水浒传的感想与收获

第一篇：水浒传的感想与收获

学习理论的收获与感想

1. 联结派：

1)代表人物：巴甫洛夫、华生、桑代克、斯纳金

2)主要观点：学习是形成刺激与反应的联结;注意外部条件忽略内部条件。  巴甫洛夫

通过对狗进行了关于食物的条件反射实验，得出了学习规律：

a. 习得律：通过进行条件刺激和无条件刺激，可以收获本领或能力。

b. 消退率：条件刺激多次重复而不伴随无条件刺激，条件反射逐渐削弱直至消失的过程。

c. 泛化率：某种条件反射一旦建立，就可以由类似于原来条件刺激的刺激引发。 d. 辨别率：辨别是泛化的相反过程。当条件作用过程开始时，有机体需要辨别相关刺激与无关刺激。 e. 高级条件作用率

巴甫洛夫的实验和得到的学习规律告诉我们：无论动物还是人，学习都是从无到有(即脑海中知识的出现)，从低级到高级(即知识的简单到复杂)，头脑的死板到灵活的过程。通过简单刺激，到学会学习，再到学会辨别刺激的低级到高级的过程，都说明了学习其实就是一种规律。

 华生对大白鼠进行了关于产生恐惧反应的实验，得出了学习规律：

a. 频因律：在其他条件相等的情况下，某种行为练习得越多，习惯形成的就越迅速。

b. 近音律：当反应频繁发生时，最新近的反应比较早的反应更容易得到加强。

华生的实验和得到的学习规律告诉我们：行为是可以通过学习和训练加以控制的。因此，在平时的学习中，当我们背诵一篇文章时，可能最好的方法是通过不断地阅读加以强化才能够背诵下来。

 桑代克：通过对猫进行了关于鱼的条件反射实验，得出了学习规律： a. 准备率：联结的加强或削弱取决于学习的心理准备和心理调节。

b. 练习率：联结会因重复或练习而加强，相反它也会因缺少练习而削弱。 c. 效果率：联结受到奖励，联结就会加强，若受到惩罚，联结就会削弱。

桑代克的实验和得到的学习规律告诉我们：联结会受到很多因素的影响，比如说心理准备，练习得次数以及最后的奖惩。这些因素也很深刻地体现在我们的现实生活当中，例如当我们考试前如果没有做好充分的心理准备，即使考前做了充分的复习，但也有可能最后的考试成绩并不理想。

 斯纳金：通过对大白鼠，鸽子，猫进行了关于鱼的条件反射实验，得出了强化理论：

正强化(积极强化)，负强化(消极强化)，自然消退(衰退)

斯纳金的实验和得到的强化理论告诉我们：惩罚并不能使行为发生永久性的改变，它只能暂时抑制行为，而不能根除行为。所以，当学生在学校里犯错时，解决的办法不是去对他做多大的惩罚，而是进行思想上的修正和引导，惩罚带来的结果是不但不能起到根除行为的作用，反而可能在刺激学生的情况下，而带来相反的结果。

2. 认知派：

1) 代表人物：布鲁纳、奥苏贝尔

2) 主要观点：学习是形成认知结构;注重学习的内部条件与学生的主观能动性。  布鲁纳------发现说

学生的学习过程主要包括三个几乎并行的过程： 1)认知学习观 a. 新知识的获得 b. 知识的转化 c. 评价

学习的内部动机和外部强化

3) 发现学习：有利于激发学生的智力潜能，有利于激发学生的内在学习动机，有助于学生学会发现的探究方式。

通过对布鲁纳的发现说的学习，我认识到了学习其实不是一种机械式地接受，不是填鸭式地灌输，而是自主探究，自主学习的过程。当代需要的是创新型的人才，而不是固定思维，跟大多数人同化的普通人。所以，发现学习的思想和过程显得尤为重要。

 奥苏贝尔：有意义学习论

1) 有意义学习的实质、条件和类型：

 实质： 知识学习的真正目的在于理解文字或符号所代表的知识的实质性的内容，包括具体的事实、概念和原理。  条件：a.学生必须具有有意义学习的心向

b.学习任务对于学生具有潜在意义

 类型：符号学习，概念学习，命题学习

2) 学习动机的三种内驱动力：认知的驱动力，自我提高的驱动力，附属的驱动力 通过对奥苏贝尔的有意义学习理论的学习，我认为学习要想达到比较好的成果，拥有良好的内在的学习驱动力至关重要。内驱动力类似于自我的心理暗示，这种心理暗示一定要是积极的，可以促进自己进步的暗示，在这种情况下，我们的学习比没有内驱动力的学习效果要高出许多倍。

3. 联结—认知派

1) 代表人物：托尔曼、加涅、班杜拉

2) 主要观点：学习是通过主题对情景的领悟或认知以形成认知结构而实现的，强调不仅要注意外部反应与外在条件，还要注意学习内容与信息加工。

 托尔曼---目的说

1) 整体行为 2) 中介变量

3) 位置学习：在学习过程中不仅习得关于目的物的意义，也习得关于刺激情景的意义。

4) 潜伏学习：强化虽然有助于学习，但并非学习的必要条件，学习也可以在没有强化的条件下进行，只不过其结果不甚明显，是“潜伏”着的。

通过对托尔曼的目的说的学习，使我意识到简单的机械式地刺激----反应，有时并不能达到好的结果，即强化并不一定带来理想的结果。所以，我们在平常的学习过程中，要找到适合自己的学习方法，而不是一味地从大众，进行多次强化，应该慎重选择。

 加涅：信息加工学习理论

1) 学习的信息加工模式 2) 学习分为八个阶段：

动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、作业阶段、反馈阶段

通过对加涅的信息加工模式的学习，我认识到应该把学习与教学的八个阶段结合起来才会达到事半功倍的效果。在八个阶段中，充分的体现了学习过程中的变化，只有紧紧抓住这些细微的变化，才能达到理想的效果。  班杜拉：社会学习理论

1)班杜拉的社会学习理论侧重于人的社会性行为的学习。

2)学习由四个子过程构成：注意过程，保持过程，运动再生过程，动机过程

通过对班杜拉的社会学习理论的学习，我认为作为在平时的教学过程中，应该注重观察学习的特点，充分做好演示教学和示范教学。学习的四个子过程告诉我们学习的每个过程其实都是具有明确的划分，也就是说学习其实可以通过有效的方法在不同的阶段达到一个非常好的效果，但是前提是我们必须熟知学习的过程中的每个小细节，这样我们就可以通过有效的措施来提高学习效率。

第二篇：思修的感想与收获

学习思修的心得体会

这学期学习了《思想道德修养与法律基础》这门课程，通过这半年对思修的学习，让我了解到了有关大学生思想道德修养方面的许多知识，使我的思想水平有所提高。

对于刚进大学的新生来说，未来的大学生活是迷茫的，不知如何去读好大学，更不知未来在何方。正如《思想道德修养与法律基础》课本上说的，学习这门课有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。思修这门课告诉我们如何在大学生活中做的更好，如何不虚度大学时光。

在生活中不走错路，我们应该清楚明白什么是可以做的，什么是不可以做的，什么是该做的，什么是不该做的。而要想有一番大作为，我们得有明确的目标和坚定的信念，思修这门课给了我们明确的答案，引导着我们去认识自己和正确处理周边的事，能帮助大学生从历史和现实的大量素材和生动事例中，汲取有益的精神养料， 获得真、善、美的心理启迪，正确掌握思想道德修养的理论和方法，提高综合素质，从而为社会培养有用的栋梁之才。不仅如此，老师还让同学分成几个家庭小组，培养我们团队合作精神以及解决问题的能力，为未来步入社会和别人和谐相处打下良好基础。

知法,懂法,守法.法律是国家的根本,也是人们行为处事的根本.作为 21 世纪的大学生,法律知识已成为常识。思修这门课不仅培养我们的思想道德而且教会我们增强法律意识，作一个懂法的大学生。做事光有干劲是远远不够的，应该有法律来为我们导航，让我们不至于误入歧途，而终生后悔。

思修这门课是一门贴近大学生心里以及思想健康的课，它对大学生的心理塑造和自我认识有着重要的意义，就我个人而言，通过学习此课程，让我对未来生活有了总体的把握，明确了自己的学习目标与学习动力，知道了应该如何为人处事，也认识到守法的重要性，这将有利于我实现自己的目标与完善自己的道德修养，让自己做一个对社会有贡献的人。

我相信有了这学期学习思修的收获，我们必能做一个摆脱低俗，气质高尚，无愧于国家栋梁之才的优秀大学生。

第三篇：国培的感想与收获

这一次培训学习，给我的感触很多。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。通过这次内容的学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面的教学理论有了很大的提升。就如何驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反这一块的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。每一次活动带给我的都是一次次思想的洗礼、心灵的震撼、理念的革新，每一次培训都让我切身感受到我们教师该如何从一个教书匠向一名知识型、教研型的教师转变的过程!长期以来，在传统的课程观念影响下，我们把课程限定在狭小的学科课程的圈子里，从而人为地缩小了学生学习的空间。当迅猛发展的时代要求我们培养具有创新精神和实践能力的高素质人才时，我们不得不反思现有的课程体系，都说要努力还学生一个自我，但由于传统教育思想的根深蒂固，在教育教学过程中，

“以学生为本”却难以落到实处。带着教学实践中的种种疑问，研修网带我们走进了培训课堂。课堂上，专家的精彩讲座一次次的激起他们内心的感应，更激起了每一个人的反思。在这种理论和实践的对话中，老师们喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。在准备和分析的过程中，自己这是收获很大，感觉自己也成熟了很多，尤其是看待问题的角度变的高了，远了。

下面我就谈谈我学习过程中的几点收获：

首先，在专题讲座中使我了解到在课堂教学中，教师应该明确本节课的教学目标，把握本节课的整体性。根据学生的实际情况、生活水平与经验，紧紧围绕教学目标而展开教学，在课堂上，让学生明确表达想法，强化合理判断与理性沟通的能力，在师生、生生互动中建构数学知识，培养能力。从而让学生有意识的认识知识之间的联系。

其次，在统计与概率的教学这一方面的学习，对我的教学有更大的改变。在听取陈老师的讲座，使我对统计与概率的内容和教学方法有了更深的认识。统计与概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象，它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们作出合理的决策。随着社会的不断发展，统计与概率的思想方法将越来越重要。统计与概率所提供的“运用数据进行推断”的思考方法已经成为现代社会普遍适用并且是强有力的思维方式。义务教育阶段应当使学生熟悉统计与概率

的基本思想方法，从而使他们逐步形成统计观念，进而形成尊重事实、用数据说话的态度。因此，在教学时我都注意到统计与概率教学内容应该是真实的。在教学时我要以实际出发，不同阶段有不同的要求和特征，为此，要让学生亲身体验、理解。结合低年级的教学内容，我主要从以下几个策略进行教学：

(一)选择学生更多地关注新奇性和趣味性的事物。有趣的事物是学生进行有效数学学习的开始。

(二)关于统计，最基础的知识是比较、排列、分类。

再次，通过这一次的学习与作业，我在电脑这方面也有了很大的进步，如在文章的编辑上，我各种有关文章的编排。一直以来，我就如何在电脑上出一份试卷而困惑，有时是格式写不对，有时是题出来了，又不懂得排版。通过这一次的上网，与同行的交流、讨教，我就掌握了这一相关知识。

一、国培研修认真学习知识。从国培研修开始，聆听专家讲座，观摩优秀教师课例，并且坚持做好听、看笔记，写一写自己的感悟与反思。坚持观看网络视频，按时提交作业，及 时浏览学员作业及评论文章，做到积极交流，虚心学习

二、国培研修改进了教学观念。通过研修，大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家、学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了哪些新的要求。通过深入学习，更让我明白了作为一名教师必须具有丰富的文化底蕴，开阔的文化视野，高潮的教育

智慧，远大的教育境界扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，从而增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，因此要给自己身体加油，给自己头脑充电，博学广闻，不断的提高自己，充实自己。树立“以学生发展为本”的教育思想，不断改变教学观念、教学行为及学生的学习方式。

三、国培研修增强了我教学信心。作为一名人民教师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时我真的不知何去何从，我忧郁，我困惑，甚至有时我失去了自信。自从踏入国培研修平台，我渐渐发现了其中的奥妙，通过看视频，听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应该注意把握哪些重点……通过研修平台，我浏览了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，使我感悟到了怎样做好班级管理，怎样提高课堂教学的有效性……总而言之，通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本属于我的那份自信。

四、国培研修我懂得了思考与总结。通过学习与实践，使我清醒地认识到：教无定法，贵在得法。通过研修，也让我明白了：教学中缺少的并不是经验，而是及时的反思、总结。也有人说的好，与其写三年的教案，不如认真写好一年的反思与总结，我觉得道理也在其中。

五、国培研修使让我回味无穷。每天的听课、评课、写作业，网上交流，都凝聚着自己及所有老师的教学思想，呈现

出老师们深邃的智慧。虽然你一言我一语的话语不是很多，辞藻也许不够华美，但是，那种坦诚的交流，真诚的指点、丰富的思想、开阔的视野、碰撞的火花，使 老师们深深的感动。参与研修的所有老师们真诚的一切，都将给我留下了美好的会回忆。

最后感谢国家对教育的巨大投入，使我有机会参加国培研修，我一定把在国培研修里学到的知识、理念应用到教学 总之，只要我们认真对待，研修就会大有收获。对于现在已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长!让我们与网络研修同行!让网络研修因我们而精彩我认为有效教学的核心就是教学的效益，所谓有效，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。在学习态度上，从“要我学到我要学。”通过这次学习，让我认识很多，收获很大，在今后的教学中，我将学以致用，努力提高课堂教学效果。

李小芳 2013年2月28日

活动目标：

学习歌曲;学习从里向外的做“手腕转动”的动作;创编不同的方向的“手腕转动”动作。

活动准备：

新疆帽一顶。，歌曲磁带《娃哈哈》

活动过程：

1〃复习歌曲《我爱我的幼儿园》。

2〃熟悉音乐，学唱歌曲。

教师：我们大家来听一首歌曲，看看你们是否听过。

3〃全体拍手歌唱。

4〃启发幼儿边唱歌边做舞蹈动作。

教师：《娃哈哈》是首新疆歌曲，新疆的小朋友除了爱唱歌还非常爱跳舞，他们会怎么做呢，你们大家一起来看我，学我跳跳。

5〃教幼儿学习“胸前手腕转动”的动作。

教师：刚才，我看到小朋友做的动作就是新疆小朋友做的，我们大家一起来。(带领幼儿边唱歌边作动作。)

6〃启发幼儿创编着不同方向的“手腕转动”的动作，想一想还可以在什么地方做“手腕转动”的动作呢?(教师给创编动作的幼儿戴上新疆帽，并请他带领幼儿做新编的“手腕转动”动作。

7。完整的用音乐跳舞。

第四篇：认识实习的收获与感想

在此之先，我想向所有为我的实习提供帮助和指导的老师和科研所的领导和同事致谢,感谢你们为我的顺利实习所作的努力和帮助。

通过实习，我在统计学方面获得了一些实际的工作经验，巩固并检验了自己三年来本科学习的知识水平。实习期间，我了解并参与了统计论文集的校对工作，并且对统计科研的网站寻找了资料，提出了自己的一些想法。在此期间，我进一步学习了统计学的理论知识体系,对统计有了更深的理解,将理论与实践有机结合起来。我的工作得到了实习单位充分的肯定和较好的评价。

本次认识实习是我大学生活中不可或缺的重要经历，其收获和意义可见一斑。首先，我可以将自己所学的知识应用于实际的工作中，理论和实际是不可分的，在实践中我的知识得到了巩固,解决问题的能力也受到了锻炼；其次，本次实习开阔了我的视野，使我对统计在现实中的运作有所了解，也对统计也有了进一步的掌握；此外，我还学习了统计科研网站的制作及为网站建设搜集材，可以和同事在一起相互交流，相互促进。

在实习过程中还有些其它方面也让我学到了很多东西。在两个星期的实习时间里，我基本上掌握了统计科研工作的一些具体操作细节，知道统计科技工作是一项具有创造性的活动，要出一流成果，就必须要有专业的统计人才和认真严肃的工作态度。在实践的校对工作中，知道一丝不苟的真正内涵。

认识实习期间，我利用此次难得的机会，努力工作，严格要求自己，虚心向领导和同事求教，每天按时报到，严格遵守各种规章制度。认真学习统计专业知识，阅读了大量统计方面的各种杂志，论文集，书籍等，进一步掌握了统计技能，从而进一步巩固自己所学到的知识，为以后真正走上工作岗位打下基础。但在短暂的实习过程中，我也深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，因此在以后的学习中应更加努力，让自己掌握好更多的专业知识，更好的运用统计这门科学。

最后，我想借此机会，再一次向为我的实习提供帮助和指导的老师和科研所的领导和同事以及在实习过程中帮助我的朋友、我的同学致以衷心的感谢！

第五篇：思修课的收获与感想

人生在世，立世之本，是财富，名利，权利，还是······

人，一撇一捺。 一撇是品德,一捺是知识, 德才兼备，才能顶天立地。一撇是扬，一捺是抑;一撇是阳，一捺是阴;一撇是进，一捺是退„„做人的艺术，全在一撇一捺中。简单的事情，需要深刻化;复杂的事情，需要简单化。要想做一个简单的人，就要明白一撇一捺的道理。

曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎? 传而不习乎?” 在思修结课后，我深深地感悟到思修课是一门融汇了法律、个人修养、人生、国家、道德等知识的人文艺术学科，在这里，我邂逅了众多的道德仁义。

思修课，是知识的天地，在这里我自由的翱翔，贪婪地吮吸着残留古人笔墨之香的空气;在这里我自由地翔游，吐纳着融合了当今知识之精髓的水。

所谓“没有规矩不成方圆”，一个自由民主的国家不仅要有健全的法律体系，还要至死不渝地守护着它，捍卫它。否则，制定的法律只能是一纸白书。思修则作为一个载体，一种平台向未来将去往社会各个阶层的大学生输入基础性的知识。让法律、个人修养、人生、国家、道德等方面知识，和基本的道理深入人心。

在法律大讲台，思修课本犹如大法官沉默着，却控制着整个课堂。思修老师就像律师为我们讲述商业法、行政法······《民法》包括《合同法》、《物权法》、《公司法》、《劳动法》、《劳动合同法》、《消费者权益保护法》和《商业法》，建立这些法律的目的是调整商业经济关系，维护劳动人民的基本权利，让人民当家作主的权利得到真正落实。为了明确行政管理者的职责，我国成立了《行政法》来调整行政管理关系，行政法制监督关系，行政救济关系和内部行政关系。思修教师在课堂上讲解有关法律道德的典型案例，故事就是发生在我们身边的，在众说纷纭时，谁又能保持清醒的头脑，用理性的声音去诠释对错。此时此刻，不正是法律施展才华的时候?只有法律的公平公正公开才足以让人们信服。在课堂上，我们才知道法律一直在我们身边。从此，法律的身影在我的世界日益清晰。在思修课上，老师不断强调：你们早已不是孩童，你们要为打翻的牛奶负责。至今，这句话还萦绕在我的耳边。我不会忘记，不管是现在，过去还是未来。法律的条条框框，公正无私，让我们对法律的禁区产生了敬畏。法无儿戏，违法必究，执法必严，一直在耳边响起，从未间断过。这对我们大一新生在以后的行为产生了积极的影响，同时鞭策着我们要时刻注意自己的言行。

思修课上不仅有法律常识，也涉及一些基本的政治制度。我国的国体是“工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家”、政体是“人民代表大会”。思修课让理科生从高中那几乎隔绝社会的教育模式中脱离出来，融入到了小社会之中。思修将政治知识不断地输入到理科生的大脑中，使原本空空荡荡的大脑，装下了一个偌大的政治体制。也正是这种互动让大学生积极参加社会活动，关注国家大事，它弥补了应试教育的某些不足。

在法律和国家政体之间饕餮之后，便旅行到了道德之林。在这里漫步可以感受到刚正不阿的性格，兢兢业业工作的态度。古人云：“做人难”，于是古人十分注重对自我身心的锻造，把做人作为万事之首，强调修身的重要性。顾炎武曾说“天下兴亡，匹夫有责”，这是赤诚的爱国之心，简单的言语阐述了平民对国家应有的担当。责任与义务是统一的，每个中华儿女应当永怀爱国之心，并为之付出生命也在所不惜。但是，我们应该理性爱国，而不是像在中日钓鱼岛事件时期盲目的“爱国”，将爱国行为变成暴力的抢砸。盲目的暴力不是爱国，爱国是理性地为国家争取权利。在道德之林中爱国之树久经风雨，却万古长青。诸葛亮为蜀汉鞠躬，尽瘁死而后已，对待事情一丝不苟。，十大感动中国人物中的袁隆平，数十年如一日的忙碌在田野之上，投身在实践中，，他们的爱岗敬业感动了中国，鼓舞了中国人。乡村教师、邮件投递员终其一生，坚守在自己的岗位上，自始自终热爱着自己的工作。创造一段又一段的感人事迹。

如果思想一成不变，那么生活就成了一潭死水。人生之路漫长，需要我们用一辈子来经历。思修课结束了，但是生活还在继续，我们还需要继续在这条路上修行。