医学院校学生管理论文提纲

论文题目：卓越医生培养视角下医学院校学生管理研究 ——以X医科大学为例

摘要：“卓越医生教育培养计划”为当前临床医学教育中重要的改革方向和内容,医学教育承担着我国医学人才培养的重任,而对于医学生在校期间的教育管理更是至关重要,已经成为当前医学教育界十分关注的问题。在新的形势下,能否根据卓越医生教育培养目标对医学院校学生教育管理实际情况进行管理创新,对于培养符合时代要求的“强人文、厚基础、重技能、高素质”的卓越医生具有重要意义。以医学院校学生教育管理工作为研究对象,分析得出了医学院校学生具有学习任务重,人文精神缺乏,管理行政化,学生主体意识淡薄等特点。通过对学生管理工作现状进行分析,发现医学院校学生事务管理方面存在管理理念落后,不适应卓越医生教育培养的需求;管理队伍建设薄弱,辅导员自身人文素质待进一步提高;管理方法行政化,人才培养目标功利化,缺乏人文关怀等问题。医学院校学生自我管理方面存在“以人为本”的学生主体地位得不到充分的重视;落后的管理理念及制度不利于学生主体意识的培育;学生自我管理工作评价缺乏公信力;团学活动形式主义严重,难以起到有效的德育功能等问题。结合卓越医生教育培养计划的要求,提出了增强医学生人文精神和医学生在教育管理中主体性的四点对策;一是重拾“以人为本”的教学管理理念;二是运用主体教育理论指导学生自我管理;三是借鉴社会构建主义理论开展教学实践;四是建立教书育人、管理育人、自管育人的立体育人体系。

关键词：医学院校;卓越医生;教育培养;学生管理

学科专业：公共管理硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 选题背景及意义

1.1.1 课题来源及背景

1.1.2 选题意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究动态

1.2.2 国内研究动态

1.2.3 对国内外研究现状的评述

1.3 研究方法

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究方法

第2章 医学生教育管理相关概念与理论依据

2.1 相关概念界定

2.1.1 管理的概念

2.1.2 学生事务管理

2.1.3 学生自我管理

2.1.4 卓越医生

2.2 医学生教育管理的基础理论

2.2.1 学生主体教育理论

2.2.2 学生人本管理理论

2.2.3 社会建构主义理论

2.3 本章小结

第3章 卓越医生的培养要求和医学生的特点

3.1 卓越医生的培养要求

3.1.1 卓越医生培养的总体要求

3.1.2 以人文精神为核心的医学生职业道德要求

3.1.3 以科学素养为核心的临床实践能力要求

3.2 医学生特点

3.2.1 专业课学习任务重,人文精神淡薄

3.2.2 管理行政化,学生主体意识淡薄

3.3 本章小结

第4章 医学院校学生教育管理的现状分析

4.1 医学院校学生管理工作现状

4.1.1 学生事务管理工作现状

4.1.2 学生自我管理工作现状

4.2 医学院校学生教育管理的问题

4.2.1 管理理念落后于卓越医生教育培养的需求

4.2.2 辅导员管理队伍的自身人文素质有待提升

4.2.3 管理方法过于行政化

4.2.4 人才培养目标功利化

4.3 医学院校学生自我管理的问题

4.3.1 “以人为本”的学生主体地位得不到充分重视

4.3.2 落后的管理理念及制度不利于学生主体意识的培育

4.3.3 学生自我管理工作评价机制缺乏公信力

4.3.4 团学活动重“形式”轻“德育”

4.4 本章小结

第5章 卓越医生培养视角下完善学生管理工作的对策——结合X医科大学经验

5.1 重拾“以人为本”的教育管理理念

5.1.1 营造培养卓越医生的良好文化氛围

5.1.2 构建师生共治机制

5.1.3 重视辅导员德育工作

5.1.4 实施本科生导师制,培养个性化、高素质人才

5.1.5 建立辅导员人文素质教育工作绩效考评体系

5.2 运用主体教育理论指导学生自我管理

5.2.1 强化学生的自我管理意识

5.2.2 增强学生民主管理意识

5.2.3 完善学生自我管理组织和制度建设

5.2.4 发挥团学活动自我教育功能

5.3 借鉴社会建构主义理论开展医德教育

5.3.1 实现从“医德”知识传递到“医德”意义建构的观念转变

5.3.2 营造有助于学生医德建构的德育环境

5.4 建立教书育人、管理育人、自管育人的立体育人体系

5.5 本章小结

结论

参考文献

致谢