教科版四年级科学答案

第一篇：教科版四年级科学答案

新教科版四年级上册科学第二单元测试卷含答案（2份）

新教科版四年级上册科学第二单元测试卷含答案(2份) 2020教科版四年级上册科学第二单元测试卷及答案(一) 一、填空题(每空2分，共20分) 1.把手放在肋骨上,做深呼吸，感受胸的变化，反复几次。我发现:吸气时,腹部___________;呼气时,腹部___________。

2.深吸一口气，吹响一个哨子，肺活量___________的人，吹响哨子的时间会比较长一些。

3.在记录“一天的食物”时，“番茄炒蛋”要记录为___________和___________两种食物。

4.食物中含有各种营养成分。胡萝卜中含有丰富的___________，米饭中含有丰富的___________，牛奶中含有丰富的___________，花生中含有丰富的___________。这些营养成分中，___________是身体能量的主要来源。

二、选择题(每小题2分,共20分) 1.今天是小颜的生日,妈妈为她煮了鸡蛋面，在吃面时，小颜一般不需要用到( )。

A.犬齿 B.门齿 C.臼齿 2.小颜的妈妈最近刚刚生完弟弟，为了让妈妈更快地恢复，小颜为妈妈设计了几份早餐食谱，从平衡膳食的角度分析，你认为较为合理的是( )。

A.包子、鸡蛋、白粥 B.牛奶、白粥、西瓜 C.汉堡、可乐、鸡翅 3.学校餐厅为学生设计了一份午餐食谱:米饭、清炖排骨、麻辣豆腐。小新认为这份食谱中需增加蔬莱类食物后才均衡。下列食物中，添加( )后这份 食谱变得更为合理。

A.素炒豆角 B.红焖羊肉 C.水煮鸡蛋 4.在阑尾炎手术后的康复期间，患者需要补充大量的蛋白质。你建议患者多吃一些( )。

A.蔬菜 B.水果 C.奶、蛋、鱼、肉 5.小乐不爱吃蔬菜,平时喜欢吃一些肉类食物，下列食物中，( )会是他喜欢吃的。

A.胡萝卜 B.苹果 C.牛肉 6.在一次测量肺活量的活动中,老师提供 小明 小敏 小君 1100毫升 1200毫升 1400毫升 了三名学生的肺活量数据如表所示。

根据数据，你认为肺功能最强的是( )。

A.小明 B.小敏 C.小君 7.小明跑完200米后,他的呼吸会( )。

A.加快 B.减慢 C.不变 8.下列器官中,( )属于人体的呼吸器官。

A.气管 B.心脏 C.口腔 9.下列食物中，( )更容易被胃消化。

A.细软的米饭 B.坚果 C.桃子 10.龋齿不利于人体的健康。下列行为中,容易造成龋齿的是( )。

A.经常吃糖果 B.早晚刷牙 C.经常喝牛奶 三、实验探究题(共25分) 1.(13分)小浪想通过实验鉴定食物中的营养成分，他准备了以下材料:馒头、而包、猪肉、花菜、花生、淀粉糊、食用油。

(1) 小浪想鉴定食物中是否含有淀粉，还需要准备的材料是______和______。

(2) 小浪想鉴定食物中是否含有脂肪，还需要准备的材料是______。

(3) 通过实验，请在含有较多淀粉的食物下面画“△”,在含有较多脂肪的食物下面画“○”。

馒头 面包 猪肉 花菜 花生 淀粉糊 食用油 2.(12分)根据如图所示的“中国居民平衡膳食宝塔”图回答问题。

(1) 我们每天我们每天摄取最多的营养 成分应该是____________食物，它是身体 能量的主要来源,这____________类营养 成分主要从____________类食物中摄取。

(2) 青少年每天应比成年人多摄取含 ____________较多的食物，这些食物 在“宝塔”的____________层(从下往 上数)。

(3) ____________、____________等是我们需要控制的，要尽量少吃。

四、实践操作题(共35分) 1.(9分)目前,我国中小学生营养不良和营养过剩的状况依然存在。针对这一现象，四(1)班师生对在校学生的饮食结构进行了调查,下面是针对调查结果所绘制的示意图，请仔细观察并回答问题。

(1) 如图所示，肥胖患者的饮食中，和____________和____________的摄入量较正常体重的人偏多。

(2) 下列饮食习惯中，合理的是( )。

A.睡觉前多吃一些食物，早餐可以不进食 B.用果汁、可乐等饮料来代替水 C.不挑食、不偏食,按时进餐 2.(13分)如表所示为“红烧猪蹄”包装袋上的部分相关信息。请仔细阅读包装袋上的文字信息,回答问题。

(1) 根据不同的分类标准，将该食品进行分类。

①按荤食和素食来分，该食品属于______________类。

②按生食和熟食来分，该食品属于______________类。

(2) 用什么方法可以检测该食品是否含有脂肪? 实验方法:_______________________________________________。

结论描述:如果_______________，即可证明___________________。

3.(13分)请分析下面表格中的数据(体积分数)，谈谈你的发现。

气体 氮气 氧气 二氧化碳 其他气体 吸入人体的空气 78% 21% 0.03% 0.97% 呼出人体的气体 78% 16% 4% 2% (1) 从表格中我们发现:人的呼吸实际上是在进行气体交换，其中大量________进入血液,呼出时它的数量减少了很多，________和________的含量在呼出时比吸进时增加了许多,而________在人体呼吸过程中几乎没有变化。

(2) 人如果长时间待在一个全封闭的小空间里就会感觉到胸闷，喘不过气来,这是因为小空间空气中的________在不断减少。

(3) 学校体检时,小强测了一下肺活量，发现偏小，使肺活量增大的有效方法是( )。

A.多睡觉 B.多吃水果、蔬菜 C.经常锻炼身体 参考答案：

一、l.收缩 放松 2.大 3.番茄 鸡蛋 4.维生素 糖类 蛋白质 脂肪 糖类 二、1. A 2. A 3.A 4.C 5.C 6.C 7.A 8.A 9.A 10.A 三、1.(1)碘酒 滴管 (2)白纸 (3)在馒头、面包、淀粉糊的下面画“△” 在猪肉、花生、食用油的下面画“○” 2.(1)糖类 谷薯 (2)蛋白质 三、四 (3)油 盐 四、1.(1)肉类 谷薯类 (2)C 2.(1)①荤食 ②熟食 (2)将该食品放在白纸上按压、滑动 白纸上出现油渍 该食品含有脂肪 3.(1)氧气 二氧化碳 其他气体 氮气 (2)氧气 (3)C 教科版四年级上册科学第二单元检测卷含答案(二) 一、填空题(每空2分，共22分) 1.___________是身体是身体气体交换的“中转站”。把手放在肋骨上，做深 呼吸，感受胸的变化，反复几次。发现:吸气时,胸腔___________;

呼气时,胸腔___________。

2.运动时需要消耗大量的___________，所以运动时的呼吸次数比平时___________，呼出气体和吸入气体的量也会比平时___________。

3.___________是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。

4.根据食物的来源，可以将食物分为___________食物和___________食物。

5.我们每天需要摄入不同成分的营养，其中需要摄取量最多的是___________ 可以从___________中摄取。

二、选择题(每小题2分，共20分) 1.六一儿童节那天，小明的妈妈做了小明爱吃的红烧鸡腿，小明在吃鸡腿时，用到的牙齿首先是( )。

A.犬齿 B.门齿 C.臼齿 2.维持生命所必需的物质之一是( )。

A.二氧化碳 B.氧气 C.氮气 3.患者在阑尾炎手术后的康复期间，需要补充大量蛋白质。你建议患者应该多吃一些( )。

A.蔬菜 B.水果 C.奶、蛋、鱼、肉 4.观察-块猪肉，发现它分三层,第一层是较硬 的猪皮，第二层是白色的肉，第三层是红色的 肉，如右图所示。其中，含有的脂肪比较丰富 的是( )。

A.猪皮 B.白色的肉 C.红色的肉 5.下列食物中，属于动物类食物的是( )。

A.鸡蛋 B.香蕉 C.芹菜 6.小明在今年的肺活量检测中，发现自己的肺活量达到了1200毫升，他想要继续增大肺活量，最有效的方法是( )。

A.坚持锻炼 B.多吃各种蔬菜 C.多睡觉 7.人在( )时，氧气的需要量最少。

A.运动 B.读书 C.睡眠 8.吸气时,腹部▲;

呼气时,腹部▲。▲处应填( )。

A.放松 收缩 B.收缩 放松 C.收缩 收缩 9.夏天天气炎热，下列选项中,既解渴又不会影响我们健康的是( )。

A.冰西瓜 B.冰镇饮料 C.常温饮用水 10.为了更好地保护我们的牙齿,下列行为中，错误的是( )。

A.饭后漱口 B.早上起来不刷牙 C.睡前刷牙 三、实验探究题(共26分) 1.(14分)小明按照早餐、午餐和晚餐的顺序统计一天中吃过的食物。根据下面的表格，回答问题。

早餐 鸡蛋、面条 午餐 黄瓜、鱼、猪肉、芹菜、米饭、香蕉 晚餐 四季豆、番薯、胡萝卜、牛肉、葡萄、米饭 (1) 小明一天中吃了_______种食物,吃的次数最多的是_______。

(2) 将小明一天中吃过的食物,按照不同的分类方式进行分类。

植物类 动物类 生食 熟食 生、熟都可以吃 (3) 还有其他的分类方式吗?请分一分。

________________________________________________________________ 2.(12分)在模拟胃的工作实验中,小明想知道什么样的食物更容易揉得细软，于是他挑选了以下实验材料进行了4组实验: A.生的西蓝花 B.小块的面包 C.熟的西蓝花 D.大块的面包 (1)小明还需要的材料是_____________________________(填字母)。

(2) 小明应该进行的操作是_____________________________。

(3) 比较______组和______组的实验,我们发现，熟的食物更容易揉得细软。

(4) 比较______组和______组的实验，我们发现，小块的食物更容易揉得细软。

(5) 根据以上模拟实验的结果,请写出两条健康进食的建议:_____________ ___________________________________________________________。

四、实践操作题(共32分) 1.(10分)六一儿童节那天，四(1)班开展美食节活动，同学们准备的食物有:①胡萝卜、②豆腐、③薯条、④酸奶、⑤鹌鹑蛋、⑥小龙虾、⑦玉米⑧花生。

(1) 把胡萝卜和花生归为一类,把鹌鹑蛋和小龙虾归为一类，分类的依据是( )。

A.植物类和动物类 B.水生类和陆生类 C.主食类和副食类 (2) 关于食物是生吃还是煮熟吃的问题,下列观点中更合理的是( )。

A.小龙虾和玉米适合生吃 B.鹌鹑蛋和小龙虾适合煮熟吃 C.胡萝卜和薯条生吃、煮熟吃都可以 (3) 下列说法中,正确的是( )。

A.豆腐和酸奶中含有丰富的蛋白质 B.胡萝卜和小龙虾中含有丰富的维生素 C.鹌鹑蛋和花生中含有丰富的脂肪 (4)下列食物中,滴上碘酒后都变蓝色的是( )。

A.胡萝卜、花生 B.豆腐、小龙虾 C.薯条、玉米 (5)小浪同学的手指有点脱皮，你建议他多吃( )。

A.胡萝卜 B.小龙虾 C.酸奶 2.(16分)下面三幅图表示的是一个人在睡眠、长跑、潜水游泳三种状态下的呼吸状况,仔细分析曲线，回答问题。

(1) 图①表示的是________状态,此时呼吸频率________(填“最快”“较慢”或“最慢”)，呼吸深度________(填“深”或“浅”)。

(2) 图②表示的是________状态,此时呼吸频率________(填“最快”“较慢”或“最慢”)，呼吸深度________(填“深”或“浅”)。

(3) 图③表示的是________状态,此时呼吸频率________(填“最快”“较慢”或“最慢”)，呼吸深度________(填“深”或“浅“)。

(4) 图________的状态下消耗的氧气最多。

五、(6分)通过观察馒头在口腔中的变化，我们知道了口腔中的牙齿、唾液、舌头在消化食物的过程中起着重要的作用。请说一说它们分别起了什么作用。

参考答案：

一、1.肺 扩张 收缩 2.氧气 多 多 3.肺活量 4.植物类 动物类 5.糖类 米饭 二、1. A 2.B 3.C 4.B 5.A 6.A 7.C 8.B 9.C 10.B 三、1.(1)13 米饭 (2) 植物类:面条、黄瓜、芹菜、香蕉、四季豆、番薯、胡萝卜、葡萄、米饭 动物类:鸡蛋、鱼、猪肉、牛肉生食:香蕉、葡萄 熟食:鸡蛋、面条、鱼、猪肉、芹菜、米饭、四季豆、牛肉 生、熟都可吃的:黄瓜、胡萝卜、番薯 (3) 主食和副食 主食:米饭、面条 副食:鸡蛋、黄瓜、鱼、猪肉、芹菜、香蕉、四季豆、番薯、胡萝卜、牛肉、葡萄 2.(1)塑料袋、水 (2)在4个塑料袋中装入等量的、适量的水，分别放入四种食物,封上袋子后，反复揉挤这个袋子，观察里面食物的变化(3)AC(4)BD(5)选择小块的、熟的食物 四、1.(1)A (2)B (3)A (4)C (5)A 2.(1)睡眠 较慢 浅 (2)长跑 最快 深 (3)潜水游泳 最慢 深 (4)② 3.牙齿:切碎 (磨碎)食物; 舌头:搅拌(传送、搅拌)食物; 唾液:浸湿软化食物,初步消化食物。

第二篇：教科版四年级上册科学总结

四年级上册科学总结

一、考试成绩统计与分析

本学期四年级三个班，平均分四年一和四年三89分，四年二91分。从成绩看这学期对于教学内容掌握的还算不错，三个班级学生对科学充满兴趣，上课积极性很高，探索问题、提出问题、解决问题的兴致很高，这一学期有了很好的进展。但也有问题出现，如学生做完实验后，只有一个班级进行了后期观察，另两个班级没有。

二、各类目标达到程度

1、能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对物体运动的形式和状态进行判断；能利用简单工具测量物体运动过程中位置和时间的变化，并能利用语言或图表描述解释物体位置与运动的关系；能通过亲历各种活动设计实验方案，探究位置与运动、力与运动之间的关系；能将搜集到的资料制作成卡片。

2、能从自己的日常生活入手，对有关运动的现象、形式、状态等感受兴趣；能提出自己最想研究的问题，并愿意与同学进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是地记录观察实验结果；能积极开动脑筋，大胆设计科技产品。

3、能发现动物不同的运动方式；能说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离；能说出常见地图的主要标识和功用；能举例说明各种力是怎样改变物体运动状态的；能概述人类对地球认识的历史；能说出地球在不停的自转，自转一周需要24小时；能举例说明昼夜变化对动植物的影响。

4、开始意识到我们生活的世界是不断运动的；愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题；能以主人翁的精神和态度分析生活中的交通问题，并从保护环境等方面提出解决方案；能举例说明科学技术的屜在定位系统、交通与运输等日常生活方面发挥重要的作用。

三、教学工作的体会与心得

1、培养学生学科学的兴趣，让学生成为学习科学的主人 兴趣是学生学习科学最好的老师，让学生感受科学的魅力，激发学生的学习兴趣就成为影响科学教学的重要因素。在课堂教学中，我力求课堂氛围的活跃、积极，让学生勇于表达自己的观点，发表自己的见解。在实验中让学生大胆猜测、大胆操作，让学生感到科学其实离他们很近，他们也就更有兴趣去学习科学。

2、重视加强观察和实验。

观察和实验是人类认识科学的基本途径，也是科学教学的显着特点。教会学生观察和实验，是科学教学的重要任务之一。在科学教学中，我积极创造条件，努力完成教学教材中规定的演示实验及学生的观察、实验等项目。因地制宜，选择适应教学需要的替代材料。在观察和实验中，注意培养学生良好的观察和实验操作的习惯。

四、下学期教学的初步设想

1、针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。

2、抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。

3、坚持检查学困生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。

总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。

张艳丽

2016年12月18日

第三篇：教科版四年级科学教学计划

学习科学课程有助于培养学生科学的思维方法，努力发展学生通过实验解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学。下面是由小编整理的人教版四年级科学教学计划，希望对您有帮助。

人教版四年级科学教学计划

一、所教年级学生现状分析：

四年级共有1个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力;以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。积极地发展学生探究学习能力，掌握基本的探究过程。提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。

二、本册教材的知识系统与结构：

本册教科书共有24课，其中第

23、24课是活动课。以知识的内容分为五部分。

1、我们吃什么(1---5课)：通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们提供了丰富的食物;对营养的观察实验，学会检验食物中的营养成分;以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。

2、水里有什么(4---7课)本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分离及特点的单元。在第一册“水的科学”单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活经验，进行科学探究。让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活，进一步提高实验，搜集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。

3、植物的生活(8---12课)主要是研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。本单元从整体上遵循了从一般到特殊，由整体到部分认识事物的规律。

4空气和水的力(13---17课)：本单元以水和空气作为探究对象，探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。进一步培养学生的自主设计，对比实验及搜集整理信息的能力，尝试用学到的科学知识改善生活。

5、热的传递(18---22课)：了解热在固体、气体、液体中的传递方式。知道保温与散热的知识，通过学生的猜想和假设，对比实验，观察研究及动手制作活动，使学生对太阳能的利用建立初学认识。

6、探究与实践：选择与本册探究活动密切相关的问题。食物里的有害物质;太阳能热水器的发展与使用。通过调查研究，提示生活中的现象，发现科技产品对人类生活的影响，培养与人合作，交往的胆量与能力，增强自主进行科学探究的能力，培养学生的创新精神和实践能力。

三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：

培养学生的观察能力、实验能力、探究能力，分析综合能力、推理能力、想象能力和动手能力。

1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

2、能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题。

3、能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。

4、能根据假想作案，制定简单的科学探究活动计划。

5、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。

6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

7、能在已有知识、经验和理有信息的基础上，通过简单的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。

8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学工科学探究的一部分。

培养学生的情感态度与价值观：

1、保持与发展想要了解世界，喜欢尝试新的经验乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。

2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

3、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们支探索，科学不迷信权威。

4、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论和活动。

5、在科学的学习中注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出来不同见解，乐于合作与交流。

6、意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。

教学中的重点、难点：

形成初步的探究能力，掌握基本的探究过程，提出问题----猜想与假设----设计方案----实验验证----获得结论----表达与交流----产生新问题。

四、具体措施：

1、耐心、细心、精心做科学。

2、观察实验记录表的设计与填写。

3、运用解暗箱的方法对未知的进行探究。

4、力求做到知识和能力并进，不可偏废。

5、强调过程的同时，要重视结果。

6、活动的设计要有利于学生探究，不要躲避教师的传授。

7、在动手之前引导学生多动脑。

8、传授科学知识的同时，注重人文精神的渗透。

9、注意课外教学资源的利用。

10、评价要中肯，不可无限制的夸张，适当的批评不可少。

五、教学进度安排：

按县小学教研室进度进行。

第四篇：教科版四年级上册科学复习计划教案

四年级上册科学复习计划

一、指导思想

以教材和新《课程标准》为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、复习要求：

1、认真复习《科学练习册》，结合配套练习卷，熟记每一个题目与答案。

2、至少认真翻阅科学书两次以上，记住其中的实验(所用材料、实验方法、实验现象、实验结论);还有书中出现的结论性的句子;

3、熟悉以下复习材料。

4、按单元复习，一周复习一单元

三、措施

(1)组织学生进行全面复习每一课，再重点攻克重点和难点。

(2)采用多种复习方法，比如，老师出题，学生答;学生之间的你问我答。

(3)以优帮差，加强督促与辅导，使每一学生都有不同程度的提高。 (4)结合课堂作业册和练习卷内容讲解，记住一些科学概念，辨清科学事实，理解科学实验。

第一单元

溶解 科学概念： 溶解的特征：溶解是指物质均匀稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤或沉淀的方法把物质从水中分离出来。 通过搅拌、切碎、加热等方法可以加快溶解。

食盐在一定量的水中溶解的量是一定的，并不能无限量地溶解下去。 用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。

溶解现象发生在液体与固体之间，还发生在液体与液体以及液体与气体之间。如水里的动植物就呼吸溶解在水里的空气。

科学实验：

1、过滤实验

要点：需要材料：铁架台、漏斗、滤纸、烧杯

2、怎样加快溶解?

要点：对比实验。记清楚哪些条件相同，哪些不同。

3、液体与气体的溶解。要点：研究计划。

4、一杯水里能溶解多少食盐?见《作业本》第6页

5、分离食盐与水的实验。见《科学》书第15页。

简答题：

1、面粉溶解了吗?(能用过滤的方法分离出来，所以没有溶解。)

2、海水怎么变成盐?见《科学》书第18页。

第二单元

声音

科学概念： 声音是由于物体振动产生的。声音有大小、高低的不同。可以借助其他物体的变化观察到物体的振动。人靠声带振动发出声音。

物体振动的幅度大小决定了声音的强弱。声音的强弱可以用音量来描述。声音是可以被控制的，在许多场合和环境，我们应当控制自己发出的声音。

物体振动的快慢决定了声音的高低，声音的高低可以用音高来描述。利用这一原理我们可以自己制造小乐器。

声音以波的形成传播的，它能在气体、液体、固体中传播，声音的传播离不开物质。

人的耳朵有一个膜，当声音碰到它时它会振动;耳朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。 科学实验：

1、探索尺子的音高变化的实验

2、声音在不同物质中的传播。

3、控制发声罐的声音。变响的方法。变轻的方法。

简答题：

1、土电话和听诊器分别是利用什么来传播声音的?棉线、胶管。

2、人们控制噪声的方法?

第三单元

天气单元

科学概念： 天气特征主要包括云量、降水、风和气温。天气是不断变化着的，天气变化时可以观测和预测的。

温度是“天气日历”中重要的记录数据。一天中清晨温度最低，下午的温度最高。

风向标是测量风向的仪器，箭头指向风吹来的方向。风有力量。风力等级表中把风分为13个等级。见《科学》书第52页。

雨量器是测量降水(降雨)多少的装置，“雨量等级表”见《科学》书第55页。

不同的云预示着即将来临的不同天气，云量的多少是区分晴天、多云和阴天的标准。云分为积云、层云、卷云。

科学实验：

1、室内外温度的测量与比较。

2、小组制作一份天气日历，以后进行一个月的天气观测并作记录。

简答题：

1、能用网状图表示天气对我们生活的影响。

2、会用不同图标表示的天气。见《作业本》

3、用箭头标出风的方向。见《科学》书第32页。

4、会统计天气信息，并能够分析数据。见《科学作业本》书。

第四单元

我们的身体

科学概念： 人体的每一个部分都有特殊的功能。在进行生命活动时，保个部分是互相密切配合协同工作的。

人体外观可分为头、颈、躯干、四肢四部分。

身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。

人的呼吸实际上是进行着气体的交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。知道人的呼吸器官有鼻腔、气管、支气管、肺、横膈膜。

伴随身体运动量的增加，人需要更多的氧气，心跳也逐渐加快，以便输送出更多的血液。

经常运动，心脏会变得强壮，肺活量增大，能为身体提供更充足的氧气。

人体运动需要的能量来自消化器官对食物中营养的吸收，人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。

人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。食物被食管运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解的，在小肠被吸收。

口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿(8个)、犬齿(4个)、臼齿(20个)

科学实验： 用简单的文字和图示描述人体器官的协同关系。

简答题： 为什么我们运动后每分钟呼吸次数会增加?

为什么我们运动后每分钟心跳次数会增加?写出运动对我们身体的一些好处。

举例说明人体各器官之间存在的联系。

第五篇：教科版四年级科学上册期末总复习提纲

一、《天气》单元

1.我们可以通过云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。

2.记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。

3.天气日历的作用：记录和分析气象信息，总结以往的气象规律，预测今后的天气变化。

4.天气日历中，用简化的风速等级来划分风速：0是无风，1是微风，2是大风。

5.认识常见的天气符号：晴、多云、阴、雨、雪等。会作气温数据柱状图。

6.使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。

7.室外阴凉通风处的温度更能反映当地的气温。

8.一天中的气温变化规律是先上升后下降，清晨和晚上温度最低，午后温度最高。

9.风向是指风吹来的方向，如北风是由北向南吹的风。风向可以用风向标来测量。风向标箭头指向的方向就是风向，如箭头指向南，就是南风。可以用八个方位来描述方向。

10.风的速度是以每秒行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风速记为13个等级。(书本P10的等级表读一读)

11.常见的降水形式有：雨、雪、冰雹等。雨量器是测量降水量多少的装置。降水量的单位是毫米。直筒容器可以用来做雨量器。(书本P13降水量等级表记一记)

13.天空中漂浮的云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的，它们的形状千姿百态。

14.根据云量的多少可以划分晴天、多云、阴天。(会画四幅图，在书本P14)

15.气象学家把云分成三大类：积云、层云、卷云。积云像棉花，晴好天气，会下雷阵雨;层云一片灰色，在低空，会下雨;卷云像羽毛，在高空，由冰晶组成。

二、《溶解》单元

1.溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中、没有沉淀、没有漂浮、不能用过滤方法分离。

2.过滤时一贴指滤纸贴住漏斗内壁;二低是指滤纸低于漏斗边缘，漏斗内液面低于滤纸;三靠是指溶液烧杯靠住玻璃棒，玻璃棒靠住三层滤纸一侧，漏斗底端靠住烧杯内壁。

3.能溶解于水的物质有糖、盐、味精、小苏打、高锰酸钾、酒精、蜂蜜、洗手液、洗发水等，不能溶解于水的物质有面粉、沙子、石头、塑料、油、水银等。

4.不同的物质在水中的溶解能力是不同的，食盐的溶解能力比小苏打的溶解能力要强。

5.水除了能溶解固体和液体之外，还能溶解少量的氧气、二氧化碳等气体。

6.加快物质在水中的溶解的办法有：加热、搅拌、粉碎。

7.研究水温对物质的溶解快慢的实验中，不同的条件是：一杯热水、一杯冷水。相同的条件是：水量一样、食盐量一样、食盐颗粒一样、同时倒入水中、都搅拌或者都不搅拌、杯子一样。

8.100毫升水大约能溶解36克食盐。

9.分离溶解在水中的食盐可以用蒸发的方法，比如：放在阳台上暴晒、放在锅子里烧、放在酒精灯上加热等。

10.酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰次之，焰心最低。

11.点燃酒精灯不能用燃着的酒精灯对火。

12.用完酒精灯熄火时，用灯帽将其盖灭，盖灭后需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开。绝对禁止用嘴吹灭火。

13.万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。

14.分离食盐与水的装置材料有蒸发皿、石棉网、三角架、酒精灯、火柴等。

15.一杯浓盐水的底部还有未溶解的盐，我们可以用加水的方法让它溶解。

16.“可乐”“雪碧”等碳酸饮料溶解了大量的二氧化碳。

三、《声音》单元

1.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。

2.一个物体(比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等)在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。声音是由物体振动而产生的。

3.声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强;振动幅度越小，声音越弱。

4.声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越快，发出的声音就越高;物体振动得越慢，发出的声音就越低。

5.大铁钉发出的声音高，小铁钉发出的声音低;橡皮筋拉得紧，发出声音高，拉

得松，发出声音低;敲击不同水位的水杯，浅水杯发出的声音高，满水杯发出的声音低;吹不同水位的试管，满水试管发出的声音高，浅水试管发出的声音低;

6.用力拨动尺子，尺子振动的幅度大，声音强;轻轻拨动尺子，尺子振动的幅度小，声音弱。

7.尺子伸出桌面长，发出的声音低，尺子伸出桌面短，发出的声音高。

8.声音的传播方向是向着四面八方的。人说话的声音是由声带振动而产生的。

9.声音可以沿着固体、液体、气体传播。声音是以波的形式传播的。

10. 人耳分为外耳、中耳、内耳三部分。外耳有耳道;中耳有鼓膜和听小骨;内耳有耳蜗和听觉神经。

11.用棉线连接两个杯子做一个“土电话”，这个土电话是利用棉线来传播声音的。

12.这些材料传播声音的能力由强到弱依次是木尺、铝箔、尼龙线、棉线。

13.空气是传播声音的重要物质。声音不能在真空中传播，月球上没有空气，所以月球上不能听到对方的讲话声，他们是通过无线电设备来进行通话的。

14. 耳道是将声波传输到中耳;鼓膜是将声波转化成振动;听小骨是传递振动到内耳;耳蜗是将振动转化成听觉信号;听觉神经是将听觉信号传递到大脑。

15. 控制发生罐发出的声音变轻的方法：装满物质、用手紧紧捂住罐壁、罐内壁贴软物、固定物质在罐内壁、罐子悬挂在真空当中、放入水中摇晃、物质外面包上厚纸。

四、《我们的身体》单元

1.从外形上，人体一般可以分为头、颈、躯干、四肢。

2.人体骨骼的作用是支撑身体，保护内脏器官，进行各种各样的活动。

3. 运动后人体的呼吸和心跳都加快了。运动时人体需要更多的氧气。

4.呼出的气体和吸入的气体相比，氮气不变，氧气减少了，二氧化碳增加了。

5.人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到全身各处。

6.心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息。心脏长期处在快速的跳动下会感到疲劳。

7.人体的呼吸器官包括：鼻腔、气管、支气管、肺、横膈膜。

8.人的呼吸实际上是在进行 气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。

9.人体的消化器官包括：口腔、食道、胃、小肠、大肠。血液循环器官包括：心

脏、血管。

10.口腔是使食物破碎，并消化少量淀粉;食道是把食物运输到胃里;胃是暂时储存食物，分解、搅拌食物，使食物成为食糜;小肠是消化和吸收养分最主要的地方;大肠是吸收食物残渣中的水分，储存干燥的未消化的食物(粪便)

11.食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。

12.牙齿、舌头和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。牙齿有咬碎食物的作用;舌头有搅拌的作用;唾液有湿润食物的作用。

13.牙齿有门齿、犬齿和臼齿三种，不同的牙齿有不同的功能。门齿有咬断食物作用;犬齿有撕裂食物作用;臼齿有磨碎食物作用。

14.人体的各种器官都是相互协同工作的，它们之间有相互联系的作用。