第一篇：幼儿园教师自学笔记
党员自学笔记
党员自学笔记1 “学党章党规、学系列讲话，做合格党员”是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践活动，目的都是为了解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，为了唤醒党员干部党章党规意识，使每一名共产党员时刻遵守维护党章，自觉履行党员的责任和义务。
作为一名合格的党员，应该不忘当初入党的誓言，不忘初心，积极进取，要过得去也要过得硬，在思想和作风上严于律己，在自己的岗位上为人民群众提供便利，不求私利。只有唤醒党员干部党章党规意识，才能警醒时刻不忘自己的党员身份，奋发立足本职岗位做好工作;才能使自身始终牢记我们党的性质，知道我们党来自哪里，依靠谁，为了谁的问题。才能使党员干部知晓党章赋予自己的权利、明晰自己应尽的义务，实现义务和权利的一致，行有所止、心有所戒，始终做一名合格党员。
简而言之，践行“两学一做”，重温党章党规，重温党章党规党纪，自觉以“知行合一”的态度要求自己、提升自己、革新自己。进一步坚强理想信念、提高党性觉悟，增强政治意识、大局意识，强化宗旨观念，勇于担当作为。进一步促使自己从点滴做起，从日常做起，才能全面将从严治党落到实处，从而使自身始终牢记自己是有着特殊政治职责的公民，自觉履行党员义务，为党的事业不懈奋斗。
党员自学笔记2 通过近期深入学习的党章党规，以及学习总书记系列重要讲话，坚定了自身自觉用党章和党规党纪规范自己言行的信念，用党的理论创新成果武装头脑。我们每位党员都要自觉加强思想政治建设，积极投身“两学一做”教育活动中，学党章党规，学系列讲话，真正做一个“忠诚、干净、担当”的合格党员。
为何要开展“两学一做”教育活动?当前我国正处于全面深化改革的关键时期，已经明确的改革发展目标能否落到实处，取得实效，关键要看党员同志如何作为。现在的社会比较浮躁，面临的糖衣炮弹和利益诱惑很多，党章和党规就是党员干部的行为准则和规范，党员干部要强化崇规意识、守规意识、执规意识，时时用党的纪律严格约束自己，严格遵守党的政治纪律和政治规矩，严格“按规则、按程序、按制度”办事，做到坚持原则不动摇、执行标准不走样、履行程序不变通，使的每项工作都能“信得过”、“过得硬”。
“两学一做”主题活动，是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育活动之后，深化党内教育的又一次重要实践，也是面向全体党员从集中性教育活动向经常性教育延伸的重要举措。要把“两学一做”落实到党性教育上。党性是每个党员立身、立业、立德的根本。加强党性教育，从而使自己时刻牢记自己的党员身份，铭记党员义务责任，才能发挥在日常工作中应有的党员队伍先锋模范作用。因为党员的个人品质问题，先进性问题都直接与党的形象、党的威信、党的事业前途密切相关。共产党员的高尚境界是奉献，要自觉奉献，努力实践全心全意为人民服务的宗旨，不计名利，不讲报酬，清正廉洁。“两学一做”应落实到每位党员的党性教育上。我们当初宣誓入党，就是要身心归党，许身于党。学习的目的就在于实践，作为一名合格的党员，应该将自己从中学习到的精华知识在日常的工作学习中发扬光大!
党员自学笔记3 把“两学一做”落实到理论武装上，对于我们每个党员来说，理论上的成熟是政治上的成熟的前提和基础。只有理论上的清醒和坚定，才能保持政治上的清醒和坚定。思想理论解决的是旗帜问题、灵魂问题，是一切问题的“总开关”
学习的同时不能忘记马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观对党，对自身的影响，武装自己，认真学习贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会和总书记系列讲话精神，掌握理论的科学体系和精神实质，学会运用马克思主义的立场、观点和方法，解决自身在日常工作生活中的实际问题，不断提高自身的思想政治素质，增强解决实际问题的能力。总书记系列重要讲话是中国特色社会主义理论体系最新成果，是当代最鲜活的马克思主义，是广大党员干部改造主观世界和客观世界的有利思想武器。开展“两学一做”学习教育，要把学习系列讲话作为理论武装的重中之重，引导党员读原著、学原文、悟原理，正本清源、固本培元，坚定“三个自信”，补足“精神之钙”。
不仅要学习，更要将学到的精神运用的日常工作生活中去，要把“两学一做”落实到严明纪律上。说到“两学一做”最重要的就是要深入学习党章党规。党章是管党治党的总章程，是党内的根本大法，党规党纪是对党章的延伸和细化。新修订的《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》，为全面从严治党立德立规，树立起道德标准，划清纪律“底线”，做合格共产党员。学习党章，重在明确基本标准、树立行为规范。学习系列讲话，深入领会丰富内涵和核心要义，深入领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法，深入领会以习近平同志为总书记的党中央治国理政新理念新思路新战略，重在加强理论武装、统一思想行动。
第二篇：自学《党章》读书笔记
自学读书笔记
四月中旬，我参加了数学与统计学院第九期入党积极分子培训班，在培训期间，我认真阅读并学习了《党章》，深刻地理解了党章的涵义以及对每一位共产党员的职责要求。《党章》是我们立党、治党、管党的总章程，是全党同志必须遵守的基本准则。无论是过去还是现在，《党章》始终成为指引和统一全党思想和行动的航标，为我们党在不同时期完成历史使命发挥了极其重要的作用，这就是《党章》的魅力所在。
“中国是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”“两个先锋队”和“三个代表”的要求决定了党的性质、宗旨和所肩负的历史使命，更体现出党在新的历史条件下坚持与时俱进、开拓创新，不断完善自我以更好适应时代要求的主动性、自觉性，使得党能始终站在时代的前列，能始终保持和体现先进性的本质特征。 "三个代表"思想揭示了党在现阶段的历史使命和党的自身建设的关系。办好中国的事情，关键在党。要使党成为中国先进生产力发展要求的代表，就必须大力加强社会主义物质文明建设，集中力量发展经济;要使党成为中国先进文化前进方向的代表，就必须大力加强社会主义精神文明建设，提高全民族的科学文化素质和思想道德水平;要使党成为中国最广大人民根本利益的代表，就必须坚持全心全意为人民服务。所以，始终做到"三个代表"，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。
《党章》明确了共产党员的基本条件，提出三项最根本的要求：第一，共产党员必须是工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。共产主义觉悟主要体现在对工人阶级的地位、根本利益和历史使命有正确的认识，有为共产主义事业而献身的精神;第二，共产党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲自己的一切，为共产主义奋斗终身。因此，每个党员在终身为共产主义奋斗的过程中，是要思想上想着人民，在政治上代表人民，在行动上为了人民，真正做人民忠实公仆。全心全意为人民服务，就是要锐意进取，勇于创新并正确处理国家、集体、个人的关系，在面临困难和危险的时候，要把人民的利益摆在第一位，奋不顾身，挺身而出，甚至牺牲个人的生命。在物质利益面前，要吃苦在前，享受在后，公私分明，克己奉公，把方便让给群众，把困难留给自己;第三，共产党员永远是劳动人民的普通一员，除了法律和政策规定范围内的个人利益和工作职权以外，不得谋求任何私利和特权。在任何时候，任何情况下，都要保持同群众的密切联系，永保普通劳动者的本色。
作为一名新时期的大学生，我们迫切希望加入中国共产党这个先进的集体，在日常生活中，就要严格以一位共产党人的标准来要求自己。
首先，必须时刻增强理想信念的意识，时刻保持清醒的头脑，坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，特别是随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济的不断发展，经济社会生活日益多样化，在这种情况下，更应该时刻增强坚定理想信念的意识，不断加强党性锻炼，强化党的观念，努力实践“三个代表”重要思想，全面贯彻以人为本、全面协调可持续的科学发展观，全面实施素质教育，不断为推进改革开放和社会主义现代化建设事业，构建社会主义和谐社会作出贡献。
其次，必须时刻增强密切联系群众的意识。我们的党根植于人民，服务于人民。我们所有工作的根本出发点和落脚点，就是全心全意为人民服务，努力实现好、维持好、发展好最广大人民的根本利益。党员要正确处理好个人利益与人民群众利益的关系，坚持一切从实际出发，尽力而为，量力而行，多办好事、实事。 第三，必须时刻增强自觉学习的意识。只有努力学习、善于学习，才能使自己的理论素养和思想水平不断提高。在学习中，既注重学习党的基本理论，又要注重学习现代科学知识和与工作相关的各种知识;既向书本学习，又向实践学习，不断地充实自己，提高自己，才能跟上时代的步伐，才能更好地做好本职工作。
第四，必须时刻增强勤政廉政的意识。大到一个国家，全面建设小康社会，推进中国特色社会主义事业，实现中华民族伟大复兴，小到一所学校，全面实施素质教育，让师生共同健康成长，都离不开每个共产党员在本职岗位上所做的扎实工作和不懈努力。党员要立足本职岗位，努力工作，默默奉献，同时，要自觉接受组织和群众的监督，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，坚决同消极腐败现象作斗争，做艰苦奋斗、廉洁自律的表率。
第五，必须时刻增强遵守党纪的意识。《党章》规定：党的纪律是党的各级组织和全体党员必须遵守的行为准则，是维护党的团结统一，完成党的任务的保证。共产党员必须自觉遵守党的纪律，始终坚持个人服从组织、少数服从多数、下级服从上级、全党服从中央的原则;严格保守党和国家的秘密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党交给的各项任务;坚决贯彻执行党的各项路线、方针、政策，自觉服从大局，努力维护大局，保证政令畅通，保证团结统一。众所周知，一支不讲纪律、忽视纪律的队伍，必然是软弱涣散、毫无战斗力的队伍，所以，我们须时刻增强遵守党纪的意识。
作为一名即将成为教师的免费师范生，就要以人民教师的标准来要求自己。首先我们需要比一般的群众具有更高的意识和道德水平，凡事不能斤斤计较，而是要讲奉献，要时刻保持自己的先进性。要保持自己的先进性还需从自己的本职工作中出发，注意细节，做好先锋带头作用。现在，光凭自己的想象，那是没有用的，应先不断的提高自己的业务和理论水平。我们将来的工作对象除了教育工作者，主要是学生，在教学工作中，应该让学生能从我们的行为当中体会到党的先进性，最基本的要求是认真对待每节课，认真解答学生的每一个提问，要从多方面入手，自始自终以学生为主体，以提高学生的学习积极性和主动性，根据学生的具体情况，不断使自己的教学手段和形式多样化，要让学生在快乐中学习，并能找到学习中的快乐。作为一名人民教师应该做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。
以上是我近来学习《党章》的一些体会，如有不当之处，请党组织批评指正。
第三篇：自学心理学笔记。
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第一章心理学的性质
心理学是研究人脑对外界信息的整合诸形式及其内隐，外显行为反应的一门科学。 心理是脑的机能，是客观世界在人脑中发生的反映。心理现象的本质属性
心理现象作为脑的机能是以活动的形式存在的，它以脑的神经活动为物质基础。脑的神经活动是生理的，生化的过程，而心理活动则是在这些过程中发生的对现实外界刺激的反应活动，是对外界信息的加工。
环境刺激事件是心理的源泉和内容。神经过程对他们的加工和处理就是心理活动。 心理的反映有几个重要的特点:
首先：心理是观念的反映。
其次：心理是客观世界的主管映像。
第三：心里是以活动的形式存在着。
感觉：对物体的个别属性
知觉：对物体的整体属性
感觉和知觉是关于事物的外部属性的反映，他们是以映像的形式发生。
记忆：在一定的条件下，储存的映像可在观念中再现。
表象：在记忆中储存和再现的映像。
想象：孬种映像在人经验中的积累和丰富，在另外的条件下映像的重新组合而呈现与原来不同或全新的映像。
思维过程：对于某些事物，那些不能直接感知的属性，可通过对他们的分析与综合，抽象与概括，届时他们的内在属性和规律以及事物之间的联系和关系。
感觉，知觉，记忆，表象，想象和思维活动过程统称认识过程
认识是人的基本心理活动，也是首要的心理功能。
意志活动是思维决策见之于行动的心理过程。
情绪活动是伴随认知与意志过程而生的独特体验。
认知，情绪和意志是组成人心理活动或心理过程的主要形式。
个性的心理特征包括智慧与才能和气质与性格两个方面。
智慧与才能主要是由人的认识能力所组成。
气质与性格所涉及的心理特性比才能更加广泛，他们不仅包括认识特性，而且包括意志和情绪特性。
心理学的分类：从研究所涉及的对象和性质看，分为自然科学和社会科学;从涉及研究领域分：分为基础科学和应用科学。
心理学研究客观现实通过人脑而产生的反映活动的规律。
心理学基础研究的3个领域：普通心理学——研究心理过程和个性心理特征发展的一般规律;生理心理学——研究心理现象发生发展的神经生理机制;社会心理学——研究个体心理社会化、个体与社会相互作用的规律。
社会实践的多样性对心理活动的不同影响，可分为两大范畴：其一，人自身处于某种具体的、特定的状态下的心理活动规律。其二，人出于某种具体的特定实践活动中的心理规律。 心理学服务于了解人、揭示人的心理能量和发挥人的精神作用。这将有助于提高人的精神素质和发挥人的潜在力量，用以改善人的生活和人类生命的质量，这以论断主要体现在如下几个方面：
首先，认识人的心理健康，提高人的心理潜能。
其次：从心理上了解他人，有助于协调人际关系，增进人之间深层次的相互了解和相互帮助。
第三，按照个体心理功能各方面的差别，把人放置在最适合的位置，有助于最大限度的发挥每个人的效用。
第四，提高人的心理素质。
心理学的分类：普通心理学，生理心理学，社会心理学，发展心理学，教育心理学，劳动心理学，文艺心理学，体育运动心理学，航空航天心理学，组织管理心理学，临床或医学心理学，司法与犯罪心理学。
普通心理学是研究正常成人的心理过程和个性心理特征的一般规律性学科，是心理学最基本最重要的基础研究。
生理心理学是研究个体在特定社会、群体条件下，心理动机人际关系发生发展及其规律的学科。
发展心理学是研究个体心理发展规律的学科
学校心理学是研究学校教育和教学过程中学生的心理活动规律的科学。
劳动心理学研究人在劳动过程中所需要的心理能力和心理品质，研究操作程序、操作条件和操作者的心理特点相适应等问题。
认知心理学的基本理论认为，人不是被动的刺激物接收者，人脑中进行积极的、对所接受的信息进行加工的过程，这个加工的过程就是认知的过程。
人本主义心理学认为人在充分发展自我的潜力时，力争实现自我的各种需求，从而建立完善的自我，并追求建立理想的自我，最终达到自我实现。
心理学的研究方法
1 实验法。心理学的主要研究方法。实验法的价值在于它对变量的精确控制以得出可
靠的量化结果，而不在于它是用多少或多么昂贵的仪器设备。即使只用纸、笔进行的实验也可能揭示重要的心理规律。同时，也有缺陷：一方面，有些问题可能涉及伦理、道德或难于直接控制，无法使用实验法，如：离婚对子女的心理影响。;另一方面，由于实验法中严格控制变量和条件，与现实生活总不免有一定的差距，在推广使用试验结论是受到一定的限制。
2 观察法。优点在于保持了心理表现得自然性而不附加人为的影响。
3 测验法。
4 模拟法。
第二章 心理活动的生理基础
第一节神经细胞的信息传递功能
神经细胞由胞体，树突和轴突组成。
传入神经元，组织器官。
传出神经元，肌肉纤体。
联络神经元，脊髓、脑。分析综合的作用。
神经递质从突触前膜释放，进入突触间隙，与突触后膜的受体相结合。突触后电位有两种类型，即兴奋性突触后电位(EPSP)和抑制突触后电位(IPSP)。
外周神经系统就是联系感觉输入和运动输出的机构，它包括从外周感觉器官内导到中枢的神经组织和从中枢外导到效应器官的神经组织。从结构上看，外周神经系统包括由脑神经和脊神经组成的躯体神经系统和由交感神经与副交感神经组成的自主神经系统。
从脑神经的机能来看，可分为感觉神经、运动神经与混合神经。12对脑神经给予确定的编号：
(1) 嗅神经：嗅神经自脑的前下部出发，分布于鼻粘膜，主管嗅觉。
(2) 视神经：视神经由间脑底部出发，其末端分布而成为眼睛的视网膜，主管视觉。
(3) 动眼神经：动眼神经由中脑出发，分布于眼球的肌肉内，控制眼球的运动。
(4) 滑车神经：滑车神经也有中脑出发，分布于眼球周围的肌肉中，也负责控制眼球周
围的运动。
(5) 三叉神经：三叉神经有脑桥发出，因每侧都有三个分支而得名，它分布于颜面、颌
等部位，主管面部，牙齿，鼻腔，角膜，头发，口唇和咀嚼肌的运动和感觉。
(6) 外展神经：外展神经发自于桥脑，分布于眼球的肌肉中，主管眼球向外侧的旋转运
动。
(7) 面神经：面神经分布于面部肌肉、舌部和泪腺、唾液腺，主管面部肌肉运动和部分
味觉，并支配眼泪和唾液的分泌。
(8) 位听神经：位听神经也叫听神经，发自于脑桥和延髓之间，分布于内耳，主管听觉
和身体平衡觉。
(9) 舌咽神经：舌咽神经子延髓发出，分布于舌、咽等处味觉、咽头肌肉运动，也支配
唾液腺的分泌。
(10) 迷走神经：迷走神经发自延髓，分布于头、颈、胸、腹等广大部位，它有调节内脏、
血管及腺体等机能的作用。
(11) 副神经：副神经发自延髓，分布于颈部、胸部肌肉中，主管咽部和肩部的运动。
(12) 舌下神经：舌下神经从延髓发出，分布于舌的肌肉中，主管舌肌运动。
上述12对脑神经中，第128对是感觉神经，主管感觉活动;第3，4,11,12，对是运动神经，主管有关的运动活动;第5,7,9,10，对则是混合神经，兼有感觉、运动两类机能。上列12对脑神经的分布给人以清晰的印象，即由脑
整合的心理活动，其来自感觉的和发至运动器官和腺体的信息，是经过外周神经系统，尤其是经过脑神经的通路输送的，它们为人的高级思维的产生和发出指令传递信息。
脊神经：是自脊髓通过脊椎椎管发出的神经，共31对。主管颈部以下的身体感觉和运动。
脊神经按脊椎的分段可分为：颈神经8对，胸神经12对，腰神经5对，骶神经5对，尾神经1对。自脊椎两侧椎间孔发出的每根脊神经又分为前、后两支。前支分布到身体腹面、两侧和四肢的肌肉和皮肤;后支分布到身体背面的肌肉与皮肤，分别 主管有关部位的感觉和运动。
脊神经自脊髓发出后总是向下行。因此，任何一节脊髓受损伤，这节脊髓和这一节以后的神经组织将丧失其功能，但是只有这一节一下的神经所引起的感觉和运动能力将受到损害，而受损的这一节本身所支配的感觉和运动能力仍然保存。因此这些能力是来自上面的神经承担的。
自主神经系统
自主神经系统的神经冲动起源于下丘脑，其种树级神经元分别位于中脑、延髓和脊髓。
分布于心脏、呼吸器官、血管、未尝平滑肌和腺体等，不受意识支配，特殊情况下，一定程度上意识或意念可以调节自主神经系统的活动。
自主神经系统包括交感神经和副交感神经这相互独立又相互影响的两部分。
1， 交感神经系统。中枢级神经元位于脊椎胸、腰段。主要功能是激活这些器官(心脏、
血管、气管和肺、胃肠消化器官以及肾和肾上腺、生殖器官)，引起诸如心率加快、血压升高、血糖浓度上升、骨骼肌血管和心脏动脉舒张、皮肤和消化器官血管收缩、胃肠活动减慢、汗腺 和 肾上腺分泌增加等反应。提高有机体的唤醒水平，发动体内储存的能量，为有机体应付紧急事件做准备，以适应环境的变化。
2， 副交感神经系统。
中枢神经系统在脊髓以上的部位，可看作在进化的不同时期由内向外、有老到新发展起来的3个同心层的结构，他们是(1)以脑干和小脑为主要的中央核心-----原始的维持生命活动的低级中枢：(2)丘脑系统和边缘系统——维持基本生物需要和情绪动机的中枢;(3)大脑皮层——高级心理活动中枢。
脑干包括延髓、脑桥和中脑。
第三章感觉
感觉是人脑对直接作用于它的客观事物的个别属性的反映。
1，感觉是客观的。
2,感觉是对直接作用与感官的客体的反映。
3，感觉是脑的机能，是客观作用于人的感觉、作用于神经系统而最终在大脑产生的。 4，感觉还只是对客观事物的个别属性的反映。
错觉的特点是绝大多数人在同样人认知环境下都产生同样的错觉。因此，在某种意义上说，错觉是正常的
错觉是人们对客体不正确 的反映，可以产生在感觉水平，也可以产生在知觉水平。 幻觉是错误 的知觉，通常并没有任何真实的客观刺激，只是主观的虚幻反应。
感觉是认识的源泉，是客观通向主观的通道，是意识形成和发展的基本成分。感觉的意义还反映在为适应生存提供重要的线索或依据。
感觉的种类】
1，按照刺激物与感觉器官的接触方式：距离感觉和接触感觉。
2，根据医学临床需要：体表感觉和深部感觉和内脏感觉。
3，根据内外感受器及其所反映的内外环境刺激的不同：内感觉和外感觉和本体感觉。 感受性：人对刺激物的感觉能力。是通过感觉阈限(临界值)的大小来度量。
感觉绝对阈限：能可靠的引起感觉的最小刺激强度。
第四篇：继续教育自学笔记
(浅谈师爱)
我国著名的教育学家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的才能打到心的深处。”陶行知先生的这句话告诉我们没有爱便没有教育。爱即师爱，就是教师对学生的爱。这种爱不是简单的喜欢，我想应遵循以下原则。
一、明确责任
学习好，纪律好，听话懂事的孩子，很容易让老师喜欢，而那些调皮捣蛋，学习成绩差的孩子却很难让老师喜欢。那么，教师怎样才能发自心底地去爱每一个学生呢?我想，作为一名教师，只有明确自已的使命和责任才能把师爱无私地撒向每一个学生。教师担负着培养国之栋梁的重任。教师又是新生一代的培育者，我们必须为学生今后的发展打下坚实的基础，把少年儿童培养成符合社会要求和自身发展需要的全面发展的新一代，对国家和社会负责，不愧于“人类灵魂的工程师”的光荣称号。我们要对学生全面负责，做到在学生成长过程中，对学生的现在负责，对学生的成长全程负责，对学生的一辈子负责，不愧于“铺路石”，“人梯”、“红烛”、“春蚕”的赞誉。全心全意地爱学生，为学生服务也是对自已负责，更是对自已的良心负责，师爱以对国家、对社会、对学生、对自已负责作为坚实的思想基础，自然会产生百折不回的力量。
二、 以身作则
教师的言行举止在不知不觉中影响着自已的学生。如果你爱你的学生就要严格要求自已为他们做出好样子来。做出好样子，这是师爱的特殊形式，做出好样子会使教育由此面变得潜移默化，影响深远。这种好样子，绝不是有意地给人看，而是教师自身人格和本身优良素质的自然流露和展现，从而成为学生心目中的模范和榜样，学生更加尊重他，支持他甚至效仿他，因此，以身作则就成了对学生真正负责，成了对师爱理解的特殊形式。
三、尊重、了解学生
尊重、了解和关心学生是师爱的主要表现形式。教师尊重学生，首先要尊重学生的人格。在现实教学中，许多教师在学生面前显威风，让学生害怕他，尊重他，甚至有些教师把自已的尊严驾驭在学生的尊严之上，以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严。学生对这种教师的尊重无疑是一种表象，其内心充满了对他的仇恨和鄙视。其实，教师的尊严并不是教师主观认识到的，而是学生对教师道德的肯定，知识的折服和感情的依恋。当你用高尚的师德，出色的教育，真诚的情感去感染他们，维护学生的尊严，尊重他们的人格，并随时了解，关心他们，学生就愿意成为你的朋友，就会把他们的爱心和敬意奉献给你。
四、甘愿付出
教书育人是教师的职责，甘愿付出，无私奉献是师爱最基本的特征。师爱应排斥各种自私的意念，不把学生当作谋财、谋利的工具，不向学生索取、不求学生对自已的回报，当你桃李满天下时，也正是你人生价值的体现，作为教师的你，又何所求呢?
世界因为有爱而变得更加美好，教育事业因为有爱而变得更加辉煌，为了素质教育的成功，为了祖国的繁荣，去探寻师爱的真谛，去感悟师爱的无穷魅力吧!
第五篇：党员自学笔记-党风廉政建设思想
党员自学笔记
姓名：文倩所属支部：泸县二中城北分校党支部 学习主题：党风廉政建设思想学习时间：2010年11月30
邓小平党风廉政建设思想的一个基本内容就是党风廉政建设和反腐败斗争要注重从源头上防止腐败的产生。邓小平曾一再强调，廉政建设要靠教育、靠制度和法制，要改革管理制度和体制，要从根本上解决问题，这些都是谈源头治理的问题。要巩固党风廉政建设成果，防止和减少新的腐败现象的发生，必须从深层次、从源头和根本上解决问题。随着党风廉政建设和反腐败工作的逐渐深入并开始向制度化和科学化的迈进，我们必须密切结合本地工作实际，进一步学习邓小平有关党风廉政建设的思想，认真探索和研究新时期党风廉政建设和反腐败斗争如何加大治本力度，以最大的势能从源头上防止腐败现象的发生。源头治理是从根本上防止腐败产生的必由之路。从1993年8月中央纪委二次全会至今，反腐败斗争已经进入了第4个年头。领导干部廉洁自律、查处大案要案和纠正不正之风等三项工作的成效都是人民群众有目共睹的。但是，当前反腐败斗争形势依然严峻，腐败现象在一些方面和一些问题上还在滋生蔓延。有两点很说明问题：一是顶风作案突出，新发生的案件仍占相当大的比例，有的地方高达55%，大案要案一直居高不下，一些重点部位的腐败现象并没有被遏制住;二是人民群众还不满意，腐败问题仍然是群众反映强烈的“热点”问题。中央纪委六次全会明确提出，反腐败斗争要“更扎实、更深入、更有效”地开展下去。这“三个更”的要求中最核心的是“更深入”。对于中央提出的“更深入”，不能认为仅仅是指多查几个案件，再搞几项专项治理，还包含这样的涵义：反腐败斗争不能只是停留在治标上，而要去认真研究和解决引发腐败现象的深层次问题，提高我们反腐败斗争的水平，从源头上防范腐败现象的发生。为什么要这样理解“更深入”的含义呢?这是因为：第一，腐败问题不从源头上抓，只是事后去查，就会使反腐败斗争始终处于“扬汤止沸”的被动状态，造成查不胜查、堵不胜堵的被动局面，甚至有时会顾此失彼，被腐败现象牵着鼻子走，也就根本谈不上步步深入了。第二，腐败问题不从源头上抓，只是事后去查，就不能从根本上铲除滋生腐败的土壤，就难于巩固反腐败的成果，被查处和惩治的腐败现象和腐败分子，一遇适宜气候就可能故态复萌，或以新的形式出现。第三，腐败问题不从源头上抓，只是事后去查，反腐败就只能起到“亡羊补牢”的效果，虽然为时未晚，但也已造成了损失。以深圳市为例，近几年来，我市纪检监察机关平均每年查处违纪案件达300余件，处分党员和干部达300多人。这固然是必要的，也是反腐败斗争深入的一种表现，而且今后只要有案子，还是必须毫不犹豫地坚决查处。但是，从另一方面看，违纪违法案件的发生所造成的政治、经济损失毕竟是巨大的，处分人也不是我们反腐倡廉的最终目的。反腐倡廉的根本目的恰恰是为了使党员干部不犯或少犯错误，使党员干部不至于在改革开放和市场经济的大潮中呛水、淹没，是为了保证改革开放与经济建设的顺利进行和国有资产的安全增值，减少我们事业的损失。从这个目的出发，我们抓反腐倡廉工作就不能仅仅停留在治标上，因为新的历史条件下产生腐败的根源性问题、源头性问题，光靠治标是无法解决的，而应当由标及本、由浅入深，注重防范制约，注重从深层次和根本上解决问题，这是推进反腐败深入的现实选择。
通过多年廉政建设和反腐败斗争的实践，我们对新的社会历史条件下腐败的特点有了更多的认识，对廉政建设的经验教训有了更多的总结。人们已经基本上形成了这样一种共识，即机制、体制、法制的不健全、不完善，是腐败现象和不正之风滋生蔓延的重要原因，因而，“三制”即是“本”，治本离不开健全“三制”。但同时我们也看到，党员干部的蜕化变质，无不是从思想上的蜕变开始的。因为放松了思想教育，才使腐败和不正之风有隙可乘。所以说，思想因素也是“本”，而且是与“三制”同等重要的“本”，治本也包括教育。因此，抓治本就必须抓住这几个“本”，概括地说，就是要“加强教育、改革体制、完善机制、健全法制”。只有这样，才算是抓住了根本，才能有效地抑制腐败。加大治本力度，从源头上防范腐败现象就是要从这几个方面去努力。
邓小平同志十分重视对党员干部的教育。他说，反对腐败，改善社会风气，“要从教育入手”。他又强调：“廉政建设要靠教育”，要把“共产党员教育好，把人民和青年教育好”。党中央在确定反腐败斗争的格局时，把教育提到了十分重要的地位。江泽民同志在中央纪委二次全会上指出，惩治腐败最基本的，要
靠教育。的确思想政治建设是推进新时期党的建设这一新的伟大工程的基础建设，是反对腐败、加强党风廉政建设的根本措施。
现实中暴露的大量腐败现象，更是充分说明了人的思想觉悟状况的重要作用。为什么在同样的环境和条件下，有的人能两袖清风、遵纪守法，有的却贪污腐化、以身试法，关键在于人的思想道德素质。决不能忽视教育这个“本”。反对腐败，最重要的、最积极的东西，还是靠广大党员干部的内在因素，也就是每个党员干部的自身觉悟。离开了这一根本因素，再好的反腐败措施都会显得无力。
教育的内容十分广泛，当前的教育要重点抓好以下几项：
一是进行理想和信念教育，保持政治上的清醒和坚定。邓小平同志说，没有理想，中国革命就不会成功。他强调：“一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。”他指出，一些人“一切向钱看”，就是“没有理想的表现”。近年来，我们的一些党员干部，确实淡化了对理想的追求，淡薄了为人民服务的宗旨观念，滋长了一些消极的人生观。这些消极的人生观成了一些党员干部违法违纪的思想原因。在改革开放和发展市场经济的新的历史条件下，糖衣炮弹对党员干部特别是领导干部的进攻可以说已到了无孔不入的地步，如果世界观、人生观出现问题，信念、理想、价值观动摇，丧失政治警惕性和鉴别力，就很容易被糖弹击中。因此，要教育广大党员用科学的世界观、方法论武装头脑，切实解决理想、信念、宗旨问题。深圳经济特区作为改革开放的前沿和试验地，这种教育的任务更重，更应该使党员干部坚定共产主义理想，坚定建设有中国特色社会主义的信念，坚定全心全意为人民服务的宗旨，增强抵御各种腐朽思想和生活方式侵蚀的能力。
二是进行艰苦奋斗的教育，树立勤俭的生活态度。腐败现象的发生同艰苦奋斗精神的衰退有着内在的紧密的联系。邓小平同志指出，腐败现象出现的原因，“最重要的一条是，在经济得到可喜发展、人民生活水平得到改善的情况下，没有告诉人民，包括共产党员在内，应该保持艰苦奋斗的传统。坚持这个传统，才能抗住腐败现象”。这就深刻地揭示了腐败现象与缺少艰苦奋斗教育的内在联系。他继而重申，“艰苦朴素的教育今后要抓紧，一直要抓60至70年”。事实也正是这样，这些年来，一些党员干部的头脑中日渐滋长了拜金主义和享乐主义，丢掉了我们党的艰苦奋斗的传统，为了追求金钱和享受不惜铤而走险，违法违纪。因此，要加强党的艰苦奋斗的优良传统教育，认真学习、领会邓小平同志关于新时期艰苦奋斗、艰苦创业的有关论述，充分认识新的历史时期发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性，深刻认识享乐主义的危害性，自觉抵制享乐主义思想的侵蚀，警惕糖衣炮弹的袭击，从而自觉保持艰苦奋斗的传统，增强抵御腐败的能力。
三是进行法纪教育，增强自律自控能力。邓小平同志早就指出，一些党员干部走向腐败的一种重要原因是法制和纪律观念的淡薄，对党纪政纪知识知之甚少，“无法无天”。因此，“必须加强纪律教育和法制教育”，使广大党员干部逐步养成依法办事的习惯，具有明确的是非观念，知道什么是正确的，什么是错误的，什么可为，什么不可为，自觉地用法律和纪律规范自己的行为。同时，要利用违法违纪的典型案例进行教育，通过剖析这些人违纪违法的原因，总结吸取教训，起到警示和警戒作用，使一些违法违纪问题解决在萌芽状态或者使一些可能出现的问题不至于发生，增强党员干部的法纪意识和自我监控、自我约束的能力，为反腐倡廉打下坚实的思想、道德、法纪基础。
实现廉政建设的法制化还要进一步加大现有法规制度的落实力度。法律法规制度一经制定，就必须言出法随，坚决执行。实践证明，某些不正之风和腐败现象之所以屡禁不止，一个重要的原因就是对已有的廉政法规制度执行不力。有了法律、制度，坚持了可以，不坚持也可以;执行得好可以，执行得不好也可以，这就大大削弱了法律、制度的约束力和权威性。这一问题是推进廉政法制建设的极大障碍。要使现有的廉政法律制度落实到位，当前特别要重视解决制度法规的形同虚设问题，即解决“不这样做怎么办”的问题。这个问题不认真解决，廉政制度就不可能真正取得实效。要解决这一问题，一方面在廉政制度中要明确规定“不这样做”的处置办法，并规定实施处置办法的职能机关，即注意制度中的程序性规定;另一方面，对有章不循、违反制度的问题，要坚决按规定的处置办法作出处置，下决心克服执行制度中的“有令不行”现象，从而使制度措施出台一项，落实一项，见效一项，更好地发挥制度在廉政建设和反腐败斗争中的治本作用。