社会科学硕士论文提纲

论文题目：综合性大学社会科学类硕士研究生创新能力影响因素及提升策略研究 ——以南昌大学为例

摘要：创新是国家发展的关键,研究生教育是创新人才的重要来源。近年来,随着高等教育规模的扩大,人才教育的质量问题逐渐显现,研究生创新能力的培养问题引起广泛关注。本文聚焦于以经济学、法学、教育学、管理学为代表的综合性大学社会科学类硕士研究生的创新能力培养问题,分析其影响因素,进而有针对性地提出提升该群体创新能力的对策建议。本研究对现有国内外文献和相关理论进行综合分析,结合社会科学类的研究特点,对社会科学类硕士研究生创新能力进行概念界定。从知识结构、创新思维、创新人格、创新行为四个方面对社会科学类硕士研究生创新能力现状进行测量,并以研究生自身、导师、学校、团队等层面设计社会科学类硕士研究生创新能力影响因素问卷。以南昌大学为例,对社会科学类研究生二年级和三年级学生进行问卷发放,运用SPSS软件对问卷数据进行统计分析。分析结果表明,社会科学类硕士研究生创新能力总体水平较弱,各层面得分由高到低依次为创新思维、创新行为、知识结构、创新人格。社会科学类硕士研究生创新能力在性别、导师带生总人数方面未出现显著性差异,在年级、专业类别、学科门类、导师指导频率方面,在创新能力总体或某些层面上存在着显著性差异。个人因素、导师因素、团队因素、学校培养都在一定程度上对社会科学类硕士研究生创新能力总体或某些层面上存在正向的预测作用。为进一步促进社会科学类硕士研究生创新能力提升,本文分析了国内两所综合性大学的研究生创新能力培养特点,并讨论了美、英、日三国的研究生创新能力培养经验。结合数据分析结果和经验讨论,本文从激发个人创新动机、制定合理培养目标、加强导师指导力度、优化课程设置、改善科研环境方面提出综合性大学社会科学类硕士研究生创新能力的提升策略。

关键词：社会科学类;硕士研究生;创新能力;影响因素

学科专业：高等教育学

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

1.1 选题背景

1.1.1 “建设创新型国家”的政策呼吁

1.1.2 研究生教育是创新人才的主要来源

1.1.3 研究生创新能力是研究生培养质量的重要体现

1.1.4 综合性大学发展的需要

1.1.5 社会科学类研究的特殊性

1.2 文献综述

1.2.1 关于社会科学的研究

1.2.2 关于研究生创新内涵的研究

1.2.3 关于研究生创新能力现状的研究

1.2.4 关于研究生创新能力的影响因素研究

1.2.5 关于研究生创新能力提升策略的研究

1.2.6 文献研究小结

1.3 研究内容与研究意义

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究意义

1.4 研究思路和研究方法

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

1.5 研究的创新与不足

1.5.1 研究的创新之处

1.5.2 研究的不足

第2章 概念界定与理论基础

2.1 概念界定

2.1.1 社会科学类

2.1.2 创新能力

2.1.3 研究生创新能力

2.2 理论基础

2.2.1 建构主义学习理论

2.2.2 创造能力成分理论

第3章 问卷编制与施测

3.1 问卷设计

3.2 预试问卷的调查与检验

3.2.1 项目分析

3.2.2 因素分析

3.2.3 信度检验

3.3 正式问卷的形成与施测

3.3.1 调查对象

3.3.2 问卷复检

第4章 社会科学类硕士研究生创新能力的实证分析

4.1 社会科学类硕士研究生创新能力的现状分析

4.2 社会科学类硕士研究生创新能力的差异性分析

4.2.1 性别

4.2.2 年级

4.2.3 专业类型

4.2.4 学科门类

4.2.5 导师带生总人数

4.2.6 导师指导频率

4.2.7 导师指导时间

4.3 社会科学类硕士研究生创新能力的影响因素分析

4.3.1 社会科学类硕士研究生创新能力影响因素的描述性统计

4.3.2 社会科学类硕士研究生创新能力影响因素的相关分析

4.3.3 社会科学类硕士研究生创新能力影响因素的回归分析

4.4 本章小结

第5章 国内外硕士研究生创新能力培养特点

5.1 国内高校硕士研究生创新能力的培养特点

5.1.1 重庆大学

5.1.2 中国人民大学

5.2 国外主要国家硕士研究生创新能力的培养特点

5.2.1 美国

5.2.2 英国

5.2.3 日本

第6章 社会科学类硕士研究生创新能力提升策略

6.1 增强研究生创新意识

6.2 制定合理培养目标

6.3 加强导师指导力度

6.4 优化课程设置

6.5 改善科研环境

结语

致谢

参考文献

附录A 社会科学类硕士研究生创新能力调查问卷(预试)

附录B 社会科学类硕士研究生创新能力调查问卷(正式)