地理专业开题报告

2022-06-26

报告在当前的社会发展阶段，已经成为常见的事后总结方式，报告的内容，是以严谨、准确为特点的，有效的报告一般都具有哪些要素呢？今天小编为大家精心挑选了关于《地理专业开题报告》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：地理专业开题报告

《提高地理课堂教学效率的对策研究》开题报告

一、问题的提出

当前课程改革在课堂教学层面所遇到的最大挑战和所受到的最强烈批评就是教学无效和低效的问题。因此，提高课堂教学效率是巩固课程改革成果，推进课程改革持续深化发展的关键。教学效率是指单位时间里课堂教学的效果。具体地说，是课堂有限的时间内学生掌握知识的程度、能力的培养和知识的增幅三者之和所达到的效果。它不但是预期教学目标实现程度的综合反映，而且是评价教学优劣的重要指标和整个教学过程运作状态是否良好的重要标志。

随着我校从中等师范向普通高中的转型，在分析为我校办学传统、师资优势和生源的质量等基本条件的基础上，学校把“秉承我校的优良传统，突出学校在文科和艺术教育方面的优势，坚持走以艺术类学生为突破口的特色办学之路”作为实现跨越式发展的重要举措。事实上，大多数学生的地理成绩不高，成为我校文科学生和艺术类考生成绩不够理想的重要障碍。可以说，学生地理成绩的高低直接影响着高考文科综合考试成绩的好坏，高考文科综合成绩的好坏决定着学生能否考取理想的大学。为此，真正吃透地理课程标准，重视地理课堂教学改革，强化教法学法研究，对切实提高教学效率显得尤为重要。

《全日制普通高中地理新课程标准》(以下简称《地理课标》)指出，“ 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。高中地理课程是学生学习地球科学、认识人类活动与地理环境的关系、初步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨人文与社会、科学两个学习领域。”要使学生高质量地实现学习地球科学、掌握地理学习与地理研究的方法、树立可持续发展观的基本目标，确实提高地理课堂教学的效率，我们必须从调查分析地理“学困生”的学习现状入手，研究学生在地理学习中存在的本学科及相关学科的“薄弱知识点”，找准学生学习地理的“现有发展区”和“最近发展区”，了解学生的学习地理的需要、动机、态度、兴趣、信心、方法、能力等的非智力因素。在此基础上，通过采取以学生“自主学习”为基础的学案、以直观形象为手段的多媒体课件、以形式多样的发展性评价等措施，不断培养学生学习地理的自主性和探究性，提高地理教学的直观性和综合性，强化地理练习的针对性和合理性，增强地理教学评价的自觉性和有效性。从而激发学生的兴趣，端正学生的态度，调动学生的积极性，在较短的教学时间内，通过积极的师生互动，营造轻松的课堂氛围，提高地理学习的效率。

二、课题研究的意义和目标

“历史不过是追求着自己目的的人的活动而已”(马克思)。教学的历史则是教学工作者不断追求教学活动效率的过程而已。换言之，教学活动中教师的“教”和学生的“学”必须始终坚持教学的有效性。教学有效性是指通过课堂教学使学生获得发展，使绝大多数学生在达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标方面效果更好。面对在学

习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力等方面存在缺陷的“学困生”较为普遍，学习动力不强、学习热情不高、学习积极性不够的“陪读生”越来越多的学习状况，积极探索地理教学方法，认真研究提高地理教学效率具有十分重要现实意义。

(一)课题的研究意义

1.有助于促进地理教师的专业成长

“教师专业化是指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。”教师专业化过程贯穿在整个教师生涯当中。在长期的与教育环境的互动的过程中，需要教师不断调整自己的思想观念、价值取向，丰富专业知识和技能，满足自身不同层次的需求，从而表现出与特定职业发展阶段相适应的教师角色行为。本研究的课题负责人先后在西北师大学习心理教育专业(本科)和教育管理专业(教育硕士)，由于学校的转型，现从事高中地理学科教学，具有较强的教育教学专业理论知识，但在地理学科教学中需要长期艰辛的付出、学习和研究，促进自己的专业成长。参与本课题的研究的两位地理教学同行，毕业于西北师大地理教育专业(本科)，具有扎实的专业知识基础，但也需要研究高中地理教学，促进自己的专业成长。由于课题组成员在地理教学中具有教育理论与专业知识互补性的搭配组合，面对着水平基本相当的学生，有着提高课堂教学效率和促进专业成长的迫切愿望。通过本课题的研究，对促进研究者专业成长意义深远。

2.有助于推动地理学科的教学改革

近两年来，我校在教学中大力推行“精讲多练，提倡反思”为主导的课堂教学改革，可在现实的教学中，由于教师形成的教学惯性，理论灌输为主的教学现象仍然存在，教学效率仍然不高。针对目前的地理教学现状，在学习内容多、任务重、考点细、要求高的情况下，迫切需要我们研究更加有效的教学策略，确实推进课堂教学改革，大力倡导自主学习、合作学习和探究学习，努力培养学生阅读、分析、运用地图、地理图表和地理数据的技能。同时，不断延伸课堂教学的“触角”，开展地理观测、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动，培养学生学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查等基本技能，不断巩固地理教学改革的成果。

3.有助于完善地理课程的知识整合

提高地理课堂教学效率，难点在于对地理课程内容的整合。《地理课标》强调，“中地理课程内容的设计以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境、发展、等问题为重点，以现代科学技术方法为支撑，以培养国民现代文明素质为宗旨，从而全面体现地理课程的基本理念。”指出“注重信息技术在地理课程中的应用，充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。”针对大多数高中学生地理基础知识薄弱、空间想象能力欠缺，而地理课程知识面广、知识记忆任务重、图表材料比较抽象等特点，本课题组在准确掌握学生现有水平的基础上，

研究设计有利于整合知识、突出重点、突破难点、提高效率的学案，研究制作有助于课程重点内容综合化、直观化、形象化的多媒体课件，对完善地理课程的知识整合具有一定的现实意义。

4.有助于提高地理课堂的教学效率

提高课堂教学教学效率，就必须从教学过程的各要素(包括教学目标、教育者、受教育者、教学内容、教学手段等)抓起。本课题通过研究教学过程中的学生(尤其是地理“学困生”)学习地理课程遇到的困难和存在的问题，挖掘和培育学习者学习地理的潜质和多元智力，采取多种形式的评价方式，调动学生学习的积极性和主动性。经过一段时期的参与性研究，在对地理课程标准、教材等内容全面学习的基础上，开展地理学案研究和地理多媒体课件制作，整合教学内容，优化教学手段，强化课堂教学改革，不断促进教师的专业成长，激发学生的学习动机，对提高我校地理课堂教学效率意义重大。

(二)课题的研究目标

1.全面掌握地理教学中“学困生”的成因

基于对地理课程性质与要求的认识，对我校学生学习基本状况的分析，对近年来课堂教学改革的反思，本研究试图通过了解分析地理“学困生”的学习心理，研究形成地理“学困生”的主客观原因。在此基础上，探讨研究适合学生现有水平，开展符合最近发区要求的课堂教学改革，从而努力促进学生在地理学习中的内在发展和外在发展。所谓“内在发展”，即通过地理知识学习，培养学生的怀疑、批判和探究意识，懂得地理知识是永远发展的，没有哪一种知识不需要质疑和发展，新的观点、新的方法、新的技术永远值得关注和学习，即智慧发展。所谓“外在发展”，即一种以追求知识的记忆、理解、应用和掌握为标志的发展，通过各种形式的的教学评价手段教学检测。

2.研究制定有利于突破地理教学难点的“学案”

综合性是地理学科的重要特点。综合分析各组成要素从而揭示客观规律是地理学研究的优势。这些因素涉及范围很广，有自然因素，也有人文因素;有空间因素，也有时间因素。在自然方面，要考虑岩石、大气、水体、土壤、生物等因素。在人文方面，要考虑经济、社会、文化、历史等因素。例如，研究某地气候状况，就要从该区的纬度位置、海陆位置、下垫面状况，以及人类活动等多种因素综合分析得出结论。此外，由于地理学研究中所使用的时空概念与其他学科不同(在地理学研究中时空不具有可逆性)，因此，地理学研究很难像数学那样抽象，很难像物理学、化学或生物学那样进行一定条件下的实验，而必须通过对一个个具有独特特征的区域进行综合考察和研究之后，才能去洞察和透视整个地域的空间结构，才有可能获取到某些一般性规律。为此，本研究将围绕教学的重点和难点，制作符合学生学生实际水平的“学案”，强化地理课程的知识整合，培养学生自主提取地理学习中的主要知识信息的能力。

3.研究制作有利于提高地理教学效率的多媒体课件

地理规律和一些抽象的地理概念历来是教学的难点和重点，一般说来，地理规律时间跨度和空间跨度很大，单凭文字的描述或挂图，学生理解是非常困难的。而对于一些抽象的地理概念，我们能做一些简单的演示原理的动画，利用计算机、录像机、投影仪播放或演示表现地理现象、描述地理事物、揭示地理规律等内容的课件，可通过声音、图片、影片、动画等形式进行，由于是直观的表现形式，能够激发学生浓厚的学习兴趣，因此教学效果是非常显著的。为此，我们将对地理学习中“地球运动——自转与公转”、“光照图”、“全球大气环流”、“世界洋流的成因及分布”、“世界气候类型与分布”、“世界地理分区”等重点难点内容制作相应的课件，提高地理学习的效率。

三、课题研究的理论基础

1.建构主义理论。建构主理论认为，知识不是被动地接受传递和灌输而来，而是建构而来;强调用真实复杂的故事呈现问题，营造解决问题的环境;强调帮助学生在解决问题的过程中活化知识，变事实性知识为解决问题的工具;强调用产生于真实背景中的问题启动学生的思维。

2.布鲁纳的发现学习理论。布鲁纳的发现学习理论强调创设问题情景，学生主动探究;注重内在动机的激发，趋使学生探究扑朔迷离的表象下所隐藏的原理、规律、方法与技巧，借以挑战他人和自己;注重学生的自我发现;注意信息的提取。

3.人本主义理论。人本主义理论强调学生的主体地位与作用，提倡学生学会学习，倡导内在学习与意义学习，注意弘扬情感等非智力因素的动力功能和创造力的培养，强调建立民主与平等的师生关系，创造最佳的教学心理氛围。

四、课题研究思路和方法

1.研究思路

截至目前，提高地理课堂教学效率方面的研究很多。有些研究主要关注提高教师业务素质，有些研究重视“学案”的应用，有些研究实施多媒体课件的应用，有些研究关注地理教学评价改革。本研究在借鉴、学习、归纳、反思众多研究成果的基础上，针对我校学生学习地理的实际困难和问题，开展有利于提高基础知识比较薄弱，尤其是地理“学困生”比较普遍的现实，试图在课题组成员的行动研究中，解决我校提高地理课堂教学效率的对策，也希望对生源质量相对薄弱的兄弟学校有所帮助。

2.研究方法

(1)文献研究法：根据本课题研究的需要，借鉴和运用已有的研究成果和方法。

(2)行动研究法：通过行动研究，整合课程资源，优化课堂教学，总结得到高中地理提高课堂教学效率的有效对策。

(3)个案分析法：针对课题实施过程的需要，实施班级和学生个案分析，总结经验和教训。

(4)调查法：学生问卷、访谈等形式，采集数据，分析反馈，对地理学案应用、多媒体课件运用、教学评价改革等措施的实际教学效果进行评价。

本研究将主要采用以上方法在我校2008级、2009级分别选取4个班级进行研究。

五、课题研究实施步骤

(一)课题准备阶段(2009年7月—12月)

资料文献的准备、信息的收集，课题目标的构建和课题内容的确立，设计问卷调查，撰写课题开题报告。

(二)课题实施阶段(2010年1月—2011年12月)

1.前期分析阶段：通过入学不久和高一第一学期期中考试之后对学生分别进行地理学习现状的问卷调查，并进行样本分析，撰写《高中地理“学困生”的成因及转化对策》，对高

一、二学生此阶段的学习现状作分析汇总，为今后的对策研究提供了事实依据。

2.研究实施阶段：按照学生学习现状确立课题研究方案，通过研究完善实施地理教材重点章节“学案”，制作实施地理难点章节“多媒体课件”，探索有利于调动学生学习积极性的多样化的教学评价机制，探索提高学生能力的方法和途径。教学期间召开座谈会，听取学生、教师对地理教学的反馈，并根据反馈做相应调整。

(三)结题阶段(2012年1月—3月)对研究情况进行分析、归纳，对课题实施效果进行评价，最终撰写研究工作总结(课题结题报告)。

六、课题预期研究成果及形式

1、预期成果：初步形成一系列提高地理课堂教学效率的对策。

2、成果形式：论文、学案、课堂实录、多媒体课件、课题研究报告等。

第二篇：开题报告英语专业

06商贸英语2班王亚雯3061150077

开题报告

一. 个人基本信息

江苏大学京江学院商贸英语二班王亚雯

论文题目：勃朗特姐妹小说创作异同研究—《简爱》与《呼啸山庄》之比较

二. 课题的背景分析(研究现状综述)

对于《简·爱》的研究，学者们大多运用精神分析法探讨《简·爱》文本中女主人翁男女性格双重元素、自我意识和自卑心理，以及文本人物形象塑造与作者夏洛蒂·勃朗特的性格特点等(《论夏洛蒂·勃朗特的妇女观——解读〈简·爱〉中的自我意识和自卑心理》，康丹，2002);简爱的双重性格问题研究(《双性同体的新女性——简爱形象新析》，郭笑梅，2001);也有学者把故事人物类型及命运特点与作者生平经历联系起来加以研究(《失明与羞怯——从罗切斯特的失明看夏洛蒂·勃朗特的心理趋向》，史汝波，2004)。

对于《呼啸山庄》的研究，历代批评家有着不同的评论视野，如传记式，心理分析式，女性主义分析，社会学式，以及神话原型批评式等，每一种批评方式都有其解读方式和解读空间，但同时也存在一定的局限。在生态平衡方面的研究(《回归自然，返璞归真——<呼啸山庄>的生态批评》，陈茂林，2007)。

三. 课题的研究价值(课题的价值及实际指导意义)

十九世纪英国的勃朗特姐妹的著作《简·爱》和《呼啸山庄》是十九世纪维多利亚时期具代表性作品。自从这两部小说问世之后，对它们及其作者的研究就已经开始。不足之处在于很少有把两姐妹的创作作为一个整体来看待，她们两人作品之间的内在联系及差异很少有人研究。这两篇不同的作品出自两个从小生活在一起的姐妹之手，对相同的生活有着不同的理解使得她们的作品有不一样的风格。本文采用比较的方法，对比《简·爱》和《呼啸山庄》，结合当时维多利亚时期文化背景对勃朗特姐妹创作手法的异同及形成差异的主要原因进行探讨，进一步揭示彼此作品的特点，推进对勃朗特姐妹的研究，帮助我们更多地了解维多利亚时期英国文学的特点及社会发展特点。

四. 课题的实施方案：

1.课题的主要论点和拟采用的主要方法：

采用比较的方法，通过比较《简·爱》和《呼啸山庄》两部小说的创作的异同对勃朗特姐妹创作手法的异同及形成差异的主要原因进行探讨，更进一步揭示姐妹二人的创作特点及对后世的影响，推进对勃朗特姐妹的研究。

2.课题的研究重点，关键及解决的思路:

重点对比《简·爱》和《呼啸山庄》两部小说在创作上异同点，探讨形成这些异同点的社会原因和勃朗特姐妹自身的原因。

解决的思路：

I. 提纲: 引言

介绍勃朗特两姐妹及两部作品在文学史上的地位和本文的目的

II.比较《简·爱》和《呼啸山庄》的创作异同

1. 《简·爱》和《呼啸山庄》在创作上的相似点

1.1.主题表达上的相似

1.2.写作形式上都渗透着哥特式小说的特点

1.3.主人翁反抗精神及自我追求

1.4.两部小说都运用了象征手法

2. 《简·爱》和《呼啸山庄》在创作上的不用点

2.1.表达的主题不同

2.2.对爱情的观点不同

2.3.女主人翁的性格和命运不同

2.4.两位女主人翁的宗教信仰不同

III.造成创作手法不同的原因

1. 相似点的原因

1.1 两部小说的历史形成因素，当时的社会环境

1.2 两姐妹的生活环境

2. 不同点的原因

2.1 两姐妹个性及心理方面的差异

2.2 两姐妹对时代的真实感受不同

2.3 两姐妹自身的独创性

IV. 结论

两部作品对比的意义及对后世的影响

五.课题的预期效果：

对大家熟悉的两部小说《简·爱》和《呼啸山庄》对比分析，可以使我们进一步了解勃朗特姐妹，了解维多利亚时期英国文学的特点及社会的发展特点。

六.开展课题研究拟搜集的资料，主要参考文献，实验设备的支撑及解决方法：

1. Bronte, Charlotte. Jane Eyre. 北京: 当代中国出版社，2002

2. Bronte, Emily. Wuthering Heights. 上海：世界图书出版社，2003

3. Chitham, Edward. A Life of Emily Bronte. Oxford: Blackwell, 1987

4. Dorothy, Van Ghent. On “Wuthering Heights” in the Nineteenth-Century Novel. London:

Heine Mann, 1981

5. Gaskell Elizabeth. The Life of Charlotte Bronte. Harmodsworth: Penguin Press, 1975

6. Griffith, Kelly. Writing Essays about Literature. Harcourt Brace College Publishers, 1994

7. 陈翠娟. 《简·爱》爱情故事中的真善美[J]. 珠海城市职业技术学院，2006

8. 陈圆圆. 论《简·爱》中的女性意识[J]. 湖北经济学院学院报，2007

9. 杜荣芳. 从《简·爱》中的爱情与婚姻看两性关系中女性的屈从地位[J]. 重庆工学院报，

2006，(10).

10. 简·奥尼尔. 勃朗特姐妹的世界[M]. 叶婉华译. 河南出版社，三环出版社，2004

11. 简同. 百部世界文学名著赏析[M]. 北京：北京大学出版社，2001

12. 蒲若茜. 对《呼啸山庄》复仇主题的原型分析[J]. 四川外国语学报，2002.

13. 染莺，王玉珍，伤感与恐怖：人类最真实的情感体验——试析哥特式小说的情感内涵[J].

14. 王海铭. 荒原与风暴——《呼啸山庄》的意象研究[J]. 重庆大学学报，2004

15. 杨正和. 外国文学名作欣赏[M]. 北京：科学出版社，1999

16. 杨静远. 勃朗特姐妹的生平与创作[J]. 名作欣赏，1986

17. 杨静远. 勃朗特姐妹研究[M]. 北京：中国社会科学出版社，1983

18. 张定铨，吴刚. 简明英国文学史[M]. 上海外语教育出版社，2002

19. 张耕. 荒原上短暂的石楠花——勃朗特姐妹传[M]. 北京：中国文联出版社，2002

七. 课程的进程安排：

2010年2月1日~2010年4月30日初稿

2010年5月1日~2010年6月2 日二稿

2010年6月2日~2010年6月3 日定稿

第三篇：英语专业开题报告英语硕士论文开题报告例文

英语论文开题报告范文

function and application of descriptive translation studies

1 introduction

the intention of this study is to explore possible advantages of descriptive translation studies as in its application in translation practice and translation analysis.

since early 20th century, translation studies gradually broke away from the marginal status within other related disciplines and established itself as an empirical science. from then on, schools of thought have kept coming out and each claims its legitimacy for existence. among these schools is descriptive translation studies (dts).

dts approaches translation from an empirical perspective. translation is viewed to be a social activity having significant importance in the receiving culture and for the target community. therefore, translation is dealt with beyond the linguistic realization and language comparison, and is incorporated in social and cultural context.

my attention was first directed to dts by its peculiar characteristic of observation, description and explanation. the subject is whatever happens in translation practice, from the determination of prospective function of translation to the process of translator’s choice of strategies, brainstorming and the revision, to the final product making appearance in the target community.

the method of dts is basically descriptive. the prescriptive tendency and the problem-solution pattern is abandoned. translation phenomena are noted down. with accumulated data, some underlying truths about translation will come out which will prove to be instructive not only for theoretical probe but also for applied translation practice. i will apply this descriptive method in the case study of this thesis.

a convenient tool has been set up to conduct dts. “norm” is operative at every stage of description and explanation. function, process and product and their relationship as well are skeletal structure of what constitute descriptive studies. translation phenomena are accounted for with the help of norm.

the case taken in this thesis is the chinese classic the dream of red mansions. two english versions translated respectively by yang hsien-yi and david hawks are compared and observations are made in regard to their translation approaches.

in this regard, my observations are limited to several aspects, i hope in-depth observation and explanation will done in light of dts. 2 outline

2.1 development and major concepts of dts

in this part i will describe holms’ basic map of dts and the relationship between function, process and product. i will also discuss some important concepts such as pseudo-translation, multiple translation, translationese, norm etc.

2.2 methodolgy

i will in this part discuss the methodology of dts before i apply the same to the case study in this thesis with emphasis to be placed on semiotic approach and the concept norm.

2.3 dts in contrast to other theories

a contrast study will be conducted here with the objective to find the difference of dts from other theories such as equivalence theory and the chinese xin da ya criteria. some advantage will possibly be shown in this study.

2.4 case study

in this part, translation of the dream of red mansions (also translated as the story of the stone) will be under investigation in light of dts. translation samples to be quoted here will be selected at random.

2.5 conclusion

based on the above elaboration of dts and the case study, possible conclusion will be on the advantage of dts in specific study of translation. suggestions on further research efforts will be made also.

(note: while the topic will remain the same, the above arrangement of contents is subject to change in the process of writing.)

0 000

附录2- 引文范例(仅供参考)

“it is therefore pointless to try to make tc more scientific than is sensible in view of its complex subject-matter and available methods. translating is a mental, multi-factorial activity which cannot exhaustively be investigated within a linguistic framework ignoring the person of the translator.”(wilss, 1982: 217)

‘“噢，这就是恐水病吧?你们贵族圈子怎么流行起这种病来啦?真够呛的!费芬斯小姐，您喝点茶大概没关系吧!”’(张南峰，1990：59-60)

附录3- 参考文献范例(仅供参考)

wilss, wolfram. the science of translation – problems and methods. gunter narr verlag tubingen,1982.

newmark, peter. a textbook of translation. new york: prentice hall, 1988.

delabastita, dirk. translating puns: a false opposition in translation studies. target, 1991(3:2):137-152. function and application of descriptive translation studies

1 introduction

the intention of this study is to explore possible advantages of descriptive translation studies as in its application in translation practice and translation analysis.

the case taken in this thesis is the chinese classic the dream of red mansions. two english versions translated respectively by yang hsien-yi and david hawks are compared and observati ons are made in regard to their translation approaches.

in this regard, my observations are limited to several aspects, i hope in-depth observation and explanation will done in light of dts.

2 outline

2.1 development and major concepts of dts

2.2 methodolgy

i will in this part discuss the methodology of dts before i apply the same to the case study in this thesis with emphasis to be placed on semiotic approach and the concept norm.

2.3 dts in contrast to other theories

2.4 case study

2.5 conclusion

(note: while the topic will remain the same, the above arrangement of contents is subject to change in the process of writing.)

0 000

附录2- 引文范例(仅供参考)

‘“噢，这就是恐水病吧?你们贵族圈子怎么流行起这种病来啦?真够呛的!费芬斯小姐，您喝点茶大概没关系吧!”’(张南峰，1990：59-60)

附录3- 参考文献范例(仅供参考)

wilss, wolfram. the science of translation – problems and methods. gunter narr verlag tubingen,1982.

newmark, peter. a textbook of translation. new york: prentice hall, 1988.

delabastita, dirk. translating puns: a false opposition in translation studies. target, 1991(3:2):137-152.

专业：

研究方向：

作者：

导师：

写作时间： —

对外经济贸易大学英语学院

(英文)

school of international studies university of international business and economics

pragmatic strategies in advertising: implicatures

wang ying

a thesis submitted to school of international studies of university of international business and economics in partial fulfillment of the requirement for the degree of master of arts

april 2002 beijing, china

专业：

研究方向：

作者：

导师：

写作时间： —

对外经济贸易大学英语学院

(英文)

school of international studies university of international business and economics

pragmatic strategies in advertising: implicatures

wang ying

a thesis submitted to school of international studies of university of international business and economics in partial fulfillment of the requirement for the degree of master of arts

april 2002 beijing, china(文章由http://整理提供)

第四篇：英语专业开题报告写作说明

1、英语专业学生的开题报告字数应不少于600英语单词。采用B5纸编排。除一级标题选用 “三号加粗Times New Roman”、位置居中、行距为双倍行距，并与其后内容空一行外，各级小标题选用“小三号加粗Times New Roman”，位置左顶头;其他内容统一选用“四号Times New Roman”、行距为双倍行距。各级标题第一个词的首字母和其他实词首字母大写，如果标题较长需要换行，换行后悬挂缩进的第二行内容应与上一行文字中第一个单词首字母对齐。正文首行缩进4个字符。页边距上、下、左、右各为2.2厘米。

2、开题报告的内容一般应包括：[1]毕业论文题目;[2]本选题的研究目的;[3]本选题在国内外同行业中的研究现状;[4]研究本选题的动机和意义;[5]本选题研究的主要观点、内容、重点和难点;[6]本选题的撰写框架(框架可用提纲形势表述，一般由以下几个方面构成：引言、论点、结论和参考书目); [7]研究方法(包括实验的方法、调查的方法、文献分析的方法等);[8]步骤(包括：何时完成初稿，何时提交论文，何时修改论文，何时答辩等，详见《学院毕业论文进度安排》)<注：详细写作规范及要求请参阅穆诗雄.英语专业毕业论文写作[M].北京：外研社,2002.>。

写作要求

1. 毕业论文开题报告的题目应该与毕业论文写作及完成时的实际所选题目保持一致，杜绝开题报告题目及后期毕业论文写作中题目不同的现象;

2. 毕业论文开题报告的各个部分可套用写作样板中给出的对应英文小标题，无需再单独进行翻译，保证全部毕业论文开题报告小标题应用的统一性;

3. 导师和毕业生要严把质量关，注意论文开题报告的写作格式，尤其要注重开题报告中参考文献部分写作的规范性。

4. 导师和毕业生必须严格执行学院开题报告的进度安排和写作要求，不合格的论文开题报告将不予安排打印及接收。

第五篇：机械专业毕业设计开题报告

Xx学院

毕业论文(设计)开题报告

课题名称：

所在院系：学科专业：

年级

学生姓名学号

导师姓名：

开题日期：年月日

一、毕业设计题目的背景

三级圆锥—圆柱齿轮减速器，第一级为锥齿轮减速，第

二、三级为圆柱齿轮减速。这种减速器具有结构紧凑、多输出、传动效率高、运行平稳、传动比大、体积小、加工方便、寿命长等优点。因此，随着我国社会主义建设的飞速发展，国内已有许多单位自行设计和制造了这种减速器，并且已日益广泛地应用在国防、矿山、冶金、化工、纺织、起重运输、建筑工程、食品工业和仪表制造等工业部门的机械设备中，今后将会得到更加广泛的应用。

二、主要研究内容及意义

本文首先介绍了带式输送机传动装置的研究背景，通过对参考文献进行详细的分析，阐述了齿轮、减速器等的相关内容;在技术路线中，论述齿轮和轴的选择及其基本参数的选择和几何尺寸的计算，两个主要强度的验算等在这次设计中所需要考虑的一些技术问题做了介绍;为毕业设计写作建立了进度表，为以后的设计工作提供了一个指导。最后，给出了一些参考文献，可以用来查阅相关的资料，给自己的设计带来方便。

本次课题研究设计是大学生涯最后的学习机会，也是最专业的一次锻炼，它将使我们更加了解实际工作中的问题困难，也使我对专业知识又一次的全面总结，而且对实际的机械工程设计流程有一个大概的了解，我相信这将对我以后的工作有实质性的帮助。

三、实施计划

收集相关资料：2010年4月10日——4月16日

开题准备：4月17日——4月20日

确定设计方案：4月21日——4月28日

进行相关设计计算：4月28日——5月8日

绘制图纸：5月9日——5月15日

整理材料：5月15日——5月16日

编写设计说明书：5月17日——5月20日

准备答辩：

四、参考文献

[1] 王昆等机械设计课程设计高等教育出版社,1995。