初三学生综合素质评价

第一篇：初三学生综合素质评价

11学初三学生综合素质评价

暨推荐、自荐实施方案

1、分组测评 1) 学生自评：自我评定。学生要体现诚信意识，对自己负责，对集体负责，客观评价自己; 2) 学生小组评： A. 学生逐个在班级大组中交流(大组人数每组不低于15人); B. 设立班级学生民主评估仲裁小组：班级按男女比例、各个层次成绩的学生代表、班级或团队干部组成班级五人民主评议小组。五人小组成员必须具有高度的责任感，由选举产生，须经全班师生公认一致通过，公示一天后，无异议，才能成为班级民主评估仲裁小组，履行职责对各项采分点进行打分。小组除五人外，再增设一名替补成员。当组内成员涉及到为自己打分时，采用回避制度，由替补成员补充组成五人小组对组内成员进行打分。 (注：进行小组打分时，须有不担任该毕业班教学的学校中层干部在场，进行监督，确保小组评议的公正性)。 3) 教师评：由担任班级学科教学的5名教师(含班主任)联合评定，教师评定者至少在本届初三任课。

2、分值设置及比例： 一级项目各分值满分均为100分，分数合计按所列权重予以折算;各栏采分点自评、小组评、教师评的分值满分为20分，在累加时所占比例分别为20%，40%，40%;累加分折算为等第时，获“优”为总人数的10%，“良”不得超过总人数的15%;优计为20分，良为15分，合格为10分，不合格为5分。

六、课价内容和采分点设定： 评价一级指标：德、智、体、美、爱好特长

1、德： 1)思想品德——热爱祖国、勤奋自强(勇于、善于表现自己，有积极乐观的人生态度)、诚信守法(诚实做人、遵守校规、遵守公德)、文明礼貌(尊重关爱他人、言行礼貌情绪控制好，善于听取老师、家长和同学的建议)、团结合作(团结互助、平等合作;人际关系融洽，积极、愿意、善于与同学合作，愿意帮助同学或主动向老师、同学请求帮助) 2)社会实践——学军学农、实践活动(社会考察、志愿者服务、公益劳动校外服务劳动基地活动;寒、暑社区实践考察活动;春、秋游探究活动;校内志愿服务)、劳动表现(校内、家庭) 学军学农和实践活动的基本给分均为2分，若有突出表现(荣获学军学农积极分子和担任学生干部)得4分。 3)德育学科学习——学习表现、学习能力、学习成绩 仅用于个体评定时：成绩按优、良、合格、不合格，进行记载; 推优时，以各学期实际分数评定;或按以下进行折算：优(90)、良(80)、合格(60)、不合格(40)。 该板块1)至3)的内容仅用于个体评定时：相关成绩按优、良、合格、不合格，进行记载; 推优时，以实际累计总分计算。

2、智： 1)学习表现——学习态度、学习习惯(对学科的感情与积极的心态，如求知欲、提问的频度、深度与广度、兴趣、不畏困难等等;作业认真、按时完成，书写规范，无迟交、不交现象，不抄袭。每次测验后，能较为准确地找出个人得失，并提出今后的学习方法和策略) 2)实践能力——实验操作能力、技术操作能力、学科实践能力。

3)学习能力——阅读交流能力、科学探究能力(能主动学习，有自己的学习计划安排，除完成正常作业以外，阅读课外书籍，广泛的知识与爱好;有良好的预习与复习习惯) 4)各类课程的学习——基础型课程、拓展型课程、研究型课程各课程的成绩记录 按学籍管理规定，缺课超过一定课时，将不得参加学业评估，重新修满课时，才能参加学业评估。 (1)基础型课程学习情况 仅用于个体评定时：各科成绩按优、良、合格、不合格，进行记载; 推优时，除各学期等第外还需作如下调整： 考试学科学期成绩以期中、期末各占40%、60%进行计算; 考试学科学年成绩以第一学期，第二学期分别占40%、60%计算; 预备、初

一、初

二、初三四个学年总成绩分别以10%、15%、25%、50%、计算; 四个学年的各门考试学科的百分制分数、累计出考试学科四年的总成绩(此成绩作为推优时的采分); 其中，初三年级第二学期成绩即模拟考(模拟考未进行时操作以第一次月考成绩计)。 非考试学科(社会、历史、地理、信息、生命、劳技等)限于个体评定时，按照百分制100——90记为优、89——80记为良、79——60记为合格、59以下记为不合格。推优时，以各学期实际分数评定;或按以下进行折算：优(100)、良(85)、合格(60)、不合格(50)。 (2)拓展型课程学习情况 仅用于个体评定时：填写参加的各个课程名称，及相关成绩按优、良、合格、不合格，进行记载;课程名称由教导处提供。 推优时，以各学期实际分数评定;或按以下进行折算：优(3)、良(3)、合格(1)、不合格(0)。 (3)研究型课程学习情况 仅用于个体评定时：填写参加的各个课程名称，并按由教师记载评价等第“优、良、合格、不合格”; 推优时，除各学期等第外还需作如下调整： 每年都完成学校的研究型课程学习任务基本给分为1分，其中，成绩优等的加2分，优等评定依据即为各学年被评为“研究型课题研究优秀小学者”的学生。 该板块1)至4)的内容仅用于个体评定时：相关成绩按优、良、合格、不合格，进行记载; 推优时，以各学期实际分数评定;或按以下进行折算：优(3)、良(2)、合格(1)、不合格(0)。

3、体： 1)健身锻炼——活动参与、健身能力(考察内容包括学生参与体育锻炼(包括早操)的内容的参与态度表现效果等。不含学生参与市区级获奖情况(获奖情况填入特长证书栏内) 2)身体健康——体制健康(《学生体质健康标准(试行方案)》)、卫生习惯(包括公共卫生、个人卫生、文明保洁，包括仪容仪表、文明休息、值周班、值日生、不乱扔杂物、主动捡拾等) 3)体育学科学习——个体发展、学习能力 该板块仅用于个体评定时：相关成绩按优、良、合格、不合格，进行记载; 推优时，以实际累计总分计算;或按以下进行折算：优(20)、良(15)、合格(10)、不合格(5)。

4、美： 1)艺术活动——活动表现(艺术节、参与各项艺术比赛参与情况。不含艺术比赛获奖情况，获奖情况填入特长证书栏内)、审美欣赏(感知、体验、欣赏、模仿、鉴赏、设计。重点是感知、体验和欣赏) 2)美育学科学习——学习表现、学习能力 该板块仅用于个体评定时：相关成绩按优、良、合格、不合格，进行记载;

推优时，以实际累计总分计算;或按以下进行折算：优(20)、良(15)、合格(10)、不合格(5)。

5、爱好特长： 1)兴趣爱好——突出爱好、擅长的技能、优势学科;学生填写，兴趣是学生在课内外校内外学习活动中形成的突出爱好和突出的学习业绩，包括德智体美诸多方面，概述性语言表述，最多不超过50字; 2)特长证书——参加活动获得的证书和奖状(市级以上)，学生提供，必须由教师填写，学生参加学校和社会组织的等级考试、技能考核取得的证书 推优时，除以上描述外还需作如下调整：根据级别情况分别给予分值折算加分。以证书为据，必须是教育相关部门颁发的奖状证书方为有效。 加分标准如下： 获奖国家级 市级 类别 语文 数学 英语 物理 化学 一等奖 二等奖 一等奖 三等奖 二等奖 三等奖 区级 所加其他国家级 分值 类别 10 8 6 (除语数英物化以外的获奖) 一等奖 二等奖 三等奖 一等奖 二等奖 三等奖 一等奖 二等奖 三等奖 市级 区级 所加分值 9 7 5 4 3 2 一等奖 5 二等奖 4 三等奖 3 同一门学科以最高奖项计算，不同学科奖励分数可累计。三好学生、优秀学生干部等德育类获奖加分参照“除语数英物化以外的获奖”中高一级别的二等奖。

六、

七、

八、九各年级获奖得分参照加分标准另分别以0.6、0.

7、0.8、1加以折算。

七、补充说明： 各项活动评价(除学科类有成绩分数折算之外)： 优：为积极参加、参赛并取得优异成绩、获奖者(满分)， 良：为积极参加、参赛但没获奖者， 合格：为能认真参加、遵守活动规则、完成任务者， 不合格：为不能认真参加且有损活动主旨者。 基础型学科评价：平时成绩采分应由年级组统一采分项目，每学期得分四次，期中考试前后各两次。 评分重叠：若奖励加分、研究型课程成绩、学校重点项目加分出现重复现象，按最高一次成绩记取，不重复计算。 加分认定：个性特长及奖励加分必须有复印件存档(加盖学校公章确认，“复印属实”，写明时间)，并在复印件上写明加分分值(数字大写，不加分则为加零分)，予以公示，方可生效。仅作为非附加项目总分排名为毕业年级前1/4的学生附加分参考。 中途转学：若学生中途转入，转入前成绩以该学期年级平均分计算，转入后成绩进行同等评估，若在推优工作中需要区别时，中途转学的学生成绩低于起始入学的学生同等成绩。 留级：若学生留级，该生留级前的成绩按合格做计算。

八、其他： 初三综合素质测评结果将成为学校推优进入市实验性示范高中、现代化寄宿制高中的重要依据。

第二篇：初三综合素质评价大概内容

初三《综合素质评价》

一、 形式：ppt

二、 准备的材料

1、 开场白

2、 学习方面：奖状(班级、年级、校级、区级、市级)，成绩单。

可列出自己学习上的优势(语言或文字)

3、 班级干部、红十字会员、校志愿者、团员、校园十佳、三好生、

学生会会员、社区服务。注：有奖状照片，社区服务有证明

4、 活动参与：政治小品(手稿)、运动会(奖牌)、艺术节合唱节

(照片)、朗诵比赛校歌赛(奖状)、篮球赛(照片、奖状)

5、 爱好与特长：美术(作品)、书法(作品)、摄影(作品)、运动

(照片)。注：特长有考级证书

6、 评价：自我评价：性格、平时表现(文字和照片)

他人评价：同学、老师、家长评价(成长手册)

7、 人际关系：同学之间的照片

8、 结束语

第三篇：初三学生的素质自我评价

初三学生的素质自我评价篇一

初中三年生活即将随着我的成长而慢慢逝去，回顾这丰富多彩的三年学习生活，我已在老师的辛勤培育下成长为一名品学兼优的合格中学生了，这些日子将永远铭记在我心中。我热爱我们的党，热爱社会主义祖国， 思想觉悟初，积极参加学校组织的各项活动以及党章学习小组，努力要求进步。天资聪颖，学习认真自觉，理解和自学能力强，善于质疑、析疑、解疑。积极探索，总结出一套适合自己的学习方法。思维敏捷，懂得举一反三， 学以致用，不断巩固已掌握的知识。初中三年以来学习成绩优异，名列年级前茅。

三年的时光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在这多姿的季节里，我取得了一些成绩，在往后的日子里，希望我能做得更好。我热爱祖国，衷心拥护党的领导，关心时事政治，思想健康进步。自觉遵守《中学生守则》 和《中学生日常行为规范》，具有较强的集体荣誉感，热爱劳动，先后担任过班级的数学课带表和班长，能以一名团员和班干部的标准要求自己，团结同学，配合老师工作，任职期间获得了老师和同学的一致好评.

初三学生的素质自我评价篇二

我衷心拥护中国共-产-党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加党章学习小组，逐步提初自己的政治思想觉悟，并向党组织递交了入党申请书。作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。初二年我们班被评为市优秀班级，这是全班同学共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。三年来，我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步，年被评为市优秀学生干部，初三年被评为校三好生。

学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。学习中摸索出入党申请书范文一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率初，三年来学习成绩优异，半期考、期考等重大考试均居年段第一。在学科竞赛中也多次获奖，初一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖;初二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖，初三年获第十四届全国中学生物理竞赛省二等奖。

初三是人生一个关键的时刻，也是人生的一个转折点，回首自己在初中度过的日子，虽然不是很刻苦学习，但也不是得过且过，我努力过，但理想与现实相差太远了，上帝从未光顾过我这个无名小卒的心灵，但是我依然没有放弃。我自问，我在初中的学习中，我没有与坏朋友交往，也没有做损害学校名誉的事情。初中让我懂得友情的可贵，让我学会了珍惜，让我懂得社会的竞争力是多么大，让我懂得知识重要性。我一步一步地走来，发觉学业负担犹如一座泰山向我压来，我清楚阳光总在风雨后，我认真完成作业，为的是想得到老师认可，同学的肯定，更重要的是为了考上理想的高中。 体育永远是我的痛，我是一个体育白痴，没办法，这是先天的不足，人是可以改变的，我相信我每天的跑步得不到回报。 光阴在不经意间从身后流过， 初

一、初二的不成熟日子已经成为过去，拼搏的时刻也到了，高中才是我的梦!。

初三学生的素质自我评价篇三

我是一名即将毕业的初中生.在三年的初中学习生活中,德智体美都有了本质的提高.三年的初中生活,培养了我热爱体育,热爱劳动,团结同学,尊敬老师,孝敬父母的良好品质. 初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。 当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

1、时光流逝，丰富多彩的三年初中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。我衷心拥护中国共产党的领导， 热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加党章学习小组，逐步提初自己的政治思想觉悟，并向党组织递交了入党申请书。 作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。 初三我们班被评为市优秀班级，这是全班同学共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。三年来，我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。

2018年被评为省优秀学生干部。学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。学习中摸索出一套符合自己的学习方法， 脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率初。三年来学习成绩优异，半期考、期考等重大考试均居年级前列。在学科竞赛中也多次获奖，积极参加体育锻炼，平时喜欢下棋(除围棋外可谓是样样精通)，且在08年获太原市首届数棋大赛二等奖、全国数棋个人铜奖。通过初中三年生活的锤炼。在德智体方面，我取得了长足的进步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但我有清醒地认识到自己的不足之处， 体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，提初成绩，在今后的学习中，我将不断总结经验，继往开来，更好地报效祖国。

第四篇：初三学生综合评价

月4日，我校初三年级学生综合素质评定正式启动，这次评定分三个阶段：师生总动员、学生自评与互评、教师评定。整个阶段有学生家长代表监督或参与。

在学生自评与互评阶段，每班学生随机分成两组，每组对每个学生进行道德品质与公民素养、学习能力与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五大方面素质的详细评定。学生个人在自我评定中对自己的综合素质予以整体描述，突出自己的特点、特长和发展潜能。任课教师则分为三人一组，对自己所教学生进行单独评定。整个过程在下午授完课后进行，井然有序。师生在评定过程中没有出现D等。

4月9日，我校初三学生综合素质评定在家长代表监督下全部输入电脑，评价结果以“综合性评语+等级”的方式呈现。这次综合素质评定将与各科成绩等级一同成为高中阶段学校招生录取的重要依据。

第五篇：学生综合素质评价自我评价

“综合素质评价”指的是在每个学期的期末或每个学年的期末，全国各地的中等学校组织的一次对全体在校学生全面的综合素质和能力评价的测评任务。下面是小编我为您准备的学生综合素质评价自我评价，欢迎参考，希望能对您有所帮助。学生综合素质评价自我评价篇1

1、学习目的明确，有理想，善于发现提出问题，努力尝试多种方式解决问题，学习态度端正，能主动学习，有强烈的求知欲和好奇心能有目的的收集与整理使用信息，有独立学习与研究问题的潜力，独立思考，合作探究，虚心请教。学习态度端正，认真完成作业，学习目的明确学习目标明确，有理想，与同学能够完美的合作，共同完成学习任务，学习态度端正，学习方法恰当，会从失败中找经验。

2、有适合自己的科学的锻炼方法，有科学的保健意识，身体状况，卫生习惯良好，能够承受务必的压力。每一天坚持锻炼，正确应对挫折坎坷。热爱运动，身体健康有科学的锻炼方法和务必的运动技能。热爱运动，身体健康，心态用心向上。

3、时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己状况的学习方法，用心思维，分析解决问题潜力强，学习成绩优良。

4、有法律意识，公德意识，本人诚实守信，环境意识，自信自尊自强自律勤奋有爱心乐于帮忙他人遵纪守法诚实守信维护公德关心群众遵守公共秩序爱护公物维护公共设施和公共卫生的状况。乐于参加群众活动，能够为实现群众目标付出努力。品德优良善于与他人合作共同完成任务。能评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享，尊重并理解他人。品德优秀，有良好的行为习惯。

5、有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够完成规定的物理化学生物等学科的实验操作;能够结合所学不一样学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题;具有初步的`研究与创新潜力。学生综合素质评价自我评价篇2

在本学期中我能尊敬各科老师，见到每位老师主动问好。爱护学校的公共财物、公共卫生，积极协助老师做一些力所能及的事。团结同学、能按时完成各项作业，在课堂上积极发言。本学期中我想参评的是卫生之星和进步之星。在新的学期里，我要继续保持好的学习习惯，努力改掉上课不专心、写字慢不认真的环习惯。努力争取在新学期里做一个德、智、体美劳全面发展的好孩子。

在学习方面，我会认真完成老师布置的作业，严谨对待各课测验，从不作弊。语文课，刁老师说我上课专心了，比以前积极举手发言。课余时间，我能阅读大量有益的课外书籍。但有时上课，我还会走神，不能做到全神贯注听课。妈妈说，生活习惯和学习习惯会直接影响到一个人的品格和成绩。所以，在生活中，我正在努力改正丢三落四，做事没条理的坏习惯。

接下来的时间，我会全力冲刺，在每个考试课目中找出自已的薄弱环节，系统地进行复习，合理安排好时间，做好劳逸结合，以最佳状态在期末考试中取得好成绩。学生综合素质评价自我评价篇3

时间过得飞快，转眼四年级就快结束了，在这一年里，我们都有着很大的变化，学校里六年级的哥哥姐姐们都毕业了，这几天，我总结了开学时，课到一半时和快考试时的想法，写了一个自我评价。

在学习中，我觉得语文学得还不错，挺轻松的，但是，数学和英语学得却不太好，我下不知道为什么，家里数学的东西有很多，而且，英语我还在外面学着呢!语文的东西呢?外面不但没有学，而且家里的资料除了薛老师让我们去查的和语文书上的东西以外，其他的几乎没有!可我学得最好就是语文，数学和英语都不太好。

这个学期我觉得比上个学期认真多了，做作业速度快，上课发言积极。还有，我现在丢三落四的毛病比上学期好多了，现在只是丢一些小东西，而且不经常丢。但是我还些小缺点，字写得很难看，但是我如果能再认真一点，我的字一会写得很好的。可是跟好的比，我还是不足挂齿的。但是我会努力，争取字写得超越那些人。

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