设计师岗位职责定稿

2022-08-25

第一篇：设计师岗位职责定稿

毕业设计（定稿）

一、图册(每人一册)

1. 封面(彩渲)

2. 目录(WORD)

3. 设计说明(WORD)

4. 原始地形图CAD

5. 原始总平面图CAD

6. 规划平面图(彩渲)

7. 功能分析图、道路分析图、景点分析图(彩渲)

8. 鸟瞰效果图(彩渲)

9. 局部效果图(针对景点)(彩渲)(3张)

10. CAD施工放样图(打方格网，标注地理坐标)CAD

11. 竖向设计图(道路系统、道路高程、坡度、坡向、广场高程、自然地形高程)CAD

12. 种植施工图CAD

13. 园林小品与建筑施工图CAD

14. 铺装施工图CAD

15. 后封皮

装订标准：

A3大小，卡条一本，是黑色方孔卡条，不是环形。

二、毕业实践环节附件每人一本A4

1.里面内容要正确详实，字体大小不要去改

2.封面要求09级都统一购买，打印时是彩打。里面内容是黑白打。

3.卡条颜色统一，注意是黑色方孔卡条，不是环形。

三、毕业实践手册一本

1.在2012年1月~2月7汇报实习单位，将表填写完整。

2.实习单位必须是符合园林专业岗位范围，实习完毕后必须将章盖上，如果有换单位的，那么每个单位都要盖上，签字的时间必须是学校要求回校的前一天。

3.实习过程中，要写实习周记，周记数量以开始实习至实习结束，满足4个月以上的要求。每篇周记要求在300字以上。内容写当周完成的工作内容，工作量，工作心得。

4.实习手册上的内容信息要填写完整，尤其是其中有指导老师的信息，还有社会实践(可以写暑期社会实践，或者专业实践)。

5.第一页写的单位必须与后面盖章单位一致，签字必须是单位指导老师。

6.实习总结，可以打印，要求是3000字以上。

7.封面上要填写慎重，不要填写错误，尤其是专业写园林技术专业。

8.最后要附上考工证、计算机考试、英语考试或者其它荣誉证书的复印件。

四、答辩用的PPT

1.要求将图纸依次放入

2.文字尽量简洁，以自述为主。

3.口述流利。PPT要美观。

五、光盘

1.将毕业实践手册和毕业设计图册刻盘。

2.文件整理要求：

(1)建立文件夹，以学号名字做为文件夹名称

(2)继续在文件夹下建图纸文件夹，毕业设计环节附件、答辩PPT

(3)要在图纸文件夹下建CADPSPSD三个文件夹，分别归类放进去

六、答辩流程

1.按照规定时间完成图纸。

2.等导师确立同意打印之后再打。

3.等导师全部(除光盘外)看完无误，同意答辩再制作PPT，在导师规定的时间去答辩。

4.答辩通过之后，再将所有材料刻盘，装进指定档案袋。光盘需先交导师验收。

第二篇：教学设计（定稿）

《数星星的孩子》教学设计

教学目标：

1、认读9个生字。

2、通过集体读、指名读、分角色朗读、配乐读等多种形式，正确、流利、有感情的朗读课文。

3、感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重难点：

重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字;能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。

难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。

教学过程：

一、歌曲导入。

1.播放《数星星》歌曲，学生跟唱。 2.板书课题。重点指导“数”。齐读课题。

二、趣味识字。

1、出示生字。同桌说说识字方法。

2、排火车读词语。

三、精读课文。

1、数星星的孩子是谁?张衡是一个什么样的人呢? 你从哪儿知道的?出示最后一段。我们也来读一读

2、出示星空图，这星空真美啊!老师也送你一句很美的句子。出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。出示图片：星星就像珍珠一样亮。睛朗的夜空碧蓝碧蓝的，就像是碧玉盘。自己读，指名读，配乐读。

3、你觉得张衡是个怎样的孩子?用波浪线画出张衡喜欢观察星星的句子。 (1)一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。

找一找里边的动词。重点读。

两个同学表演，其他同学读。

(2)咱们也来数一数，一颗，两颗，三颗„„(约20多颗)

感觉怎么样?(生：手痛、脖子痛、腰酸„„) 就这样，张衡数到了几百颗。他会感觉怎么样?

那么累，中间有没停下来休息呢?(没有)你怎么知道?生：一直

从这里，你看出张衡是个怎样的孩子?(不怕累、认真、有耐心„„) (3)品读奶奶与张衡的对话。

师：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶可心疼了，怎么说呢?齐读(傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗?)奶奶认为数得清吗?(数不清)张衡是怎样回答奶奶的?齐读(奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。)张衡认为数得清吗?(数得清)张衡回答奶奶的话时态度怎样呢?(坚定)谁能用坚定的语气读一读?指名学生读。

男女生读。

(4)品读爷爷与张衡的对话。

找出爷爷的话，自由朗读。

师:是呀，从张衡坚定的回答中，我们知道了张衡数星星怎样?而且在数的过程中发现了什么?(星星是在动，可不是乱动。还发现了，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。)是呀，注意到了星星的运行规律。爷爷听见了可高兴了，走过来告诉了张衡一些新的知识。是什么呢?请同学默读爷爷的话

出示爷爷说的话：

孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。

让学生感受到北斗七星是以逆时针方向绕着北极星转的。在地球上看北极星，它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。 (5)品读张衡怎样数星星? 师：爷爷说的话是真的吗?张衡听了爷爷的话心里是怎样想的呢，又是怎样做的呢?老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话.....”你们接下去读。

师：这里的“几次”起来看星星的“几次”能省掉吗?指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊!指导朗读:“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。

四、拓展视野。

师：张衡仔细观察，发现北斗七星和北极星是大熊星座的一部分，于是又发现了好多星座，(出示天蝎座、狮子座、天鹅座、天龙座等等)

五、观看动画，再读课文。

1、观看课文动画。

2、分角色读。

六、总结全文。

正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上第一台测定地震方向的仪器——地动仪。(出示地动仪的图片)。希望同学们也要像张衡一样从小认真学习。

七、作业超市。

自古英雄出少年，推荐阅读主题丛书《祖国情》中《焦耳小时候的故事》和《数学王子高斯解难题》。

板书：

数星星的孩子张衡-----------天文学家

刻苦认真

第三篇：教学设计（定稿）

生活中的比

教学目标：

(1) 知识目标：使学生在具体的情境中理解比的意义，掌握比的读、写方法，知道比的各部分名称，会求比值，初步理解比与分数、除法的关系。

(2) 能力目标：让学生经历探索比与分数、除法的关系的过程，通过教学初步培养学生提出问题、分析问题、解决实际问题的能力。

(3) 情感目标：引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。在合作、探究学习中培养学生的协作精神。

教学重点、难点：理解比的意义教具准备：教学课件

教材分析

《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的，是《比的认识》这一单元的起始课。教材密切联系学生已有的生活经验和学习经验，设计了“比赛成绩”“速度”“水果价格”“图形放大缩小”等情境，引发学生的讨论和思考，并在此基础上抽象出比的概念，使学生体会引入比的必要性、比的意义以及比在生活中的广泛存在。

比在数学中是一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。教材没有采取给出几个实例，就直接定义“比”的概念的做法，而是以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。要用足用好这些情境，真正达到帮助学生理解比的本质的目的，需要我们对这些素材的呈现顺序和呈现方式做一些教学法的加工。因此，本课的教学设计在教学内容的处理方面有以下几点思考：

1.精选典型情境，帮助学生初步体会学习比的必要性、比的意义。

教材中提供了四个情境，每个情境都是同时出现两组、三组或四组相对应的量进行研究，最后对比的结果进行比较。考虑到过多的情节不便于学生集中精力对问题作深入有效的研究和讨论，因此，我选取了“水果价格”“图形放大缩小”两个情境，一个是生活情境，一个是数学情境(在数学中使用比和比例式最多的就是几何);一个是不同类量的比较，另一个是同类量的比较。每个情境只研究一组相对应的量的变化规律，这样处理更能凸显比的意义和引入比的必要性。其他素材和任务可以在后面的课时完成。

2.联系数学史料，借助比号的写法沟通比和除法、分数的联系和区别。

3.充分联系生活实际让学生体会比的意义和价值。学生分析

有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的活动经验。但学生对比的理解仅仅停留在形式上。因此，教学力求通过具体的材料帮助学生达成对比的概念的真正理解。学生喜欢探索有趣的、自己熟悉的有挑战性的问题，喜欢探究的、合作的学习方式。因此，教学设计充分考虑学生的特点和需要，借助“苹果买卖”“图形放大缩小”等素材，设计了有挑战性的问题让学生思考、讨论，使学生在丰富的学习背景中逐步体会比的意义和价值。教学过程：

一、激疑引入

今天这节课我们学习第四单元，比的认识，这一单元有三个章节，生活中的比，比的化简，比的应用，同学们如果学完这一单元，你会

更加聪明，你就可以利用比的知识解决生活中很多很多有趣的问题，今天这节课我们学习，生活中的比(板书)。来，默读一下今天的学习目标。

我们的好朋友淘气利用假期到广场照了一张照片，想看看吗?看，多么帅气!他想把这张照片多加印几张送给他的好朋友，哪知在加印的时候，由于工人的操作失误，另外的几张就成了现在的这般模样。你认为那几张照片与原来的照片比较象呢?(指名回答)同样的一张照片，为什么加印出来的有的像，有的又不像呢?这里面隐藏着什么数学秘密呢?

(让学生在观察像与不像中进入教师预设的状态，为新课的展开作出铺垫。)

二、探究新知

看，为了方便大家研究，老师把这几张照片都描在了方格纸上，(单击)那5张照片就变成了5个长方形。现在，请同学们以学习小组为单位，带着老师给出的几个问题，一起来探究这些长方形的长和宽的关系，把你手中的表格填写完整。(小组交流)

1、谁能用数据来证明长方形A,B，D比较象的秘密呢?(板书算式)

2、

3、通过我们的计算，比较，你发现了什么?

你还能说出一个比较象的长方形，长和宽分别是多少吗?

(一)、出示书49页的情景图2，进一步感受生活中的“比”。

同学们通过几个长方形就得出这么多的数学秘密，真不简单。咱

们班会骑自行车的同学请举手，哇，都会呀!你认为是骑车快，还是跑步快呢?(生答)老师给大家带来了两张运动场上的照片，来看一下。

1、

2、

3、

4、图上都有哪些数学信息?

求谁快?就是比较他们的速度，速度等于什么? 速度就表示(路程和时间的关系)板书谁能填出表格，列出算式?

生活中还有很多用这种方法来解决的数学问题，让我们到水果摊上看看吧。

1、你能直接比较哪个摊位上的苹果最便宜吗?怎样才能比较?单价等于?

2、

3、单价表示(总价和数量的关系)板书谁能填出表格，口答出算式。

现在我们来回顾一下，无论是找长方形长和宽的关系，还是表示路程和时间的关系，总价和数量的关系，我们都是用的什么运算方法来计算的?(除法)他们都是几个数相除呢?(两个数)课件出示：

同学们默读一遍什么叫做比。比如：6除以4，又叫做6:4，表示长方形A长和宽的比是6:4。比的符号是什么样子的想知道吗?出示课件

现在我们知道了什么是比，有知道了比号，我们共同写几个比。黑板上的例子。

3除以2，我们可以写成3:2，读作3比2，表示长方形B长和宽

的比是3:2。

再举几个。

我们知道了什么是比，比有哪几部分组成的呢?请同学们自学课本50页上面一部分。看谁的眼睛最亮。

1、

2、

3、生汇报比的各部分名称。

谁能以3:2为例说出比的各部分名称。(再举几个) 刚才，同学们说到了比值，想一想怎么求比的比值呢?(指名回答)

出示课件：8:12 提问：8：12为什么等于8除以12，不约成最简分数行吗?

请同学们观察算式，思考比与除法、分数有什么关系?你能填出下表吗?

三、巩固练习：

1、来，现在检验一下我们掌握的怎么样。出示课件2页

2、生活中处处有比，老师搜集了一些比的例子，咱们共同看一看，你知道这些比表示什么意思吗?(读比，说意思)

3、现在，让我们比一比，看谁计算的又快又正确。(谁先读出下列各比)

4、在你知道大名鼎鼎的福尔摩斯吗?看，他来了。

5、我在告诉大家一个生活小贴士，你们买袜子的时候，你是怎么知道袜子的长短大小的?(指名答)老师告诉大家一个秘密，人的脚长和拳头的周长的比是1:1。(生答)在买袜子的时候我们只要把

袜子在拳头上绕一下，就知道长短了。

四、这节课你都有哪些收获呢?(谈收获)

同学们的收获可真大，老师这有两杯蜂蜜水，蜂蜜和水的比分别是2:

9、30:270。你能不用品尝就能比较出哪一杯甜吗?下一节课我们就来探讨这个有趣的数学问题。下一节学习比的化简，我们下节课再见。

四、板书设计

比

两个数相除，又叫做这两个数的比。

速度=路程÷时间=路程：时间

6÷4 = 6 ：4 =6/4=1.5 单价=总价÷数量=总价：数量

前项比号后项比值

第四篇：职业生涯规划---UI设计师[定稿]

好的开始是成功的一半

前言

一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。人的一生中究竟有多少个春秋?有多少事是值得回忆和纪念的?生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会，怎能满足社会的需要，创造自己的价值?因此，我试着为自己做一份有用的职业规划书，设计自己的未来。好的开始是成功的一半，有了目标，才会有动力。

一、自我认知

【基本信息】

姓名

学校

院系

专业

年级

【成长经历】

1. 成长期：(出生-13岁)

在这一阶段，我是个有想法，但不善于表达的孩子。我喜欢动手做些古怪的东西，比如用木头做玩具，拿水瓶接驳成“水机”等等，一方面我很享受这些过程中，另一方面得到别人的认同是一件快乐的事情。尽管如此，我并不善于表达我的想法，所以很多时候我都是通过动手做来让别人理解我的所想。

2. 探索期(14-20岁)

这一阶段，由于对周围坏境有了更深的认知，我开始向现实型转变，一些奇怪的想法通

常会不自觉地被我否定，而表达交流方面我也在努力改变，以适应我所处的环境。虽说长大会使人变得现实，但另一方面它却让人懂得自己追求的是什么，而不再想孩提时期那样无忧无虑，因而我怀揣着追求完美的心，开始规划我的人生。

【性格分析】

性格类型

MBTI性格测评

好的开始是成功的一半

在MBTI四个维度上，分别相对偏向于I 、 N 、 T 、 J ，因此性格类型为INTJ型，即内向、直觉、思考、判断

整体性格特征

富有创造性，能够为自己的理想和目标所驱使。很有怀疑和批判精神，非常独立而有

主见，考虑问题理智、清晰、简洁，不受他人影响，客观理性，不以情感为依据。喜欢独自做事。

不太善于与人合作交流;过于注重长远，容易忽略细节;有时很固执，对自己要求严格，近乎完美，也这样去要求别人，尤其讨厌那些不知所措、混乱和低效率的人;追求完美可能会使您沉迷于一些出色但不重要的想法中。

在工作中的性格优势

在自己感兴趣的领域里，会投入令人难以置信的精力、专心和动力，具有很强的组织能力;

具有独特的、创造性的观点，喜欢来自多方面的挑战，能够看到事情的可能发展的情况及其内在的含义，有创造性地解决问题的天资，能创造方法体系和模式达到目标; 能高度独立自主地开展工作，对自己的设想会义无反顾地采取行动去实行，以自己的方式做事而不被别人的冷遇和批评干扰，即使在面对阻挠时也能义无反顾地去实现目标; 做事坚决果断，能够客观地批判一切，高度理性地做出判断，标准高，工作原则性强，对于在工作中胜任和胜出有强烈的动机。

在工作中的性格劣势

比较固执己见，对别人没有耐心，可能把自己的观点强加给别人，制定不切实际的高标准;

建议：更多地了解别人的感受和想法

高度独立的个性和习惯可能使您总是“拒绝”别人的参与和帮助，难以发现自己计划中的缺陷;

建议：更多地听取别人的意见

总是着眼于长远和宏观问题使您容易忽略细节和现实;

建议：注意处理好工作和人际交往中的一些

重要的细节过于追求完美可能驱使自己有想去改变那些根本就没有必要去改变的事情的倾向。建议：注意判断事情的重要性，学会必要的

放弃，不要为了芝麻丢掉西瓜

【霍兰德(Holland)的职业兴趣测验】

相对来说，更加倾向于技能型和艺术型的职业

二、职业定位

学历、知识结构：提升自身学历层次，专业技能熟练。英语

四、六级争取拿优秀、普通

话过级，开始了解相关行业动态，接触社会、熟悉相关工作环境。

成果目标学历目标职务目标能力目标

通过实践学习，掌握专业技能，有自己的作品，并得到推广取得工科学士学位 UI设计师

在学校掌握的东西远远不够，因而要熟悉相关软件的应用，多掌握UI设计方面的知识，

UI即User Interface(用户界面)的简称。UI设计则是指对软件的人机交互、操作逻辑、界面美观的整体设计。好的UI设计不仅是让软件变得有个性有品味，还要让软件的操作变得舒适、简单、自由,充分体现软件的定位和特点。相关链接：http://baike.baidu.com/view/40824.htm

充分利用在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技能。包括广泛阅读课外书籍、上论坛跟专业人士交流、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书等。充分利用校园网，争取更多网上学习机会，寻找灵感，提高自己的创作能力。结合所学专业知识，打造具有特色的图形界面。

在大学开始就要有一个明确的目标，对自己的职业生涯做一个明确的规划。也许以后情况有变，但你现在也有动力有目标去努力。目标要么不定，定了就一定要实行。现在正是我们为自己的个人职业生涯规划做好充分准备的时候，不能因为安逸的生活而放弃努力，因为小小的挫折而丧失信心，未来的命运是我们自己的，只要肯努力就会取得成功。培养良好的生活习惯、兴趣爱好：适当交际的环境下，尽量形成比较有规律的良好个人习惯，并参加健身运动，如跑步、打篮球、骑自行车等。

结束语

现阶段中国在很多领域都与西方发达国家有相当大的差距，如何赶上并超过他们是我们这代人肩负的历史使命。软件产品领域不象物质产品那样存在工艺、材料上的限制，软件产品核心问题就是人。提高软件UI设计师个人能力减小人员上的差距是中国UI发展首要关键的问题。

目前国内各院校还没有设立相对健全的UI设计专业，所以很多情况下UI设计者都是通过交流自学的。国内已经有很多交流设计网站，介绍工业设计、平面设计、服装设计、绘画艺术、多媒体flash等，但是UI设计一直没有受到应有的关注，仅仅被放在数码设计或者平面网页设计的一个栏目里，所以作为我的兴趣爱好，以及我追求完美的那份固执，我觉得应对这份工作是一件很恰意的事情。

第五篇：山行教学设计（定稿）

山行教学设计

肥西柿树中心校/朱同福

【教学目标】： . 理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。. 体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。. .3、能有感情地朗读课文，学生会背诵。

【教学重点】：理解诗句的意思，体会诗美的意境。

【教学难点】：体会诗美的意境，获得审美的愉悦。

【教学方法】：诵读法

【教学用具】：小黑板

【教学内容及教学步骤】：

一、导入新课：

谈话：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节?为什么?(生思考，后交流。)(教师肯定学生所说)因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。但是秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗《山行》。

【板题】：山行杜牧

二、自主合作，读诗明意。

1、简介作者：

杜牧(803～852)，字牧之，唐代诗人。京兆万年(今陕西省西安)人。有《樊川文集》。与李商隐齐名，称“小李杜”。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

2、自由朗读，读到琅琅上口为止。

3、请生朗读，互相评价。

4、四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。

5、小组汇报交流。

点拨：⑴、山行：在山上行走(谁在山上行走) .⑵、远上：向山的远处伸展。. .⑶、寒山：深秋时节的山林(寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山) .⑷、斜：在这首诗中应读xié，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。

⑸、白云生处与白云深处的区别：深：浓厚，浓郁;生：生出，存在。(指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较高。)

⑹、坐：因为。爱：真爱，留恋的意思。

⑺、霜叶：经霜打过的枫叶。枫林晚：傍晚时候的枫树林。

⑻、红于：比……更红—与“红如”区别。

6、理解诗意：

⑴、学生根据理解讲解诗句内容。

⑵、教师点拨：

首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节;“远”字写出山路的绵长;“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。

次句“白云生处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。

第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：(1)点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。(2)因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。(3)诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。(4)因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。

“霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”?因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已;而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。

三、品味想象，欣赏意境：

1、了解的整首诗的意思，现在知道诗人想写什么了吗?那再来用心读读好吗?

2、评价。你觉得诗中哪些词语写得特别好?读读，你仿佛看到了怎样的画面?

3、想象漫游：此时，你也随杜牧来到了山脚下，哪些景物映入了你的眼帘?有何感想?

4、朗读。(此时是在充分理解诗的意思的基础上，让生朗读，可以强化对诗的印象，也能逐步体会大自然的美景。)

【作业布置】：画一幅秋色图

【板书设计】：

山路绵长，山势高缓

白云深处，人家居住

山行热爱自然

喜爱枫林，难抑惊喜