第一篇：樱桃果果酱范文
《石榴树上结樱桃》笑果非凡 口碑好空间小
现实题材影片《石榴树上结樱桃》于4月4日全国公映以来，获得观众上佳好评。然而在各路大片的围剿下，排片场次有限，使得很多李洱的书迷和热心观众表示想看电影却无合适场次。影片改编自“寻根文学”代表作家李洱的同名小说，原著中的写实元素、黑色幽默成分、反讽戏谑的表现方式得到了忠实的影像再现。为此电影出品方也呼吁各方重视现实题材电影，让市场更加多元化一些。 农村版“官场现形记” 黑色荒诞笑果非凡 影片围绕河南某地官庄村中进行的村长选举展开，前村长、治保主任、村会计、村长助理各色人等粉墨登场，上有乡长高屋建瓴统筹全局，下有不生儿子不罢休的妇女趁乱怀孕，旁有乡长小舅子假公济私瓜分公款，外有邻村乡党前来迁坟吸引外资，一出活生生的农村版“官场现形记”在戏谑幽默的氛围中展开。诸如自命风雅的乡长的土英语、快播电影网老羊倌纵论克林顿和莱温斯基的风流韵事以及精妙台词，贯穿影片始终，乡野中朴实低劣的搞笑桥段令观众在观影时大笑不已，有一些影院经理坦言：“能把观众逗这么乐，赶上之前的《咱们的牛百岁》了，笑果不输《泰囧》。”
不同于以往正统的现实题材影片，《石榴树上结樱桃》走的是黑色幽默化的道路，先让观众开心，影片中深层次内涵，反复玩味后方能理解影片的现实意义。村名“官庄”，“孔、孟”登场，无非为了一顶乌纱，孔子后人们上演的这场滑稽闹剧，彻底将圣贤们的礼义廉耻抛诸脑后。为竞选成功，各色人物施展三十六计：快播电影网指桑骂槐、假途伐虢、围魏救赵等等轮番上演，但终究逃不出老祖宗的一句至理名言：“人算不如天算。”《石榴树上结樱桃》的寓意也在于此，而竞选黑幕也只不过是现实社会的一个缩影。 现实题材缺乏“空间” 电影市场应百花齐放 其实在作家李洱的小说《石榴树上结樱桃》出版时，其中涉及到的选举黑幕、计划生育等各现实话题，极富前瞻性的情节设置，和很多“符号化”的元素，让这部小说当年就引起了很大的争议。而改编而成的电影，更是保留了几乎全部的上述元素，拍摄完毕后，5年左右漫长的制作过程，让这部现实题材影片甫一公映，再次引发社会讨论。
众多观众和业内人士除了肯定影片的娱乐效果和讽刺意义外，更对这类现实题材影片的制作和发行现状产生了深思。 2012年影市持续火爆场面，让中国赶超日本晋升为美国之后的第二大电影市场，极大地振奋了电影从业者的信心，然而一些具有前瞻眼界人士道出了某种担忧。目前的国内影人要么专注于大场面大制作题材，或者转攻喜剧、恐怖题材，在获得观众市场认同的同时，取得了很好的票房回报，快播电影网《泰囧》、《十二生肖》、《画皮2》等都是个中代表。这造成了现实题材以及艺术类影片生存空间更为狭窄，《万箭穿心》、《钢的琴》的艺术价值获得了国际影坛认可，美国电影《艺术家》、《铁娘子》也都是奥斯卡量级，《赛德克·巴莱》更是得到了发行院线的力挺。而《石榴树上结樱桃》的主创者在立足现实题材的同时，借鉴其他影片的成功经验，快播电影网在戏谑反讽的娱乐外衣下，剖析现实社会顽疾的内涵，走出了一条现实类影片的新出路。然而目前并没有得到相应的市场环境支持，在观众一边高喊“过瘾，够深刻，堪称近年来难得一见的神片!”的同时，另一边却是更多人想看却看不到。体现出已显畸形的产业结构迫切需要更为规范化、类型多样性的引导，这样中国的电影市场才能在整体提升的过程中，结构调整才会趋于健康合理，在市场上获得了观众和业内的肯定和支持。 目前《石榴树上结樱桃》正在全国各地院线公映。
第二篇：《果酱小房子》说课稿
中班语言活动《果酱小房子》说课稿
13级跨学前1班 杨文娇
尊敬的各位评委：
你们好!我是杨文娇，今天我说课的题目是《 果酱小房子 》，下面我将从五个方面对本课的教学加以说明：
一、设计来源及教材分析;
二、活动重难点;
三、教法学法;
四、教学过程设计;
五、板书设计。
一、首先我要说说这个活动的设计来源及教材分析
(设计来源)《新纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。教材来源于《朱家雄主题式活动设计》中班春学期的语言领域。新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。《果酱小房子》生动地讲述了这样一个故事：熊哥哥提着一桶蜂蜜经过树林时，无意间发现了一座红色果酱小房子，把别人的果酱吃完了后心里不安就用自己的蜂蜜把房子途成黄色的。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合中班幼儿语言获得的水准。
(学情分析)在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。且幼儿通过绘画等形式了解了房子。幼儿对各种各样的房子很感兴趣。当我让幼儿说说见过的房子时，调动了幼儿的积极思维。学习积极性很快被调动起来，因此，语言活动《果酱小房子》应运而生。
二、其次，我再说说这个活动的目标及重难点：
根据中班幼儿实际情况以及布新课改三维目标为依据，我将目标定位为知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三个方面的目标
1、理解作品故事情节，初步懂得遇到事情能够自己去面对。
2、喜欢并尝试有创意地续编故事结尾。
3、感受故事中房子变化的趣味，初步学会判断对错。
根据目标，我把重点定位于：理解作品故事情节以及房子为什么会变色。
难点是：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。
为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我作了如下活动准备：
1、电脑课件(幻灯片)。
2无色的画有小房子的卡片、彩笔。
三、说教法与学法
教法：新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。 因此，我结合中班幼儿实际情况以及喜欢说的特点，结合本次活动的目标，为了突出重点，突破难点。我采取了以下教法:
1、直观演示法
2、讲述法
3、谈话法4 、提问法：
学法
1、讨论法
2、体验法
3、观察法
4、续编故事，拓展升华
四、教学流程
我准备按照以下三个环节展开：
对于本课教学过程的设计，我主要从以下三个方面考虑的：1.简化教学程序，优化教学内容;2.不求面面俱到，但求突出重点，突破难点;3.问题由情节发展提出，过程让学生参与，疑问由学生解决。据此我设计了如下教学过程：
一、我根据幼儿喜欢房子，小熊的特点，用它们导入活动，引起幼儿听故事的兴趣。
1、谈话活动：说说有趣的房子。
2、观察熊哥哥，猜测讲述。
熊哥哥经过树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。
二、在幼儿兴趣正浓的时候，我因势利导讲述故事，这个环节是本次教学活动的重点。因此我花了比较多的时间。为了帮助幼儿理解故事，结合他们喜欢说的特点，我采取了让幼儿边听故事，边猜猜理解故事情节。这个环节我根据故事情节的发展把故事分成三段来突破重点：
1、出示图片背景，边插问边讲述故事前半部分。
(1)小房子里的香味可能是什么?(设置悬念，保持幼儿听故事的兴趣)
2、提问，理解故事前半部分内容。
用自己的语气语调加上肢体语言以及教具讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到不安起来。(这样讲述故事才能吸引幼儿的注意)
(1)熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的?(检测幼儿对故事的理解情况) (2)熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢?它会怎么办?(这个问题起到承上启下的作用，使环节之间衔接自然)
这个问题的第一问幼儿根据已有的生活经验能够说出熊哥哥心里不安是因为吃了别人的东西，但对第二个问题的回答就会五花八门起来，他们会说逃跑，这个时候，作为21世纪的老师不能直接对幼儿说逃跑时不对的，而应该委婉的反问：那它要是逃跑了心里就会安心了吗?进一步引导幼儿继续寻求解决的办法，对于幼儿提出的各种解决办法，我会根据情况加以赞许或者积极引导。幼儿可能会想到如故事情节所讲的那样用蜂蜜去刷房子，也可能不一定会想得到!但是我会用“小朋友们，你们的想法都很好，那我们来看看熊哥哥想到的是什么办法。”这样解决是因为求异思维是创新思维的核心，教师应引导幼儿从不同角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。
(3)、讲故事，(熊哥哥想)从把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味。(抽掉无色的房子) 提问：熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗?那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢?(明知故问,加深幼儿对故事情节的理解并发展其语言表达能力)
3、小结。
这个有趣的房子与我们平时的房子有什么不同?
这座房子还有一个地方也很有趣，原来这座房子是什么颜色的，现在呢?它怎么会变的?(突出重点，通过一问一答，幼儿能够更加清楚的理解房子为什么变颜色。)
三、幼儿尝试迁移续编故事。
1、 熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢?
熊弟弟觉得奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻了闻，哇，是蜂蜜。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。
你想想它会把房子变成什么颜色?(这是本次教学活动的难点，为了更好的突破难点，我同样采取的是情境创设的方法，让幼儿开动脑筋，为这个故事续编结尾，又一次激发了幼儿的学习兴趣，真正提高了课堂教学效率，使孩子们的综合素养得到全面地培养。我会根据幼儿对这个环节的反应来决定是否进行第二课时的学习。如果幼儿普遍都有自己的想法，我会通过开展一些讲故事比赛或者绘画的形式来进行第二课时的学习。如果幼儿没有特别大的反应，我则不开展继续学习活动)培养幼儿的创新意识能激发幼儿的创造欲望。孩子的好奇心一旦被教师引导激发出来，就有可能影响他的一生。针对不同能力的幼儿，采用不同的鼓励引导方式，来促进幼儿的自主性、创造性，以解决难点。
2、 小结：活动结束。
五、板书设计
为帮助幼儿更好地理解故事，我设计了如黑板所示的板书。
以上是我对“ 果酱小房子 ”这个中班语言活动的分析和教学设想，这个活动有两个主要的亮点：一个是在讲述故事时，改变了以往第一遍就完整讲述故事的传统做法，结合幼儿喜欢开动脑筋和说的特点，我采取了边讲边问的方法。让学生充满求兴趣去倾听与理解，在解决问题中体会成功的快乐，还体会到过程与方法的重要，突出了重点;另一个是对难点的处理上，鼓励每个幼儿都开动脑筋。让每一位幼儿都能参与进来。具有层次性(无论什么程度的幼儿都可以有自己的想法)和趣味性。这个环节的设计也有利于培养学生的创新思维和创造力。
当然实习的教学活动是一个动态过程，幼儿的情况也各不相同，所以我在备课的时候也从多个角度和方面来分析和设想，力求在具体的实践教学过程中我能够做到因势利导、随机应变，使课堂教学效果达到预设与生成共精彩!
我的说课到此结束，谢谢大家!
第三篇：大班语言活动：果酱小房子
活动目标：
1.初步懂得自己长大了，遇到事情能够去试着面对。 2.欣赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。 3.大胆创作，乐意与同伴介绍自己的作品。 活动准备：
1.不同颜色小房子。 2.图片白纸、油画棒。 活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
1.提问：我们生活周围有很多房子，有没有哪幢房子让你觉得特别有趣，或者让你印象很深的?
2.出示小熊的图片
师：真羡慕你们见过这么多有趣的房子。今天我还带了一个新朋友，看看是谁?它是怎样的小熊?它手里提着一个桶装着它爱吃的东西，猜猜是什么?我们来和它打个招呼吧!熊哥哥路过树林的时候发现了一座有趣的房子，你们想看看吗?
二、分段欣赏故事，理解故事内容 1.第一段
提问：熊哥哥吃了那么好吃的果酱为什么会觉得不安呢?那怎么办?我们来听听熊哥哥是怎么做的。
2.第二段
提问：小熊为什么笑了?蜂蜜是熊哥哥爱吃的，它舍得吗?
小结：为了补救自己做错的事情，它不舍得也还是把蜂蜜涂在了小房子上面。 3.第三段
提问：你们刚才说的房子和熊哥哥看到的有趣房子一样吗?哪里不一样? 师：这房子还有个有趣的地方那就是——会变色。 师：原来什么颜色?现在什么颜色?为什么它会变色呢?
小结：平时的房子是刷的油漆，而这座房子是刷的果酱，所以会变色。
三、拓展延伸，创编故事情节 1.完整欣赏
如果你是熊弟弟，看到涂满蜂蜜的房子你会怎么做?你会给房子变什么颜色?
2.自主创作
幼儿自己画房子，并涂上自己喜欢的颜色。 3.作品展示
让画好的幼儿来讲讲给小房子涂了什么酱。 4.结束活动
看来这个小房子还有很多故事发生，我们回去和爸爸妈妈一起说说吧。
第四篇：幼儿园大班语言 优质公开课《果酱小房子》完整 教案[模版]
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《果酱小房子》
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活动目标：
1.感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。 2.初步懂得自己长大了，遇到事情能够去试着面对。 活动准备：
图片、无色的画有小房子的卡、字。 活动过程：
一、导入活动，引发听故事的兴趣。 1.谈话活动：说说有趣的房子。
师拿出“小房子”三个字，问：这是什么字?你们认识吗?(幼儿基本都认识，会说：小房子。) 你平时见过什么有趣的房子吗?(见过别墅、电视里的灰太狼的房子„„) 2.观察熊哥哥，猜测讲述。
今天，我带来了一位朋友，它是谁呢?(出示一个手里提着桶的小熊)
这是一只怎样的熊呢?(可爱的熊、漂亮的熊、它的手里拿着一只桶。)(重点引导幼儿观察它手里的桶)
对，熊哥哥手里提着一只桶，里面装了它最爱吃的东西，会是什么呢?(蜂蜜。) 我们跟熊哥哥打个招呼吧。(熊哥哥好!)
熊哥哥经过小树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。
二、听听、猜猜理解故事情节。
1.出示图片背景，边插问边讲述故事前半部分。
讲述故事，从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候到好闻的香味。 (1)小房子里的香味可能是什么?(面包、水果)
讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到不安起来。(讲到把果酱舔完的时候抽掉红色的房 更多名师教案，大、中、小班教学视频，配套教案，PPT。 百度 “幼教分享韩老师” 优质公开课视频、教案、PPT分享
子。)
(2)熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的?(胶水、糖„„))
(3)熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢?它会怎么办?(如果幼儿说不出来可以引导幼儿：这是谁的房子呢?) 2.提问，理解故事前半部分内容。
主人不在，熊哥哥把别人涂在墙上的果酱给吃了，心里很不安。它会怎么办呢?(可能会逃跑。)那它要是逃跑了心里就会安心了吗?
小朋友想的这么多办法，哪个办法是又方便又好的呢?(把蜂蜜刷在墙上。)
讲故事，(熊哥哥想)从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。
熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗?那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢?
讲故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味。(抽掉无色的房子) 3.小结。
这个有趣的房子与我们平时的房子有什么不同?
这座房子还有一个地方也很有趣，原来这座房子是什么颜色的，现在呢?它怎么会变的?(平时的房子是刷的油漆。这个房子是刷的果酱;会变颜色。)
熊哥哥因为主人不在家，它把主人房子上的果酱全吃光了，心里感到很不安，为了弥补它把自己最爱吃的蜂蜜涂在了墙上，于是，这座房子就变颜色了。 4.完整倾听故事前半部分，教师讲述、演示图片。
三、幼儿尝试迁移续编故事。 1.教师讲述故事后半部分。
熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢?
熊弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。
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房子又会变成什么颜色呢?会把谁引来，它又会把房子变成什么颜色呢?问题有点长，能记住吗?我刚才说了什么?”(有意让孩子回忆问题) 2.讲解续编故事的要求：
好，我在后面的桌子上给你们准备了小房子的图片，请小朋友想一想，画一画，再说一说，当听到老师开始摇铃鼓的时候，不管你画没画好都要回来，听明白没?(在幼儿画完以后，提醒幼儿回到座位上跟同伴交流自己续编的故事，老师也可以适当介入，带着幼儿讲讲。)
3.幼儿尝试续编故事，教师巡回指导。 4.集体交流。
附故事：
熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候，看到一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。熊哥哥用鼻子一闻，“嗯，好像是果酱哎!”熊哥哥边走边想：“多谗人啊，要是让我进去好好闻一闻该多好啊。”于是，熊哥哥就走近小房子，发现门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢?他刚想把头伸进门，忽然发现一只手掌粘在墙上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把手掌从墙上挣脱下来，一看，呀，粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。这下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墙上的果酱舔得干干净净。舔完了果酱，熊哥哥突然感到不安起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这可怎么办呢?”熊哥哥低下头，它看到自己带来的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。(第二遍：小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味) 第二天，熊弟弟来看熊哥哥。熊弟弟说：“树林里有座涂着红色果酱的房子!”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不过现在这座房子是黄色的了。”
弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。
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第五篇：《苦樱桃儿甜,甜樱桃儿苦》读后感
我属于那种单纯的青春女孩，虽算不上博览群书，但也是一个爱读书的人。经语文老师的推荐，我有幸读到了郑书玉阿姨的长篇小说《苦樱桃儿甜，甜樱桃儿苦》，我像那初生的婴儿渴望了解这个新奇的世界一样，怀着极大的好奇之心几天之内便一气读完了这篇小说。
读该篇小说，我的情绪会随着主人公的人生际遇变化而变化，苦中带甜，甜中有苦，犹如我们多样的人生。或许有人会说我只是初步浏览而已，谈不上有什么深刻见解，可我却真正地记住了柳诗雨那个人物，她走进了我的内心世界，震撼着我，让我永远铭记。
起初，单纯而又爱幻想的我总以为“诗雨”就是作者“书玉”的化身，甚至以为书中的“唐老师”就是我们的语文老师“谭老师”，作者是不是特意取其谐音来处理呢!但随着我深入的思考，我开始明白，书中的人物，作为读者，是不必也不能去将其与生活中的某一具体人物对号入座的，艺术来源于生活，书中的内容典型地反映了我们的社会生活，在作者以及生活周围的人物身上可以找到作品中人物情节的许多影子，足见该作品反映生活的真实性与普遍性。
阅读时，我为柳诗雨的遭遇心生同情，但我并未因此痛哭流涕，因为我想到的是还有更多与她有着相似经历的人!我涉世未深，对社会的了解有限，父母虽然跟我讲过不少，可我依然愿意选择生活在童话里，明知现实残酷，仍然想单纯无虑地生活。但是郑阿姨的作品给了“少年不识愁滋味”的我以心灵震撼，让我多角度地感受现实生活，让我更富有理性地审视社会，让我的心智趋向成熟。
雨果曾经说过“比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人们的胸怀”，我觉得柳诗雨就有着比天空更宽阔的胸怀，她是那样仁慈善良，她一次次原谅丈夫姚勇军和场长林耀宗对自己的伤害，可是她的人生并未因忍耐而有任何改变，她依然要去面对伤害，忍受痛苦。柳诗雨的隐忍对那些恶人不是感化，甚至反成了纵容，觉得她这种人就是软弱可欺。可平心而论，我们不能怪柳诗雨，要怪就只能怪这个社会!在这个社会，别说柳诗雨这样一位弱女子，就是许多男人面对那种境遇无可奈何唯有慨叹者恐怕也非少数。我边读边想，当今社会，像柳诗雨这样的人生故事到底有多少?
高啸风明明深爱着柳诗雨，最终却不能在一起，童话故事里两个相爱的人不都是幸福地走到一起吗?单纯的我欲在该作品中看到童话中的那种结局，但作者用极具真实感的故事情节告诉我，这不可能。柳诗雨尽管美丽善良，才华横溢，却得不到上帝垂怜，得不到领导重用，因不肯接受“潜规则”而倍受打击，遭受痛苦与折磨，最后被烧死在樱桃岭上，尸骨无存，且没有个说法，柳诗雨的真善美与她的人生结局之惨形成了鲜明的对比，让读者震撼，让我们不得不思考我们生活的这个世界。
周小兰，一位贤妻良母，先后担任过民政局局长和林业局局长，这些光环最初也是以不正当手段获得的，华丽的背后应藏着黑暗。林耀宗、吕副局长、欧阳局长等人不正是如今一些领导的真实写照吗?夏美娇、杨少雄等人，则已为利益驱使，变得人性泯灭，他们丑陋的嘴脸、邪恶的灵魂，让人惊悚。林耀宗最初对柳诗雨无微不至的关心、给予她的种种特殊待遇，曾一度让单纯的我为柳诗雨感到幸运，误以为她一定会在林场大展宏图，工作开心，没想到这“特殊待遇”的背后却隐藏着不可告人的目的。那林耀宗根本就是一只披着羊皮的狼，他是那样虚伪自私、险恶残忍，他在没有达到自己目的的情况下，便利用手中那点权力对柳诗雨步步紧逼，直至将她逼入绝境，逼入死地!
面对林耀宗一次次的诬陷与打压，柳诗雨只能忍气吞声，她的忍让换来的不是宁静的生活，而是变本加厉的逼迫欺压。柳诗雨“德才兼备，是县内小有名气的才女”却被认为连一个林场的办公室主任都不能胜任，竟然安排一个连写两次通知都出现许多错别字且人品极差的夏美娇来担任办公室主任。我也留意了一个细节，“当柳诗雨决定去林业局告状时，已退休的老局长劝她不要去，并告诉柳诗雨有一个跟她有着相似经历的女孩，因控告领导不成，自己反被逼成疯子”，这难免让我想起了父母跟我说起过的现实，想起了媒体报道的不少上访群众倍受打击，甚至“被疯掉”，被劳教，更有坚决上访者被“从人间消失”，看看郑阿姨的作品，再审视我们的现实，说真的，值得我们广大读者深刻反思的东西实在太多太多，我曾眷恋的童话世界只能是我们的一种美好追求，那是绝不可当真的!
老师教导我们应该看到社会美好的一面，看到社会的主流方向，读郑阿姨的作品，让我在此基础上也感受到社会阴暗的一面。就连樱桃岭上那些山里人的那种正直与善良也只能在背后表现出来，试问：这个社会像老工区主任那样善良耿直的人还有多少?人的本性在经历社会的磨炼后是否还会依然单纯善良?柳诗雨的人生结局是否意味着许多人的明天?凡此种种，不断的思考，不断的发问，《苦樱桃儿甜，甜樱桃儿苦》让我的心智开始成熟，让我开始学会用理性的眼光审视社会和自己，让我明白笑容的背后并非都有一颗善良纯洁的心，铺满鲜花的路上说不定充满陷阱!我明白了，这就是郑阿姨的作品带给我的最大收获，我真的好感谢她在这部作品中倾注的心血。
樱桃熟了，樱桃熟了······