从“八性入手”探寻文明礼仪教育的捷径

小学生文明礼仪教育是一种养成教育, 是一项长期的基础性工程。实践证明, 学校要充分发挥主渠道、主阵地、主课堂的作用, 将文明礼仪贯穿于教育教学的各个环节, 密切与家庭、社会的联系, 突出教育的“八性”, 深入持久地对学生进行教育引导, 方能将文明礼仪教育开展下去, 影响孩子的一身。

一、突出文明礼仪教育的层次性

学校要结合学生各年龄段的特点、个性差异和学校德育工作本身的发展规律, 将文明礼仪教育的目标、内容、途径、方法及管理、评价进行分层处理, 充分尊重各年龄阶段学生发展的需要和处在同一阶段不同类型学生发展的需求, 避免学生文明礼仪教育的倒挂、脱节、简单重复和脱离实际, 形成具有本校特色的校本教育体系。

二、突出学科渗透的经常性

学科教学是学生文明礼仪教育的主要渠道。在品德与生活 (品德与社会) 、语文、音乐、历史等学科教学中, 要充分挖掘文明礼仪教育因素, 有意识地对学生进行相关知识的渗透。利用班 (队) 课、综合实践课等时机, 开设文明礼仪教育课, 分层次、系统地对学生进行文明礼仪规范的教育训练, 在学科教学中渗透文明礼仪教育的情况纳入教师教育教学工作考核的内容。

三、突出教育训练的长期性

学生良好的文明礼仪习惯不可能一朝一夕能形成, 其关键是进行长期、反复的训练。学校要按照激趣、明理、导行、养成等的规律, 坚持以贯彻落实《小学生日常行为规范》《重庆市中小学生礼仪常规》为重点, 制定周密的训练计划, 循序渐进, 严格要求, 持之以恒。训练中要做到“近”、“小”、“实”, 要贴近学生生活实际, 从一点一滴做起, 力求具体、直观、实在, 以实现教育的回归, 促进学生个性发展。要进一步建立完善学生日常行为习惯的评价机制和日查、周评、月表彰制度。要充分发挥少先队组织自我管理、自我教育的作用, 设立红领巾文明礼仪监督岗, 强化对学生文明礼仪习惯的检查评比。要把检查评比结果作为班级量化考核和学生品德评定的重要内容, 并作为评选三好学生, 优秀学生干部、文明学生、礼仪之星以及文明班级、先进班集体的重要依据。

四、突出道德实践活动的多样性

按照活动育人的要求, 以体验教育为基本途径, 组织开展内容丰富, 形式多样的主题教育活动, 进一步增强学生的道德体验。每周一坚持举行升旗仪式, 开展国旗下讲话活动, 并坚持利用班会、队会课组织开展主题教育活动。认真落实主题教育活动月制度, 利用每年行为习惯养成教育月, 结合新生入学、学生返校, 集中组织开展文明礼仪知识竞赛, 文明礼仪风采展示、征文、演讲比赛等活动。继续深入开展争优创先活动, 加强文明细胞建设, 坚持评选文明学生、礼仪标兵和文明班级、文明寝室、文明办公室, 为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样。进一步深化文明礼仪示范学校创建活动, 不断提高师生的文明素养。

五、突出校园文化建设的育人性

校园文化建设对学生良好行为习惯的养成起着潜移默化的重要作用, 是环境育人的重要体现。学校要按照“美化、净化、绿化、教育阵地化”的要求, 加强校园环境建设, 让校园的每一面墙壁、每一寸土地、每一棵花草都发挥育人功能。要有醒目的宣传标语、警示语和校风、校训、校歌、校服、校微, 有上墙且布置合理的中外名人画像、名人名言、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《重庆市中小学生礼仪常规》、祖国版图、国旗标志, 有精美的雕塑、整洁的草坪、漂亮的花木。要按照“规范、美观、实用、独具特色”的要求, 加强寝室文化、办公室文化、教室文化建设。学校进一步强化校园文化环境的净化工作, 为学生养成良好的礼仪习惯营造积极健康的校园文化氛围。积极配合有关部门, 加大对校园及周边环境的综合整治力度, 及时收缴物色情、暴力、封建迷信和伪科学的有害出版物, 查缴流氓玩具和管制刀具。认真总结提炼本校的优良传统, 紧密结合时代精神, 努力培育团结和谐、开拓进取、求实创新、独具特色的校园精神, 形成优良的校风、教风和学风。

六、突出调查研究的针对性

学校要大兴调查研究之风, 针对当前学生文明礼仪教育存在的薄弱环节和突出问题, 组织力量加强研究。要针对当前反映强烈的单亲家庭和“留守子女”家庭的礼仪教育、网吧对学生的不良影响、学生不良行为与违法犯罪之间的关系等问题进行深入研究, 并采取有效措施加以解决, 以准确把握当前出现的新情况, 适应新形式下的新变化, 探索德育的新规律、新方法。

七、突出“三结合”教育的实效性

学校要切实承担起推进家庭教育的责任, 通过家长会、家长学校、家长接待日等多种形式, 并通过“小手牵大手, 共同学礼仪”等活动, 提高家长的文明礼仪素质和科学教育子女的水平, 增强家庭教育的实效性。同时, 充分发挥关心下一代委员会、校外辅导员等各种社会教育力量的作用, 进一步强化对学生的文明礼仪教育。

八、突出教师作用的示范性

教师的一言一行对学生良好礼仪习惯的影响至关重要。每一位教师都必须恪守《中小学教师职业道德规范》, 努力加强自身修养, 爱岗敬业, 为人师表, 以身作则, 身体力行。凡要求学生做到的, 自己必须首先做到。不让学生做的, 自己坚决不做, 真正做到“学为人师, 行为世范”。以文明的行为, 高尚的品德, 健全的人格作学生的表率。同时, 学校的各项管理工作和服务工作也要明确育人职责, 真正做到管理育人, 服务育人。