有趣的空气课后反思

第一篇：有趣的空气课后反思

《有趣的属相》课后反思

小学四年级美术第七课《有趣的属相》，其教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化，今天，小编为大家带来了《有趣的属相》课后反思范文，希望大家喜欢!

《有趣的属相》课后反思范文篇1

上周我执教了有趣的属相一课，本课的教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化，通过让学生设计和制作邮票，激发学生美化生活的愿望，开发学生的潜能，培养学生踏实认真的工作态度，增加民族自豪感。

仔细研究过教材后，我把教学重点放在引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美上。整个教学过程按照有整体到个别，又全面到局部的思路来设计，并用自己制作的课件来引导。整节课学生们兴趣多很浓，但是在巡视学生作业时，我却发现一个问题：在分析邮票面值时只注意突出数字，强调货币单位，而忽略了货币符号。国外的邮票和某些地区的邮票上都印有货币符号(香港地区就是“$”)。于是，就在邮票上就出现了发行是“中国邮政” ，而货币符号确是外国的的错误设计。

通过这件事。我认识到，教师在备课时只有一双眼睛去了解去观察，而学生在学习时却是几十双眼睛去探索去发现，作为教师就要更多的去发现细节，多从学生的兴趣角度出发去观察，力争在教学活动中既把握住重点，又能从细节中传达给学生完美的信息，使学生思路清晰的学会每一个内容。

《有趣的属相》课后反思范文篇2

通过让学生设计和制作邮票，激发学生美化生活的愿望，开发学生的潜能，培养学生踏实认真的工作态度，增加民族自豪感。在教学过程中，我通过课件让学生观察了解十二种动物的特征，然后让学生根据动物的特征设计十二生肖的邮票，学生在掌握特征的基础上，很顺利地完成了设计。本课教学中也有不足之处。比如，在展示学生作品时不够充分，没有给学生更多的时间让学生自己去评价，师生互评、生生互评这一环节作的不好。而且有很多东西在准备课件的时候也没有想到，还是学生提醒才看到的。通过这件事使我认识到，教师在备课时只有一双眼睛去了解去观察，而学生在学习时却是几十双眼睛去探索去发现，作为教师就要更多的去发现细节，多从学生的兴趣角度出发去观察，力争在教学活动中既把握住重点，又能从细节中传达给学生完美的信息，使学生思路清晰的学会每一个内容。 以上是我本节课的反思，本人通过反思，力求在今后的教学工作中，进一步完善教学方法及教学手段，尽可能地让学生在愉快的氛围中掌握更多的知识。

《有趣的属相》课后反思范文篇3

《课程标准》指出：“美术课程应特别重视对学生个性与创造精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念化为具体成果的能力。”立足于这一精神。在四年级美术第7课《有趣的属相》这一课的教学时，力图体现开放的、创造的、个性的课堂教学。

其教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化，让学生了解十二生肖会以什么形式出现在生活中以及它包含的美好的寓意，从而引出生肖邮票这一主题。紧接着继续展示课件，引导学生欣赏邮票中的生肖动物，感受生肖在邮票中的美感及特点，并运用这些知识掌握生肖邮票的制作方法。教学过程中，我充分利用多媒体课件欣赏分析作品并进行了绘画演示，引导学生学习设计邮票的表现方法与要素，解决教学重点和难点。

回顾整堂课有待改进的地方，存在的不足：

(一)、在引导学生欣赏评述环节耗时过多，直接影响到后面学生的创作实践环节。

(二)、课堂中没有充分体现学生主体性的发挥。(三)、合作学习是新课程所倡导的一种有效的学习方式，目前也成为新课程理念下的一种时尚的课堂教学方式，它可以培养学生的团队意识以及协作能力，但在这节课中，体现得不够有待加强。

不过，不管是得还是失，对我来说都是一种收获。通过讨论、试教，特别是其他老师的心与心交换的评析与指导，使我更加深深地感悟到：教育教学无论怎么改，都不能忘记我们面对的是人，是一个个活生生的孩子，他们才是课堂的主人。这次活动我收益非浅，使我在原有的基础上也有了一定的提高，这说明凡事都在发展，我也会不断鼓励自己，用取得的收获增强自己的信心，用发现的不足和老师们提出的宝贵建议作为自己对教学的理想，化作前进的动力。我要将它作为一个新的起点，不断钻研新教材，不断改进教学方法，更上一层楼!

第二篇：中班美术活动：《有趣的电线宝宝》课后活动反思

在这次的园级教坛新秀教学评比活动中,我执教的是一堂中班的美术教学活动《有趣的电线宝宝》。领导让我在准备一下这次教学活动之后的反思,能好好的总结一下整个活动,那么现在我就这个活动经历的三个阶段来和大家一起分享一下吧,我把它分成了孕育阶段——成熟阶段——诞生阶段。

先来说说这个活动最初的孕育过程吧。

我觉得每一次的教学展示活动,对我们执教的老师来说,最困难的就是选材这个环节,因为选择题材的好坏于否,可能会直接关系到我们的教学活动是否能够成功,因此,在选择题材时,我还是花了很多的精力,想了很多的方案,也在网上搜集了许多的优秀教案,可是都不怎么满意,但是就在我不知所措的时候,无意间我发现在我们教室底层的楼道里,放置了许多的电线,而且这些电线颜色很漂亮,有粗有细,最重要的是,我发现,电线本身既有一定的钢性又柔软易曲折,是弯折造型的好材料。从小蒋那听说这些是电工师傅刚换下来的废旧电线,这样的话不就能废物利用,这可是生活化材料在美术教学活动中的再一次利用啊。

于是我马上就在想,能不能在电线上做做文章呢?或许也是不错的教学题材呢。之后我立刻征求了马老师以及办公室同事的意见,她们也都赞同我的想法,觉得用电线来做文章可行,只要设计的好,应该会有不错的效果。而且大家马上建议说,这个活动袁老师在送教下乡时上过电线造型画的类似活动,可以向她请教一下。我虽然有这个想法,但还是很担心孩子们在活动中的能力,是否能配合老师?是否可以将电线进行简单的造型?可是袁老师给了我很大的鼓励和帮助,也给我了很多的建议和经验,马老师也帮我出了很多的主意,使我坚定从电线上来好好做做文章,设计一个适合我们中班幼儿的美术教学活动。

接下来,我想和大家分享的是这个活动是如何成熟起来的过程。

在确定题材之后,我反复尝试着设计了几个实施方案,可能这也是我们执教老师必须要经过的又一个痛苦的选择过程吧。我也一样,在一遍遍的肯定、推敲、否定的重复中寻求着最好的教学方案和活动的设计环节,一会想在教学中寻求突破,使电线宝宝能“神奇般的站立起来”;一会又在考虑是不是可以大胆一点,让孩子们分组进行组合画的操作,展现孩子们的合作能力;一会又觉得还是应该根据幼儿的年龄特点和实际的能力水平,引导幼儿简单的进行电线造型。在这一次又一次的推敲、尝试的过程中,自己就好象真正亲身经历了一次次的教学,也正是从不断的失败中,我终于找到了自己认为的最为合理和恰当的方案。在最终确定用电线来进行造型和组合画之后,我就将本次教学活动的目标确定为:任意弯折电线,大胆表现富有创意的造型。培养幼儿大胆尝试,用电线组合作画。

最后,我想说的是这个活动最最重要的一个阶段,那就是诞生阶段。

那么如何引导幼儿用电线来造型?怎么样能使幼儿把一件件的电线作品进行巧妙的组合,使其成为一幅好看的画呢?一方面为了激发幼儿活动的兴趣和探究的欲望,另一方面又可以充分的启发引导幼儿,也就是诱发幼儿的积极思维,打开创作思路,大胆操作,让孩子们从中获得小小的满足感和成就感。我想,这点很重要,因为前不久的公开课《石头变变变》时,徐老师已经教给了我很多关于“如何启发引导幼儿打开思路的方法”,我想只要能够很好的变通一下,一定会起到很好的效果的。于是,我本着由易到难、循序渐进、逐步推进的原则,通过看一看、玩一玩、做一做,借助色彩鲜艳、可随意造型的电线,以观察性、开放性提问为中介,如出示电线之后,教师通过变魔术的形式把直直的电线变成了“o”,以“看看它现在变成了什么形状?你看上去像什么?”。当我看到孩子们的兴趣被挑动起来时,我马上即兴的请了一位幼儿上来,在老师的帮助下,将“o”形变一变,变成了一个爱心的造型,虽然是很简单的一个动作,但是就是这么一个简单的动作,使孩子们一下子有了“我也想试一试的愿望”,并且也给之后孩子们自己来进行造型操作起了很好的铺垫作用,给了孩子们“原来用电线变魔术并不难,我也能行”的一个积极的心理暗示。随之,在个别小朋友的提议下,教师在投影仪下又完整的进行了小兔子的造型,简单的造型之后,又抛出“你看看,这样给它变一变是不是更像xx了?”的问题,又借助多媒体让孩子欣赏了更多的作品范例,在这样一步步的启发和引导过程中,使幼儿慢慢的打开了思维。

有了看一看,想一想作为基础,于是,幼儿在动手玩一玩时,就更加大胆,我很高兴的看到,在操作的过程中,孩子们有了求异思维,我想正是因为有了求异思维,所以创造也就随之而产生了,可以看到,小朋友在进行电线造型时,想象很丰富,没有我在之前预料的会有一味模仿别人的情况,大家都有不同的想法,能够有这样的结果,我觉得还是因为之前的启发和引导的作品,但唯一我觉得遗憾的是,我没有马上拿出一两件孩子的作品给孩子简单的讲解和评价,哪怕是拿起来看一看,这样或许会让其他幼儿有更多的灵感,可能是由于紧张,虽然功课课上过很多次,但每一次我还是会有点紧张,所以我觉得在这里有点疏忽了,之后沈园长也给我提了出来,说这里如果能简单的评价,效果就会更好了。

进行电线组合画的环节,我认为是这个活动的高潮部分,通过教师的直接演示讲解,以及进一步欣赏组合画的范例,又一次帮助孩子们积累了更多更丰富的知识经验,在充分感知电线造型的基础上,知道还能够根据自己的想法把电线造型组合起来变成一幅好看的画,自由的表现富有创意的造型组合画。这样的方式与幼儿认识事物及其兴趣特点非常的吻合,因此,这个环节的指导策略是遵循了中班幼儿特有的认知规律引导幼儿进行的一种学习创造活动,是幼儿学习活动主体性的内在表现,也是对之前电线造型这个经验的一种提升。从幼儿的作品中可以看到孩子的多种创意,以及对生活中事物关系的一种理解的体现。在评价的环节,我关注到每位孩子的每一件作品,借助投影仪加以呈现,看到同伴的作品能如此的展现时候,我们可以想象幼儿当时的那种幸福的渴望,当然,没有办法一一展示幼儿的作品,又不想孩子们失望,所以提议大家把的作品给在座的老师欣赏,并说说自己做的是什么?让幼儿有一种小小的成就感。

相信,每一次的展示都会有些许的遗憾,我也会有,在此我也希望通过这次机会,请在座的同事和领导给我提出宝贵的意见和建议,你们的建议或许会成为我下一次成功的筹码也说不定呢!

第三篇：认识钟表的课后反思认识钟表的课后反思认识钟表的课后反思认识钟表的课后反思

《认识钟表》的课后反思

江口中心校

沈荣端

本次教学的内容是人教版一年级上册91—92页的《认识钟表》的第一课时。这一课时，要求学生认识钟面，会看整时，并初步建立时间的观念。

本节课的教学，我根据学生的年龄特征，以听一段美妙的音乐为切入点，引发学生在听、猜中营造学习氛围。通过创设情境、激发兴趣、在情境中引导、探究新知，情境延续、巩固新知，为了鼓励学生仔细观察，大胆发言，我采用多种评价方法，如：教师表扬，奖小帖纸、同学互相鼓励等，激发了学生参与学习的积极性，增强了学生的自信心。一堂课下来，学生学得比较轻松，学会了认识整时，并使学生在情境中受到思想的启迪，懂得要遵守时间以及从小要珍惜时间的良好习惯，最终达到了预设的教学目标。钟表各部分名称比较简单，我将主动权交给学生，让他们去观察，去发现钟表上的各个部分名称及特点。

动手实践、自主探索、合作学习是新课程标准倡导的数学学习方式，这就要求教师给学生提供更多的动手实践、自主探索、合作学习的机会，使学生能充分发表自己的见解，在动手实践、自主探索、合作交流中学会倾听别人的想法，学会交流，增强合作意识。在“认识钟面”这一环节中，主要通过同桌合作的形式，学生拿出学具钟，拨一拨、比一比、说一说，然后向全班同学汇报。学生在合作中分享着互助与竞争，体验到成功的喜悦。从实际教学中看出，合作学习是一种行之有效的学习方式，学生在彼此的交流中，相互启发，相互补充，相互学习，共同提高。

数学知识来源于生活，又应用于生活。在本课的教学中，我注重从学生的实际出发，“你在哪里见过钟表和你在哪里见过用电子表示法来表示时间的?”把数学知识和生活实际紧密联系起来，让学生体验“生活数学”。

总之，在课堂教学中应创设有利于学生发展的情境，让学生在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。

但在教学实践中发现有些环节还有待进一步的改进和完善，比如练习的设计还应更加有层次，关注学生的差异应该更到位些，时间安排不是很合理，今后在这方面要注意。使每个学生都能在原有认知水平的基础上有所提高。

《认识钟表》的课后反思

江口中心校

沈荣端

第四篇：小班体育《好玩的空气袋》教学反思

一、在游戏中鼓励幼儿积极主动探索。在本次活动中，我首先让幼儿探索与空气袋做朋友的方法，鼓励幼儿在亲身体验中探索与空气袋接触的方法，用身体部位与空气袋接触。在游戏中，幼儿通过交流、尝试，想出了许多与空气袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手触碰空气袋，这是大部分小朋友想到的办法;有的幼儿想到了用头顶、用脸颊去触碰空气袋，也得到了成功尝试，还有的小朋友说可以用脚，但失败了。尝试有成功，有失败，但幼儿在这个过程中主动思考、积极探索的精神，是他们良好学习品质的体现，养成良好的学习品质对幼儿的发展至关重要。

二、不足之处

在活动中，我先鼓励幼儿探索、尝试与空气袋做朋友的方法，再分组进行游戏。在游戏的过程中，个别幼儿不能根据自己的需要选择适宜的高度，如：个别较矮的小朋友选择了一个高的空气袋，他用手纵跳触物较困难，也无法体验到其他的触物方法;个别较高的小朋友选择了较矮的空气袋，他没有跳起就能用手触碰空气袋，没有达到纵跳的目标。因此，我认为可以调整绳子的高度问题。请幼儿从矮到高排列，将绳子一头系矮，一头系高，鼓励幼儿初步探索。再将绳子调高高度，增加难度，鼓励幼儿探索、尝试，教师小结纵跳触物的方法：较高的空气袋可以用手纵跳触物，较矮的空气袋可以用头、手臂等纵跳触物，在感知并有一定经验之后，再鼓励幼儿自由选择高度、方法纵跳触物。

第五篇：公开课后的反思

政治组：刘银环2009/04

今年三月底，我代表高平一中政治组参加了一次晋城市团体大赛。在以孟进先老师为首的政治组全体老师的帮助下，虽然最终取得了一等奖的好成绩，但其中的过程却让我刻骨铭心，也深深认识到了自己的不足。

第一，对教学重点、难点把握不到位。在准备过程中，舍本逐末，一味追求课件的优化，其实把握不好教学重心，根本就做不出一份好的优质课件，还白白浪费很多时间。所幸在孟进先、闫进光等老教师的一再提点下，我最终意识到了自己的不足，开始埋下头来苦研教材，把教材的知识点一一理顺，扎实掌握，做到了在任何情况下都能以不变应万变。特别意识到在重点问题上，一定要讲透，不能因为怕讲的过多就少讲甚至不讲，让听课的人不知所云。

第二，对时事了解不够。这是一个政治教师致命的弱点，政治知识应该时刻与时事热点联系在一起，使政治知识生活化，更贴近学生，贴近实际，贴近生活，这样既有利于调动学生的学习热情，又有利于学生接受知识。今年三月份在北京召开的“两会”上，温家宝总理作的政府工作报告中就具体谈到了“如何对政府权力进行监督”，而且在新闻“1+1”中，白岩松就此问题专门作过点评，这些时事素材如果拿来为课堂服务，一定会为课堂增光不少，但是却因为我的闭塞，失去了一次大好时机。当看到别的参赛者一一播放这两段视频时，我为自己的孤陋寡闻难过至极。

第三，要做一名杂家。因为制约和监督权力的关键是民主和法制，而在民主这一块，历史书上曾提到过毛泽东和黄炎培的一段对话。黄炎培说：“我生六十多年，耳闻的不说，所亲眼看到的，真所谓其兴也渤焉，其亡也忽焉。一人，一家，一团体，一地方乃至一国，不少单位都没有能跳出这周期率的支配。”毛泽东答：“我们已经找到了新路，我们能跳出这周期率。这条新路，就是民主。只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈。只有人人起来负责，才不会人亡政息。”在孟老师的建议下，我就把它引用上了。同时我灵机一动，因为毛泽东晚年的“大民主”所导致的混乱，邓小平还提出过法制的重要性。把两个伟人的言论一比较，不是很好的事例吗?结果证明，确实效果很好。

第四，教学方式不能太花。在教学过程中，教学方式很重要，方式运用的好坏，直接关系到这节课的教学效果。方式运用的好，可以调动学生的热情，积极参与到教学中来;运用的不好，学生很可能会对这节课失去兴趣，最终导致整节课死气沉沉，毫无生气。但是物极必反。过分的强调方式，会使教学重心转移，使大家感觉这是一节纯粹的表演课，太虚化，不真实。毕竟方式是为内容服务的。我在课堂的结尾通过带领学生宣誓的形式，并以《今天是你的生日，我的祖国》这首歌来结束就给部分人以这种感觉。它也让我意识到：方式固然重要，求实更重要。

总结以上几点，我认识到：在教学中一定要多听取老教师的意见，要多钻研教材，多了解时事，多接触其他学科的知识。只有这样，才能在教学中不断进取，取得好的成绩。

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