学习成为学生的一大乐事,这就是我们新时代民主、和谐、健康、快乐的教育。