创建绿色学校事迹材料

第一篇：创建绿色学校事迹材料

创建绿色家庭事迹材料

环境保护是每个家庭应负的责任。在创建“绿色家庭”活动中，我们家主要做了以下几方面的工作：

首先，在思想观念树立“绿色”环保理念。我们家长和孩子都非常关心环保问题，通过网络、报纸、杂志等，使全家在上网、读报、看书中增强环保意识，从思想上营造绿色氛围，引导和教育家庭成员普及环保科学知识，牢固树立环保理念。

其次是倡导“绿色消费”活动，享受绿色生活。创建绿色家庭的最终目标就是要确立以建设绿色生活的家庭环保道路，切实保护好我们生存的家园，使它真正成为每一个家庭成员的安乐窝和避风港。日常生活中，家庭每一位成员都能使用“绿色”生活用品，养成健康环保生活习惯。从垃圾分类、节约用水、回收电池等具体生活细节做起，有较强的节水意识，能做到一水多用，不使用含磷洗涤剂，不使用一次性塑料制品和一次性筷子等等。平常出行多用自行车、电动车和公共交通，尽量减少私家车的使用，夏季和冬季，合理使用空调和取暖设备，减少碳排放。

另外，积极开展环保宣传，做绿色使者。我们在日常生活中，在和亲戚朋友的交往接触中，利用各种场合和时机，宣传环保“绿色”理念，让更多人树立环保的理念。我们知

道，仅仅自己一家创建成绿色家庭是远远不够的，只有全社会成员都拥有了绿色观念，整个社会才会更文明、更和谐。

第二篇：曹家泊学校创建绿色学校事迹材料

一、学校概况

曹家泊学校是一所市级标准化学校,学校现有教学班13个,学生522人,教职工35人。各类教育、教学设施、设备均达到巩固普九标准,校园环境优雅,绿化程度高,人文气息浓郁。学校根据创建市级“绿色学校”的要求,认真贯彻执行有关文件精神,积极努力地创造条件。在创建绿色学校活动中，学校领导就明确提出“树绿色理念,倡绿色行为,护绿色家园”的口号,并把创建“绿色学校”作为学校办学的一个重要目标之一。

二、认真落实综合管理,创建“绿色学校”

我校一直重视“绿色学校”的建设。学校从各个渠道进行“绿色”渗透,使我校的环境教育走上了规范化的道路。

1、在学校管理中渗透“绿色”理念

成立了创建“绿色学校”领导小组,由赵汝波校长任组长,王金义、王树森任副组长,小组成员有曹立森、臧家栋、蒋大伟。结合学校实际制定了创建绿色学校工作计划和创建方案,并多方协调,周密部署,从教材,人员、经费、组织等方面把环境教育工作落到实处。此后学校还多次派相关人员外出学习取经。从而为我校创建绿色学校增添了新鲜血液,使我校绿色教育长期保持着鲜活的状态。撰写环保教育校本课程,开展卫生促进教育活动,组织教学课观摩,检查教师教案等。学生会设立了环保小分队,有效地推进创建工作。

形成制度化管理,实现创建“绿色学校”工作的规范管理。首先把创建绿色学校的中长期规划、近期计划层层分解,全方位地将规划落实到相关的职能部门和有关的学科工作中去。其次,以班主任量化管理考核办法为载体,将创建“绿色学校工作纳入班主任等级考核范围。主要做法(1)、规定每年十月为环境保护活动

月,活动月中每班根据学校要求,开展形式多样的环保宣传活动。(2)、将学校绿化场地划归班级管理,将考核情况纳入当月考核内容。(3)、政教处设废物回收站,各班做好废物回收统记,纳入当月考核内容。(4)、采取值周班制度,负责巡视校园卫生情况,作好登记,纳入当月考内容。第三,以学校奖惩制度为载体,将创建“绿色学校”活动的获奖情况, 进行加分、减分处理。主要做法(1)、将创建绿色学校活动中的校级征文、制作、绘画等比赛活动获奖班级进行表彰,给班主任加分。(2)、将学生在创建“绿 色学校”活动中的表现,作为评选“三好学生”、“优干”、“星级学生”的条件之一。(3)、定期开展各级部卫生评比,对卫生先进级部成员及教师参与创建 “绿色学校”的论文比赛的获奖者给予加分并与奖励挂钩。第四,以学校“三好班级”评比办法为载体,将部分内容规范化。明确规定了教室、分担区等场所的卫生标准,公物摆放标准,室内绿化标准等,可见我校制度管理之“实、细、全”。

2、在环保知识的普及过程中强化“绿色”

在决定创“绿色学校”时我们就认识到“绿色学校”不仅仅停留在硬件的创造上,更主要的是学生环保观念、环保素养及社会可持续发展观念的形成教育,为此,我们推出了一系列的普及环保知识的宣传教育活动。

学科教学渗透环保教育

环保教育需要和风细雨地推进,将环保教育与学科教学有机结合,融合贯通是我们追求的理想方式之一。我们要求学科教师群策群力,开展环保教学研究,编写环境教学教案,并根据学科教学的特点和内容,将环境教育有机渗透在实验、文科写作、美术绘画、等学科教学中,给课堂教学注入新的活力。为了把此项工作真正落到实处,教务处明确规定学科教学渗透环保教育必须见诸于教案。每学期开一节有关环保公开课,课后研讨成文,每学年要组织学生结合学科知识,开展一个环保社会实践活动,

多形式、多渠道的环保宣传

宣传方式的多样化、多渠道性是我校保证环保教育生动活泼而持续开展的有效手段,为此,我们运用了大量的宣传工具及方式。

广播、黑板报、橱窗成为我校环保宣传的喉舌。黑板报定期刊出环保专刊,开设环保专题宣传橱窗。专门制作了环保宣传牌。聘请有关专家,举行环保知识专题讲座。通过这些有力的宣传阵地,学校的环保教育无处不在,无时不在,环保的新风吹遍整个校园。

政教处是学校环保教育常规化和专题化的有力组织者和贯彻者,每学期政教处都制定切实可行的活动计划。在世界环境日、世界水日、地球日、国际生物多样性日, 植树节等纪念日组织专题讲座,进行环保征文活动,开展环保知识竞赛等活动。如上学期校开展环保纪念日“五个一”系列教育活动,即“环保一句话、一幅字、一篇文章、一件小制作”。现环保一句话已向社会张贴,学生环保宣传画已装帧上墙,环保征文已编订成册。团委、学生会也积极配合学校创建工作,向全校师生发出了“行动起来,净化我们的家园——为保护环境而宣”的倡议书,开展“节约资源变废为宝,保护环境、美化校园”活动。几年来,学校环保知识宣传工作目的明 确,措施得力,密度大,范围广,有效地强化了学校师生的绿色意识,培养了良好的绿色素养,为顺利实现“绿色学校”奠定了良好的基础。

3、在实践活动中深化“绿色”

把争创“绿色学校”与环保实践活动有机结合是把环保教育内化为师生环保实际行为,从而深化学生 的绿色素养的有效途径。我校的环保实践活动主要从学生环境卫生意识培养,文明就餐行为培养,学生参与环保公益活动和学生环保研究性学习活动切入。一个学校 “净化”程度的高低是一个学校师生环保意识、环保行为的直观反映。让学生自觉参与学校环境卫生管理,既能培养学生良好的环

境卫生意识,又能做到净化校园的目的。为了实现学生全员参与学校环境卫生管理,学校制定了《学生日常行为规范》、《竞赛考核细则》等制度,成立学校环境卫生自治组织,经常性召开学生成员 会议,指导他们开展卫生督查工作。现学校的卫生清扫、卫生保持、卫生检查、卫生情况反馈已进入了常规化,自觉化的道路,整个校园实现了“净化”的目标。还指导学生开展了垃圾分层处理活动,把可回收的塑料瓶、可乐罐、废电池等实行回收,取得了良好的社会效益和经济效益。学校教育学生爱 护珍惜水、电、纸、木这些社会紧缺的能源。现节约用水、用电,不用一次性筷子,不用一次性饭盒,少用一张纸,少用一个塑料袋已成为了全校师生的共识,并自 觉付诸于行动。经常性组织学生开展丰富多彩的社会性环保公益实践活动。组织青年志愿者服务队到社区进行环保知识宣传,上街进行“你丢我捡”义务劳动。组织 学生参加乡街道和敬老院的清扫工作。组织兴趣小组开展各类社会调查等活动。各类服务性公益活动的开展,使学 校的环保教育触角伸向更广宽的空间,为环境教育活动做出了良好的表率。学生环保课题研究的开展,使学生更真切地看到区域性、全国性,甚至全球性的环境问 题,认识到环境保护是关系到国计民生,关系到人类可持续发展的大事,我们应立即行动起来,从自身做起,从眼前做起,为建设我们美好的家园而努力。

4、在校园环境中营造“绿色”

为了营造一个真正的绿色校园,现在的校园一片“绿意”盎然,花坛里花木掩映,花草坛中绿草如茵,各绿化层布局合理,设计巧妙,为学子们提供了一个优雅静溢的学习环境。校园的花坛之中,道路两侧树立着一块块环保宣传广告牌,墙壁上挂着学生们的环保书画作品,张贴着大型的环保宣传画。还有各种富含人文气息的警示标语,使整个校园散发出一种浓浓的人文气息,让全校师生受到了良好的熏陶。

“千里之行,始于足下”我们将环境教育作为我校永恒的主题,在学校环境教育中走可持续发展之路,一步一个绿色脚印,通过全体教职员工和全体学生的共同努力,进一步提高学校、家庭和社会共同参与环境保护的积极性。学生带动家庭,家庭带动社会,通过社会带动公民,更广泛地参与保护环境的行动。我们坚信,我们有能力有信心有决心与时俱进,为创建 “绿色学校”而继续努力奋斗!再创造出一片异彩纷呈的蔚蓝天空。

第三篇：创建市绿色家庭事迹材料

环境保护是每个家庭应负的责任。让绿色走进家庭，开展家庭环保活动，享受现代绿色生活，不但是每一个家庭的执着追求和自觉选择，而且对保护环境、维护生态平衡，全面建设生态文明的小康社会也具有不可替代的重要作用。我校的**老师家庭在这方面做出了榜样——

一、转变思想，让观念播上“绿色”“生活在全国文明小区，生活在绿色盎然的环境，我们的心也变成绿色的了”这是夏老师一家的心声。当初全家在选择住房时，可是经过了一翻精心挑选，最后还是以居住环境好为标准选中了苏华新村145平方米的住房。苏华新村位于全国文明示范小区——万红社区，社区环境优美，空气清新，东面就是张家港公园，无论在室内和室外都感到置身于大自然之中，使全家在绿色环境中受到熏陶和启发。从搬进苏华的那天起，全家人就树立了一个共同的目标，那就是：创建绿色家庭，争做绿的使者。这个三口之家一直关心环保问题，并订阅了相关报纸、杂志，使全家在读报看书中增强环保意识，从思想上营造绿色氛围，从而引导和教育家庭成员以及身边的朋友普及绿化科学知识，形成保护绿化人人有责、家家参与的社会风尚。

二、享受绿色生活，让家充满绿的色彩加快创建绿色家庭的最终目标就是要确立以建设绿色生活的家庭环保道路，用绿色装饰和扮靓家庭这一爱巢和乐园，切实保护好我们生存的家园，使它真正成为每一个家庭成员的安乐窝和避风港。

1、倡导“绿色消费”活动。日常生活中，家庭每一位成员都能使用“绿色”生活用品，养成健康环保生活习惯。从垃圾分拣、节约用水、回收电池等具体生活细节做起，有较强的节水意识，能做到一水多用;不使用含磷洗涤剂，不使用一次性塑料制品和一次性筷子等等。具备买车的实力也不追求购买私家车的时尚，觉得那是没必要的消费，而且还会给城市增加废气排放量。

2、绿化家庭环境。室内装潢力求简单大方，美观实用，少用板材，多选用合格环保的装饰材料和建筑材料。在阳台上栽植观赏性强的花卉苗木，在室内摆放吊兰、绿萝、君子兰等能够绿化空气的植物，这样既美化了环境又净化了空气，利于身体健康，身心愉悦。

三、用绿色教育促使孩子健康成长家庭教育绿色化是指创设自然、和谐、科学、民主、充满着关爱的家庭教育氛围。创建“绿色家庭”，不止是指家庭环境的绿化，也应该指家庭之间的融洽相处，对孩子教育的绿色化。在这里家庭教育绿色化，不仅仅是冠之“绿色”之名，也不仅仅是在家中多养花种草，它更应体现在绿色的家庭教育理念上。一个健康没有污染的家庭教育环境对孩子的成长至关重要。

1、营造健康型家庭教育环境。更新家庭教育观念，提高家庭道德水平。两位家长都特别重视自己的一言一行，因为他们知道，这些都会对孩子起到潜移默化的影响，尤其是在思想品德方面，长辈在生活中表现出来的价值观、社会责任心、社会道德意识都会影响到孩子。小时候带孩子外出，就特别要求孩子垃圾入箱，看到纸屑要主动弯弯腰。今年暑假，夏老师带孩子去青岛旅游，在一个公园里玩耍的时候，孩子不小心把冰棍棒掉到了地上，夏老师马上提醒孩子捡起来，丢入垃圾箱，并要求孩子把别人丢下的纸屑也帮忙捡起来。这一举动赢得了周围人群的赞扬，有一位游客摸着孩子的头说：如果每个人都象这位小朋友一样，那我们青岛的环境一定会更美。

2、创建学习型家庭教育环境。学习是这个家庭的一大特色。爸爸在市图书馆办了借书卡，定期借阅;妈妈是老师，每学期除了看教育专著之外，还看一些散文和名著，并能写学习笔记;孩子是最爱读书的一个，今年才三年级，便已阅读了很多书：《三国演义》、《水浒传》、《中国上下五千年》、《世界上下五千年》、《百科全书》、《开心男孩》、《三十六计》《春秋左传》等等，阅读面非常广，而且，多次被评为校阅读明星。

3、构建和谐型家庭教育环境。家庭倡导构建和谐的家庭教育环境，让“民主、和谐、关爱”的绿色理念走进家庭。一是尊重信任孩子。当孩子有了不正确的言行或不良习惯时，能给孩子以适当的帮助和教育，做到既严肃又耐心，使孩子心服口服地接受批评，改正错误。二是注重民主和谐的交流氛围。三是注重培养孩子的爱心。通过养狗、养金鱼，使孩子和动物之间建立了深厚的感情，同时变得懂事乖巧起来，会知道关心家人了。正是在这样的环境里，孩子每年都被评为校三好学生，兴趣爱好广泛，多次在校数学竞赛、口算比赛、古诗文竞赛、打字比赛等活动中获奖，撰写的文章还在市红蜻蜓节目中播出。

第四篇：创建绿色学校优秀组织奖事迹材料

附件一

富源县环境保护创建绿色学校事迹材料

富源县位于云南省东部，辖1乡10镇，161村(居)民委员会，全县人口76.53万人，国土积3348平方公里。县环保局设有6个科室2个直属单位，共有在职干部职工38人。11乡(镇)成立了环境保护所。全县有各级各类学校629所,有教职员工9276人。2011年组织创建“绿色学校”共23所，其中：省级2所，市级3所，县级18所。累计创建“绿色学校”共141所，其中; 省级6所，市级30所，县级105所。

一、 认清形势，增强紧迫感。

据污染源普查统计：富源县共有工业污染源368户，其中：重点工业污染源236户，一般工业污染源132户。共有生活污染源541户，其中：住宿业、餐饮业污染源408户，居民服务和其他服务业污染源104户，医院污染源19户，独立燃烧设施2户，城镇居民生活污染源8户。农业源污染源1916个，其中：种植业污染源1325户，畜禽养殖业污染源451户，水产养殖业污染源33户等。特别以煤炭开采为主的污染源，造成全县河流不同程度的污染，部分区域空气质量变差，地质灾害频发。面对严峻的环保形势，富源县环

1 保局感到责任的重大，任务的艰巨。因此，采取创建“绿色学校”这样有效的等不同形式，加强环境保护的宣传教育，采取有力的措施加强环境保护工作。

二、提高认识，加强领导

“绿色学校”是指实现学校基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内外一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。“绿色学校”是当今素质教育的载体，也是环境保护的实践方式。富源县环保局领导班子，充分认识了创建“绿色学校”的这一重要意义，紧紧抓住学校这快阵地，抓住创建绿色学校这个机遇，加强环境保护的宣传，提高全民环境保护意识，该局把此项工作列入了全局重点工作内容之一，统一安排布署，切实加强领导，形成了主要领导亲自抓，分管领导具体抓，部门配合协调抓，科室负责人直接抓的工作格局。

三、加强协调配合，认真检查指导

富源县环保局创建“绿色学校”工作，做到了紧密与县七彩云南保护行动领导小组办公室、县教育局协调配合，有分工，有统一，各司其职，齐抓共管。今年联合下发了《关于转发<关于组织推荐第六批省级“绿色学校”的通知>的通知》(富七彩办[2011]5号)文件、《关于转发<关于组织推荐第六批市级“绿色学校”的通知>的通知》(富七彩办[2011]

2 2号)文件、《关于组织推荐县级“绿色学校”的通知》(富七彩办[2011]3号)文件、《关于对富源县县级“绿色学校”进行复查确认的通知》(富七彩办[2011]4号)文件，对全年的创建“绿色学校”工作作了总体安排布署。在创建过程中，为确保创建质量，提高创建水平，县环保局、教育局联合组织以环保局分管领导为组长的工作检查指导组，深入全县11个乡(镇)对在创建“绿色学校”的学校进行检查指导，检查指导组所到之处，采取看、听、查的方式进行，在充分肯定成绩的同时，指出存在的不足，并提出改进的意见，并对创建后的工作提出了要求：一是要进一步加强对绿色学校内涵和创建绿色学校重要意义的认识;二是要按照创建目标要求，认真开展活动。真正把“绿色学校”办成传播环保知识、理念，提高环保意识的场所，达到老师教育学生，学生影响家长，家长带动社会的目的;三是要充分发挥示范作用。“绿色学校”要达到影响近临，影响周边的目的;四是加强痕迹管。要把所开展的活动认真记录、认真总结、立件归档，按质按时上报申报材料，接受专家的评审。

四、争取经费投入 确保创建工作顺利开展

学校属于财政全额拨款的单位，人多事多，经费较为困难，创建“绿色学校”工作需要一定的经费作保障，为确保创建“绿色学校”工作的顺利开展，我局积极向县人民政府分管领导汇报、请示，引起县人民政府的高度重视，决定由县财

3 政拨款10万元，补助到省、市、县级“绿色学校”创建工作中，为创建“绿色学校”提供了保障，确保了全县“绿色学校”创建工作的顺利开展。

五、抓活动，见成效

富源县环保局紧紧抓住“绿色学校”这个平台，传播环保知识、理念，提高全民环境保护意识，对创建的各级“绿色学校”加强指导，要求认真开展活动，活动要做到四个结合:一是与学校的团支部，少先队，年级、班、组活动相结合;二是与“环境日”、“地球日”、“水日”等纪念日活动相结合;三是与上级组织的有关知识竟赛相结合;四是与社会实践活动相结合。通过抓活动对富源的环境保护工作起到了积极的促进作用，一些学校达到了促进教育教学质量的全面提高，如：省级“绿色学校”墨红镇中学，在2009年的中考成绩名列全县第一名;省级“绿色学校”富源胜境中学在2010年的中考、高考成绩名列全县第一名。

二〇一一年五月二十八日

第五篇：学校创建“两型”青年示范校园事迹材料

学校创建“两型”青年示范校园事迹材料

——开展节能降耗行动，创建环保文明学校

地球是人们生命生活的载体，世界上许多地区面临着环境恶化的威胁。为了地球的明天,我们必须从现在开始努力,要好好地保护环境。随着时代不断的变化，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻落实党的十七大精神和科学发展观，紧密结合学校实际，围绕“两型社会”建设要求，我校提出“资源节约型，环境友好型”两型校园建设，建设节能环保，资源管理优化的新型校园，培养崇尚文明，道德高尚的新型学生，将“两型校园”创建活动成为学生思想教育的有效载体。通过开展丰富多彩的校园活动，引导学生从身边做起，从现在做起，让学生养成节约、环保的良好习惯，构建资源节约型、环境友好型的和谐校园。现把我校在活动中的一些具体做法与大家进行交流，相互学习、相互促进、共同提高。

一、加强领导，完善机制，为创建“两型”青年示范校园奠定坚实基础。

1.成立了创建工作小组，以校长任组长，各处室负责人、青年教职员工代表为成员的“两型”青年示范校园创建工作领导小组，具体负责组织、开展、调度、检查、总结等一系列工作。

2、完善机制，建立相关制度、标准和管理办法。通过制度讲节约，学校在制订和完善管理制度时，将环保及节约的理念渗透其中。

建立健全能源消耗岗位责任制。学校各部门实行资源节约、利用的目标责任制，将资源节约责任分解落实到各部门或各工作岗位，由领导小组成员定期进行检查考核。

建立能耗统计公示制度。总务处每月统计办公用品、纸张等能源消耗数据，每周统计水、电、油等能源消耗数据，及时报学校，并在校园进行公示。学校“两型”建设工作领导小组定期做各类物质及能源的使用分析，发现问题及时整改。

建立卫生评比制度。学校工会每周检查教职工办公室布置、物品摆放、卫生等工作，政教处每日定期检查各班室内外清洁卫生，并组织学生每日督查，规范学生卫生行为，形成人人讲究卫生、个个爱护环境、共同美化校园良好氛围。

3、建立严格的自查自纠制度。学校成立了一支以学生会干部为主要成员督查小组，负责校园环境保洁、节约用电、节约用水的日常检查。每周进行一次自评和小结，并将检查结果纳入有关考评和奖惩评定中。

4、建立了“两型”青年示范校园评比奖惩制度。每，学校领导小组组织“评优评先”活动，将“两型”建设纳入各项评选指标，对在此项活动中的先进班级和先进个人进行表扬，同时对浪费现象严重、责任心不强、管理不到位的班级和个人提出批评或惩处。

二、广泛宣传，营造氛围，增强广大师生节能环保意识和自觉性。

每学期召开会议研究部署环境教育工作，安排了一定的环境教育经费。我校的竹笋生物园，让学生们观察到竹笋的生长，欣赏了竹林的优美，体会着竹子的精神。我校的蔬菜种植园地，能够让学生了解各种蔬菜的生长习性及其特点，引导学生热爱劳动，培养了学生动手种植蔬菜的能力。学校的宣传栏里有环境教育专题栏目，“校园之声”广播站有《环保文明》专题栏目，向学生们传达有关环保精神，宣讲环保知识，树立环保理念，提高环保意识，宣传文明礼仪知识，报道校园内环保、文明情况。我校的阅览室里有丰富的环保书籍，并且能够充分发挥这些书籍的作用，让更多的师生能够认真学习。我们还成立了环保科技活动小组和环保志愿者服务队，学校每学期至少开展1次资源节约和环境保护的主题班会，校团总支经常带领年轻教师和团员们进行课外活动等环境宣教活动，使广大师生充分认识到环保节能的重要性和紧迫性。同时通过给家长的一封信，“争做环保小卫士，共建和谐大家园”手抄报、演讲等让全体师生和家长深刻认识“节能减排”的重要意义。通过广泛宣传，使广大师生节能环保的意识得到进一步加强，促进了良好日常行为习惯的养成，努力营造节能降耗、环保文明的浓厚氛围。

三、创新节能模式，深化“两型”青年示范校园建设

1、坚持节约用电。学校把教室、办公室重新安装节能灯管。同时，学校禁止办公室、教学楼私自使用电炉、电热器具等大功率电器，加强办公设备管理，计算机设置为不使用时自动进入低能耗休眠状态，工作完成后及时关闭计算机、打印机等设备，下班后无待机现象，加强了照明管理，杜绝了长明灯、白昼灯，养成了随手关灯的好习惯;公共楼道、卫生间等公共区域的照明灯具安装声控开关，避免浪费。

2、坚持节约用水。加强用水设备的日常维护，及时更换老化的供水管线，在水龙头上方贴上“节约用水”警示牌，用完随手关闭，杜绝了长流水现象发生。

3、坚持节约办公用品。学校积极推进无纸化办公，提倡教学备课用电子教案，所有文件、资料通过校园网传递，执行资料打印、复印签批制度，无特殊要求的文件均用双面印刷，节约使用清洁卫生工具，拖把、抹布、废纸等等妥善保管，提倡教辅资料、教师参考书的循环使用。

4、减少垃圾、污染排放。提倡少用或不用一次性食品袋、一次性碗筷和购物塑料袋，以减少白色污染，净化学校环境。每学期学校团总支都会开展以环保为主题的垃圾分类活动，使学生增强环保和节能降耗意识。

5、回收废旧电池。我校一直坚持教育学生做到废旧电池不乱扔、要放到学校指定的废旧电池回收桶中。并通过图片展示等形式使同学们深知乱扔一节电池给土地带来的危害。

四、积极开展“两型”学校建设青年志愿者活动。

为了建设“资源节约型、环境友好型”社会，我校的青年志愿者开展了一系列的“美丽龙溪、清洁家园”行动，团总支召开了主题团会，率领青年团员和志愿者们不仅将校园里面打扫的干干净净，还多次手拿劳动工具，在龙溪圩上进行清扫和规劝，并且在2011年9月15日组织了“美丽龙溪、清洁家园”公益宣传活动，高举宣传标语牌，走上街头，高呼倡导口号，分发宣传资料300余份。与此同时，还组织了师生和沿线老百姓进行“美丽龙溪、清洁家园”签名活动，沿途老百姓都郑重地在横幅上签名承诺。不仅如此，学校还开展了以“低碳环保”为主题的系列活动，志愿者宣誓低碳环保从自我做起，向全校学生宣传低碳生活应该提倡不使用塑料袋、多走路少坐车、多在户外运动锻炼、多栽种树木花草等内容，志愿者们将印有“低碳生活50条”的倡议书发放给龙溪乡居民，倡导大家从节约一滴水、一度电做起，用低能量、低消耗、低开支、低代价的低碳生活方式来保护环境，居民的日常行为中节约资源、保护环境意识明显增强。

五、创建优美和谐的校园环境，激发保护环境、节能降耗的情感 宁波至河源货运专线 宁波至揭阳货运专线 广州电机修理厂 广州发电机修理厂

走进龙溪乡学校，处处感受到绿色的生机，校内每一棵花草树木都用标牌标出所属科目及其名称，每个班级都认养了校园内的植物和绿地，自行管理

总之，我们将“两型”校园建设深入到课堂，融入到每一项具体的工作和活动中，渗透到全体师生的心中，并通过“小手拉大手”的行动，将这一理念延伸到家庭、延伸到社会，取得了一定的成绩，获得了一定的经验。我们将坚定不移地把“两型”校园建设深入扎实地开展下去，成为“两型”社会建设的先行者。

文章来源莲山课件