第一篇：教师培训班兼课调差
学校聘请兼课教师协议
学校聘请兼课教师协议 甲方：锦屏县固本初级中学
乙方：
为解决好学校师资不足的困难，经甲乙双方经平等协商，就聘任兼课教师达成如下一致意见，自愿签订本协议书并共同遵守。
一、协议书的期限
第一条本协议书期限为3个月。自2012年10月15日至2012年1月15日有效。
二、工作岗位、工作量与工作形式
第二条乙方同意根据甲方工作需要，担任学校分配的教学工作。
第三条为不影响学校的教学工作，甲乙双方都必须遵守教育教学的有关规定。
第四条乙方应根据甲方的合理要求，按时完成七(1)班英语、地校两门学科的教育教学工作任务，确保教学质量。
三、基本权利和义务
第五条甲方有权监督乙方在教学过程中存在的问题并给予警告，若有旷工、没有完成教学任务，按学校的相关管理制度处理。
第六条甲方有义务为乙方提供必要的工作条件和教学用品，确保乙方教学工作的正常进行。
第七条乙方有权根据所教班级实际，灵活改变教学方式。
第八条乙方有义务接受学校教学常规工作检查。
四、代课报酬
第九条甲方应遵循对合同约定的工资按每月800元支付给乙方，每月初支付上月工资，合同期共计2个月。
第十条甲方在期末按学校教学质量奖实施方案，计算乙方所代班级的教学质量奖发给乙方，但所代班级教学质量不计乙方的期末考核。
第十一条本协议未尽事宜双方协商解决。
第十二条本协议书一式两份，甲乙双方各执一份。
甲 方(盖章)：乙方(签字)：
______年____月_____日
第二篇：6 兼职(兼课)教师管理暂行规定
安徽现代信息工程职业学院兼职(兼课)教师管理暂行规定
一、教师类别概念
1、专任教师：指校内具有教师编制的专任教师。
2、校外兼职教师：指正式聘任的，独立承担一门专业课或实践教学任务的行业、企业及社会中的一线管理人员、专业技术人员和能工巧匠。
3、校内兼课教师是指校内不在教师编制的聘请兼课的非专任教师。
4、校外兼课教师是指聘请来校兼课的外校教师。
二、兼职(兼课)教师的条件
1、热爱教育事业，遵纪守法，治学严谨，为人师表，具有良好的思想政治品质和职业道德。责任心、组织纪律性强，遵守学院的有关规章制度。
2、学位、资格及专业技术职务符合下列条件之一：(1)具有硕士及其以上学位(或在读硕士第二年);(2)具有高等学校教师任职资格;(3)具有其它任职资格且中级及其以上专业技术职务(至少有两年以上教学经历)。
3、具有所承担课程的专业教育背景和专业水平。
4、具有较强的教育教学能力，熟悉高等职业教育的教学规律。
二、兼职(兼课)教师的聘任程序
1、教学单位根据本学期专业教学进程计划的安排，在上一学期结束前两周内确定本学期需要的兼职(兼课)教师的课程，并提出此门课程兼职(兼课)教师的人选，填写《安徽现代信息工程职业学院教师简明登记表》一式两份，一份送教务处，一份各系部留存。
2、教务处对教学单位提出的兼职教师的人选及时进行审定(对于新聘任的兼职教师还要审核其学历、学位、任职资格及其专业技术职务等证书原件且收回复印件)，并将审定结果及时反馈给教学单位并做好备案工作。
3、教学单位开始聘任兼职(兼课)教师，落实授课任务，并在本学期的开学前一周内将授课通知书及课程表发放到兼职(兼课)教师的手中。
三、兼职(兼课)教师职责
1、严格遵守学院作息时间，按时上课和下课，不随意调课。如遇特殊情况(公差或病事假)需调课，应提前向任教的教学单位申请，填写调课通知单，待教学单位及教务处同意后方可执行。
2、必须熟悉教学计划，按学院模版格式编制所任课程教学大纲(或课程标准)、实验实训大纲、考试大纲并按要求报送到所属教学单位审核批准后执行。认真填写教学进度表一式两份，在开学一周内将一份送任教的教学单位，一份留存。
3、严格执行教学计划，按照授课通知书规定的教学时数上课，不得任意变动。如因特殊情况必须增减时，需事先提出书面申请，经教学单位审定及教务处批准后方可实施。
4、认真备课，设计并编写授课教案。
5、认真上课(包括习题课、复习课、辅导答疑课、实验实训课、音像课等)，严格执行教学大纲和授课计划。做好教学管理工作。
6、不断改进教学方法，着重培养和提高学生的学习能力、独立思考能力、创新能力以及解决实际问题的能力。
7、根据课程要求布置作业并认真批改，认真做好作业讲评。
8、做好学生考核工作，按学院试卷模版要求编制A、B两套试卷，重复率小于20%，并附正确答案和评分标准，按学院要求客观、公正地评定学生成绩，并及时把学生成绩、试卷及试卷分析表送交任教的教学单位。
9、按教师业务档案归档目录及时向任教单位交送教学文件。
四、兼职(兼课)教师的考核和管理
兼职(兼课)教师由教学单位、教学督导室、教务处、人事处共同考核，教学单位管理。
(一)兼职(兼课)教师的考核在学期过程中，教学单位、教务处及教学督导室通过听课、召开学生座谈会、阅读教学信息反馈表和班级日志等方式对兼职(兼课)教师进行考核，并将授课效果及相关情况及时反馈给兼职(兼课)教师本人。
(二)兼职(兼课)教师的管理
1、教学单位负责对兼职(兼课)教师的日常管理。搞好教学服务工作，及时向兼职(兼课)教师提供课程表、校历、教材、教具、教学实验设备、实验实训室、多媒体室、实习实训基地、教学进度计划表、教案本及其它相关的教学文件等，随时保持与兼职(兼课)教师的联系。
2、教学单位参照我院教师业务档案建立要求，建立兼职(兼课)教师业务档案。
3、教学单位根据学院颁发的[2010]49号文《安徽现代信息工程职业学院教学工作量及课时酬金暂行办法》，按月对兼职(兼课)教师的工作量进行统计并计算酬金，经教务处、分管院长审批后向兼职(兼课)教师发放酬金。
4、人事处负责管理兼职(兼课)教师的简明人事档案。各教学单位负责管理兼职(兼课)教师业务档案。
五、兼职教师的解聘
符合下列条件之一情况的，院方有权予以的解聘：(1)兼职(兼课)期间学生反映其不称职并经过教学单位、教务处及教学督导室考核证实者，由系部报送院长批准予以解聘;(2)一学期内出现一次一级教学事故，或两次二级教学事故，或三次三级教学事故者;(3)向学生泄露期末考试试题者;(4)在学生中散布违背四项基本原则或严重有损于我院形象、利益言论者。(5)其行为举止有损教师形象，学生反应强烈者;
第三篇：关于高等学校教师校外兼课酬金和教学工作量超额
酬金的规定
发布部门：教育部 国家教育委员会 分类导航：
发布日期：1986-07-08
发布文号：[86]教计字124号 所属类别：部委行业规章 关键字：
【阅读全文】
【题 目】关于高等学校教师校外兼课酬金和教学工作量超额酬金的规定【颁布单位】国家教委 财政部 劳动人事部 为了鼓励高等学校教师在完成学校规定应承担的各项任务的前提下，到校外承担兼课任务和学校根据工作需要聘请校外教师和专业技术人员到校内兼课，以利于充分发挥教师的作用，促进校际、学校与社会之间师资和专业技术人员的交流，适应高等教育事业发展的需要，特制定本规定：
一、高等学校因教学工作需要，可以向其他学校或单位聘请兼课教师。教师所在学校应根据需要，积极安排一部分有余力的教师承担校外兼课任务。
二、各单位向学校聘请兼课教师，一般由受聘教师的所在学校统一安排;如聘请单位自行选聘兼课教师，须征得学校同意。
三、高等学校教师的兼课酬金，可根据助教、讲师、副教授、教授等兼课教师的不同情况，按实际讲课时数计算，由聘请单位按每课时4～6元付给学校。由学校根据兼课教师完成规定的校内任务的情况，酌情发给兼课教师全部或一部分。为了保证学校教学、科研任务的完成和校外兼课的质量以及教师自身进修提高及其健康，兼课不宜过多。兼课教师每人每月所得兼课酬金最多不超过60元。 科研项目主持人作有新见解的学术演讲不在此限。 高等学校为帮助中小学、职业技术学校教师培训的讲课、兼课酬金可酌量减少。
四、教师教学工作量超额酬金，以超过教学工作量10小时为计算单位，每超过10小时发给酬金10元。
五、教师兼课酬金和教师教学工作量超额酬金，列入“补助工资”目内开支。
六、兼课教师在本市内讲课，其交通费可按实由聘请单位报销。教师到外地兼课，除按规定发给酬金外，其往返交通费、旅馆费由聘请单位报销。
七、高等学校从科研、生产单位和其他业务部门聘请专业技术人员来校讲学、兼课等，可参照上述规定办理。
八、本规定自1986年7月1日起执行。1978年9月26日原教育部、财政部、原国家劳动总局《关于高等学校兼课教师酬金和教师编译教材稿酬的暂行规定》和原教育部1981年4月20日《高等学校教学工作量超额酬金暂行规定》中有关兼课酬金和教学工作量超额酬金的规定同时废止。
第四篇：学校领导听课、兼课制度
王 庄 小 学
学校领导听评课、兼课制度
一、学校领导兼课、听课、评课是深入基层、掌握教情和学情、有的放矢地指导教学和总结推广先进教学经验的有效途径，也是以身作则、身先事率，与教师加强联络、增进合作、提高教学管理水平的重要措施。
二、听课的基本类型和方法
1、了解性听课(推门听课)。目的在于了解教学基本情况，一般事先不通知上课教师。
2、指导性听课。这是有目的、有计划的培养教师业务能力的听课，主要对象是缺乏教学经验的青年教师和教学业务水平较差的教师，这是教学管理中的主要听课类型。课前要指导执行者充分准备，认真备课;课后要及时进行分析、评价，使其提高教学能力。
3、督查性听课。这是检查课堂教学情况，督促教师提高课堂教学质量的听课。主要对象是对工作责任心差、学生意见多的教师。督查性听课，事先也可以不打招呼，听课后与检查教案、召开学生座谈会相结合，以便获得更多更准确的信息，有针对性地对教师进行督促帮助。
4、研究性听课。这是用于探索教改新路、实验某种教学方法或上好某种课型的听课。
5、总结经验性听课。这是学习、总结、推广先进教学经验的听课。要组织更多的教师参加，以扩大先进教学经验的影响。
三、听课的基本要求
1、要有目的、有计划。一个学期主要听那些类型的课，听哪些教师的课，安排什么时间听，听多少，要在学期出做出计划。
2、听课要讲究方法。每次听课要做好准备，做好记录，填好听课意见。
3、听课要讲究效益，对所听的每一次课，都必须认真分析总结和评价。
4、听课要尊重教师。要以平等的、诚挚的态度对待教师，尊重教师的劳动，这样才能真正发现教师教学工作中的优缺点，才能提出中肯意见，为教师所接受。
5、听课要有一定的保证。校长每学期听课不少于30节，教导主任每学期听课不少于40节。(担主课的减半)
第五篇：调差分析：
在党的群众路线教育实践活动社会反响调查问卷中，我们随机给西南大学各个学院的一些学生和老师发了100份问卷。从问卷结果来看，参与调查大多数都是共青团员，有一部分是中共党员。各个年龄段的人都有参与调查，大多数为30岁以下。由问卷调查的数据来看，总结出了如下结果：
1、85%的人对周围的人在联系群众方面的总体评价都为一般。还有10%认为是较差，只有5%的人员认为是较好的，没有人员的评价是为好的。85%对党的群众路线政策的了解程度都是较少，10%是了解大部分，5%表示不了解。这体现出了，党的群众路线教育实践活动还没达到一定的效果，没有引起社会的重视，大家只知道有这个事情，但对这其中本质的工作和认识都不是很了解。总体来说，社会反响没有达到应有的期望。
2、对于社区组织能否充分发挥政治核心和监督、保障作用，90%表示作用发挥不够，只有10%表示能发挥作用。从这说明社区组织在这方面做的力度还不够大，或者是做了但没有宣传力度，大家都不了解社区组织在其中所起的作用。
3、从党员干部与服务群众的联系来看，大部分人还是表示会喜欢干部走访群众，与群众有更多的交流。做好群众接访工作也是大家很乐意的交流方式。因此，为了贯彻落实群众路线，党员们真要花更多心思，真正地去了解基层的需要，真正了解到群众最真实的内心想法。而不是只是口头说说，没有落实到行动上，应该让群众们感觉到真的有党的群众路线教育这个实践活动。
4、在领带脱离群众的原因方面，90%的人员认为官员工作拈轻怕重，愿意做能出风头、易出政绩的“大”事情，不愿做艰苦细致、服务群众的“小”事情。从这可以看出，社会对官员们的期望是，能够在细节，在力所能及的小事情方面多多帮助老百姓。多关心群众们的生活细节。这也是一个交流的问题。如果能与群众有一个良好的交流，那么干部能更加了解到人们的真正需求，也懂得真正的在哪些方面去服务群众。
5、在认为开展这次群众路线教育实践活动是都有必要开展时，95%的人都认为有必要。希望党员们能坚持不懈，真正地把这个实现活动办好搞好。