第一篇：外贸专题讲座范文
外贸实习平台综合实习专题
河北科技师范学院 商务管理系《 外贸实习平台综合实习 》 实习报告
实习学期：第 学期 学生姓名：
学生学号：
专业班级：
指导教师：
完成日期： 2014年12月22日
一、 实习目的
参与SimTrade外贸实习平台虚拟贸易，按照实习计划扮演进出口业务流程中的不同当事人，从而共同组成了模拟贸易环境。通过这样相互竞争和协作的角色扮演，面对出口商、进口商、供应商甚至银行的日常工作，从而熟练掌握各种业务技巧，体会客户、供应商、银行和政府机构的互动关系，真正了解到国际贸易的物流、资金流和业务流的运作方式，最终达到在“实践中学习”的目的。
二、 实习方法
以学生集中进行技能训练为主要训练方式，教师集中指导和个别指导相结合。
三、 实习过程
本次实习主要采用学生各自上机操作和指导老师随堂帮助解答相结合的实习模式，在体验国际贸易的乐趣与风险的同时学到了很多宝贵的东西，是一次新颖有趣还深刻的学习过程。
上机实习前期是属于准备阶段。主要做的是了解和认识Sim Trade实习平台的相关内容和注意事项，初步熟悉各操作画面，查看公司角色的概况，建立属于自己的四个角色：进口商、出口商、工厂、进口地银行以及出口地银行。然后了解自己角色的财务状况、库存状况、业务中心、信用证和议付单据等内容，填写自己公司的有关资料。在老师的指导下学会如何使用系统中的帮助内容以及如何在“淘金网”中获取商机。这个准备阶段大概可持续一至两天课，有了这些准备我们才能在下一阶段的实习过程中得心应手。
上机实习中段。此阶段主要是同学们自行动手参与到模拟进口业务中。刚开始要求自己扮演贸易流程里的所有角色进行一笔以L/C为结算方式、CIF为使用贸易术语的业务。第一笔业务的完成是整个实习中最艰难的部分，是首次自己具体操作各项业务流程。刚开始一度让我无从下手。好在系统中有“在线帮助”和我手中的实习指导书，这才让我理清了思路按步骤进行。在实习过程中我是通过先对各角色的认识和对其所处职责进行操作与学习。
首先是出口商，这个角色是整个交易过程中的中心和连接角色。它往往是国际贸易业务发生的起点。我又把出口商的工作分成四个阶段：
1、交易准备。它包括选择目标市场、选择目标产品，去“淘金网”发放广告以及寻找商机，再选择交易对象，通过发收相于建立业务关系的电子邮件与客户建立合作关系。
2、交易磋商阶段。它包括出口报价核算、出口发盘(计算FOB、CFR、CIF)，出口还价核算及还盘(要求强调原价的合理性，并列明理由，催促对方行动)，最后进行出口成交核算(采用“帮助”中方法计算利润总额、成交利润率等)。
3、签订合同。它包括起草合同，填写出口预算表、合同送进口商。其中合同为各单证填写的单证，是重要的核心单据之一。所以填写勿必要仔细严谨。出口预算表的填写是最为复杂的部分，涉及面广，要考虑的东西很多。如
集装费用的合理性，各税目的计算、报关、报验费用，适合的保险费用、其他费用等。往往都是通过对货物的具体分析夹选择广告牌出这些数据，计算这些数据时要细心和耐心，只有把所有因素考虑周全计算后的结果者是最全理、最有利的。同时也为后面的单证填写做好数据准备。
4、履行合同，它包括出口托运定舱、出口货物投保，出口货物报验及报关、出口制单结汇、出口业务善后(核销、通税、索赔)，这个履行合同阶段大部分是在崔证、审证、改证中度过的。在填证过程中需要我们既要有效率又要有质量，我们必须注重各单证之间的联系，这些单证往往信息数据相通，核心单证在此时作用巨大，都依靠它为基础完成其它各单证。填写要以“单单一致”、“单证一致”为原则。保险单的填写要注意险别的选择要与预算表所表达的数据相符。报验前也注重交易货物是否属于需报验的类别，免得花不必要的时间去填写无需填烈军属的单证。最后积累了以验后便可举一反三，查缺补漏。
其次是进口商，我也把它的工作分为两二阶段。
1、交易准备与磋商、与出口商的交易准备阶段相仿。选择目标市场、产口市场、交易对象，通过在“淘金网”里发入和获取广告信息，通过邮件与交易对象建立业务联系，接着便可以和出口商磋商交易建立业务联系，接着便可以和出口商磋商交易细结，进口价格核算，进口询盘和还盘。具体事宜确定后便可以进入进口商下一个阶段。
2、签订合同与履行合同，首先要做的就是确认合同，计算出口进口预算表数据并填写，这些都是能过出口商所发合同中相关信息中推理计算而来，接着签字确认便进入履约流程，若不满意或合同有误也可修改或取消合同。下面进行开证，付款赎单、进口报验、报关、提货、销货、索赔、其中在提货过程中有一定机率遭遇风险。这就要求进口商到相关部门进行索赔。以上便是进口商基本业务。
再次到工厂，它出现在出口商备货阶段，也有四小步：
1、交易准备，选择目标市场、产口市场、交易对象，通过邮件与交易对象建立业务联系。
2、磋商阶段，报价核算，党政军价、接受等。
3、签字确认合同，修改或取消全员，此合同属于国内合同，既是中文又不复杂。
4、组织生产，发货。这属于履行全员，在结束后千万不要忘了缴税，最后是银行角色，这只用做简单的食用证业务，单证业务，货款业务，这个角色部分不是重点，需掌握的部分，到后期基本使用自动银行进行交易。
河北科技师范学院 商务管理系
《 外贸实习平台综合实习 》
学 生 实 习 总 结
实习学期：2014至2015学年第1学期
学生姓名：
学生学号：
专业班级：
指导教师：
完成日期： 2014年12月16日
一、实习基本情况
12月1日：熟悉 simtrade软件
12月2日：以CIF+L/C为交易方式独立完成一笔业务
12月3日：以CIF+L/C为交易方式独立完成一笔业务
12月4日：以CIF+L/C为交易方式独立完成一笔业务
12月5日：以CIF+L/C为交易方式独立完成一笔业务
12月8日：以FOB+T/T为交易方式独立完成一笔业务
12月9日：以FOB+T/T为交易方式独立完成一笔业务
12月10日：以FOB+T/T为交易方式独立完成一笔业务
12月11日：以D/P+T/T为交易方式独立完成一笔业务
12月12日：以D/P+T/T为交易方式独立完成一笔业务
12月15日：自由分组合作完成一笔业务
12月16日：自由分组合作完成一笔业务
12月17日：自由分组合作完成一笔业务
12月18日：自由分组合作完成一笔业务
12月19日：自由分组合作完成一笔业务
二、实习内容及成果
进入Simtrade国际贸易模拟实习软件，通过上机操作和指导老师随堂帮助解答，进行模拟操作，以熟悉国际贸易的流程。
SimTrade外贸实习平台是模拟的B2B电子商务中心，每个SimTrade外贸实习平台的参与者都将按照实习计划扮演进出口业务流程中的不同当事人，共同组成模拟贸易环境。通过这样相互竞争和协作的角色扮演，他们将面对出口商、进口商、供应商甚至银行的日常工作，从而熟练掌握各种业务技巧。
三、实习心得
经过SimTrade模拟训练，我们对国际贸易的业务流程及操作有了更进一步的了解和感触，现在我们对贸易的理解已经不在停留在单纯的理论层面。在头几天里，我们处理起业务是不知从何做起，填写单据那是相当的慢，算一笔进出口预算表都要算上一个多小时。经过日后的不间断练习，到后来的操作练习中我们处理的是得心应手，可谓从容自如。
在我国继续扩大开放、深化改革和加入世界贸易组织以来的新形势下，作为未来从事国际贸易方面业务的我们必须熟练掌握国际贸易实务专业知识。从国际贸易理论，到国际贸易实务，在本次模拟训练中都一一体现，通过SIMTRADE模拟训练我们对以前所学过的知识有了一次系统的回顾，又在训练中对国际贸易的流程及操作有了更加深刻的体会，这对我们未来的工作在思想上做了充分的准备。
通过本次的模拟实习，我们可以发现以前学习中薄弱环节，为今后的学习指明了方向，也会实际操作打下一个良好的基础。本次模拟训练给我最大的体会就是操作细节的细腻及流程的缜密，各个流程相互衔接，此流程的疏忽将会导致彼流程无法完成，某一细节的不慎错误或纰漏将会导致整个流程操作前功尽弃，这为未来的实际工作敲响了警钟:做贸易一定要仔细、谨慎。
在此次实习中我们在趣味的实践中学到了很多的知识。这是在课堂讲学中无法得到的收获，这将是日后工作中的财富。同时也归纳了三点：
1、在交易业务的填表中要注重核心单据在流程中的重要性，要使它准确、系统、完整。填表要以“单单一致”、“单证一致”为原则。熟悉各单证这间的相玛联系。
2、要把握专业知识与实习操作的关系。这是非常重要的一点，这次是首次实践操作与理论相结合的实习。从中锻炼的是我们的综合运用能力。此次经验是日后工作中的宝贵财富。
3、英语的重要性，在实习操作中我们能深刻体会到英语在其中的理要性。进出口合同中、进出口贸易中的各项单证中都是英文单证，若英语基础弱的话对业务工作是种阻碍，减低了工作效率。阅读能力弱往往会导致错误若是实际交易则会引发纠纷，所以说英语能力在国际贸易中是十分重要的。
国际贸易是一门专门研究国际间商品交换具体过程的学科，是一门具有涉外活动特点的实践性很强的综合性应用科学。它涉及国际贸易理论与政策，国际金融，国际运输与保险等学科的基本原理与基本知识运用，它要求我们把各门知识综合运用起来。本次国际贸易电子模拟实习正是从实践中学习把我们的理论与实践结合，对我们理解和熟悉国际贸易实物有非常大的帮助。
我认为，这次实习收获是丰富的。实习中的各类单证如信用证、汇票、海运提单、商业发票等等都是我们专业知识的凝聚和承载。因此,认真地履行实习要求，努力完成实习，不仅有利于我们巩固所学到的国际贸易实务专业知识，更利于我们预先观察日后工作中的主要内容、方法以及各种困难，利于我们察觉到自身存在的不足和缺陷，以便我们更好地进行学习和工作，利于我们更快地把所思所学转化为实践动手的能力，把专业知识和技能转变成工作能力和实际经验。
另外，我再次到商务英语对国际贸易的重要。进出口合同中、进出口贸易中的各项单证中都是英文单证，若英语基础弱的话对业务工作是种阻碍，减低了工作效率。阅读能力弱往往会导致错误若是实际交易则会引发纠纷，所以说英语能力在国际贸易中是十分重要的。对于外贸专业人员而言，不仅要掌握一定的专业知识，而且还必须会用英语与外商交流、谈判及写传真、书信。如果商务英语知识掌握不好，就很难胜任工作，甚至会影响业务的顺利进行。因此，在实习中要求我们加强商务英语及外贸英文函电的学习，掌握外贸专业术语，才能在对外贸易中掌握主动。
第二篇：教师专题讲座
1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠? :答:通过视频学习总结,产生教师职业倦怠的原因我认为大致可分为三大类:一是社会的原因;二是体制的原因;三是自身的原因。 导致教师职业倦怠的社会原因很多。社会环境是一个重要的心理压力源。社会成员对教师的要求和期望过高,学生、家长、学校及各级领导、社会上的其他人都以升学率的高低来评价教师。全社会的期望都压在教师身上,教育主管部门和校长为了提高升学率,通过各种各样的形式向教师要质量、要分数;家长望子成龙的心理转变为对教师的企盼,不允许学校和教师有一点差错;班级人数的膨胀、过多的考试与授课数量也增添了教师工作的负荷;教师职业的要求和对社会承担的责任,使教师承受着极大的心理压力。“没有教不会的学生,只有不会教的老师”这句彻头彻尾的谎言,让老师们的身心备受煎熬。加之当前对校生,师生间矛盾的处理解决上过分的强调对学生的维护,忽略了学校和老师的正当权益,形成了一股不正当的维权风,加速了校风学风的堕落,形成恶性循环,让老师们压力倍增,工作起来战战兢兢。最后的结果是不敢望其项背,罢了,罢了。
最后,职业倦怠并非不可救药的洪水猛兽,它是可以被战胜的,也是可以预防的。只要我们相应的职能部门真正做到急教师之所急,想教师之所想,认真地为教师办事实,确实提高教师的待遇,地位;只要我们教师找到自己应有的位置,摆正自己的心态,提高自己的素养,降低自己的期望,多放松自己,相信职业倦怠一定会远离我们。
2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因? 答:导致教师职业倦怠的体制原因主要还是教育主管部门和学校放不开,依然是以考试成绩对教师和学校进行评价,而事实上考试成绩并不能代表教师的教育水平,教育效果的好坏不是在短期内就能作出评判的。烦心的职称晋级,揪心的工作调动,伤心的工资待遇,寒心的福利发放,就连基本的考试也让老师们感到太多的不公平。教师的过多兼职也让人心力憔悴,老师不光是老师,还是保姆、保安、侦探、调解员,法官。
导致教师倦怠的原因还关乎到教师的个人的素养。教师职业倦怠虽然由工作引发,但也与教师的不正确认知和不良人格特征有关。教师对教师“完美形象”的认知误区易导致教师职业倦怠产生;教师个体对自己专业能力的自我评价和认识有关。如有的教师往往把专业能力的现状归结于不可控的外部因素,对自己进行消极的心理暗示,放弃主观努力,导致越来越丧失信心。拥有这种人格的教师,其性格中的不良方面,如怯懦、孤僻、狭隘、缺乏耐心等容易使教师在面临压力时不能采取适当的策略应付,久而久之,形成教师职业倦怠;教师个人的期望与工作现实的矛盾也是引起职业倦怠的一个原因。
其次我认为应正确的看待教师职业倦怠产生的影响。职业倦怠的危害是很大的,一是它带给教师情绪上的困扰,并逐渐发展为一种消极、感伤的心境,严重损害和威胁着自身的生理和心理健康,使其个体的生活质量受到严重影响;二是由职业倦怠带来的教师敬业精神不振和工作热情下降必然影响其教学水平的发挥,造成教学工作的低效化和学校资源的浪费,进而影响教育质量的提高;三是教师职业倦怠及由此引发的对学生态度冷漠,对部分后进生歧视、排斥及采用强制手段管理班集体等将极大地挫伤他们的学习积极性和创造性,并对其个性发展带来伤害,从而影响学生的心
理健康和人格成长。同时,适应不良的学生走向社会后又将在个人社会适应、发展方面带来一系列问题,从而造成人力资源的浪费。
虽然教师职业倦怠危害很大,但也有其积极意义的一面。通过分析教师职业倦怠产生的原因,我们可以发现我们教育体制上的不足,也能体现出学校管理上的缺失,从而实现体制的改革和管理的补漏,还能让我们更好地了解老师,为合理地利用人力资源创造条件。
3.教师职业倦怠的自我调适——如何改善教师的职业倦怠? 答:最后,职业倦怠并非不可救药的洪水猛兽,它是可以被战胜的,也是可以预防的。只要我们相应的职能部门真正做到急教师之所急,想教师之所想,认真地为教师办事实,确实提高教师的待遇,地位;只要我们教师找到自己应有的位置,摆正自己的心态,提高自己的素养,降低自己的期望,多放松自己,相信职业倦怠一定会远离我们。
二、《中小学生的发展特征和教育策略》刘晓明
1. “一切为了每一位学生的发展”——你如何看待当前我国中小学生的发展特点? 答:答:在新世纪,教育的本质在于拓展人的价值,弘扬人的主体精神,焕发人的生命活力;教育的目的
在于培养具有生存智慧的、自主发展的和可持续发展的现代人;教育的价值在于培养学生独立的人格、独
特的个性和独创的品质;教育的宗旨在于开启人的生存智慧,使学生“人人成功,个个成才”,以使他们
人生幸福、生活康宁,最终达到社会昌明的人类理想,这是教育的根本,也是素质教育的精髓。教育的本
质、教育的目的、教育的价值、教育的宗旨都在诠释“一切为了每一位学生的发展”这一根本理念。“一
切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。“一切为了”这四个字强调的是“学生是教
育教学过程的起点和终端,是教育的本体”,也就是说,学生既是教育教学的出发点,同时又是教育教学
的落脚点;“每一位学生”突出的是要关注全体学生,特别是教育教学中被轻视被忽视乃至被漠视的边缘
人;“发展”指的是学生全面、和谐、主动的发展。学生的“全面、和谐、主动发展”在学科中落实在了
三维教学目标“知识与能力,过程与方法、情感态度与价值观的协调统一”上。就拿语文课程来说,《新 课程标准》的基本理念第一条旗帜鲜明地中提出“全面提高学生的语文素养”,我们来看看它的具体表述: “语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,(这一点侧重情感态度与价值观目标)指导学生正确地
理解和使用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、
阅读能力、写作能力、口语交际能力。(这里侧重的是知识与能力、过程与方法目标)语文课程还应重视
提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐
发展。(这里侧重的是过程与方法、情感态度和价值观目标)”。学生应该具备这基本的语文素养,这
里的语文“素养”内涵是极为丰富的,它涵盖了学生全面发展和终身发展所必备的基本的知识能力和底蕴修养。让教育在爱中行走没有对事业的挚爱,没有对学生的热爱,“一切为了每一个学生的发展”这一根本宗旨也就成了“空中楼阁”,成了“水中月镜中花”。爱是人类存在的理由,正如罗素所说:“高尚的生活是受爱激励并由知识导引的生活。”爱是一种力量,正如但丁所说:“爱推动这日月星辰的运行。”爱是教育的密码,正如雪莱所说:“道德教育最大的秘密就是
爱。”进一步说,“没有爱就没有真正的教育,没有良好的教育。”,这是夏丐尊的诊断。丹尼尔科顿姆在《教育为何是无用的》一文中有过这样一段深刻形象的话语“没有爱的教育,学生的知识‘只是一些愚蠢的话,他们的智慧就像一只空手套,他们的学问和智慧让美好高尚的思想退化,让所有年轻的花朵腐朽凋谢’,成人们也不过是‘用像给他们的孩子穿衣服的方式来给他们的思想也穿衣服。’”我们说,教育不是给孩子穿衣服,不是给孩子空手套,教育应该在爱中行走,用爱生成儿童的智慧,用爱生成儿童的快乐幸福,用爱生成儿童的坚强、勇敢与感恩,用爱生成儿童的思想。教育教学时,当我们用鼓励的眼神、温暖的微笑和亲切的爱抚,去激励去唤醒去鼓舞学生,我们的学生便会从我们的爱中获得信心和力量。而这种信心和力量则往往会转化成学生内在的驱动力,促使学生不断努力不断超越,从而使学生积极主动地发展。我相信,在坐的各位老师在这方面一定都有自己深刻的体会和感受。几年前我带过的一个学生,名叫吴蓓蓓。蓓蓓父母原本都在武汉工作,可在她还没上学的时候,妈妈因迷恋上法轮功,弃家不顾,整天练习法轮功,正经班儿也不上,后来竟然跳楼殉法了。这给蓓蓓幼小的心灵造成了莫大的伤害。蓓蓓爸爸只好把小蓓蓓送回黄梅老家上学。第一次看到蓓蓓,她那双与年龄极不相称的抑郁眼神深深扎着我的心,让人有种说不出的疼痛。小小年纪竟流露出如此的神情,不能不让人心疼。有意无意,我总会注意到她。在她上课畏缩时,我会轻轻走过去,有时会不经意地抚摸一下她的头,有时会俯下去低声鼓励她。课间休息,她一个人默默地发呆时,我便走过去蹲下来和她聊上几句。直到有一次,我惊喜地发现了她正踌躇着低低地举起了手,我亲切地点起了她,待她发表完自己的意见后,我带头和同学们为她鼓起掌来。很快,我发现这孩子,其实是个非常聪明的孩子,尤其富于想象,读起书来绘声绘色,于是我常让她当大家的小老师,范读课文。就这样不知不觉中,小蓓蓓融入到了伙伴们中间,融进了班集体,变得活泼开朗了,刚进班时的那个忧郁自闭的小女孩不见了。也许对于教师而言,这一个“个别生”只是整个班集体中的某个小小分子,可以忽视,可是,对于这一个学
生和他背后的家庭而言,这个被忽视被无视的却是他们的整个世界和对未来的期盼。其实,这样的孩子更需要我们的关注、我们的关爱!“每一个学生”这五个字着重强调的就是这些个有性格缺陷或发展相对滞后的“潜能生”。当我们真正用爱的眼神去凝望,会发现每一个孩子都是天使,每一个学生都是天才。爱赋予了我们的目光一种神奇的穿透力,使我们能看见这些孩子身上潜在的正待我们开掘的能量。作为教师,要坚信每一个学生都具有多种发展的潜在可能性,坚信每一个学生都是一片有待开发或进一步开垦的土地。因为我们的学生都是“发展中的人”,都是“有着独特个性的人”。我们的每个学生都可以造就,根据他们各自的特点,给予他们不同的发展机会和空间。要善于发现每个学生的闪光点,尊重学生的个性,从学生实际出发,因势利导,因材施教,不同的学生用不同的标准去要求和衡量,这样每个学生都能在原有的基础上得到发展,体验成长的快乐。小学教育是人生旅程的起步,是生命成长的基础,古人将这一阶段教育视为“童蒙养正”,印度诗人泰格尔说:“播种希望,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获生命”。这一切要靠爱心作为基础,真爱方能润物无声。要让教育能真正在爱中行走,还得有一颗童心。陶行知多次告诫教育者:“我们必须会变小孩子,才配做小孩子的先生。所谓“会变小孩子”,我的理解就是尽量使自己具备“孩子的心灵”——用孩子的眼睛去观察,用孩子的耳朵去倾听,用孩子的大脑去思考,用孩子的兴趣去探寻,用孩子的情感去热爱!对此,先生还有一段十分感人的话:“您不可轻视小孩子的情感!他给您一块糖吃,是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去,是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃,是有一个寡妇死了独生子那么悲哀,他没有打着他所讨厌的人,便好像是罗斯福讨不着机会去打德国一样的怄气。他受了你盛怒之下的鞭鞑,连做梦也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着,仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一会儿而你偏去抱了别的孩子,好比是一个爱人被夺去一般的伤心。”一个伟大的教育者,对儿童的心灵世界竟有如此细腻的感受和深刻的理解,我们只能说,陶行知先生的一颗真诚博大的爱心同时
又是一颗纯洁无暇的童心。从某种意义上讲,童心决定着爱心,因为童心教给了我们怎样去爱我们的孩子,教给了我们怎样依据孩子的年龄心理特征和认知水平去创造性地去促进孩子生命和谐快乐成长的教育教学策略和方法。有爱的情感,更要有爱的智慧和艺术。苏霍姆林斯基说:“童心使我们能够和孩子融为一体。”让我们找寻到这弥足珍贵的童心,让教育在爱中行走地更挺拔更稳健! 2.贯彻”以人为本“的教育理念——你认为如何根据中小学生的发展特征进行教育? 答:这是一个全面系统的教育体系问题,单纯的那一种方法都无法奏效,主要从以下几个大方面入手: (一)学校应采取的策略
1、组织机构建设是心理健康教育的前提。要保证心理教育工作扎实有效地开展,首先校长 要高度重视亲自抓,要形成以校长、分管处室、教研组、班主任为纵向的心理教育体系,认真调查研究,制定切实可行的学校心理教育工作规划、计划,以及相应的各种规章制度,对每个方面、每个层面的心理教育工作提出具体的要求和监控标准,确保心理教育工作有章可循、有序开展;形成以学校、社会、家庭为横向的心理教育网络,全员参与,全面育人,使心理教育落到了实处。
2、教育阵地建设是心理健康教育的基础。为创设良好的心理教育环境,应拨出专款加强心 理健康教育软硬件设施的建设。学校领导、专职心理教师要积极学习先进地区、先进学校的经验,精心设计建立标准高、实用性强的心理辅导室、咨询室,并配备相应的软硬件设施,创设温馨、幽雅的环境,为师生提供一处学习交流、调节身心、解除烦恼的心灵家园。
3、教师专业培训是心理健康教育的关键。锻造一支心态良好、熟悉心理专业知识、乐意从 事心理教育的教师队伍是搞好心理教育的关键。因此,学校要
配备、培训专职、兼职心理教师,通过专家讲座、体验式培训、课题研究、读书学习、论文评比、优质课评选等多种方式对全体教师进行培训,让教师从多渠道、多方面摄取心理教育方面的营养,掌握心理学知识。不但有利于教师正确认识自己,调控自身情绪,积极对待工作,有利于学生的心理健康,而且掌握学生心理发展规律,运用适于学生心理的教学方法,采取民主、平等的态度,调动学生学习的积极性,开发学生的潜能。让每一位教师掌握心理辅导知识和技能,做到心理教育与德育工作、班级管理工作、教育教学工作相结合,为全面实施心理教育打下坚实的基础。 (二)班主任应采取的策略
1、以良好的心理素质来影响学生
俄国教育家乌申斯基说:“没有教师对学生的直接的人格方面的影响,就不可能有深入性格的真正教育工作,只有人格能够影响人格的发展和形成。”班主任的人格就是教育的力量,用自身的美好的心灵去塑造学生健康的心灵。因此,班主任对学生全面健康地成长起着重要的作用,只有心理素质高的班主任才能培养出心理健康的学生。班主任必须努力提高自身的心理素质,否则就无法承担培养高素质学生的重任。
2、开展形式多样的集体活动
生动活泼的集体活动可促进人际交往,建立团结、合作、友爱、互助的人际关系,体验生活在集体中的乐趣,使不同才能的学生都可以找到表现自己,取得成功的机会,促进身心和谐发展。班主任设计的活动一定要有针对性,即在活动中培养学生的哪些心理品质,设计什么样的活动作为载体来培养学生,班主任要心中有数。
3、巧用气质类型因势利导
巧妙地利用不同气质类型小学生的心理特点因势利导。尽管气质类型无所谓好坏,但作为一个人的行为特征,在社会生活中会表现出适宜或不适宜的情况。例如,胆汁质的学生倾向于大胆、坦率、热情,但又有些易粗心、莽撞和刚愎自用;多血质的学生显得活泼开朗、
机敏灵活,但往往不够踏实,心思多变;黏液质的学生比较稳定、踏实、有耐心,但不够活泼,比较固执、迟缓;抑郁质的学生细致、谨慎、多思多想,但怯懦、孤僻、易退缩。教师要善于利用小学生每一气质类型的积极方面,给他们提供充分表现的机会。
善于理解不同气质类型学生的不足之处。气质是不容易改造的,对于某一特定气质类型的小学生,教师不仅要引导他发挥长处,同时他表现出来的不尽如人意之处,也要表现出充分的理解,并考虑采取更策略的方法来对待。例如,黏液质的小学生比较固执,如果他表现出拒绝接受某个观点,教师不必
强制他接受,而可以采取启发或感化等方式去说服他;对于抑郁质的小学生,由于他们比较敏感,因此,教师不要在公开场合点名指责;对于胆汁质的小学生,教师应注意不要针锋相对地去激怒他们。
注意和防止一些极端气质类型小学生的病态倾向的发展。抑郁质和胆汁质的学生,如果稳定性发展过差,不能很好地控制自己,便会表现出一些病态倾向。通常,抑郁质的学生在极不稳定的情况下,容易发生紧张、胆怯、恐惧、强迫等具有神经症焦虑倾向的障碍,而胆汁质的学生如果向极端化发展的话,则可能产生具有攻击性和破坏性的行为。教师要学会分辨出一些基本的心理障碍倾向,采取科学的态度慎重对待。
4、在处理学生间的矛盾时,着重学生心理层次的分析
因为心理健康教育注重的是人的发展性的问题,在处理学生的矛盾时,就不能简单地告诉学生对与错就行了,还要多问几个为什么?你当时是怎么想?为学生提供多种选择,让学生在自悟中慢慢使学生的心理得到发展。
5、上好班级心理辅导活动课
班级心理辅导活动课,也可看作是班级团体辅导,是对学生实施心理干预的一种有效方式,班主任对本班学生比较了解,在上好班级心理辅导活动课方面具有一定优势。
各班的心理辅导活动课不求多,重质量。在心理老师的指导下,每位班主任只准备好一节课,但要在一个年级实施教学。一学期只准备一节课,对班主任来说,并没有增加过重的负担,同时也保证了课的质量。学校可举行心理活动课评比,以提高大家的授课水平,提高心理课的教育实效性。班主任要根据各年级的实际情况,选取课题,使授课内容更有针对性,符合学生的身心发展要求。学生通过亲身体验,获得学习、生活、社会适应与发展的技能,提高自我心理调适能力,促进身心健康发展。
6、提高家长的辅导水平,让家长成为自己的得力助手。
许多学生的问题,往往来自家庭,来自家长教育方法的缺失,因此,心理健康教育工作,需要学校、家庭的共同参与和配合。班主任要采取各种渠道,提高家长的辅导水平,让家长成为自己工作的得力助手。一是定期召开学生家长会,改变家长会班主任讲,家长听的模式,以体验式为主,选取一些典型的教育案例,让家长充当各种角色,参与其中,亲自感受,从中了解孩子的心理,发现自己教育的不足,改进自己的教育方式,以平等、民主的态度与孩子沟通交流,创设有利于孩子身心健康发展的家庭环境。二是对一些问题孩子的家长,班主任要多与他们交流,让他们对孩子充满信心,给予孩子更多的关爱,帮助孩子取得进步。三是让一部分具有成功教育经验的家长,向大家介绍经验,这些来自身边的案例,对家长来说,往往更具有教育意义 (三)任课教师学校应采取的策略
1、在教学内容与教材处理中渗透心理健康教育。
(1)努力挖掘教材内容中心理健康教育的对应点,进行心理健康教育。挖掘教材中的内容或具体例子,引导学生通过品一品、议一议、评一评等方式渗透心理健康教育。如《晏子使楚》一文固然是为了体现晏子的聪明才智,但也可结合当时晏子身处的环境、面对的人物来评评晏子勇敢面对挑战、承受挫折甚至侮辱,而不屈不挠的心理品质。我想也不失为一个渗透心理健康教育的好材料。
(2)将心理健康教育恰当、有目的地与学科内容紧密结合。教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用,有机地运用它去塑造学生健全人格。例如,在语文教学中教师就可根据优秀文学作品的人格教化因素。在数学、自然、社会等学科中可通过背景知识,介绍科学家们的成长经历,引导良好品格塑造,合作精神的培养等。可见,深入挖掘教材中的心理健康教育因素,把心理健康教育纳入教学机制,对培养学生心理素质有百利而无一害。
2、在教学方法与教学策略中渗透心理健康教育。
(1)课堂上尽可能地采用生动活泼的方式方法,引发学生的积极情绪,调动学生学习的积极性和主动性。如科学课,在教学时,如果有条件可以将学生带到实验室,或走进大自然。一位教师在教学蚯蚓的生活习性时,将全班学生带到了校外的小花园里,师生一同找蚯蚓,观察蚯蚓的生活环境,学生的参与积极性非常高。整节课上,学生学得愉快,学得深入。
(2)注重学法指导,培养学生自主学习和自我评价的能力。如数学的应用题教学,教师在教学过程中应注重帮助学生总结和归纳不同类型应用题的解题步骤和方法,并鼓励学生尝试运用。有些公式和计算规律也应该大胆放手,尽可能地让学生通过自学和讨论来总结和归纳。如学生学会了加法交换律后,可以鼓励他们猜一猜乘法交换律应该是什么样的?然后引导学生通过自学验证一下自己的猜测是否正确。
(3)鼓励学生大胆质疑,培养学生的创新意识。课堂上,教师可以根据教学内容,鼓励学生大胆质疑,问题可以提给老师、同学或是自己。每节课上争取让每个学生都是带着问题来学习。另外,在课堂上应鼓励学生异想天开,感于发表自己的独特见解。语文课上的续编故事;数学课上的一题多解;实验课上的从一个实验看到的多种现象等等,教 师首先都应从培养学生创新思维的角度出发给予肯定和鼓励。
3、在教学过程中渗透心理健康教育。
(1)课堂教学中要突出学生的主体地位,激发学生主动参与教学活动的积极性,注重学生的内心体验和内心感悟。教学中抛开原有的设计思路,站在学生的角度考虑,他们喜欢什么,愿意学什么,怎样学习他们才能在最短的时间接受,从而让他们尝到收获的喜悦,学生自由主动地探索,兴趣高、印象深。
(2)注重学生意志品质的培养,提高学生承受挫折和应对挫折的能力。
学生在整个学习过程中会遇到一系列的阻碍。这时教师除了在技术上给予帮助外,还要在思想上引导,教育学生遇到问题要勇敢面对,勇于挑战。如一道题解不出来时,我们先不要急于帮他找到答案,应该鼓励他再想一想,培养学生的自信心和耐挫力。
4、在课堂心理环境中渗透心理健康教育。
(1)创设民主宽松的课堂氛围,消除学生的心理负担。教师首先要增强民主意识,实行民主化的课堂管理,允许学生就教学内容和教学方法发表自己的见解,课堂教学中的各种行为规范应尽可能地争取学生的认同后再执行,课堂上偶发事件的处理要借助大家的力量来解决。只有这样,学生才会放开胆子敢表真情,敢吐真言。
(2)教师要善于借助幽默的语言去创造有利于师生情感沟通的课堂气氛。教师幽默的语言 可以激活课堂气氛,调节学生情绪,学生心情舒畅地学习与惶恐畏惧地学习,其效果是大不相同的。
5、教学组织和评价过程中渗透心理健康教育。
(1)关注每一个学生,为他们获得成功和自信提供机会。课堂上,我们的目光不能只盯在
那些优秀的学生身上,其实一些学习有困难的学生更应该给予关注。当一名成绩一直不是很好的学生举手要发言时,老师一定要给他机会,如果回答出错,同学们笑话他的时候,老师更应给予鼓励,启发、期待他讲出正确答案。可以想象一下,此时,这位所谓的学习困难生的心情会是怎样的。
(2)以鼓励性评价为主,关注学生的发展。实践证明,师生关系、课堂教学气氛,学生的 学习态度、学习热情,甚至学生对学校的态度,对人生的态度,都同老师的评价方式有关。 评价是老师的责任,也是老师的权力,说出一句话,递出一眼神,做出一个动作,表示一种态度,对于我们来说都是很容易的事。但是当我们决定说出这些话、做出这些事之前,也应该想一想它给学生带去的会是什么,它可能引发的后果是什么?在课堂教学中,教师对学生的评价要做到全面客观,以鼓励性评价为主,同时注意评价的发展性。
三、《学校主题教育活动设计》石艳
四、《我国家庭教育的问题与选择》赵刚
五、《当前语文教学中存在的若干问题》孙立权
六、《学校事故的归责与安全管理》曲正伟
第三篇：聆听专题讲座
下午4:00整，鲁河乡中心校小学部全体教师在学校孙世岭主任带领下，在电教室聆听了濮阳市教育技术应用指导团的专题讲座。讲座过程中，指导团专家用生动的语言讲述了教育技术的应用，现代教育技术是现代科学技术与现代教育理论发展到一定阶段的产物，它着重从学习过程和学习资源两个方面相结合的角度，探讨和解决运用现代科技提高教育教学效率和质量的问题。专家们的讲座观点新颖，精彩语句不断,聆听讲座的全体教师受益匪浅 。
鲁河乡中心校小学部张红星2011年4月15日
第四篇：养成教育专题讲座
桥头中心小学
养成教育专题讲座
主讲：张先尧
2014.3.17.
各位老师、各位同学：
大家好!
非常高兴，我们能相聚在这美丽的桥头中心中心小学。我今天讲话的内容是：“养成良好的行为习惯，争做优秀学生。”。
在这里我先给大家讲个故事：1988年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，在会议期间，有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢?”
“是在幼儿园。”
“您在幼儿园学到了些什么?”
“把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事情要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”
这段对话是耐人深思的。从幼儿园学到的东西，直到老年时还记忆犹新，可见留下的印象是非常深刻的。这就说明从小养成的习惯会追随人的一生。
接下来我给大家读一首小诗：题目是《钉子》——丢失一颗钉子，坏了一只蹄铁;坏了一只蹄铁，折了一匹战马;折了一匹战马，伤了一位骑士;伤了一位骑士，输了一场战斗;输了一场战斗，亡了一个国家。
这首小诗说明了一颗钉子与一个国家的关系。细细品味，可以发现小诗里蕴含着一个大哲理，那就是：要想成功，必须从小事做起，而良好习惯的养成，也惟有从小事做起才行。诚如教育家蒙台梭利所说：“三岁决定一生。”法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得成功的人，他们的良好行为是长期坚持，养成习惯，形成自然。叶圣陶说：“有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”小时候的鲁迅先生，就养成不迟到的习惯，他小时候曾在自己的书桌上刻了一个“早”字来时时提醒自己，他要求自己抓紧时间，时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早做。这位以"小跑走完一生"的作家，在中国以至
1 世界文学史上留下了辉煌的业绩，成为世界有史以来十大文豪之一。可见，行为习惯对一个人的成长起了决定性的作用。良好的习惯对我们小学生来讲，尤为重要。
在学校里，只有同学们自觉遵规守纪，才能使我们的校园井然有序。如果同学们见到老师或同学时能主动问声好，进出校门时有礼貌;午间校园秩序井然;出操时保持安静，听从指挥，唱国歌时歌声嘹亮，做操认真有力;去食堂吃饭时以正常步速走进去，做到文明进餐。那么大家就能在遵规守纪、严格自律中体会到良好秩序带给我们的真正的自由。
同学们想过吗?学校要发展，需要每一个同学的共同努力。因为每一位同学的举止言行展现的正是学校的风貌，关系着学校的荣辱。可是就在开学以来的这一个多月里，老师发现了有许多与学校美好形象格格不入的现象：校园里纸屑、零食袋随处可见。吵口打架现象时有发生，出口粗话、脏话的同学比较多。同学们，当我们在绿树成阴的校园中漫步时，一定会感到心旷神怡;当我们坐在窗明几净的教室中读时，哪能不全神贯注?优美的环境靠我们每个学生的努力，每个学生都有爱校、护校的责任，让我们懂得珍惜，学会爱护，不断增强责任意识，共同营造整洁优雅的校园环境。希望同学们心中装着别人，做个文明的小天使;我们还发现早上红领巾、校徽都佩戴整齐，可是，一到下午就不带了，尤其是放学的时候，佩戴不完整，希望同学们至始至终做得一样好。另外课间活动也有一些不文明的现象发生，在走廊里有的同学在地上打滚，下楼梯时，栏杆成了有些同学的速滑道，更有少数同学破坏学校财物(损坏电灯、电扇等电器开关;用板凳、扫帚等东西当武器玩武打功夫;部分高年级同学回到母校破坏)，损坏社会公物。这一切是多么的不文明啊，老师多么希望同学们能够文明游戏、文明休息、文明学习、文明相处。因此我倡议，从今天起大家一起来养成以下四种良好习惯。
一、良好的卫生习惯
卫生习惯是一个人最起码的习惯，是现代人最需要具备的素质，也是学校的一大难题，是学校长抓不懈的工作。我们主要从“四不”和“四勤”入手来养成良好的卫生习惯：“四不”：不乱涂乱画，不扔纸屑果壳，不随地吐痰，不乱甩鼻涕，不乱倒剩菜剩饭。“五勤”：勤洗手脚，勤洗脸，勤洗头，勤换衣袜洗勤洗澡，勤晒被褥。我校的目标是教室里的用具摆放整齐，地上无纸屑、无
2 痰迹;墙上无脚印;顶上无蜘蛛网。厕所无臭味。但是，我校目前还有一些不文明、不协调的行为：教室里的劳动工具杂乱堆放，垃圾桶旁边有纸屑。教室、楼梯等处留有卫生死角，校园内塑料袋、包装袋时有出现。一边是同学们的辛勤打扫，一边是部分同学的随手乱扔。熟是熟非，同学们是明白的，只是个别同学的良好习惯尚未养成。这里要表扬几个同学和老师，他们能主动地拣起地上的杂物放进垃圾桶，用自己的行动来保证学校的整洁卫生。
二、良好的学习习惯
良好的学习习惯是优秀学生最突出的习惯。有良好的学习习惯就会才有良好的学习效果。良好的学习习惯是点燃智慧的火把。
1、良好的学习习惯最主要是养成勤奋好学的习惯。勤奋是知识的伴侣，勤奋是智慧的朋友，懒惰是愚蠢的兄弟。勤奋长知识，勤奋出成绩，勤奋出天才。同学们要以科学家和伟人为榜样，珍惜时间，发奋学习，刻苦钻研，用知识武装自己的头脑，人人争做一个有理想，有知识，有能力，有宽容心，有爱心，有上进心的好少年，展开勤奋的双臂去拥抱祖国，去迎接世界，去挑战未来。
A.一心向学的习惯。一心向学的习惯，是所有学习习惯中最重要的习惯。这种习惯一旦养成，你就会自动自觉地甚至不由自主地把万事万物都与学习联系起来，你的感观便会成为知识信息的扫描仪和接收器，你的大脑便会成为容纳知识百川并且对其进行过滤、加工、再造的法宝。同时，你会感到生活到处都有乐趣。
B.专心致志的学习习惯。专心致志的学习习惯，是学子必须养成的起码的学习习惯。同学们一定都听说过《小猫钓鱼》的故事吧。与这个故事的寓意相同的还有中国古代“一手画圆，一手画方”的说法。旨在告诉人们学习时不可一心二用。
C.格执行学习计划定时定量的学习习惯。严格执行学习计划定时定量的学习习惯，是实现目标、克敌制胜的法宝。谁能根据奋斗目标制定出科学的计划，并且定时定量地完成计划，谁就能无往而不胜。
一般说来，目标比较容易确定，计划也比较容易制定，难的是定时定量地完成学习计划。这就是通常所说的“知易行难”。
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三、养成文明礼貌习惯的习惯
1、仪容仪表的养成。衣着整洁，不穿拖鞋来校上课。少先队员必需佩戴红领巾，少先队干部要戴好队干标志。要每天坚持洗脸、刷牙、梳头;饭前便后要洗手，勤剪指甲、勤理发、勤洗澡。讲话时不能装腔作势、扭扭捏捏，与人人相处时不能有任性胡闹的表现。
2、文明语言的养成。学会说“请、您好、谢谢、对不起、没关系”这些礼貌用语，如上学时要对妈妈说：“妈妈，我要上学了，再见。”请别人帮助时要说：“麻烦你帮帮我好吗?”别人帮忙后要说：“谢谢!”
3、良好行为的养成。到别人家玩，要先敲门，得到主人允许后再进入;客人来时应起身主动迎接，让座、倒茶;长辈之间交谈时孩子不要插嘴;长辈问话时要热情诚恳地回答;懂得尊重老师及其他长辈。要爱护公共卫生;不损坏公共设施，要遵守公共秩序，要给老、弱、病、残、孕等行动不便的人让座，给他们指路，帮他们拿东西。
四、遵规守纪习惯的养成
1、遵守校纪。按时到校，不迟到、不早退，上课不说闲话，不做与学习无关的事，按时完成作业，参加班级和学校的集体活动。养成团结友爱，互相关心，和谐相处，宽容别人，严于律己的行为习惯。每周升旗仪式要做到迅速、庄严、肃静、诚心、尚礼崇敬。严禁边吃零食边走路、带零食进教室。寄宿生要做到物品摆放整齐，节约用水，节约粮食，节约用电，节约用钱。就餐时，要自觉排队，做到按时、快速、有序、整洁。
2、遵守家规。客人来访要礼貌迎送，自己力所能及的事要自己做，按时就寝起床。
3、遵守公共秩序。上公共汽车要排队，看电影或文体演出要对号入座，保持安静，要维护公共卫生，公私分明，不贪小便宜，不损坏公共设施。
在这里，我呼吁同学们行动起来!人人争做文明小天使。在我们的日常生活中，见到老师，能主动敬礼问好;讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡;爱护公物，保护绿化;勤俭节约，不吃零食。注意安全，不玩危险的游戏，上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，行走靠右，保障畅通;坚决不跟素不相识的人走出校门„„
昨日的习惯，已经造就了今日的我们;今日的习惯决定明天的我们。让我们从现在做起，从今天做起，培养良好的行为习惯，人人争当好学生。
4 最后我把著名的心理学家威廉.詹姆士说过的一段非常精彩的话送给大家：播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。
同学们，从现在开始播种好的习惯吧。记住，好习惯是终身享用不尽的财富。
第五篇：专题讲座的简讯
“改掉陋习，做文明教师”
——宁夏大学人文学院赵红副教授关于教师礼仪讲座
1月12日上午，兴庆区第六小学全体教职工悉数到场，积极参加了教师假期培训活动，倾听了宁夏大学人文学院赵红副教授关于教师礼仪的讲座。
上午9点钟，在我校韩副校长的主持下，讲座正式开始。赵红副教授以鲜活的例子，娓娓地向全场教师介绍了有关教师礼仪的几个方面，包括教师的仪容仪表礼仪，行为举止礼仪，语言谈吐礼仪以及办公室礼仪等。期间赵红副教授还邀请老师上台为大家做动作示范，并现场指导，教师参与性高，整个讲座气氛热烈。
这次讲座，引发了教师对教学工作，乃至生活中如何运用礼仪的深深思考，帮助大家树立起改掉陋习恶习，争做文明教师的恒久目标。
“走出作文藩篱，给学生的思想插上情感的双翼”
——兴庆区第六小学就小学生作文专题培训
1月11日下午，银川市教育研究所仇千记主任应邀来我校开展专题讲座，题目为《小学作文指导ABC》。
仇老师凭借多年担任各大作文比赛评委的经验，将近些年教师指导学生写作文存在的种种误区，深入浅出地一一为大家做了剖析。他指出，应蹲下身来看小学生作文，不应该在作文的形式上浓墨重彩，而应该把辅导重心放在如何使学生就现有的材料写出真情实感。本次讲座，老师们在仇老师妙语连珠的话语下认真聆听并记录，在轻松愉快的氛围中受益匪浅。