第一篇：游戏托工作范文
托班组游戏活动计划
2013-2014第二学期
游戏是萌发幼儿才能的发端，同时它也和教育紧密相连。游戏是幼儿生活中不可缺少的伴侣。幼儿在游戏中学习，在游戏中增进知识，增长才干，又在游戏中启迪智慧。通过游戏幼儿还学习与人交往的本领。所以说：游戏是幼儿接受早期教育的一把金钥匙，游戏是幼儿的基本需要，也是基本的生活方式。在幼儿园游戏活动中，户外游戏活动和区域游戏活动是两大游戏活动方式，也是幼儿喜欢又相对自由的活动。这学期托班的户外游戏活动与区域游戏活动计划如下：
一、户外游戏活动 目标：
1、能注意到行走中的障碍物并能跨越小的障碍。
2、能抱住成人从近距离传递到手中的球。
3、喜欢玩踢、拍、抛、接球的游戏。
4、能在平衡木上行走感收平衡。
5、能从低矮的高处跳下。
6、会双脚同时离地跳跃。
7、会双脚交替上下楼梯。
8、愿意跟随老师参加体育活动，会做两套模仿操，
9、继续学习走、跑、跳、平衡、爬等基本动作。
10、在活动中能遵守规则,不怕困难,勇敢地做完动作。
11、能够接受因身体运动不及带来的挫折，运用策略改变或转移活动目标。 逐月计划：
二月份：《蚂蚁搬豆》、《捉蝴蝶》
三月份：《一只小老鼠》、《抱皮球》《钻城门》、《小动物模仿操》 四月份：《大熊过山洞》、《咕噜咕噜洗衣机》、《小青蛙跳荷叶》、 《小熊运西瓜》、《小雨点》
五月份：《网小鱼》、《小马送粮》、《好玩的纸棒》、《小熊过桥》 六月份：《拍皮球》、《送鸭蛋》、《扑通扑通》、 《好玩的沙子》、《纸飞机飞呀飞》
二、区域活动
分类：《图书区》、《律动区》、《扮演区》、 《益智区》、《发现区》、《建构区》 目标：
1、营造安静、温馨的阅读环境，提供适宜的读物，促进幼儿阅读习惯和阅读能力的发展，让幼儿感受阅读的愉快。
2、给幼儿提供适宜的绘画、纸工、泥工等材料和辅助工具，给幼儿动手的机会、创造表达和表现的机会，让幼儿体验创造的愉悦。
3、提供适当的音乐及相应的音乐活动器材，促进幼儿的音乐感受力和表达能力的发展，体验音乐活动的快乐。
4、提供有助于幼儿表演的特定角色和旅行角色行为的物质材料，创设环境，促进幼儿交往能力、创造能力及语言能力的发展，使幼儿体验扮演的乐趣。
5、提供各类能拼、插、摆等的益智材料，满足幼儿操作的愿望，发展幼儿动手能力和创造能力。
6、创设探究、发现的环境和条件，满足幼儿的好奇心，促进幼儿动手能力、观察能力等的发展。
7、提供各类适宜的积木、有助于积木搭建的环境和条件，促进幼儿建构能力的发展，满足幼儿建构的乐趣。
注意事项：
(1)掌握好游戏的时间。孩子到了3岁左右，自控能力增强了，手眼动作进一步协调，认识的能力逐步延长。区域游戏的时间也相对延长。这样，使会的幼儿充分发挥自己的潜能，玩出花样来。玩出水平。对不会的幼儿，教师可引导他们观察，模仿同伴的游戏;在他们失去兴趣，影响别人游戏时，就让他们到别的地方去玩别的玩具，使游戏开展井然有序。
(2)、丰富游戏内容、提供适宜的游戏材料。如区域游戏时，美工区供给幼儿橡皮泥、纸笔、颜料等，孩子可以选择玩捏泥、搓长、搓圆和压扁，画画等。益智区供给串珠、拼图、套盒，训练宝宝手眼协调，训练目测，比较大小等等。以上这些游戏材料不是在同一时间出现在幼儿面前，而是根据幼儿的能力、需要和玩具的难易程度先后出现的。区域内容还可以是教学活动的延伸，根据学习内容更换材料，丰富区域内容。供给的数量要充足，保证每个幼儿都有玩具玩，玩过一段时间，幼儿兴趣不浓了，再及时更换别的玩具，使幼儿觉得常玩常新。
(3)、幼儿可自选游戏。组织游戏时，尽量让孩子自己选择，以保证幼儿游戏的兴趣性和积极性。一般情况下是教师根据教育需要准备好开设的区域游戏种类的材料，让幼儿根据自己的喜好选择自己感兴趣的区域。教师还可以通过与幼儿共同协商，征得大多数幼儿的同意把区域内容确定下来，在进行区域选择游戏。这样做，既符合了幼儿的实践需要，又充分发挥了幼儿的主动性和积极性，体现了幼儿的主体地位。对动手能力强，肯动脑筋又操作好的幼儿及时进行表扬、鼓励、起到激励作用。对在原有水平上有提高的幼儿给予充分肯定，树立他们的信心。还可展览幼儿的作品，供观赏，起到示范作用，有利于整体的提高。
(4)、区域间的相互融合和相对规则的建立。由于托班孩子年龄小，对同一事物关注的时间较短，即使是自己喜欢的游戏关注的时间也不会很长。因此在区域活动时，经常会发现孩子“串岗”或把一个区域材料拿到另一个区域去玩的现象。例如：看图书的孩子把图书拿到娃娃家里，宝宝说：“娃娃想看书了。”建构区的孩子把拼插的棒棒糖拿到娃娃家喂娃娃或拿玩具给娃娃玩等。这类事件很多，当然这是好的现象。但在游戏结束时，孩子收拾材料的能力还有待进一步提高，孩子不会分类摆放物品，老师只能在后面很辛苦得收拾劳神费时。所以，在进行区域划分时，能够互动的区域相邻摆放，确定区域后各区域的材料放在相对固定的地方，方便孩子取放。游戏时引导孩子学会游戏的方法技能，教育孩子养成良好的游戏常规，遵守一定的游戏规则。如在换区域游戏时，要先把玩过的材料收拾干净，或游戏结束时把材料放回原处等。 以上是这学期根据班级幼儿的游戏特点，对户外游戏活动、区域游戏制定的预定计划，在以后的教育活动中会根据游戏的具体情况进行进一步的调整。
托班组 2014.1
第二篇：幼儿园托班游戏教案
幼儿园托班游戏教案：拍皮球
幼儿园托班游戏教案：拍皮球
目标：
发展幼儿四肢协调能力
材料：
各种类型的大、小球若干只、2―3个塑料弓形门洞
过程：
1.引发幼儿用手、脚等方式推、踢大球，将大球推向四处。
2.引导幼儿用脚踢球入门。
3.鼓励幼儿与同伴一起滚、接皮球(由近距离到远距离)。
4.教师将皮球抛出去，然后去追皮球，暗示幼儿还可以用这种方法玩皮球。
建议：
1.皮球的数量要大于幼儿的人数。
2.此活动的场地要大些，便于幼儿有充分的活动空间。
3.教师要细心观察护理，注意调节个别幼儿的运动量。
4.在学习区域中练习幼儿用书《大与小》的内容，并学习按要求涂色。
名称二：拍皮球
目标：
学习儿歌，尝试根据儿歌内容做动作
材料：
多于幼儿人数的皮球、儿歌录音磁带
过程：
1.幼儿玩小皮球，教师参与玩耍并观察幼儿玩球。
2.请幼儿介绍自己是怎么玩的，教师适时用儿歌语句小结。
如：大皮球，小皮球;拍―拍，跳一跳
3.教师完整朗读儿歌，鼓励幼儿模仿念儿歌。
4.播放儿歌录音，幼儿玩玩说说。
建议：
教师在带领幼儿学儿歌时，让幼儿扮演大皮球或小皮球，边念儿歌边做动作。
附儿歌：拍皮球(叙叙)
大皮球，小皮球，(动作：用双手做出大、小皮球状)
拍一拍，跳一跳，(动作：一手叉腰一手拍球，原地跳一下)
拍得轻，跳得低，(动作：一手叉腰一手小幅度拍球，原地低跳一下)
拍得重，跳得高。(动作：一手叉腰一手大幅度拍球，原地高跳―下)
引导幼儿认识颜色的教案：笔宝宝出来玩
老师说哪种颜色的笔宝宝出来玩，幼儿就从盒子里取出哪种颜色的蜡笔任意在白纸上涂画(表示出来玩)
引导幼儿认识颜色的教案：笔宝宝出来玩 名称：笔宝宝出来玩
目标： 引导幼儿识别几种差异明显的颜色(红、黄、蓝)，激发幼儿对色彩的兴趣
准备： 蜡笔、彩色纸等
过程：
一、 出示蜡笔盒，引起幼儿兴趣
1、 师：请小朋友猜猜这里是什么?(请小朋友回答 )
2、 打开盒子让小朋友看看，一起说出是蜡笔
二、 认识颜色
1、 老师将盒中的蜡笔拿去一部分，进剩下孩子较熟悉的颜色
2、 请小朋友说说这些是什么颜色(红、黄、蓝)
3、 一起说说这些颜色的名称，认认盒子里躺着哪几种颜色的笔宝宝?
4、 再说说这些彩色纸各是什么颜色的?
三、 做“笔宝宝出来玩”的游戏
1、 每人一张白纸
2、 老师说哪种颜色的笔宝宝出来玩，幼儿就从盒子里取出哪种颜色的蜡笔任意在白纸上涂画(表示出来玩)
3、 边涂边学着说“红色的笔宝宝出来玩”、“蓝色的笔宝宝出来玩”等
培养幼儿耐心的游戏教案：小熊猫吹泡泡
教师出示吹泡泡的工具，并提问：“小朋友，你们看这是什么?”“你们想玩吗?”“我们来一起玩一会儿吧!”幼儿每人拿一个吹泡泡的玩具玩一会儿。
培养幼儿耐心的游戏教案：小熊猫吹泡泡
活动目标：幼儿会将圆圈填满画面的空白处，并按同一个方向把颜色填满。幼儿能耐心，细致的进行添画活动。
活动准备：画好小熊猫的绘画纸，蜡笔，吹泡泡的玩具若干，示范画一张。
活动过程
1、导入活动，引起幼儿蚕参加活动的兴趣。
教师出示吹泡泡的工具，并提问：“小朋友，你们看这是什么?”“你们想玩吗?”“我们来一起玩一会儿吧!”幼儿每人拿一个吹泡泡的玩具玩一会儿。
2、幼儿认识吹出的泡泡，学会用线条来画泡泡。
教师提问，让幼儿了解泡泡的外形特征。
教师提问：“小朋友，吹出的泡泡好看吗?”“泡泡是什么样子的?”总结：“泡泡是圆圆的、亮亮的、五彩的。”
教师拿出示范画，讲解示范泡泡的画法。
3、幼儿作画，教师巡回指导。
4、展览作品，体念成功。
教师小结：“小熊猫今天真高兴，小朋友给它画肋许多又大又圆、五颜六色的泡泡。”
延伸活动
做吹泡泡的游戏
培养幼儿探索兴趣的教案：盒子游戏
是谁呀?(学说：桔子、花生)桔子一定很好吃，想不想吃桔子?谁会剥?(请能力强的孩子演示)教师小结并简单演示：先用食指在桔子的小肚肚上钻一个小洞，然后，请大拇指帮忙把桔子的衣服剥开。托儿集体操作剥桔子，教师观察指导。(引导托儿用毛巾擦手)培养幼儿探索兴趣的教案：盒子游戏
1、通过拆纸盒游戏，发展托儿的撕、剥技能，进一步激发托儿的探索兴趣。
2、教育托儿自己的事情自己做。
准备: 童鞋盒包装成的礼物盒人手一个(桔子、花生、毛巾)，垃圾筒两个
过程：
一、引入活动
1、整理散落在地上的礼物盒，引导孩子按颜色摆放。
2、教师小结：小朋友真能干，把地上的礼物盒都捡起来了，杨老师要把这些漂亮的礼物盒送给你们。
二、物盒中的秘密
1、你喜欢什么颜色呀?(针对孩子的回答，一一送礼物)
2、摇一摇!谁在礼物盒里呀?我们拆开来看看好吗?(托儿拆纸盒)
三、发现秘密
1、是谁呀?(学说：桔子、花生)
2、桔子一定很好吃，想不想吃桔子?谁会剥?(请能力强的孩子演示)
3、教师小结并简单演示：先用食指在桔子的小肚肚上钻一个小洞，然后，请大拇指帮忙把桔子的衣服剥开。
4、托儿集体操作剥桔子，教师观察指导。(引导托儿用毛巾擦手)
5、托儿品尝桔子。(鼓励托儿与他人分享自己的劳动成果)
6、剥花生
我们小朋友自己剥桔子，老师真高兴，我们自己的事情自己做!
1、看!这是什么?(花生)花生怎么剥呢?
2、教师示范讲解剥花生，托儿尝试剥花生。
3、托儿品尝花生(结束)
四、延伸活动：盒子游戏 将活动后的鞋盒进行自由操作，如：筑高楼、排长队等等。
托班游戏教案：打开来，尝一尝
“我不会开盒子”小熊：“娃娃不会怎么办?”引导幼儿说出：“我来帮助你。” 出示一只盒子请愿意上前的幼儿演示开启的方法，进一步激起幼儿的探索欲望，引导幼儿回忆刚才使用过的各种手段，并逐一尝试将它打开(交流经验，使其他没有开启这种容器的幼儿也掌握了这种经验，使得经验共享)。
托班游戏教案：打开来，尝一尝
打开来，尝一尝
设计意图：
1岁半—2岁的幼儿对吃有着丰富的经验。在生活中打开那些食物的瓶子、罐子、盒子，是他们极大的乐趣，但是成人常常不经意地包办代替了这些孩子喜欢的的“工作”。其实，我们常常能在幼儿吃的过程中找到各种教育契机。比如：可以通过剥糖、掰开心果、剥鹌鹑蛋等来锻炼幼儿的手部肌肉，同时感受果皮的不同特点：硬的、软的、脆的，等等。
设计这一活动，一方面可以让幼儿熟悉生活中各种瓶子、罐子、盒子的不同开启方法，帮助幼儿获得感性经验，锻炼手部肌肉;另一方面，可以通过引导幼儿回忆自己的操作过程，发展幼儿的记忆力及口语表达能力。
活动目标：
1.乐意尝试打开各种容器，感受不同容器的开启方式。
2.让幼儿通过操作摆弄，体验成功的快乐。 活动准备：
1.鹌鹑蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、开心果等食物 2.拉链袋、盒子、塑料瓶等各种食物的容器。
3.每人一只箩筐，湿巾纸。
4.小熊手偶
活动过程： 一：导入：
托儿和老师一起做游戏，电话铃响了。老师假装接电话。
“你好，你找谁?哦，是小熊。有什么事?……请我们小朋友带着娃娃一起到你家去做客?哦，你等一等我来问一问?”
老师问：“小朋友，小熊请我们带着娃娃一起到它家做客，你们愿意吗?” “小熊，我们马上就到你家去做客。再见。”
二、幼儿操作：
1、幼儿向小熊问好。小熊请小朋友坐。(老师套手偶)
2、幼儿围坐在老师的周围，老师展示托盘里的食品。
小熊：“小朋友，谢谢你们来我家做客。今天我为你们准备了许多好吃的东西，你们认识吗?
3、幼儿看着包装盒自由猜，说说是什么。
4、小熊：我把好吃的东西都藏在各种各样的瓶子、罐子、盒子里，你有办法吃到他们吗?
(引导托儿预测有没有办法吃到这些东西。)
5、托儿尝试打开各种瓶子、罐子、盒子(幼儿在背景音乐中愉快操作)。(托儿在操作过程中老师关注以下内容：注意幼儿的习惯养成，如吃东西以前要擦手、剥下的果壳和包装纸等要放在指定地方。巡回指导，帮助幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是如何打开盒子、瓶子的。鼓励幼儿尝试打开各种不同 的容器和包装袋。边操作边说“打开来，尝一尝”。)
三、结束
1、录音机放娃娃哭声。
小熊问：“谁在哭?”，小熊找到娃娃问：“娃娃你怎么了?”
娃娃：“我不会开盒子”小熊：“娃娃不会怎么办?”引导幼儿说出：“我来帮助你。” 出示一只盒子请愿意上前的幼儿演示开启的方法，进一步激起幼儿的探索欲望，引导幼儿回忆刚才使用过的各种手段，并逐一尝试将它打开(交流经验，使其他没有开启这种容器的幼儿也掌握了这种经验，使得经验共享)。
2、师幼一起整理场地。
中国儿童教育网 2009-08-11 14:40
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托班手指游戏
十个巧宝宝，(幼儿两只小手伸出在胸前，五指张开，手心向前，然后转向后。) 团结又友好;(两手相握。)
生活在一起，(拇指，食指，中指，无名指，小指指尖依次相对。) 谁都离不了。(两手交叉相握。)
白天做事情，(两手五指伸开，手心相对。) 晚上休息好。(双手交叉放在肩上。)
大拇指睡了，(双手手心向外，大拇指弯曲。) 食指睡了，(食指弯曲。) 中指睡了，(中指弯曲。) 无名指睡了，(无名指弯曲。)
你睡了，我也睡了。(小指弯曲，两拳相对对。)
大家都睡了。(两拳互相有节奏地对击二次。接着，幼儿两拳相对，放在脸的一侧，幼儿闭上双眼作睡觉状。)
叮铃铃，叮铃铃，天亮了，起床了。(幼儿睁开眼睛，两拳相对的放在胸前。) 小指醒了，(小指伸开。) 无名指醒了，(无名指伸开。) 中指醒了，(中指伸开。) 食指醒了，(食指伸开。)
你醒了，我也醒了，大家都醒了。(拇指伸开。伸伸手，做刚睡醒的样子) 十个好兄弟，(两手心相对。) 团结一条心。(有节奏的拍手三下。)
学小动物走路
学小动物走路,儿围成圆圈。
2、老师一边念儿歌一边带领幼儿做动作。小兔子走路，跳跳跳 rabbit walking ,jump jump jump小鸭子走路，摇摇摇 duck walking ,rock rock rock小乌龟走路，爬爬爬 tortoise walking, 目标：
1、学习自己所熟悉的一些小动物走路的动作，感受走路时的快乐。
2、练习四散跑，初步体验活动的规则，感受游戏的快乐。
准备：活动场地
基本过程：
1、引入(一天，太阳公公爬得高高的，小动物们都出来晒太阳了)，幼儿围成圆圈。
2、老师一边念儿歌一边带领幼儿做动作。
小兔子走路，跳跳跳
rabbit walking ,jump jump jump
小鸭子走路，摇摇摇
duck walking ,rock rock rock
小乌龟走路，爬爬爬
tortoise walking, crawl crawl crawl
小猫走路，静悄悄
cat walking , quiet quiet quiet
唔----------(老师学大灰狼叫)：“大灰狼来了小动物们快快回家啊!”指定圈上就是他们的家。(或者是下雨了快快找个地方避一避)
托班音乐游戏：小熊和小蜜蜂
托班音乐游戏：小熊和小蜜蜂,乐)
(二) 认识，了解，表现乐曲
1、熟悉乐曲：(1) 小朋友，你认识它是谁吗?(蜜蜂)(2) 那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，(请幼儿做动作)
2、了解表现乐
活动目标：
1、 通过音乐，幼儿能用相应的动作表示出来。
2、 参与活动，体现活动的快乐。
活动准备：
1、 磁带、录音机
2、 蜜蜂和小熊的头饰
活动过程：
(一) 引题
今天我们班来了一位小客人，听听，它是谁?(放蜜蜂音乐)
(二) 认识，了解，表现乐曲
1、熟悉乐曲：
(1) 小朋友，你认识它是谁吗?(蜜蜂)
(2) 那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，(请幼儿做动作)
2、了解表现乐曲
(1) 小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜蜂。
(2) 小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。(教师和幼儿听音乐做蜜蜂动作)
3、用相同的方法认识小熊音乐
(1) 小朋友，看这是谁啊?(小熊)
(2) 小熊今天也带来了一首好听的歌，我们来听一听，你们也可以用动作跳出来，这样小熊就能看见小朋友是在和它作朋友。
(3) 小熊走起路来是慢慢地走(笨重地走)。
(三)区分两段音乐的不同形象
小朋友，来我们一起听音乐，来和小蜜蜂、小熊跳舞。听到蜜蜂的音乐我们就一起来
学小蜜蜂飞，听到小熊的音乐我们就跳小熊的舞。
(四)结束
听音乐做相应的动作，学做小蜜蜂和小熊。
第三篇：托乒乓球比赛游戏习作课
游戏作文课 《托乒乓球比赛》
教学设计及评析
松溪实验小学：范月萍
教学内容：游戏作文课。
教学目标：
1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。
2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。
3、从片段描写入手，把片段描写写具体。
[点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。]
教学重点：调动所有感官进行观察。
教学难点：运用想象把文章写具体。
教学过程：
一、
谈话导入
同学们，大家好!听说我们班的同学都特别爱玩游戏，而且作文也写得特别棒!今天由我来给大家上一节习作指导课，托乒乓球比赛。板书 ：托乒乓球比赛
二、指导观察方法
为了能够写好游戏比赛活动，在玩游戏的过程中要注意观察，你们认为观察的秘绝有哪些呢?(要注意用眼睛看，用耳朵听，用心去
1 想。)
相机板书：
看
听
想
大家想象一下，假设此时，已经在举行托乒乓球比赛了，此时有哪些人?参赛队员、观众，
在观察参赛队员和观众这些人物时又要注意观察什么呢? 观察人物的动作、语言、神态、还可以揣摩心理活动。 因为是托乒乓球比赛，因此，还有一个细节就是要注意观察球的运动情况。看看，球在每个参赛队员球拍中不同的运动状态。
三、请看大屏幕，默读比赛规则， 1.比赛规则 是：
比赛分为男队和女队，每队各选出两名队员三局两胜。 1.比赛时，只允许用单手持拍托球，不得用另一只手扶球。 2.如果球落地要捡起球放在球拍上，并从落球处继续跑到终点。 3.到终点时，球必须在球拍上才可记为有效成绩。
思考比赛的过程中，最应该注意的细节是什么? 2.宣读比赛路线
男同学从讲台这儿，绕过第一组同学的桌子往上跑，跑到讲台前把球拍交给下一位同学。女同学从这儿的位置往下跑，绕过第三组同学的桌子往上跑，跑到讲台前把球拍传给下一位同学。
2 哪一组的同学先跑到讲台前，哪组同学获胜。
[点评：兴趣是最好的老师，师生间无距离的谈话，让学生放松了紧张的心情，说出心里话。再来一场快乐大比拼，调动了学生的积极性，寓学于乐之中。]
四.游戏过程
1.选出参赛队员，共六人，分男队与女队一字排开，排头兵发一个乒乓球和一个乒乓球拍。
在比赛开始前，比赛的同学，认真比赛，观众认真观察，注意观察人物的语言、动作、神态。
2、在游戏马上就要开始的时候，欲扬先抑，暂停游戏做现场采访。在比赛开始之前
我想采访参赛队员,告诉老师，你紧张吗?紧张到什么程度?你能不能说一说你此时心里是如何紧张的?你能用一个比喻句来形容吗?(我的心里很紧张，心脏咚咚在跳，仿佛就要跳出来了。)哪位同学可以用不同的方法说说，比赛同学的紧张情况。你心里想什么呢?(根据具体情况做机智的调整。以使现场气氛更热烈而紧张。)
(我心里很紧张，紧张得连脚也在不停地发抖。 (我很紧张，心里仿佛有十五个吊桶，七上八下。) (紧张，心理忐忑不安，我担心球会不会滚下来。) (参与是走向成功的开始，结果并不是最重要，重在参与。 老师相信你能行!)
我还想采访一下观众。告诉大家你们想什么?(也许想快点开始，
3 也许想希望本队胜利，也许怕别队胜利)
( 是啊!那就让我们拭目以待吧! 嗯!这么精彩的游戏，我也很期待。) 3、第一场比赛正式开始。
下面我宣布比赛开始，各就各位，预备!
6、比赛结束，再次采访参赛队员：(说出最真实的体会)
(1)你告诉大家这个球好托吗?怎么不好托?
当他把球板交到我的手中时，我紧张得心都已经到嗓子眼了，心里暗暗地想：天上的神仙，地下的土地爷，保佑一定不能让我掉球啊!
我紧张得手都在不停地发抖。 是啊!老师也有点紧张。
(2)那你说说这个球听话吗?
这球好象一点也不听我话似的，一会儿往左，一会儿往右，搞得我是晕头转向。
球拍上托住的球十分顽皮。那个球滴溜溜的，一会儿在左，一会儿在右。时而上，时而下，忙得满头大汗，不亦乐乎。
所以球儿在我手里显得驯服多了，乖巧多了，也温和多了。我屏住呼吸，尽量保持手臂平衡。球儿与我配合默契，它牢牢地“粘”在我的球拍上。
你用上了拟人的修辞手法，说出了球的淘气。 (2)你怎么托你的球?你呢?
我稳稳地握着球拍托着球迈着大步向终点走去。我把球控制得一
4 动不动，教室里很是热闹可我一点都不受影响，我又加快速度向终点跑去。最后我取得了胜利露出了笑脸。
采访观众：
在说的过程中最好能用上比喻、拟人、排比等修辞方法，这样你说出来的语言才会生动。
(1)
哪位观众来说说你看到什么?(引导他们从托球的角度和参赛队员的动作、神态等方面去谈论。)
水平最差的是何婉卉。只见她慢吞吞地托着球，眼睛瞪得大大的，死死的盯着球。可球好象在和她作对滚来滚去，刚走几步球就不听使唤的跳下来了。我们都大喊何婉卉加油!她慌张的捡起球。可是她还是失败了。
评语：你的眼光独到 你有一双善于发现的慧眼，
有的小心翼翼地往前移着步子，眼睛瞪得大大的，死死地盯着球，生怕有个闪失;有的才走了几步，球就在球拍上打滚，一会儿左倾，一会儿右斜;还有的好不容易走到一半，球突然滚了出去，他只好无可奈何地追着球跑，逗得大家哈哈大笑。
(2)
听到了什么?(从参赛队员的方法指导上和观众队伍的加油声，及自己身边的人的语言上着手交流。)
评语：你不仅注意到场上的队员还关注了身边的观众，真善于观察
热闹非凡，欢笑声此起彼伏
5 “啊，我成功了!”我兴奋地喊道。
比赛很激烈，观众们有的在为选手默默的加油，有的急的直跺脚，还有的在哈哈大笑。
(3)想到了什么?(由看到，听到然后再去思索，把自己的思索大胆的说出来)
(评语：在玩的过程中能有收获，真棒!善于思考!)
尽管这次输了，但我知道了一个道理，干什么事情都要冷静，要掌握技巧，不然什么事也干不了。
7、依然用同样的方法观察第二场比赛和第三场比赛，发现与第一场传球与众不同之处，然后与同学交流。
哪些同学想参加第二局比赛?谁来?选出参赛队员，选手认真参赛，观众认真观察?看谁观察得最认真。
第二局比赛结束，马上进行第三局的比赛。
8、比赛结束后，小组之间交流，你观察到的情况，重点介绍谁托球最有意思，谁球托得最差，球是怎么运动的。还有观众的表现。
比赛结束了，由于参赛队员比较多，每个同学观察到的内容肯定不一样，给同学们几分钟的时间，小组之内互相交流说说自己看到的最精彩的场面，最难忘的的场景。
[点评：激烈的游戏过程中，老师并没有让学生完全沉浸在玩中，而是在玩中学会观察，在玩中学会思考，在玩中学会合作。兴趣是学习的先导，在这样的兴趣中学习，学生接受得容易，掌握得顺畅，符合现在课程标的标准。皮亚杰认为：“教育的宗旨不在于把尽可能多的
6 东西教给学生，取得尽可能大的效果，而首先在于教给学生怎样学习，学习发展自己。”事实证明，凭借学生的已有经验，让学生自己尝试，就能让他们品尝成功的欢乐，同时树立起学好作文的信心。
四、指导写作(片段描写)
汇报交流
1、在刚才进行的二轮比赛中，给你印象最深的是哪一个场面? 你认为本场比赛你最难忘的是哪个场景? 哪个同学注意到了观众的表现?
哪个同学观察到了哪个参赛队员的动作和神态。
(由于观察角度不同，学生写哪一场比赛的都有，因为哪一场比赛都有可写之处)
2、你认为选择一场比赛进行写作，要从哪几个方面去描写呢?
出示写作要求 片断写作要求：
写一个给你印象最深的场面，或是本场比赛中你最难忘的场景。 (1).可以抓住参赛队员的动作、神态、语言去写;还有球的运动状态。
(2).可以抓住观众的各个方面去写。
(3).还可以描写自己的情况，如心情、想法、感受等 。
3、写作：那就把你看到的，想到的，听到的，感受到的用你的笔写出来吧!
可写作前要把文章题目定下来，你们认为应该拟定什么题目
7 呢?
(调皮的小球、不听话的小球、快乐大比拼、托乒乓球比赛„„)
[点评：养成观察好习惯蕴涵在老师的整个设计之中，学生从开始游戏，到游戏结束，到接受老师的采访，到老师指导学生写作，处处都是观察，处处都是留心。从而使写作水到渠成。]
五、片段赏析
在赏析中，借鉴，然后修改自己的文章。使自己文章更精彩。 下面哪位同学上台展示一下自己的习作?
1.同学们养成了良好的学习习惯，卷面很干净，书写很工整。 2.你的字写得真好，这是你认真书写的结果。
4.文章写完了，自己应该读两遍，注意有没有抓住参赛队员和观众的动作、语言、神态、进行描写，有没有描写人物的心理活动?球的运动状态是否写到。
5.你用自己的笔写出了自己心里话，这一点很重要。
6.你的作文中的词语是丰富的，看得出你课外有较大的阅读量。 7.由于时间关系，上来讲评的文章有限，我建议大家利用课余的时间互相交流，目的是互相鞭策、鼓励。 六.总结
这节课，同学们用眼睛看，用耳朵听，用心去想，认真观察托乒乓球比赛，并能写下自己的所见、所闻、所思，真棒!原来只要认真观察，用心思考，就能写出好文章，希望同学们用今天学到的方法，观察生活，写出更加精彩的文章。
8 板书设计： 托乒乓球比赛
看
参赛队员
语言 听
观众
动作 想
球的运动
神态
揣摩心理活动9
第四篇：幼儿园托班音乐游戏教案
幼儿园大班音乐游戏教案：小动物在哪里
活动目标
1、通过游戏初步学习对唱的表演方式;
2、巩固认识小花猫、小黄狗、小鸭子等动物的名称;
3、体验在游戏中与教师对答的快乐。
活动准备
动物(小花猫、小黄狗、小鸭子)胸卡若干，草地躲藏背景图，小花猫、小黄狗、小鸭子图片;小花猫、小黄狗、小鸭子头饰各一个;花草场景若干、音乐带。活动过程
一、做律动《汽车开来了》进入活动场地，激发幼儿兴趣。
师：今天天气真好!我带你们到草地上玩好吗?(好)
教师带幼儿做律动，然后请小朋友找个舒服的位置坐下。
二、以场景表演引入主题，让幼儿学会朗诵歌词，理解歌词意思
师：今天啊，老师请来了三个小动物，我们来看一看他们是谁啊!喵喵喵，哦!原来是小花猫、还有呢，我们听听汪汪汪，哦，是小黄狗，嘎嘎噶，恩还有小鸭子!今天他们要来和我们小朋友玩捉迷藏的游戏，现在我们用小手把小眼睛捂起来，小花猫，小黄狗还有小鸭子要去躲起来了。
三、教师示范对唱歌曲，让幼儿学会对唱的方式，熟悉旋律
①师：现在我来表演一首歌给小朋友听，
教师完整地范唱一次整首歌曲。
②这首歌好不好听啊?让小动物来唱给你们听!大家注意听哦(教师示范对唱歌曲)
教师边唱“小花猫，小花猫，你在哪里?”边找小花猫;(请一位教师戴着小花猫头饰跳出来回答：“我在这里，我在这里，你好不好”)哦，小花猫出来了，我请这边的小朋友来表演小猫，我给你们带上胸卡好不好。(好)
师：我们接下来找谁呢?一起叫小黄狗出来吧。
教师边唱“小黄狗，小黄狗，你在哪里?”边找小黄狗;(请一位教师戴小黄狗头饰跳出来：“我在这里，我在这里，你好不好”) 我再请这边的小朋友来表演小黄狗，我也给你们带上胸卡。(好)
师：小鸭子跑到那里去啦?我们一起来叫它出来好不好?
最后还有小鸭子，大家一起来找小鸭子，教师边唱“小鸭子，小鸭子，你在哪里?”边找小鸭子;(请一位教师戴小鸭子头饰跳出来：“我在这里，我在这里，你好不好?”)
四、教师与幼儿共同游戏，使幼儿感受游戏中的快乐
师：小动物唱得真好听，今天请小朋友也来做小动物，一起来玩游戏好不好?(教师给幼儿分发胸卡)
师：我把我的眼睛捂起来，你们快去藏好哦!
师：小鸭子，小鸭子，你在哪里?” (我在这里，我在这里，你好不好?)小黄狗，小黄狗，你在哪里?(我在这里，我在这里，你好不好?) 小花猫，小花猫，你在哪里?(我在这里，我在这里，你好不好?)
第五篇：幼儿园托班亲子游戏活动
幼儿园托班亲子游戏活动：盖房子
活动目标：
1、在规定时间内比一比谁的房子又高又稳。
2、鼓励幼儿与家长合作参加活动，培养亲子感情。
活动准备：
积木、小车、录音机、音乐带
活动过程：
一、把家长和幼儿分成六人一组，共三组。
二、游戏玩法：
1、音乐一起，幼儿把积木放进小车，拉着送给爸爸或妈妈盖房子。
2、音乐一停，比一比谁的房子又高又稳。
三、游戏规则：
1、以音乐为信号决定游戏的起始。
2、幼儿拉小车时，如果翻车必须重新开始。
3、幼儿拿积木时，不能争抢同伴的积木。
四、依次进行游戏，其余未参加的幼儿给同伴加油。
五、进行评比:看看谁的房子最高,表扬互相合作的父子或母子.并给与奖励,
六、鼓励幼儿回家后和爷爷奶奶一起玩.幼儿园小班亲子教案：小动物模仿操
主要目的：了解动物的叫生和生活习性。
指导要点：鼓励宝宝用不同的动作，表现出不同的动物的特征。
注 意：动作不必拘泥一种，重在培养宝宝的丰富想象力和大胆用肢体表现能力。 儿歌与动作
小小鸟，扇翅膀，(双臂侧平举，上下扇动两次)
飞到树梢把歌唱。(双臂侧平举，原地小跑转一圈。)
小白兔，真可爱，(竖起双手食指与中指表示兔子耳朵，头左右摇晃两次。) 爱吃萝卜爱吃菜。(下蹲做吃菜动作)
小花狗，汪汪叫，(双手在头两侧。学狗耳朵扇动两次。)
吃完骨头尾巴摇。(双脚自然站立，手背后侧身晃动两次。)
小小羊，咩咩叫，(双手举过头顶，表示羊角。)
快快上山吃青草。(双手做吃青草动作，弯腰与直立两次.)
小小马，真能干，(双臂前平举，手做牵马动作。)
呱嗒呱嗒跑得欢。(双手自然摆动，原地跑)
小动物，来做操，(双臂上举做招收动作。)
天天锻炼身体好。(双手自然摆动，“身体好”时双臂前伸，竖起大拇指。)
亲子游戏：小手爬山(适合年龄：0-3岁)
“小小手学爬山，一爬爬到脚背上，脚背脚背摸摸。小小手学爬山，一爬爬到膝盖上，膝盖膝盖碰碰。小小手学爬山，一爬爬到肚子上，肚子肚子揉揉----”妈妈自编儿歌边念引导宝宝做动作，让宝宝通过游戏来认识自己的身体。
1.5-2岁亲子班综合活动教案
一、问候活动：小贴片送给你
目标：初步培养宝宝大胆表述的能力。
准备：各种形状的小贴片。
附《坐好歌》
1 2 3 | 1 2 3 | 2 2 3 2 | 1---- ||
好宝 宝 快坐 好 快快 坐下 来。
二、游戏活动：装豆子
目标：培养孩子双手的协调性。
准备：黄豆，带小空的塑料瓶子，小奖品。
让家长看好孩子别把豆子放进嘴里，家长不要帮孩子装豆子。
三、认知活动：小小电视机
目标：
1. 让宝宝认识口、鼻、眼、耳等五官的位置。
2. 锻炼宝宝的反应能力。
准备：报纸各一份，并每份中间都剪出一个方形的洞口。
出示报纸，并通过方形洞口分别露出口、眼、鼻、耳、眉毛，让宝宝认识并知道他们的位置。
四、生活活动：撕纸花
目标：
1、体验撕的乐趣
2、训练宝宝手眼协调的能力。
3、发展宝宝的小手肌肉。
准备：广告纸等。
宝宝自己取材料进行操作。家长尽量让宝宝自己动手操作，培养宝宝的独立性。
五、体育活动：小小赛跑
目标：锻炼宝宝爬行的能力。
准备：垫子若干。母鸡、小鸡头饰。
让妈妈戴着鸡妈妈头饰，宝宝戴着鸡宝宝的头饰。宝宝快速地爬象妈妈怀里，然后，妈妈陪宝宝一起走独木桥“回家”。
六、结束活动：游戏：果实掉下来
附儿歌：
梨子结在大树上，掉下来、掉下来。
梨子结在大树上，摇一摇、掉下来。
梨子结在大树上，转一圈、掉下来。
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