第一篇：集体备课模版范文
集体备课的意义[范文模版]
集体备课的意义
我校重视优秀教师的传、帮、带作用，建立了行之有效的集体备课制度，加快了教师整体水平的提高。现就集体备课在教学中的意义归纳如下：
1、真正实现资源共享
集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。教师在集体备课中，可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。在这样的教研中，别人的信息为自己所吸收，自己的经验被别人所学习，不同的意识在研讨中相互同化。于是每个人的看法都进行了改造和重组，每个人都获得了新意义的“学习共同体”。真正实现“有形的和无形”的资源共享。
2、体现团队合作精神
日趋激烈的广阔竞争背景下，个体的优势已显得力不从心。如同冰心所言：墙角的花!你孤芳自赏时，天地便小了。这就客观要求我们必须团结协作，共同努力，集思广益，极限地发挥群体优势。增强团体意识、形成团结的集体。俗话说：“众人拾柴火焰高”。相信随着集体备课活动的深入开展，全体教师的教学业务水平和集体主义思想都将一步步得到质的提高。
3、有利于共同提高教学水平
集体备课要求每一位教师在活动前都要精心准备，同时可以在活动中听取他人的成功经验，如对某一教材内容的教法、学法、重点、难点、关键点的确定和处理等。此外，还能使青年教师特别是刚走上工作岗位的新教师能够尽快成熟起来，老教师在充满活力、积极进取的青年教师面前更加谦虚谨慎、严谨治学。
4、减轻了教师的工作负担
通过集体备课，一个人的备课资源与成果同时供多人享用，这在一定程度上减轻了教师的工作负担，同时提高了教师的工作效率。
5、使学生享受到最优化的教学过程
由于教师的教学年限、业务水平和专长各有不同，集体备课时大家围绕某一教材内容进行积极的探讨，可以集思广益、扬长避短，最后形成一个比较完美的教学设计，这样的举措，最终是要实现教师教学的最优化，同时，使学生享受到最优化的教学过程，有利于学生综合素质的提高。
6、可弥补教师发展不平衡的缺陷
年轻教师喜欢年长教师的丰富经验，年长教师喜欢年轻教师的思维，“集体备课制度”，对顺利实施新课程，弥补教师发展不平衡的缺陷，搭建了一个舞台。 总之，集体备课是集中大家的智慧，引导教师加深对教材的理解、优化教学设计、提高课堂教学效益的一条重要途径;有利于充分发挥骨干教师的作用，带动和提高新教师的教学设计水平。集体备课的本质是“研究”，核心环节是集体研讨，前提条件是教师个人的思考、分析;除设计教学过程、方法外，教材的解读、学情的分析、习题的设计、试卷的编制等应该作为集体备课的重要内容;同时，我们认为：集体备课也要与集体听课、评课有机结合起来，使我校的集体备课制度更具特色。
第二篇：高效课堂改革中的集体备课（模版）
高效课堂改革中的集体备课
高效课堂是通过教师的组织与学生的互动参与来实现的，学生的主动学习、合作学习多维互动下的参与是达成课堂高效的核心。但是，教师的组织也不能忽视，而有效组织的前提是高效备课，备课设计的科学与否直接决定着一堂课的成败。
备课中的问题：
重复性、无效劳动(抄来抄去，应付);课堂与教案几乎没有联系，“两个路子”，教案书写成为“鸡肋”。
既可以提高备课实效性，又可以减少一定工作量，更有精力去在更高的平台上去钻研教材，来实现合作共赢，集体备课提供了其可能性。
问题：
一、什么是集体备课?
二、集体备课有哪些优势?
集体备课是以教研组、学科组为单位，组织教师集体研读课标和教材，分析学情，确定教学思路，分解备课任务，审定备课提纲，反馈教学实践信息的系列活动。
优势：教师合作学习，共同研讨，发挥集体智慧，真正学点东西，从应付的无效劳动中解脱出来，集中精力研究学生，考虑教学方法。
问题：
三、集体备课的主要内容包括哪些? 1.备课程标准
必须要明确课标要求，因为它体现着对不同学段的学生知识技能、过程方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，集体备课必须要有课标意识，离开课标就没有了参照物。
2.备教材
主要有两方面的需求：一是领悟编者意图，体现用教材，而非教教材;二是理清教材的结构：整个学段的，一册书，一个单元、章节的知识结构。这种知识结构不仅局限于同册书横向的知识联系，还包括不同年级纵向的只是联系。
3.设计教学思路
具体到一节课，每个人的教学环节可以有所区别，教学方法也不可能相同。但需要一个大致统一的基本思路，在教学环节设计上要求尽量给学生提供更多自学的空间，学生能自学的、能合作学习的必须由学生自己完成，尽量向课堂要效率。
4.设计练习
减轻学生大量的重复性低效劳动，最好的方法就是精心设计练习，包括课后部分作业的精炼。
问题：
四、集体备课基本流程
1.活动准备。明确具体内容，时间、地点及主备人。组织者提前通知成员在活动前认真研读教材和课标;
2.集中研讨。组织者提出备课要求，听取主备人方案，讨论备课提纲，重难点、教法、作业、检测内容等，引导成员认真交流教学设计，谈困惑、问题;
3.修改教案。主备人根据成员讨论内容进行修改; 4.撰写教案。各自撰写，发挥各自优势;
5.信息反馈。以便下次交流反思，供教学参考。
五、高效集体备课三维目标的确定要素 1.行为主体：主体为学生而非教师;
2.行为动词：做什么，具体、操作性强，不要面面俱到，这种追求完美的目标，不一定收到完美的效果;
3.行为条件：完成目标的方式和手段;
4.行为程度：达到什么标准，要求能通过检测来操作。
注意事项：1.集体备课对三维目标的确定主要是依据课程标准和教材，但绝不能忽视学生的学习现状和思想现状(学情：知识基础、能力基础、思维特点)
2.确定三维目标必须立足于三维目标的：“三位一体”即知识与技能是载体，过程与方法是桥梁，情感态度价值观是升华，以人为本的目标更关注知识技能、过程与方法之后的情感态度与价值观。
六、集体备课时，要求老师应准备什么?
教师要准备与贝克内容相关的各种素材，确定学习目标后，参与教师要集思广益，对这些资源进行优选、组合和在开发。教材是最重要的资源，专家虽然对教材已经进行了优选，但是，教师必须依据学生特点继续对教材内容进行深加工(体现用教材，不是教教材)。特别是寻找一些贴近学生生活实际的素材，可以是鲜活的、更具及发行的教学资源。
第三篇：什么是集体备课,集体备课的步骤
备课是老师实行优质教学的前提。集体备课 是指学校同年级学科老师有计划、有组织地共同制订教学目标和方案，分析课程标准，教材重点、难点 ，并确定突破方法，研究学情，设计优化教案和教学结构的过程。开展集体备课有利于发挥集体的智慧 ，弥补各老师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机结合起来，共同提高;也有助于老师在整体上把握课标，教材重难点，设计好教案。为了更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际特点集体备课制度。 备课步骤
1、开学根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人
2、个人自备出思路
个人钻研教学内容、手段、方法、学生，提出问题、设想，在每单元教学的前几天， 中心发言人写好“单元集体备课中心发言稿”，备课组长组织集体备课会，共同研讨定计划。
3、集思广益，形成预案
各备课组中心发言人提前一周研究预定的备课内容，按照统一的格式，精心设计教学预案，力求规范、科学，然后分到各老师手中
4、博采众长，自备出新
在进入课堂实施教学之前，各老师要结合各班级学生的实际情况进行“二次”备课，即在经典批注中作好旁批，教师在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案。
5、教后反思，提升能力。
要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案的后面。 集体备课的流程
钻研教材提出问题———中心发言把握重点———共同研讨，解决问题———形成预案，分发老师———结合实际，经典批注———课堂实验，信息反馈———教后反思，理论提升。
第四篇：语文备课组集体备课教案
时间：2013年12月2日
地点：二楼集体办公室
主讲人：张家树
参与人员：王树仁、范祥军、 宁树成、 李平、胡青林
课题《女娲造人》 科目：语文
年级：七年级
主讲人：张家树
审核人：王树仁
一、教学目标：
1、 知识与能力目标
熟悉课文，生动复述故事;了解神话的特点;理解本文联想和想象手法的运用。
2、 过程与方法目标
发挥自己联想、想象力来感受神话传说的魅力;运用联想、想象创编神话故事;进一步培养自主、合作、探究的学习方式。
3、 情感、态度、价值观目标
引导学生感受我们祖先大胆奇特的想象力，激发学生探求未知领域的欲望，养成课外搜索、整理资料，勤于思考的习惯。
二、教学重点和难点：重点 通过复述故事情节，理解本文联想和想象手法的运用。难点 学习本文大胆而奇特的想象、联想手法，学写想象类文章。
三、 教学设计
(一)播放动画，激情导入
同学们，很高兴能和大家一同走进语文天地。在这块天地里，有一块古代文学的神奇瑰宝，它就是人类童年时期的产物--神话。大家喜欢神话吗?就让我们在这优雅的古典乐曲声中，展开想象的翅膀，一起飞向那令人向往的神话殿堂吧!
(播放多媒体 展开想象翅膀，飞向神话殿堂)
那里正上演着一幕幕神奇而美妙的故事呢。请看两段配乐动画，看后说出它们的名称。( 播放多媒体配乐动画《盘古开天辟地》、《女娲补天》 )
你还知道与女娲有关的什么神话故事?
(引出课题：《女娲造人》，播放多媒体女娲造人图片)
(二)初读课文，质疑解答
(将学生分成"探索组""发现组"，两大组展开质疑答疑比赛)
1、看到课题，同学们很想知道文中一些什么内容呢?
2、带着这些疑问，快速阅读课文，边读边作标记。(播放背景音乐)
3、读后请你以女娲的身份口气回答你想知道的问题，注意语气感情。
两大组解答比赛，形成板书：
(三)再读课文，对比讨论
同学们整体感知了故事情节，现在让我们走近作家袁珂--看看作者是怎样进行丰富的想象。(播放幻灯片5配乐朗读：大家好，我是袁珂，生于1916年，四川人。爱写神话，人称"神话学家"。 我的作品有《中国古代神话》、《山海经校注》等。其中《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。今天我想和大家一起探讨我根据《风俗通》中的两则短文改编的《女娲造人》的故事，希望大家认真比较一下，说说你更喜欢哪一篇，为什么?
《风俗通》两则短文译文：
通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。
女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。
1、四人为一小组讨论交流，看看作者丰富了哪些内容，哪里最见作者的想象力?
2、小组代表整理解答：
想象的内容：
①造人动机的产生②造人的具体过程③女娲的心理情绪④人造出后的欢快场面⑤作者的评述。其中③④两点最见作者的想象力。
3、师点评小结：这些情节都是在科学水平不发达的远古时代，人们无法对人类的起源作出科学的解说而大胆创造出来的。它体现了远古时代人们那种可贵的创造力和强烈的探求精神。
今天的社会科学技术高度发达，我们可以对人类的起源问题作出一些科学的解释。同学们能不能对人类的起源问题作出一些科学的解说呢?
人类起源学说有：传统的古猿进化说;最新的海猿说;海陆双祖先复合说;外星人说;尘埃说等等众说纷纭，各有道理。
可见茫茫宇宙仍有广阔的未知领域等待我们去探求，去发现，去感受那种创造成功的喜悦。
(四)细读课文，品味探究
同学们体会了作者丰富的想象力，让我们再来认识故事中的焦点人物女娲，品读课文语言，感受人类诞生的喜悦。(播放多媒体小组讨论)
1、四人小组交流：
①你喜欢女娲吗?为什么?请用"我喜欢(不喜欢)女娲，因为--"说话。
②找出人类诞生时的欢呼场面及女娲此时的心理、感情的语句，加以品读体会，谈谈你的感受。(播放多媒体 学生对照女娲造人动画片断体会喜悦感)
③根据课文内容，说说女娲在你心中是一个怎样的形象。( 播放多媒体认识女娲：神通广大的神 勤劳聪明的人 )
2、教师评价整理：女娲是一个神通广大的神，但是她也有人的孤独，喜悦之情，她创造了人类，一声"妈妈"让她享受到了做母亲的天伦之乐，她忙忙碌碌，像母亲一样勤劳智慧。神性与人性在女娲身上得到高度的统一。从女娲身上我们看到了人类母亲的优秀品质，这种崇高的母爱不正是我们人类生生不息的源泉吗?
女娲造人，体现了人类可贵的创造与探求精神。女娲不正是一个创造者吗?这种创造精神正是我们今天所迫切需要的。
女娲的勤劳、智慧、坚持不懈何尝不是我们中华民族伟大民族精神的体现?
从她的身上，我们看到了神话的情节是想象的，想象大胆奇特而又合情合理，这是神话的两大亮点。(播放多媒体神话的亮点：大胆奇特 合情合理)
现在就让我们放飞想象的翅膀，进行奇特而又合理的想象吧--(播放多媒体放飞想象的翅膀)
(五)拓展延伸，放飞想象
1、口头表达：请你改编女娲造人的原因，经过或方法。("探索组""发现组"作好准备，看哪个组的改编最奇最新最合情理)
参考示例：
她造出了第一个小人，可以让这个小人帮她再造人
她既然神通广大，可以叫天上的天兵天将帮她造人
她应该让天下大雨，雨点溅落到地上，就是一个一个的小娃娃。
她本领既然那么大，她用手一指，地上的万物就变成人了
她吹一口仙气，就变成一个一个的人
她可以让石头变成人
她可以用荷花、莲藕造人
......
2、书面表达：请你想象几十万年后未来人的外形生活情况(四人为一小组讨论，一人执笔。
3、两大组组长收集书面材料，选派代表在全班交流。
参考示例：几十万年后的人应该是没有头发，头发是烦恼丝，没有头发就不会有烦恼。他们应该生活在没有战争，没有环境污染的世界上。
他们应该有三头六臂，聪明、有力气，想干什么就干什么。
他们穿着超薄的衣服，这些衣服既散热又保暖，随季节而变化。
他们不知道饥饿，生活在海底。
他们长着翅膀，想飞到哪儿，就飞到哪儿，自由自在。
他们的皮肤会变色，感情起了变化，肤色就会变。
他们住的房子吊在半空，想飘就飘，可以住在家里游览各地的美景。
他们的头应该很大，手很小，腿很短，因为多脑力劳动、少体力劳动的缘故。
他们像机器人一样有特异功能，是超能力的人。
......
(六)课堂总结，赠送名言
1、同学们，想象多么重要!神话离不开想象，生活离不开想象，科学更离不开想象。没有想象，就没有发明创造;没有想象，就没有中国神舟载人飞船的升空;没有想象，更没有美国"勇气号"对火星的探测......记住："思想有多远，我们就能走多远!"
最后赠送两句有关想象的至理名言与大家一起共勉!(播放多媒体赠送名言)
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
─ ─ ─ 〖爱因斯坦〗现代科学巨匠
只要我们能梦想的，我们就能够实现。
─ ─ ─刻在美国肯尼迪宇航中心大门上的人类誓言
2、布置课外作业：(播放多媒体)
①收集有关图片及书面材料，办一期黑板报，描绘未来人类;
②将文中的故事或你改编的故事讲给你的父母或弟妹听。
③阅读综合性学习有关资料，追寻人类起源，浏览科普网站：
教学反思：
第五篇：高二化学备课组集体备课总结
每周一上午第第一节为集体备课时间，依据期初制定的备课计划，能很好地做好相关的主题备课，在备课中做到三备：“备教材、备习题、备学生。”既深入钻研新课程的特色，新教材的教育教学理念。统筹拟定本周的教学内容：如教材特点，教材处理方法、重难点的突破、实验设计，师生互动、学生活动探究的良好实施、教学中可能出现的问题、教后学生可能出现的情况;每周备课中主讲老师先将本周所上课程通读：既先熟悉全部教学内容，包括编写的意图，组织结构等。把握好教材的整体结构、专题结构和单元结构的相互关系，理清单元课题涉及的核心知识，融自已对教材编写思路、教学理念的理解将重点知识形成系统思路，最后对课本的教学内容进得重组，依据学生的学习情况，思维特点，依据由浅入深的原则将知识重包装。同时，“瞻前顾后”，了解已学内容和后续学习内容。并将整周所教内容的课后所有习题做一遍，做到未教已心中有数所有的重难点。在具体的教学中能较有针对性地做到讲练结合，并反馈上一周各层次班级的教学、学生学后反应、作业批改及改后的评析。此外还常考虑到各班学生认知水平的差异，针对不同层次的班级做出相应的教学调整，不断地优化教学。各抒已见，共同讨论、共同探索，共同进步。 下面我把我们高二化学备课组活动开展程序简单的介绍一下，我们活动安排的步骤大致如下：
一、在星期一上午的备课组活动中，我们首先回顾一下上个星期我们在中遇到的一些困惑和教学中学生存在的问题，通过讨论让自己对一些问题的认识更加深刻，通过每位教师对学生的介绍，我们不仅对本班的学生状况有所了解，和其他班级的学生也有了横向比较的依据，从而不断地去改变自己的教学。
二、安排本周的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度一致。
三、每一章节上完之后，统一安排测试，确定测试时间，定下出试卷的老师。因为现在有十个班级，且学生信息比较灵通，如果测试时间不安排好，后面其他班级试卷就无法使用，或者即使使用了，也失去了测试的意义。一旦我们把测试的时间定下，所有的化学教师都必须把课时安排好、调整好。
“学习是无止境的”，教学的追求也是无止境的。我们认为备课组活动没有什么固定的模式，也没有什么最好的模式，只有适合自己的才是最好的。我希望我们在摸索的过程当中能找出适合于我们自己的最好的模式，从而不断地提高自身的教学水平。