考研奇迹20真实故事

2022-09-28

第一篇：考研奇迹20真实故事

口述实录：讲述我做情人20年的真实感受

一次深入心灵的采访

一个问题，关于重量。

比如爱情的重量，亲情的重量，友情的重量以及生命的重量等等。

这都是需要人们在长大之后才能细细思量的课题。

今天的故事，涵盖了其中的两支，关于生命，和爱情。

——阿莱

受访人：紫兰，女，41岁，未婚

20岁那年遇到了当时40岁不仅有老婆而且有孩子的飞，自此一发不可收拾，遂心甘情愿做了人家 20年的情人。直至去年年底，飞患癌症去世，紫兰从此夜不能寐，对往事的追忆使她更加难以自拔……

我也想忘记他，只可惜我根本没法做到，这些年以来，我的生活里从来就没有过别人，只有他……

我还以为我们会有以后的。

我是想了很久才来找你，我很怕我会说不下去，他妻子的身体一直都不好，这也是这些年来我们一直都瞒着他妻子的原因，她有很严重的心脏病，他活着的时候对她呵护备至。他总说，你看我已经老成这样了，你还守着我有什么意思呢?再不嫁人，可就真嫁不出去了。那时他还没查出有这个病呢，真正查出这个病是在去年夏天，从发现到走，连半年的时间都没有。

现在我还是会经常梦见他

其实我一直都在等他。我私下里想，她妻子是肯定照顾不了他的，我还年轻，将来要是他妻子有个三长两短的话，他至少还有我。一直以为先走的会是他妻子，怎么都想不到竟然会是他，他的身体一直都很好，结果一发现，竟然就是最厉害的病，救都救不了。不过现在说这些还有什么用呢?人都已经没了，自从他走了之后，我几乎每天晚上都睡不着觉，有时即使是睡着了，也是整宿整宿地做梦。

因为他的关系，我早就从家里搬出来了。房子开始时是租的，再后来他拿了一点钱，帮我贷款买了这套房子，这是我唯一用他钱的地方，除了首付之外，贷款一直都是我自己还的。前阵子他儿子结婚，我说把钱给他，他非不要，我也就没再推让。说真的，我也希望有一个留有他痕迹的家，我们一起买房子，就像是真的一家人一样。

说来说去，还没说我们是怎么认识的。

我与飞的相识

20岁那年，我得了肺炎，连续几天高烧不退，我爸爸妈妈在外地，被同事发现送到医院的时候，人都已经烧糊涂了。当时，飞就是我的主治医生，我在他的病区管辖内，他就像一个大人爱护小孩子那样对待我，说话轻声细语，每天查房的时候，总是忘不了走过来和我多聊上两句。

那一年，我还从没有谈过恋爱。

他穿着白大褂挂着听诊器的样子，实在是太有魅力了。听别人说，他爱人也是他从前看护过的一个女病人，出院后女方家长对他念念不忘，特意找媒人来，把他说给了自己的女儿，大概连他们都觉得，女儿能够嫁给飞这样的男人，比什么都牢靠。

那也是一个秋天。我整个住院的记忆，都贯穿着飞的关切和问候。后来我问他是不是那时候就喜欢上我了呢?飞说不是，他说，他对所有的病人都是一个样。我自小离家，跟着奶奶在这边，在父爱上，可以说是十分缺乏。尤其是像飞这样一个成年男子的关爱。

我开始盼着每天早晨的查房，盼着他踏进病房的那一刻，有时，甚至盼着自己的身体最好是出一点毛病，好让他在我病床前停留的时间再多一分钟，我喜欢他看着我的眼睛，问我，是不是感觉不舒服?这次用药后的感觉怎样等等?我想，我已经爱上他了。

再后来父母就从外地举家迁过来了。

他们开始张罗着给我介绍男朋友，希望我有个不错的归宿。可天知道，我心里有了飞，又怎么可能容得下别人呢?那时我已经知道他有妻子、有儿女，可这并不影响我要爱他的事实。

当时这种事是很敏感的，不像现在，如果你有了第三者，有可能提干分房什么的就都完了。我还记得我妈妈给我介绍了一个在邮局工作的小伙子，后来还有一个中学老师，我都找借口推辞了。我心里始终放着的，只有飞，我一直在想，我到底该怎样做，才能有表白的机会呢?

做他的情人，整整20年

机会终于来了。

我的一个同事病了，我听从主任的安排送她到医院去，那天恰好是飞值班，我去找他，告诉他，我有事想咨询一下，如果可以的话，下班后我在医院门口等他。飞同意了，我想，他一定以为我要咨询的是关于我的病，我说过，他一直就是个好大夫，一直都是。

也就是从那天开始，飞正式走进我的生活，我哭了，我告诉他我有多喜欢他，他有些不知所措，说我还小，什么都不懂，他对我也没有别的意思，让我不要误会。

我说我根本没有误会，我知道你对我没有别的意思，我还知道你有家，有妻子…… 飞很细心，他拿出裤兜里的大手帕来给我擦眼泪，我指着他的手帕说，这个我要了。飞轻轻摇了摇头，脸上浮现的是特别无奈的那种笑，连那种笑，都这么迷人。那天，我们谈到了很晚，最后，我答应他，会尽量忘了他，作为交换，他答应一有时间就会约我吃饭。

在最初的两年，我们就是这样若即若离地交往着。我对他的心意从未改变，我只是在等，等着他把他的爱同样赐予我。

我终于等来了那一夜，那第一夜。

那之后，我躺在他怀里，喜极而泣。

男人不会拒绝喜欢他的女人，所需要的只不过是时间的早晚。我没有更多的要求，我只想在他身边，想着他的气味和那些关于他的回忆……他后悔了，阿莱，在那次之后，他说他后悔极了，他说他不该对我做出那样的事，他既对不起他妻子，也对不起我。

在一次又一次地后悔中，我们一次又一次在一起。情一旦发生，则一发不可收拾。

他对我的感情一直十分复杂，他说，我们原本就不是一条路上的人。我从不逼迫他，我可以等。他真正需要的，只有时间。

这之后，我就到医院去做了手术。虽然我很想有他的孩子，但那不现实，也会给他带来麻烦，他正在当选院办主任的仕途上，我不想因为自己，而耽误了他。

为了能够更隐蔽地爱他，我先是在外面租了房子，父母问我，我就说，我的事你们不要再问了，这辈子，我都不会再结婚了。

真的，就是这样一份爱，支撑了我整整20年。我以为我什么都不要，其实，我还是要了，我想要他剩余的时间，但，他最终没能给我。他一直都是他妻子的，直到死。飞虽然因为我而背叛了她，但他绝不会为了我而和他妻子离婚，他对她放心不下。那么我对他是什么呢?我对他，竟然也是放心不下和牵挂。

最终，我连自己都失去了

前几天看一档电视节目，看到电视里说，只有牵挂才是爱。想一想，也许他从来爱的就不是我，而我，竟是真的爱他。

他走的时候，已经是60岁的老人，而我也是 40岁的中年人了。没有人知道我们之间的关系，我们一直十分小心，十分小心地在一起。他是我的全部，而我只是他生活里的火花，当然了，这不怪他，这是我自己愿意的。飞的追悼会，我也去了。

我看到他的妻子，以及和飞神情酷似的儿子。

他们站在那儿，接受人们的问候。这是一种非常可怕的感觉，我一直以为，他在我的记忆里，现在才发现，他从来没有属于过我，那一刻，我才知道，我真的什么都不是，什么都没有，这失落甚至远远大于我失去他的痛苦，我很怕这种什么都不是的感受，我一直都想有什么东西能把我们捆绑在一起，但最终，我连自己都失去了……

阿莱手记：坠落

在大多数人眼里，紫兰有一个不太名誉的身份——情人。

她当年爱上的是一个年龄上大她一倍，而且还有家、有孩子的男人。这个男人亦不像别的男人那样，可以在心里予以她全部。飞当时不过是疼惜她，疼惜她这样的痴情。

紫兰一直都知道，飞有多在意他的妻子。

她向他要的，不过是一角，只要他的一角，足矣。又或者她是天下最傻最傻的情人。为了飞，她甚至偷偷去做了绝育手术——她不想带给他任何的麻烦，她想，只有这样，她才会觉得能够获得一点安然。

我问紫兰，这种爱到底从何而来?

她说她也不知道，她只知道这爱早就在她心里留了种子，只等到遇到他的时候才开出花来……她的话，不知为什么让人觉得怪怪的。毕竟，在这个故事之外，还有另外一个人的影子。

这可能也是紫兰觉得自己不同于别人的地方，她说，这些年，她和飞都是偷偷的，有时甚至一个月才见上一面，他妻子并不知道。

然他妻子真的是不知道吗?

还记得很多年前看过的一套中篇小说集里面有一个故事，说的是丈夫死了，妻子在整理丈夫遗物的时候，才发现原来丈夫在另一个城市里一直有一个情人，丈夫在情人那里叫另外的名字，他和情人在一起的时候，就像是活成了另一个人。

妻子深受伤害。原来自己温文尔雅的丈夫，在另一个女人那儿，竟是如此一副如醉如痴、乐不思蜀的模样。

生活一脚下去就踏空了——变得无比可怕和轻盈——还有什么是可以信赖的呢?一个人，竟然对另一个人，隐瞒了这么多年……

那一刻，死亡也变得失去了重量，宛如一片羽毛，默默飞去…… 《》

第二篇：世界七大奇迹故事

一组学生按照要求列出了他们心目中的“当今世界七大奇迹”。尽管有些争议，选择下列七项的票数最多：

1.埃及金字塔

2.印度泰姬陵

3.科罗拉多大峡谷

4.巴拿马运河

5.帝国大厦

6.圣彼得大教堂

7.中国长城

在收集选票时，老师注意到还有一位同学没有完成选票。

因此她就问这个女孩是不是感到困难，女孩回答说：“是有一点儿。我无法下定决心，因为奇迹太多了。”

老师说：“那好，你告诉我们你已经列出的，也许我们能够帮你。”

女孩犹豫了一下，接着说：“我心目中的‘世界七大奇迹’是：

1.去看

2.去听

3.去接触

4.去品尝

5.去感觉

6.去笑，并且

7.去爱。”

教室里鸦雀无声，一根针掉在地上都能听得见。

原来，看似简单平常、理所当然的事情才是真正的奇迹!

一项善意的提示———生命中最珍贵的东西既无法用手创造，也无法用钱买到。

第三篇：奇迹会发生吗故事

我们的生活确实很平淡，也许我们寂寞太久。我们希望着奇迹发生。梦想着生活出彩，幻想着爱人突然出现在我们身旁，给我们以最真的爱，最纯洁的爱，以慰藉我们的灵魂，持平心中那永恒的伤害。我们一直过着贫苦的日子，有时想想这生活真的没法过了。我们希望着奇迹发生。夜深人静时我们用心地祈祷：期待着一觉醒来能够富有，摆脱贫苦，过上人过的日子。

奇迹会发生吗?

有人乐观地认为：“只要有梦想，敢于想，奇迹一定会出现。”作为心理暗示的语言，听起来确实不错，能够让人不丧失信心，敢于追求，找到努力争取的勇气，付之以行动，有些人改变了生活的现状，也有人碰了一鼻子灰，彻底绝望。

同样有梦想，为什么有些人改变了现状，还有人生活还是老样子呢?

这里牵涉到一个问题：何为现状?现状就是现在的状况。它只指一个人生命中某一个阶段的生活，并不代表过去，也不能代表未来。生命每时每刻都在发生变化，有些人的现状维持时间很短，变化很快，有些人的现状维持时间很长，可能生活一直是这样的。

所以说：改变了现状这个说法有待于商榷。我个人认为这只是生命的不同阶段的自然结果，自然而然发生的，有可能有变化，有可能没有变化。

这样说：是否否定了梦想、奋斗的价值了呢?难道我们只须等待着生活自己前进吗?

当然不是，没有奋斗生命就没法延续。

我们只是要明白如何奋斗是有意义的。

每个人都有他的天赋，这天赋决定了一个人的性格，性格决定了一个人该从事的工作。每个人的社会资源是不同的，社会资源决定着一个人的机会。社会资源会发生变化，于是在生命的不同阶段会出现不同的机会，时机的把握就在于对社会资源的分析。我们的奋斗显然应以这两者为基础。根据性格和个性选择自己该从事的工作，根据自己的社会资源决定人生的进程。这就是“天时、地利、人和，”才能成功的道理。

脱离了前者去奋斗，很有可能付出很多，得到太少，人生变得没有乐趣;脱离后者去奋斗，由于急功近利，结果事与原违，断送了未来的机会，这是由于时机把握不准造成的必然结果。

因此这里的改变其实并不是真正的改变，更谈不上是奇迹出现了。

奇迹从字面上理解或许可以理解成：奇特的生命轨迹。何为奇特呢?就是与以前完全不同，或截然相反，其中没有任何因果关系。

佛教中认为：凡事都有因，才有果，有果必有因。我完全同意这一人生最深的见地。“命里有时总究有，命里无时莫强求。”

怎么知道命里有还是无呢?

只要生命延续，生活自然会告诉我们的，或者说我们一定会发现的。只是时间而已。

因此奇迹是不会发生的。

有人说：“我的生命中就出现了奇迹。”那我只能提醒他：“千万要小心了，它可能只是一个诱惑。如果不能识破它，必将在日后付出惨重的代价。”

比如说，你突然得到了一份爱，在你没有什么表现和付出时，她很快地爱上了你，你轻而易举地得到了她。或许你把它理解为缘份，奇迹终于出现在你身上。我建议你先别急着享受这份爱。一定要弄明白：她为什么爱上你。你千万要想清楚你真有那些迷人的优点吗?不要欺骗自己。也许她的语言会欺骗你，但只要给双方一点时间，她的行为会显现她真正的用意：是真爱你(一见钟情)还是另有所图。

没有真正的付出就去享受那份爱必将失去更多，伤得更深，最终错误地对爱绝望，否定真爱的存在。

真正的爱情是没有奇迹可言的。适合你的人由于某种缘份出现在你的生命中，爱的火花出现了。你们从相识到相知，到相爱，互相付出，相互欣赏，最终决定走到一起。你的优点正是她所要的，你的缺点是她可以接受的。优缺点是先天资源，通过后天努力，也就是付出才得到了爱。

第四篇：品读真实故事

品读真实故事领悟人鸥深情

——《老人与海鸥》第二课时教学案例

教学目标：

1、有感情地朗读课文，感受人与海鸥的浓浓亲情。

2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实、写具体的。

教学重难点：

体会蕴含老人与海鸥的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

课时安排：

第一课时：初读课文，理清课文的条理，品读“老人喂海鸥”，感悟老人对海鸥亲人般的爱。

第二课时：品读“海鸥送老人”，感悟人鸥情深。

设计思路：

《老人与海鸥》这篇课文讲述了一个非常感人的故事。一位老人十几年如一日，每天步行二十余里，风雨无阻给海鸥送餐;他视海鸥为儿女，熟悉它们的样子，懂得它们的语言，了解它们的情感。老人去世，海鸥为他举行特殊的葬礼。所以本课时的教学，我将引领学生们走进文本，走进老人与海鸥那震撼的情感世界中，感悟文本内容，让学生在品味重点词句与想象中充分感受老人与海鸥之间的亲情，感悟大自然的和谐之美，同时以“情”为线索，以“读”为手段，使学生乐读，在读中理解，在读中感悟，在读中生情。

一、回顾“老人关爱海鸥” 激情导入

1、同学们，今天我们继续学习第21课《老人与海鸥》，这节课，让我们再次走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情。请齐读课题。

2、上节课我们学习了课文的第一部分，谁来说一说第一部分讲了什么?(出示PPT)(老人关爱海鸥)

3、请同学们回忆一下，老人是如何爱海鸥的?在你脑海中能回忆起这些感人、温馨的画面吗?(出示老人喂海鸥的画面)情境引读：

十多年了，一到冬天，我们总能看到这位衣着简朴的老人——(出示PPT)(齐读：“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布带，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”)

十多年了，一到冬天，我们总能看到这样的情景——(出示PPT)(齐读：“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便

有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”)

十多年了，一到冬天，我们总能听到这样亲昵的呼唤——-(出示PPT)(齐读：“老人抑扬顿挫的呼唤„„

此时在我们眼中，那亲昵的呼唤、企盼的眼神、有声有色的乐谱都汇成了这样一句话——(出示PPT)(齐读： “老人和海鸥像亲人一样。”)

二、品读“海鸥送老人” 感悟人鸥情深

1、师渡：当我们大家都沉浸在老人与海鸥的这份亲情、和谐与幸福之中时,一个不幸的消息传来了。(出示PPT) 生读“没想到过了十多天后,忽然有人告诉我们,老人去世了”。

2、师：老人在世时曾对人们说过他的愿望:他说当他离开人世时希望能够把他的遗像放大,带到翠湖边,让他再看一眼他的“儿女们”,人们完成了他的遗愿,但就在我们把他的遗像带到翠湖边时,却发生了一件意想不到的事情，

3、教师板书：意想不到 “意想不到”是什么意思?(预设：想象不到，难以想象，出乎意料，意料之外)

4、到底发生了什么意想不到的事情呢?请大家快速默读课文第2部分中的第15，16，17自然段。在读的过程中思考，到底发生了什么“意想不到的事情”?你的感受如何?请你用“—”画出相关的句子，把你的感受批注在旁边，然后大声朗读让你感受最深的句子。

5、老师随机出示重点句段，并点拨。(PPT出示重点句段。) 生回答后出示句子1：

一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。

①：从“突然飞来”感受到什么?

②：“翻飞盘旋，连声鸣叫”描写了海鸥当时的状态，体会海鸥一定发现十多年来与它们朝夕相处的老人与往常不一样了，它们非常惊恐、疑惑、悲伤。

③：“大不一样”而不是不大一样，今天有什么不一样了呢?以前它们见到老人是怎样的?

④他们可能在怎样呼唤老人?

(“您怎么这样了，您怎么不动了呢?”)它们这样一声一声呼唤老人。 ⑤师指导朗读：同学们，海鸥们一声声热切的呼唤有惊讶、焦急、还有悲伤，谁能把这种感觉朗读出来? 生读。

⑥ 师：我分明看到了一只焦急热切而又悲伤的海鸥。同学们, 海鸥们用声声鸣叫呼唤老人(亲人)啊。我们一起来把这段话读一读。(生齐读)

⑦师：海鸥们“翻飞盘旋、连声鸣叫”,老人却始终一动不动，海鸥们终于明白：老人已经永远永远地离他们而去，于是，在翠湖边上，又一幅意想不到的会面出现了。

出示句子2 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。

(1)从“急速扇动翅膀’’中的“急速”一词感到海鸥怎样的心情? (2)“瞻仰”体会到了什么?

(3)是啊!同学们说的太好了，这是老人对他们无私的爱，才换来的啊!海鸥此时的心情是多么焦急啊，他们多么想早一点来到老人的眼前啊!那么你能读出这种焦急、这种尊敬吗?

(4)指导朗读(同桌互相读一读——指生读。) 师：紧接着海鸥还有什么举动让我们意想不到?

出示句子3 过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。 (1)从“纷纷“一词，体会到什么?

(2)从“站成了两排”“肃立不动”“白翼天使”感受到什么?

(3)这是海鸥当时的一个动作描写。这让人太意想不到了。海鸥完全把自己当做老人的儿女了，它们在为老人守灵啊。这样的场面，相信无论谁都会为之动容。你能读出海鸥的这份深情吗?

(4)师:十多年了,几千个日子,老人每天都来,可有一天老人没来,第二天老人还是没来,直到第三天的时候,老人才步履蹒跚地来了。(音乐响起,画面是老人喂海鸥)喂海鸥的时候,他坐到了地上,身子弯成了弓一样的弧形。这3天,他只吃了一碗面,觉得好点了,就赶来看海鸥了。可这一看竟成了诀别了。同学们你们读16自然段描写海鸥的句子,老师读描写老人的句子。

(5) 师:同学们很善于抓住重点词句,用心体会,这是很好的学习方法,我们继续交流。当我们不得不收起遗像的时候,一幅让我们最意想不到画面出现了。

出示句子4 当我们不得不收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 (1)这一段值得大家好好体会，谁有信心先读一读这段话。(一生读) (2)这里两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢?理解“扑”字的效果，想象“扑”这个动作。对比下面两句话，看看在表达上有什么不同。

海鸥们像炸了营似的朝遗像飞过来。海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。

(3)师:看来,这两“扑”含义很深,情意更重,写作时,用词要反复推敲,将会达到意想不到的效果。老师感动了,这里面的焦急、悲伤，依依不舍是多浓的一份情感,生死都愿意相随。一只只海鸥扑过来,形成了一道(生接)白色旋涡。

(4)师：“盘旋”“漩涡”是什么意思?

(5)作者把海鸥当时的异常举动比作炸了营似的，描写的很形象。从中体会出海鸥当时是那么激动，他们很怕老人的遗像被拿走，他们是那么不舍得老人。海鸥的举动太让人吃惊了。

(6)从“大声鸣叫”“翅膀扑得那样近”体会出海鸥们此时的悲伤心情，他们在大声的痛哭，他们用自己的翅膀挽留老人，用自己特殊的方式表达对老人的留念!对老人的离去他们是那么的不舍得啊!

(7)这么多的海鸥快速扑来的景象是多么壮观、美丽啊!这么多的海鸥来送别老人，这场面是多么悲壮啊!一起读读这句话，读出美丽的海鸥对老人的一片深情。(齐读本段。)

(8)想象一下：海鸥们急切的不想我们拿走遗像，“大声鸣叫”着，你认为它们似乎在说些什么呢?

(9)生自由想象说话，感悟海鸥对老人的一片深情。

老人与海鸥亲人般的深厚感情一直维持了十几年，此时此刻我们还只把它们当成海鸥吗?是啊!海鸥们早已习惯了老人的关爱，就像习惯了父亲的疼爱一样，有一天，老人突然去世了，海鸥们再也看不到那熟悉的身影，再也听不到那亲昵的呼唤，再也寻不见那个真心照顾它们陪伴他们的老父亲，它们像忽然被抛弃的孩子，能用一个词来形容海鸥的心情吗?

①生：恋恋不舍、难舍难分、焦急万分、心如刀绞般疼痛。

②它们大声鸣叫着，这声声呼喊，如泣如诉。它们会对遗像中的老人说些什么呢?(a、亲人一路走好 b、责怪。你怎么就这样就走了呢c亲人啊!为什么不理我„„)

(10)师：:说的真好,今天,老师把当时两张真实的照片带来了,(一张是排队瞻仰守灵时的照片,一张是海鸥“扑”过去的照片)出示PPT,师配悲伤小提琴曲《离开你的那一天》沉重解说:海鸥们站成两行,他们一动不动为老人守灵,在心里轻轻地呼唤着:“老人,生前你没有儿女,就让我们做你的儿女,让我们为你守灵,为你祁祷吧!老人的遗像不得不搬走了,海鸥们不顾一切的扑过来,大声鸣叫:不,不要搬走这张照片,让我们再看我们的亲人一眼,给他鞠个躬吧!”人鸥情深何忍别。请同学们和老师一起读出这份难舍难分，生死相依的情感。PPT出示文

字引读

当我们不得不收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。

6、师;我们收走了遗像，海鸥却久久不肯离去。文章18小节只有一个省略号，你觉得它表示什么?(作者一定还有很多话要说、要写。海鸥对老人无限的眷恋„„)

(六个小小的圆点包含着作者太多的情意，太多的感慨，无法用语言去诉说。是作者未尽的语意。此时无声胜有声。)

7、结尾

师：我们真的愿意相信，冥冥中有一种共通的语言，海鸥的话老人一定听到了，海鸥的心老人一定明白了。

是的，老人的心里——(生齐读)一定是飞翔的鸥群。(课件)

8、感情升华朗读

师：同学们，老人去世了，海鸥的举动深深地震撼着我们每个人的心灵，让我们在音乐声中再次感受这份令人震撼的深情吧!

9、现在同学们能告诉老师吗?究竟是什么原因会发生这样的意想不到的事情呢? 师：正因为老人生前对海鸥奉献出无私的爱，所以才会有海鸥意想不到的举动。(板书：爱)

三、归纳概括领悟写法

1、师：这便是老人与海鸥之间感人至深的故事，学了本课，请同学们快速浏览课文，想一想作者如何把这份深情写真实，写具体?

预设：抓住老人的动作、外貌、语言描写，抓住描写海鸥的动作

2、师：结合板书总结，作者正是抓住了老人的外貌、动作、语言神态及海鸥那异常举动的动作进行细致的描写，才给我们留下了深刻的印象，体会到了字里行间的情感，我们以后也可以把这种写作方法用到自己习作中。

四、想象写话

深入品悟

1、如今，在翠湖边，市民自发为这位关爱动物的老人修筑了一座铜像，以表达昆明人对他永远的纪念。此时，假如你就站在美丽的翠湖边，面对遗像中的老人，面对知恩图报的海鸥，面对围观的群众和地球上所有的人与动物，你一定会有很多感触吧!你想对他们说些什么呢?

课件：我想对老人深情地说一句：我想对海鸥深情地说一句：我想对围观群众深情地说一句：

我想对地球上所有人与动物深情地说一句：

2、要求：写出你想说的四句话。学生自由说。

3、师:多么诚挚的语言,多么动人的情感,老人与海鸥之间的故事感动了很多很多的人。生活中,像老人一样爱护动物的人还有很多,有你,有我,有大家。

五、扬情寓意

升华情感

1、老师结语：我们每个人都关爱海鸥，关爱丹顶鹤，关爱身边的每一只动物，我们相信，老人会永远微笑，海鸥会永远快乐，人和动物会永远和谐相处!永远在一起!

2、、朗读《永远在一起》《永远在一起》

怎能忘，那只为了海鸥的每一个冬日，怎能忘，那天地间有声有色的乐章，肃立不动的守护，却留不住往日的欢乐，翻飞盘旋的旋涡，却挽不回亲人的脚步。让我们对老人深情地说一句：您，放心吧!一路走好。让我们对海鸥深情地说一句：你们，别太悲伤，因为还有我们。让我们对围观的人深情地说一句：在我们心里永远铭刻下这动人的一幕。让我们对地球上所有的人和动物说一句：我们就像亲人一样，

让我们永远在一起、在一起„„

师：希望我们每个人都行动起来——关爱动物,与动物和平共处吧! 让我们听一首歌:《丹顶鹤的故事》，让我们在歌曲中聆听另一个感人的真实故事，再次感受人与动物的和谐之美。

六、作业超市，拓展延伸。

(1)、积累：摘录文中让你感动的句子; (2)、阅读链接：课外阅读《军犬黑子》。

(3)、学以致用：运用今天学到的写作方法写一写曾经发生在你和动物之间真实的感人故事。 (本周的周记) 板书设计：