对大学生素质综合量化考核和评价的探讨

2022-09-10

随着我国社会主义市场经济的发展,世界上各个国家竞争日益激烈,直接影响了人们生活方式和思维方式。作为企业在选人和用人标准上,需要专业素质高的人才。因此,本文结合在校大大学生的现状,针对实际情况,进行综合量化考评,从而为做好大学生日常管理提供借鉴和帮助,有效的提升大学生的素质,从而适应当前市场经济迅速发展的要求。

一、大学生素质综合量化考核和评价分析

根据当前大学生综合量化考核的内容,就是针对大学生的德智体美劳进行全面的考核和评价,但是在具体实施过程中,受到人为因素的影响,存在一定缺陷,导致学生对这种考核评价的方式十分排斥,影响了实际考核的效果。下面就针对当前大学生素质综合量化过程中存在的问题展开论述。

(一)综合量化考评体系不完善

在进行实际考评过程中,高校学生综合测评体系既可以进行定量分析,也可以进行定性分析。但是在进行学生素质考评标准上,没有制定完善的标准,没有真正考虑大学生的实际情况,缺乏创新意识,导致具体考评标准比较模糊,影响了实际考评的效果。在进行智育考评过程中,主要采用综合评价的方式,无法充分考虑到学生的个性化差异,忽视了学生实践能力的培养,导致教育与社会实践出现脱节的情况。另外,在进行体育考评过程中,主要采用体能测试和体质测试的两种方式,无法对学生的体质进行全方位的考核,也不能全面反映学生的身体素质。

(二)大学生考评体系与大学生素质实际存在较大的差距

随着社会经济的发展,用人单位在选拔毕业生的过程中,用人标准也不断出现新的变化和特点。除了最基本的专业素质意外,还要要求学生具有良好的政治素质、合作精神以及创新能力。根据当前综合量化的标准,无法全面对学生的素质进行全面的考量,对学生的未来发展产生极为不利的影响,学生缺乏基本的创新能力和创新精神,对学生以后的发展产生极为不利的影响。

(三)考评体系存在漏洞

在进行大学生素质综合量化考核过程中,很多高校考量的标准主要包括德育分、智育分、体育分、奖惩分等,其中德育分主要以辅导员的评价为主,这就导致在实际评价过程中,存在很大的主观性,有的学生可能出现做表面文章的情况,通过各种形式,给其他学生和老师留下良好的印象,从而获得良好的分数。由此可知,在大学生素质综合量化考核过程中,存在很多的漏洞,让学生觉得不公正,从而影响了实际考评的效果。

二、大学生素质综合量化考评方法指导的原则分析

在进行大学生素质综合量化考评方法过程中,需要结合实际情况,分析潜在的影响因素,充分考虑当前大学生的特点,明确当前大学生客观评价的标准,对学生的素质进行综合考评。同时,高校要不断改进综合量化考评方法,运用考评导向的原则,结合实际情况,提升学生的综合素质。在进行综合量化考评过程中,要坚持以下几方面的原则。第一,坚持系统性的原则,坚持以学生为本,明确考核的研究目标,保证能够全面客观合理的反映当前大学生的综合素质表现,然后重点对考评结果进行深入的分析,分析在实际考核过程中存在的不足,然后结合实际情况,做好相应的改进和调整。第二,坚持科学性的原则,在高校进行综合量化考核过程中,需要结合实际情况,做好大学生素质调研工作,针对不同类型的学生制定不同的指标,提升考评的针对性和有效性,满足当前社会对人才培养的需求。第三,坚持客观性的原则。在进行考核标准制定过程中,要排除主观因素的误导,做好知识的储备工作,优化考核流程,保证考核结果能够正确反映学生的实际情况。另外,为了保证大学生素质综合量化考核工作顺利进行,要提升考评标准的可行性,结合实际情况,坚持公平、公正的理念,提升评价结果的可信度,然后针对不同班级建立专业的考评小组,从对学生进行客观合理的评价。

三、做好大学生素质综合量化考评的措施

为了做好大学生综合量化考评工作,需要进一步完善考评标准,全面客观反映大学生的素质,为高校做好人才培养打下良好的基础。因此,下面就如何做好大学生素质综合量化考评进行论述。在的进行考评过程中,需要做好课上和课外两种考核方式,进一步明确考核指标,从而做好大学生的日常管理。第一,完善课上综合量化考核标准。在进行实际教学过程中,教师要依托现有资源优势,采用灵活多样的教学方式,坚持以学生为本的教学价值取向,做好学生学习成绩和学生潜能的评价。同时高校要不断改进当前的管理方式,进一步激发学生的积极主动性,培养学生的创新能力,完善综合量化考核的指标。根据大量的实践证明,不断完善当前综合量化考核方法,能够为学生管理和专业教学提供重要的参考依据,因此,为了满足当前高校教育出现的新变化和新特点,在进行实际考评过程中,需要建立完善的考试制度。就目前而言,当前高校考试制度比较单一,贯穿了学生进行全面考核的全过程,学生需要经过多次考试以后,才能毕业。并且考试制度在很大程度上决定了高校教学的方向,对学生学习起着非常重要的指导作用。因此,为了进一步发挥考试的指导作用,在实际考核过程中,教师不断改进当前的考试制度,针对不同的学生,采用灵活多样的考核方式,从而实现既定的教育目标,满足企业对人才发展的要求。同时,高校要针对不同专业的学生,采用不同的考试形式,设置相应的考试课和考察课,为学生以后发展,营造良好的教学氛围,积极对学生存在的问题进行积极的指导,全面客观考察学生的综合能力和综合素质。第二,做好课下综合素质的考评。高校在对大学生素质综合量化考核和评价过程中,不仅要重视学生的课上考评,还要重视课下考评。首先,高校要积极组织各种形式的课外活动,激发学生的积极参与性,然后针对不同的项目活动,进行等级量化加分。比如参加英语竞赛,学校可以制定不同层次的量化加分标准,对积极参加竞赛的学生确定一个加分级别,针对获奖的学生确定一个加分级别,然后做好相应的记录,为做好学期考评得打下良好的基础。其次,做好学生日常表现的考评工作。比如在进行学生考勤管理过程中,学校要引进现代化的管理手段,提升管理的针对性和有效性,然后采取不同的解决措施,帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯,满足当前社会发展的要求。在进行学生课下综合量化考评过程中,需要针对当前学生日常管理问题,采用科学合理的综合量化考评的标准,为学生的以后发展提供重要的指导和帮助。

综上所述,在进行当前大学生素质综合量化考评过程中,需要结合学生的特点,建立完善的考评机制,明确考评标准,加强对学生学习的指导,全面对学生进行全面客观的评价,让学生认识到自己存在的问题,进行科学的定位,从而为以后的发展打下良好的基础。

摘要：在当前高等教育过程中,学校要结合实际情况,坚持因材施教的理念,加强对大学生综合素质和综合能力的培养。但是在考评过程中,存在很多的问题,影响了实际评价标准效果,对高校教学产生不利的影响。因此,本文运用综合量化考核方式,针对如何做好大学生素质考核评价展开论述,同时提出重要的参考依据。

关键词：大学生,素质考核,综合量化,评价