十月份教学反思范文

第一篇：十月份教学反思范文

十月份教学反思

高桥小学

五年级语文

李雪梅

2014.10 本月教学了

三、四单元的内容，第三单元编排了四篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门;《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力;《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的关系。

根据教材编排的意图，在教学时首先课前布置学生搜集有关的文字、图片资料，制成相关课件，在课前及课中穿插运用以此激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野。其次在学习课文时，突出重点，根据内容组成学习小组，进行合作学习。引导学生自习读文，领悟说明方法。最后在学生学习过程中，重视读写结合。在学生加深对课文的理解和领悟表达方法的基础上，出示一些随文练笔作业，学生练笔时，提示学生注意运用学到的一些说明方法。

这样的教学安排，使学生掌握了一些基本的说明方法，并能灵活运用，取得了较好的效果。可课堂上也出现了一些不足，个别学生不会学习不会灵活掌握学习方法，学习效果差。

第四单元课文围绕“生活中的启示”为专题，选取了《钓鱼的启示》、《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》两篇略读课文。每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文情节性强，学生爱读;语言质朴简洁，学生能读;含义深刻，也学会影响学生一辈子。《钓鱼的启示》告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却很难。《通往广场的路不止一条》告诉我们：通往广场的路不止一条，生活也是这样。《落花生》告诉我们：做人不能只讲体面，而对别人没有好处。《珍珠鸟》告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界。我在深入研讨教材后,真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于读它。这样的课文内容，学生不一定能真正能读懂，这同时也是本单元学习的重点。

在学习课文时，首先引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，从中受到启发和教育。然后带领学生走出文章，回到多彩的现实中，联系生活实际感悟待人真诚，诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好篇章。最后又回到文本，对于课文中给人深刻启示的重点词句，能够

熟练成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个善良、乐观向上、有助于社会的人。这样的教学取得了较好的效果。当然，课堂上也存在一些缺憾，如由于时间有限，学生与文本对话的时间不够，少部分学生对重点句理解不透，体会句子地含义不够深刻。在今后的教学中，还必须加强朗读能力的培养，尤其是差生，要引导他们感悟课文内容，调动他们的学习的积极性。总之，今后的教学中，一定要重视全员参与。

第二篇：十月份音乐教学反思

这一学期，我担任七年级1-7班的音乐教学工作，第一件事就是将竖笛引进课堂，我给学生购买的是德式八孔高音竖笛王。经过了几堂课的训练，学生已经能够顺利的吹奏出音阶，大多数学生能够完成低音区的吹奏。在我所教授的班级中，由于学苗差异较大，所以分了三个层次，一班、六班、和七班程度最好，节奏训练要多一些;二班、三班、四班程度中等比那三个班学的要慢一些每节课复习前面的知识，照顾后面的学生都能跟着一起学习不放弃。五班学生学习成绩差，也不上心很多学生不带竖笛，因此学的就更慢一些。我觉得学习中最大的障碍就是学生不爱带乐器，还有一些学生不认真听讲，因此我选用了通俗歌曲《葬花台》来调动学生的兴趣，果然学生很喜欢，由于我们还没有学除了C大调以外的其它调，就将它写成C大调记谱，在跟伴奏这方面没有费心学生就能顺利跟随音乐

每堂课前都有关于竖笛的小知识介绍，例如，竖笛的起源还有是怎样进入我们的音乐课堂的，还有竖笛的分类，从材质上可分为塑料和木笛两种，找到他们熟悉的八孔竖笛给他们讲解。演示高、中、低音竖笛，利用图片、实物和视频进行详细讲解。

学习的过程中，我首先从

5、

6、7三个音练起，用一个小型的乐曲带伴奏的让他们感受音乐的响声，然后慢慢下行吹

4、

3、

2、1慢慢进行一点一点的训练，然后开始练习《小星星》和《洋娃娃和小熊跳舞》这样的音阶式的小乐曲，等学生很顺利的能够吹出时候，再学习《雪绒花》这首乐曲，由于它有一些大的手指动作使学生对竖笛更熟悉的掌握了，对于不是很熟练的学生，就让他们吹奏第二个声部，这样两个声部平衡进行，又使学生感受了和声的效果，增加了学生对音乐课的凝聚力，更多的学生愿意参与进来，对音乐课也更有兴趣了。

第三篇：四年级英语十月份教学反思

在这个月的教学中，我把教学重点放在了英语活动课的教学上。下面是我英语活动课教学的几点反思：

在小学英语日常教学过程中，经常涉及到活动课教学。在小学英语教学研究中活动课教学也常常是一个重要主题。我教的是四年级三个班的英语，几乎每个班每个模块都要上活动课。每次活动课我都围绕该模块的知识语言要点以及培养学生的学习兴趣来设计。可我发现每次活动课主动活动，积极表达的始终是那么部份学生。有部份同学没有自信心不敢大胆表达;而有部份同学很想主动参与可因为“肚子里没货”无法“倒得出来”;还有部份同学活动时很不错，可第二天什么也不知道。究其原因我发现，安排不合理，学习没及时巩固，知识没能滴滴过手没能螺旋上升，直接导致活动课不能达到预期的效果，由此引起了我的几点思考。

1、小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练习。因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。因此，我们激发学生对英语的学习兴趣过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。而是要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内在动力。

2、“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是“空中楼阁”，有的同学想积极参与活动却无能为力，说明要活 动要能应用语言知识首先要学会知识要掌握知识，所以活动要在掌握基础知识基础之上进行效果更好。而语言本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。因此活动、游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的真正目的。

3、在活动教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我设计活动要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。我根据个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把每个班分成三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。

4、要做好活动的组织工作，做到条理清晰，活而不乱。小学生天性爱游戏爱表演等活动，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有会情不自禁地高声喊。

5、要精心设计活动环节，安排合理的真实情境。在精，而不在多。如果求面面俱到，过多而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主就会上成活动娱乐课，反而得不偿失。

公河来中心学校 吴春芳 2016.10.31

第四篇：琴法课教学反思--4月份教学反思

琴法课教学反思

林佳曼

钢琴集体课程已经成为实现幼儿教师培养目标的一门必修课。掌握正确钢琴弹奏是幼儿教师必备的音乐技能之一。幼师钢琴教学目的第一点是使学生学会和把握钢琴的根基弹奏常识，从而掌握和运用键盘乐器这一工具，更好地服务于幼儿教学工作。第二点就是培养学生即兴伴奏能力和自弹自唱能力，顺利开展幼儿音乐歌唱教学活动，音乐游戏活动，音乐律动活动。同时它突破了一对一的“知识传授”传统教学的旧有模式，使学生走出封闭的琴房在一个集体的环境中学习、交流以及共同进步，努力体现学生的主体作用，充分调动学生的积极参与体验探索，课堂上同学间的相互交流合作精神培养了学生的集体荣誉感，学生之间相互提高并使他们的综合音乐素质全面提高，使知识结构适应社会民办幼儿园的人才需要。

以下观点是我对这两个月来的钢琴教学进行的反思 第一点：学生学习钢琴的“硬性条件”差

目前幼师学生现状是：多数同学都是从“一张白纸”开始，且幼师专业课程设置较多，练琴时间较少;加上他们已经接近成人，骨骼已基本定型，缺乏良好的柔软性和灵活性，经常出现“看似会弹，一弹就错”的现象，所以导致学习钢琴的条件较差。这些决定了幼师钢琴教学的特殊性和困难性。钢琴集体课对于一些没有基础或程度很浅的学生的“钢琴入门”学习非常适用。教与学都能起到事半功倍的效果。 第二点：乐理基础知识薄弱，识谱非常苦难

中专幼师专业的学生，钢琴课开设时间为两年，她们中的多数人在入校前未受过正规的训练，不会弹钢琴，在新生入学第一学期就开始学习乐理知识，由于理论知识比较枯燥和理解难度大，部分学生早已放弃不学或学一点忘一点，导致现今钢琴教学入门非常吃力，需在每次新课程教学前，灌输乐理理论知识，巩固识谱能力，为之后的钢琴教学垫底扎实基础，

第三点：强调用脑练琴，培养良好的练琴习惯

练琴不应该只强调苦练，拼命练，重要的还是在一个“巧”字上，如何才能事半功倍，在有限的时间内提高练琴的效率?因此在开始的学习中就要要求学生养成良好的练琴习惯，用脑练琴，科学的练琴。

在教学中经常遇到这样的情况，学生在回课中整首曲子基本熟练的情况，左手弹奏确是音的时值不均匀;又或者弹奏时指法随便乱用等，这些都是不好的练琴习惯造成的。及时告诉学生应该怎样去练琴，应该要注重练琴的方法。如果总是一遍一遍的漫无目的傻练，即使练习的再多也是无济于事的。我们每天在练琴时应该先想一想：今天练习的重点是什么?需要注意些什么?上课老师提出了什么?练习完后再总结，由此循序渐进。宁可花一个小时去琢磨一句的指法，音色，也不要花同样的时间去从头到尾弹10遍。有些同学手上在练琴，脑子却不知道在想什么。有时候弹完一遍，竟然不知道哪里弹了哪里没弹。这样是很不好的习惯。如果精力不能集中，应该马上停下来静一静，把杂念排除掉，再重新投入音乐。毫无目的，心猿意马的练习，只会让你停滞不前，甚至退后;仔细钻研，才会使你百尺竿头更进一步。

四、加强实用性技术训练，培养实际能力

即兴伴奏是幼师在工作中所掌握的基本能力之一，是课堂教学不可缺少的重要技能。即兴伴奏这门有实用价值的专业课，既不是单纯的理论，也不是机械的练习。而是理论与实践结合的产物。在课堂中可以有意识的训练学生：

1、在教学生弹各类练习曲和乐曲时，要不断的让学生仔细听辨和声的进行和转换，感受和声的效果，分析乐谱中和声与旋律的关系，以此来提高学生对于和声的认识及运用;

2、选用比较简单幼儿歌曲和乐曲，使学生反复分析以达到掌握各种音型特点的目的，学会根据歌曲类型用适宜的织体。通过练习让学生归类，从中学习，掌握即兴伴奏的普遍规律和特殊性，逐步走上再创作。

3、用首调概念来熟练弹奏24个大小调的音阶，变奏，和弦及其原位转位，特别加强常用吊调的练习，从而使学生在键盘上能迅速的弹奏编配歌曲的调式音阶，熟悉各调的键盘位置。

总结：幼师钢琴集体课的学习时间有限，内容却比较广泛多样，既要重视实践培养，更要重视理论的培养;既要重视技艺的培养，更要重视能力的培养。突出师范性，就是要培养出，懂理论，有技能的具有音乐审美能力的高素质音乐师资人才。

第五篇：体育教学反思2011年十月份

参加安徽省第四届中小学体育教学观摩展示活动小结

黟县实验小学陈远峰

这次，我参加了安徽省第四届中小学体育教学观摩活动，从这次活动中我见识到了不同老师教学风格和课堂风采。他们用自己的能力和努力为我们展示了一堂堂又精彩又精湛的体育课，让我感受到原来体育课可以这么阳光这么快乐，也让我收获了很多宝贵的经验。

纵观一天半的观摩课无不体现教法先进，内容丰富，课堂气氛活跃。强烈而动感、刺激的音乐加上徒手操、课前激趣游戏等，能快速激发出学生的练习热情，尽快进入角色。结束部分的放松练习的舞蹈，又能使学生彻底放松，效果非常好。指导教师赋有渲染性的语言，使学生激情高涨，一下把学生的情绪提到了极点，为接下来的主要内容学习奠定了基础。专业化的示范动作，极赋渲染性的行体语言，使学生及听课教师赞不决口。精彩的练习内容，幽默而简练的语言，鼓励性的评价，精细的技术讲解，使学生激情投入练习之中。自主互助的的创新练习富有刺激性，真正体现了“自主互助的学习型课堂教学模式”。观后令人赏心悦目，耳目一新，给我留下深刻印象。

去听别人的课可以让自己照照镜子，对照一下自己的教学模式 ，对比我们自己的课堂，优秀教师的很多东西我们是值得我们学习的，我们要通过自己的努力，丰富自己的文化底蕴十分重要，所谓“要给学生一杯水，老师自己得先有一桶水”。