化学实验教学模式论文提纲

论文题目：基于任务驱动教学模式的初中化学实验教学研究

摘要：新课程标准要求教师改变传统的教学观念,探索出一个适合学生的发展,符合新课程要求的教学模式。初中化学实验教学模式的改革在一定程度上最能体现新课程标准的要求。化学实验教学的目的不仅在于学生深入了解和掌握基础知识和基本技能,而且在此基础上,学生可以较好地发展和提升其实验能力及素养。所以,本文试图通过在初三化学实验中实施任务驱动教学模式来研究其对化学实验教学的影响。本文通过对化学实验教学现状的调查,进一步了解目前学生和教师关于化学实验教学的具体情况及看法,在此基础上开展相关研究。本研究采取任务驱动教学模式进行初中化学实验教学实践,并且以人教版初中化学教材内容作为设计基础,结合化学新课程标准的要求,选择四个专题的实验活动进行教学设计并在实际教学中实施。本研究通过分析学生的学习能力测试结果、《初中化学实验教学中学生能力培养情况》问卷调查结果及学生在实验能力上的测试结果,从学生的知识技能方面、实验能力及情感态度方面考察并比较任务驱动教学实施前后的变化情况。通过本文的研究发现:基于任务驱动教学模式的化学实验教学,可以提高学生的化学学科相关能力,促进知识和技能的掌握,转变实验态度,并塑造积极的情感态度。同时,它可以提高学生在化学实验中的问题意识,培养学生的综合应用能力。总之,基于任务驱动教学模式的初中化学实验教学能激发学生的学习积极性,锻炼学生的动手能力、思考能力、分析和解决问题等能力,发展学生的科学素养。所以任务驱动教学模式是一种值得借鉴的教学模式,有助于促进化学实验教学的改革,但对教师能力等方面也提出了较高的要求。

关键词：任务驱动教学模式;初中化学实验教学;教学实践研究

学科专业：学科教学（化学）（专业学位）

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 问题提出

1.3 研究目的与意义

1.3.1 研究目的

1.3.2 研究意义

2 相关理论和研究现状

2.1 相关理论

2.1.1 建构主义理论

2.1.2 学习动机论

2.1.3 最近发展区理论

2.1.4 任务驱动

2.1.4.1 任务驱动教学

2.1.4.2 任务驱动对化学学习的影响

2.2 国内外研究现状

2.2.1 国外研究现状

2.2.2 国内研究现状

3 任务驱动教学理论用于初中化学实验教学现状的调查与分析

3.1 初中化学实验教学现状调查

3.1.1 调查表的设计

3.1.2 问卷信效度分析

3.1.3 调查结果分析

3.2 任务驱动教学模式用于初中化学实验教学的可行性分析

3.2.1 任务驱动教学模式符合新课标的理念

3.2.2 化学实验可以为实施任务驱动教学提供素材

4 基于任务驱动的初中化学实验教学模式的建构

4.1 传统教学方式与任务驱动教学方式的对比与分析

4.1.1 传统教学方式

4.1.2 基于任务驱动的教学方式

4.2 任务驱动教学中任务设计的一般原则

4.2.1 任务的设计要依据教学目标

4.2.2 任务的设计要考虑学生的年龄特点

4.2.3 任务的设计要充分考虑学生的学习兴趣和需要

4.3 化学实验教学在任务驱动教学模式下的实施策略

4.3.1 结合并分析教学目标,精心设计任务

4.3.2 结合设计的任务,精心创设问题情境

4.3.3 对实验进行分类,设计不同的任务

4.3.4 划分任务重难点,给予及时、系统的指导

4.3.5 合理开发化学实验课程资源

4.4 任务驱动实验教学模式的实施流程

5 基于任务驱动的初中化学实验教学的案例设计与教学实践研究

5.1 新课程标准中关于化学实验教学的教学目标分析

5.2 基于任务驱动教学模式的化学实验教学案例设计

5.2.1 教学案例1:《氧气制取》

5.2.2 教学案例2:《质量守恒定律》

5.2.3 教学案例3:《实验室制取二氧化碳》

5.2.4 教学案例4:《粗盐中难溶性杂质的去除》

5.3 基于任务驱动教学模式的初中化学实验教学实践研究

5.3.1 编制初中化学实验教学中学生能力培养情况的调查问卷

5.3.2 研究对象、变量及教学内容

5.3.3 教学实践前测

5.4 教学实践结果数据分析

5.4.1 学生知识与技能掌握情况分析

5.4.2 学生实验能力和综合应用能力的分析

5.4.3 学生的情感态度变化情况分析

5.5 实践结果分析

6 结论与反思

6.1 结论

6.2 反思

参考文献

附录1:初中化学实验教学情况教师调查问卷

附录2:初中化学实验情况学生调查问卷

附录3："初中化学实验教学中学生能力培养情况"调查问卷

附录4:初三化学实验测试题

致谢