家长学校备课制度

制度是工作的抓手,也是长效机制形成的保障。那么你真的知道如何制定制度吗？以下是小编的收集整理的《家长学校备课制度》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：家长学校备课制度

家长学校教师备课制度

1、家长服务于学生，服务于教育教学，服从于学校的发展。

2、主动积极、热情认真对待每一位学生，访问每一个家庭，每学期对每一个学生至少家访六次，特别情况需随时家访。

3、客观主动真实为介绍学校的教育教学，以及师资情况，阐述学校的校风、学风和教风。

4、家访班主任和任课教师应及时把握重点，关注学习有困难，行为有偏差等现象的学生。

5、家访时要求家访教师做好情况记录与分析，关注重要信息。家访记录本及时上交到政教处，情况分析后存档。

家长学校 教师备课制度

南关小学 2015年9月

第二篇：某某学校备课制度

***学校备课管理制度

备课形式：旧教案修改、优秀教案集上修改、在备课本上备课、书本注释+简案、简案+课件。

要求备详案的教师：

1、新参加工作的或刚从农村调入的教师三年内要求重在规范，要手写详案。

2、学科成绩薄弱的教师需手写详案，人员由教导处确定。 各种备课形式的备课底线：

1、旧教案修改：要求用不同的笔迹标注修改内容，尤其要注重反思的撰写，反思要有针对性，深刻性，备课中要体现分层作业设计，能为后续的教学工作服务，修改年限为两年。

2、优秀教案集修改：标注修改内容， 同时还要关注习题设计，备课中要体现分层作业设计，要有反思，有板书设计。

3、备课本上备课：教学目标、教学重难点、教学流程、板书设计、教学反思都要在备课本上体现，同时还要体现分层作业设计。

4、书本注释+简案：教材的重难点，教材的处理和使用，课外资料的拓展等都要在书本上体现，同时简案要求思路清晰，操作性强，作业体现分层，要有板书设计。

5、简案+课件：教案和课件要同步，在学校内网建立独立使用的课件文件夹，要求能真实反映课堂教学的实际，作业体现分层，要有板书设计，有反思。

检查形式：试行区别性的检查制度。

把对教师的常规检查分为免检、常规检查和重点抽查三类。 免检：由学校根据教学质量监控结果、家长、学生反馈优秀的教师中确定3至5名，名单由学校公示后确认为下学期免检教师，免检教师每学期提供优秀教案2个以上。

重点检查：由学校根据教学质量监控结果、家长、学生反馈情况，由教导处确定为少数教师为重点检查对象。

常规检查：除免检对象和重点检查对象外，其余教师的常规检查由教研组负责。检查定在每月的最后一周各学科教研活动时间。教导处将不定期检查个别教师的备课。 教导处重点检查：

各种形式的备课是否有明确的重难点，是否针对重难点采取有效的策略。

各种形式的备课都要体现分层作业，分层作业设计要有明确的星级标志体现。

第三篇：幼儿园家长学校教学备课上课制度

一、备好课是上好课的前提，是提高教育质量的重要环节，全体教师必须深钻教材，认真备课，做好教学的充分准备。

二、备课要做到深钻教材，系统了解教材内容，了解知识的内在联系和科学体系。

三、从实际出发，划分课时，掌握教材的地位、作用、目的要求，认真研究课本的教学目的，重点难点，把握授课容量，按时完成教学任务。

四、合理利用理代教学手段与科教、科研溶为一体，把握知识的深度，把握知识重点、难点、知识点。了解学员的科学的家庭教育知识掌握情况，了解学员的接受能力，了解学员对教学的要求

第四篇：六塔乡初级中学家长学校教师备课制度

1、根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教学计划要求进行认真备课以《家长学校教材》为主，参阅其他资料。

2、备课时应有针对性，可行性，有完整的备课记录。

3、备课内容要详细，具有一定的系统性，内容选择要恰当。

5、备课记录应具备授课时间，授课的要求，授课人，授课效果评价等项目。

6、教师上课前要根据教学内容的特点和学员的学习基础，接受能力以及家庭教育中的实际情况，认真写好教案。

7、教案中应包括教学目的要求、讲述的内容和方法，必要时可写出教学的重点、难点及关键。

8、教师不得无教案上课或脱离教案无计划地上课。

9、教师讲课要抓住重点，做到理论联系实际，既发挥自身的主导作用，又要注意启发学员的积极性，充分调动他们的求知欲望。

第五篇：唐元中学校教研组集体备课制度

为了让我校教育教学质量进一步提升，优化教学资源配置，最大程度地发挥我校教师的集体智慧，形成优势资源共享，创建一个让教师与学生共同发展的教育、学习空间，特制定教研组集体备课制度。

1、各教研组内所有教师按时参加集体备课，不得迟到、旷会。

2、各教研组不得无故不组织备课。组内备课因故变更的要提前一天上交书面说明，否则视为不备课。

3、充分发挥备课组的积极作用，坚持“说课、演课与上课相结合的集体备课”，努力提高集体备课的质量，加强组内听课和评课，使教学研究“日常化”、集体智慧最大化。

4、教研组确定主讲人，写好中心发言人材料。由教研组长组织学科老师集体备课，主讲人和任课老师互相学习、研讨教材教法。根据集体备课交流意见，由主讲人再依据集体讨论的内容，并以大家集体备课中的教学建议为指导，对该类型课的教学进行构思，由主讲人对该类型课进行演课或试上，最后以教案形式复印分发。各任课老师结合本班实际，对该类型课的教学步骤作进一步修改和调整，写好教学建议与教学反思(统一用黑色钢笔书写)。参与活动的每一位教师不得做与备课无关的事情，所有教师要积极参与备课，讨论气氛好，有实效性，符合教学实际。(学习的过程)

5、主讲教师应事先写好主讲人材料，主讲人材料格式要统一，每课时要求备出教学目标、重点、难点、教具准备、教学过程及板书设计等，演课、说课、上课要体现出如何突破重难点。每次备课要有专人按时记录，集体备课记录格式要统一，要记录下备课时间、地点、参与教师(或缺席教师)、每课时的重点与难点、如何突破重难点，对其他教师的讨论情况更要详细、如实记录。

6、在集体备课后主讲人应根据集体备课情况，认真写好教案，其他教师根据本班实际情况，写好个案。各教研组内的所有教案纸张、格式、字体、页面设置都要统一，并按全学期教案顺序标出页码。

7、提倡各教研组有自己的备课特色，尽量与课本完美结合，使集体备课能为我们的教学实际发挥更好的作用。

8、教务处将对主讲人材料、集体备课记录及教案的质量进行评估。将不定期对各年级集体备课情况予以检查，检查结果作为教研组考核内容。

9、3年以上教师使用共案，3年以下教师手写教案与共案结合。

唐元中学校