校长的课程执行力思考——校长的课程执行力是课改效果的决定性力量

在课程改革中, “校长的课程执行力”至少应包括“课程构建、课程实施、课程评价”三个方面。笔者结合所在学校在执行国家、地方、学校三级课程的所感所悟, 浅议如下。

一、课程实施¬——“一流的执行力”

(一) 完善科学合理的组织机构

在传统机构设置基础上, 学校在中层干部的设置上作了更多的思考。结合学校七彩教育的实情, 设置了教科办、教务办、体艺办、德育办、总务办、安保办等中层机构, 让三级课程的实施和执行在各部门的通力合作下扎实、稳步前行。陵园小学七彩校本课程的开发、利用、实施是在学校各中层机构的共同参与、研发、监督进行的, 特别是陵园小学富有特色的一系列校本课程, 如:升旗课、形体课、安全法制大课、版画课都离不开各处室的积极努力。科学健全的中层组织机构给校本特色课程的形成作了有力的保障。

(二) 全面促进教师的专业发展

教师作为学校实施三级课程的关键主体, 其素质和水平直接影响课程实施的效果, 因此促进教师的专业发展是课程实施最关键的执行力。

1、“手册”规划教师发展。

学校为了更好地促进教师专业化发展, 结合陵园小学实情, 制定了《陵园小学教师专业发展规划手册》。每位教师根据自身实际和学校发展规划, 填写制订个人三年发展规划, 并在教学中逐步实施个人发展规划。

2、培训引领教师发展。

(1) 把专家请进来。定期邀请一些有知名度的领导、专家、教师来校作课讲座, 让更多的教师有机会直接与专家和名师对话, 更新和充实其教育教学理念。 (2) 把教师送出去。积极组织教师外出学习, 听专家讲座、观名师课堂、看名校风采, 以此拓宽教师视野。

3、实践提升教师发展。

在新课改行进历程中, 陵园小学形成了七彩课堂教学模式“殊途同归”四段教学法。学校全体教师步调一致, 思想高度统一。紧紧围绕“殊途同归”四段教学法进行课堂教学实践, 不断提高课堂教学艺术, 打造七彩阳光自信课堂。

各科教师结合学校的新课程学科课堂评价标准, 反复实践, 不断完善各自的课堂教学, 全体行政人员和名师工作室成员随时推门听课, 促进教学能力的提升。每学年全体教师都要在不同范围内上研究课, 骨干教师、“名师工作室”成员定期上示范课。

4、搭台促进教师发展

(1) 教师外出学习培训, 回校后作“小讲座”、上“汇报课”等方式, 加强骨干教师的培养工作, 使他们的专长得到培养, 综合能力更加完善。

(2) 每学年的“新进教师展示课”、“青年教师优质课竞赛”、“教师基本功竞赛”, 不断促进教师专业发展。

(3) 学校创新“青蓝工程”, 采用“师徒捆绑”的结、帮、带等形式, 为骨干教师创设施展才能的平台。

(4) 成立由县市知名教师领衔、校内骨干教师担纲的“七彩名师工作室”, 开设“名师讲坛”, 让骨干教师定期向全校教师作讲座, 让大家分享其教育教学经验成果, 使之获得成就感。

(5) 县级名师和各级骨干教师人人参与课题研究, 不断提高其业务素养和理论水平, 并按学校“十个一”要求不断完善自我。

5、反思完善教师发展。

全体教师通过“课后反思、单元反思、学月反思、学期反思”等评比活动, 不断反思、总结, 提升专业素质。

(三) 构建扎实有效的管理制度

国家、地方、学校三级课程的有效实施有赖于健全的管理制度, 作为校长必须要有制度文化建设的意识和通盘考量。学校经过酝酿、讨论、座谈、教代会表决最终形成了一系列的课程实施的管理制度。《綦江县陵园小学课程实施要求》、《綦江县陵园小学教师执行课程评估细则》、《綦江县陵园小学七彩校本课程开发规划》、《綦江县陵园小学教师课程开设能力培养要求》等制度应运而生, 为三级课程的实施和执行保驾护航。

(四) 全面科学创新地利用资源

校长还要善于全面科学创新地利用资源, 让一切可用资源为学校课程实施服务, 拓宽提高课程执行力的空间。

1、让校内教师“一岗多能”。

2、聘校外师资做有益补充。

3、家长担任学生家庭生活技能辅导教师。

4、协调社区及周边资源成为学生开展综合实践活动的基地。

二、课程评价——“一流的效果”

在课程评价中, 学生、家长、教师、学校都成为评价的主体。采用“学生自评、学生评价学生、学生评价老师、学生评价学校;教师自评、教师评价学生、教师评价教师、教师评价学校;家长评价学生、家长评价老师、家长评价学校”的三维评价方式, 进行过程性、发展性以及定量和定性相结合的评价, 关注差异和发展, 导向课程的实施, 促进学生、教师、学校良好发展。

对学生采用学业水平监控抽测、2+X拓展课程发展性评价手册、日常操行评价手册、成长档案袋等形式评价并日趋完善, 促进了学生健康、全面的发展。学校的毕业学生受到上一级学校的好评。

对教师采用学科课堂教学评价、学科教学质量目标考核评价、教师参与拓展课程评价、教师校本教材编写评价等方式, 所有评价纳入教师绩效工资考核分配, 并与评优评先职称晋级挂钩。评价促进了教师素质不断的提升, 教师驾驭新课程课堂教学的能力大大提高, 专任教师人人“一岗多能”。市县校各级骨干教师队伍不断发展壮大, 6人被评为首届县级名师和学区首席教师。

学生、家长、教师对学校的满意度评价, 都在95%以上。学校正逐渐成为师生成长的乐园。

(作者单位:重庆市綦江县陵园小学)