作文我的家乡真美

第一篇：作文我的家乡真美

我的家乡真美

我的家乡很美，走在大路两旁，有两排整齐的柳树，像两队整齐的士兵在列队欢迎您。柳树后面有很多五颜六色的花儿，它们在阳光下竞相开放。路旁，你会看到有许多农民伯伯们在田野里除草。田野里的稻子金灿灿的，像铺上了一层金色的地毯。

来到我家的小院，映入眼帘的首先是二棵梨树、二棵桃树和一棵葡萄树，如果在夏天的话，那这是太凉爽了，坐在树下乘凉，吃着水果，玩玩游戏，真是舒服极了。在小院的后面有一个小山坡，如果你在远处看，就像看到山坡上都是雪，走近些，原来是长的雪白的棉花!

我的家乡最好玩的地方还是我家的鱼塘，这里面有无数条鱼，一到夏天，就有很多人来我家的鱼塘钓鱼。有时我们还在这儿举行钓鱼比赛呢，看谁钓的鱼多，我家的鱼塘里的水很干净，有时还能钓到虾与螃蟹呢!

过年了，很多外出务工的亲人都赶回来和家人团聚，热闹非凡，亲情、真情交融，让人难忘。

我爱我的家乡。

第二篇：我的家乡真美教学设计

我的家乡真美

教学内容：

小学信息技术教育基础教材第二册(修订版)综合课 教学目标：

知识目标

1、综合运用学过的知识解决问题

2、能够将软件结合起来运用，以解决遇到的实际问题

能力目标

1、培养学生获取和收集信息，整理和利用有用信息的能力。

2、通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。

3、通过学生的创作，培养学生的合作精神和创新能力。 教学重点和难点：

利用学过的知识解决实际问题 教学对象分析：

学生已经会通过互联网查找相关资料;学生能熟练使用Microsoft Powerpoint软件。 教学媒体设计：

利用多媒体局域网教室有效地观察、引导和控制学生的上机操作情况;利用多媒体局域网，学生能清晰地看到教师的演示过程，从而激发学生强烈的操作意识和创作热情。 教学准备：

学生课前收集好有关家乡风景的图片、文字和音乐资料;写好《我的家乡真美》的策划书。 教学过程：

一、导引目标，激发兴趣

教师先播放一段介绍桂林山水的影片，让学生体会祖国大好河山的壮美，接着问学生我们的家乡——建水美吗，你想把家乡的美展示出来吗?揭示本课的教学任务——制作一份介绍家乡美景的演示文稿。(要求：

1、演示文稿长度不要超过5页幻灯片。

2、演示文稿要有文字、背景、图片、声音、动画效果等。

3、注意作品的创意和构图。)

二、组织研究，体验发现

1、组织学生研究，要制作一份介绍家乡风景的演示文稿，要会使用哪些软件，应该怎样做?

2、学生根据自己的实践经验，说出制作的方法和步骤。

三、引导创新，应用实践

学生分小组动手操作，遇到问题小组合作解决，解决不了的可以找老师帮忙，也可以请教其它小组的同学。

四、讲评学生作品，取长补短

每个小组请出一名同学介绍本组的作品，重点介绍最精彩和最得意的地方以及你这样做的意图。

五、反思小结，巩固提高

教师对本节课进行小结;请同学回答以下问题：

1、通过这节课的学习，你有什么收获?

2、你在制作过程中遇到了哪些问题，你是怎么解决的?

3、关于今天的教学内容，你还有其它想法吗? 教学反思

本节课利用多媒体教学网组织教学，使学生在轻松、自由的创作环境下自由创作，提高了学生的学习积极性。学生通过自主探索，相互合作，相互学习，培养了学生的自学能力、合作精神以及运用所学知识解决实际问题的能力。通过实践我认为要上好综合课要注意：

1、学生要具备一定的运用知识的能力;

2、课前准备要充分;

3、教师在分组时要注意学生的能力结构，好中差相结合。

《我的家乡真美》教学案例

建水五小

李曼玲

第三篇：我的家乡夕阳真美

夕阳真美

课文《夕阳真美》语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一，身临其境”的美感。其中第

二、

三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾勒出了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图，因此，引导学生在朗读中进一步理解这些词语在课文中的意思便是这节课的教学重点和难点。

教学设计如下：

一、教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。

3.了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

二、课前准备：

1.观察实践：

组织学生在傍晚到柳堤观察夕阳。

2.教学用具：CAI课件

三、教学设计

(一)导入新课

1.课前播放有关夕阳的影像资料。

2.一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起到柳堤欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的?

3.学生谈见闻和感受。

4.进入新课，齐读课题。

[设计意图：通过检查学生课前实践观察时收集到的信息并进行交流，以学定教，自然导入课题，不仅激发了他们观察生活的兴趣，还把语文和生活结合起来，非常自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。]

(二)检查复习

游戏：摘云朵

合作复习

开火车读生字

4.看录像，听范读

5.读自己最喜欢的课文段落。

[设计意图：把每一个生字的字音读准，这是指导学生有感情朗读课文的第一步，让学生将所学的知识在游戏中进行复习巩固，孩子们学得开心，调动了参与学习的积极性。范读作用是无可替代的，学生通过细看录像中的景象，静听课文的范读，能清晰的掌握每个自然段所描绘的情景，为他们的自主学习提供“拐杖”。]

(三)有感情地朗读，激活画面。

指导朗读第2自然段。

1.老师也非常喜欢课文的第2自然段，注意听老师读，待会儿请同学们给我评评?

2.师生评价。

3.轻声读读这段中你最喜欢的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么?

4.指导朗读。

A：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。

师：读这句时，你好像看到了什么?这时太阳的样子像什么? 师：这时的光已经不再刺眼，我们能很清楚地看着太阳，你看到的和课文里的小朋友看到的是一样的呢!真会想象。

师：全班同学一起读读这句话。

B：连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得十分壮丽。

(1)连绵起伏的山是什么样的，小手比画比画?

(2)大伙评评，到底谁比画的是连绵起伏的山?为什么?

(3)(手势表示)对，一个接着一个，一起一落，这就是“连绵起伏”。

师：我们广西也是山水之乡，你在哪儿也见过“连绵起伏”的山呢?(放课件：广西连绵起伏的山)

师：一起读读这句话1

5.美美地把这一段课文读读。

[设计意图：学生有感情地朗读，是学生情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。]

创造方法自学第

3、4自然段。

1.引读：太阳慢慢地往下沉——

2.那么美的景色，这么美的课文，你还有别的方法把课文读得更生动，学得更有趣吗?

3.学生反馈。

4.创造方法，合作学习。

5.展示成果。

句式联系：

太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了

、

、

„„

火红的天空十分壮美。被染成五颜六色的云朵有的像

，有的像

，有的像

„„

6.有感情朗读第

3、4自然段!

[设计意图：指导学生科学地选择合适自己的学习方法进行自主学习，让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆地提出自己的问题和发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做课堂的主人。]

品味第5自然段。

1.(放课件：老年人晚年幸福的生活)你们观察得真仔细!不仅夕阳红了，爷爷奶奶的脸也红了，他们的心更红了呢!{板书：更红)我们祝愿他们的生活也像夕阳一样地美好、幸福1

2.如果你就是课文里的这个小朋友，此时此刻，你最想说些什么?

3.回归课题，有感情地朗读课题：《夕阳真美》

[设计意图：水到渠成，不露痕迹地表白，摒弃了以往归纳、升华中心的生硬，不失时机地把握住学生情感升华的一瞬间，无形之间渗透德育，教学效果很好。]

(四)有感情地朗读全文。

1.夕阳给我们带来了美丽，夕阳更给我们带来了快乐，我们赞美夕阳，把课文连起来读一读。

2.齐读全文。

[设计意图：这么荚的课文，只有多读，才能真正领悟到文中之意，体会到文中之情，学生才能在情感上与作者产生共鸣，在读中受到情感的熏陶。]

(五)回归板书，总结全文，课外延伸。

1.(回归板书，总结全文)日落任从容，余辉照晓丛。山河多壮丽，人老心更红。

2.美丽的夕阳，曾令无数人陶醉，进而为它写下了许多脍炙人口的佳作。让我们走近夕阳，更多地了解它吧!同学们上上网，网上的资料可多了，有你喜欢的资料，可以动手抄写下来。

3.若有时间，课堂交流展示，若无时间，课后交流。

[设计意图：在新课标中，教会学生学会积累，这是一个新兴的技能。把收集、处理信息的指导不失时机的放进课堂，避免了“君子动口不动手”的尴尬。]

第四篇：关于美的作文：听，真美

关于美的作文：听，真美

偶然与一段水墨动画片相遇，让我爱上了听。

清爽婉转的音律，伴着潺潺的溪水，流淌于心间，似一群水灵的小精灵轻巧地穿梭于林间的小道。忽地，古朴的古筝琴音跌宕起来，与叠叠的水声交织，动人心弦。我的心随着音符漾起波澜„„

那段妙不可言的古筝曲，似墨汁渲染——成一曲溢满相思之情的长调。闭上双眼，恍若间，感到自己正伫立山巅，遥望天高地广，不觉融入浩渺的烟波中。

那年初春，亦是有如此曼妙、醉人的感受。阳光灿烂的清晨，我漫步于翠色欲流的青青绿草间，聆听着婉转的鸟吟。“叽呦——叽呦——” 这嗓音似蕴在春水里的，没有半丝沙哑的瑕疵，清泉般明亮，流动着对新生世界的好奇。

一个水灵灵的春天，被裹在阵阵清澈的嗓音中舞动起来。这声音是嫩绿色的，娇艳的花朵开放在绿毡上，百卉含英，或含苞欲说，或昂首怒放„„听着，似乎嗅到了那花花草草的馨香。聆听这大自然美妙的音乐演唱会。是何等惬意。我觉得自己渐渐沉淀，融入到这首春的乐曲中去了„„

我用耳朵灵敏地捕捉着听到的一切。晨读时，偶尔吟到苏轼满怀豪情而作的《定风波》：“„„谁怕?一蓑烟雨任平生。”心中的弦便敏感地一颤。一阵雨声由远而近，我仿佛伫立在了雨中。雨，那高低错落的音符，在天地间奏响一曲激荡。跳跃在江河中，是闪烁珍珠，淹没于自己的归宿;濡湿在衣角，是渲染的“衣上酒痕诗里字”，融化于一片单调里;穿梭在竹林，是串串风铃，飞舞在幽静的怀抱中„„

交织的雨声连绵起伏，充溢耳蜗，漫步林间，会感到这是一首清欢的小调，是自然赋予树木的淋浴配乐;而伫立平原，则会感到排炮轰鸣的气魄，像是万马奔腾在眼前，惊起尘土阵阵，撼动着人的耳膜、心灵。烟雨朦胧，似一幅沧桑的历史画卷。雨点无情，打落下遍地世间多余的弃物，却让坚挺的松竹梅显得更为坚贞不屈。

听，是如此让人痴迷。它给予人美的享受，生命的陶醉。当你因忙碌而疲惫的时候，轻轻抛下一切的浮华郁结，让心保持静夜般水波不惊，将一切都交给听觉吧。这时便会懂得听之蕴意。 听，真美。

第五篇：优秀作文—她真美

彩虹是如此的绚烂、耀眼。望向那乌云密布的天空，让我想起了那件如彩虹般美丽的小事。

那是一个乌云密布的天空，墨色悄悄地爬上了湛蓝的天际，只见乌云探出头来，像背负着什么重担似的，正奋力上升着，它冲破了雪白的云朵，占据了这片天空。闪电交织在空中，雷公公咆哮着，周围都是漆黑一片，一场暴风雨即将来临。

我急忙躲进一个小卖部，坐在椅子上躲雨。突然，我看到马路边坐着一个小男孩，他穿着一身破衣服，眼睛瞪得滴溜圆，一颗颗如金豆般的泪水滚落下来，掠过了他的脸颊，他的双手无助地撑着地面，向路人求助，可以看出，他迷路了。就在这时，一个穿着朴素的少女从人群中探出头来，小心翼翼地撑开小伞，轻轻地把小男孩扶起来，试探地指着那边，示意要带小男孩回家，小男孩点点头，她亲切地说：“走吧!”说完，便把伞移来小男孩那边，还帮他拍了拍身上的尘土，走上了小男孩回家的路，他把伞一点点地移到小男孩那边，黑色的短发因被雨打湿而紧紧贴在她的脸庞，他们的身影越缩越小，最后离开了我们的视线。看着他们的身影，我对少女的敬佩油然而生。

直到现在，她乐于助人的精神深深烙在我的心里，令我无法忘怀，她真美!