第一篇：写说明文的书范文
学习写说明文
说明文是一种以说明为主要表达方式，介绍事物，阐明事理的文章。常见的说明文有说明书，解说词，科学小品(又名知识小品)等。
说明文的主要特点有：说明的中心要鲜明突出;抓住事物的主要特征和事物的本质，正确客观地对事物进行介绍、说明，具有很强的科学性。根据事物本身的条理，或按事物的时间顺序说明事物，或按方位顺序说明事物，或按性质类别说明事物，或按成长规律说明事物„„富有条理性;语言力求准确、简明、通俗、生动。
说明文常见的说明方法有：下定义，分种类，打比方，举实例，列数字，作比较，引资料等等。说明文以说明作为最主要的表达方式，在说明中适当运用记叙或描写成分，采用比喻，拟人等修辞手法，可以引起读者的兴趣，增强说明内容的具体性和生动性。
说明文根据说明的对象不同可以分作两大类：一类是说明具体事物的，包括说明事物的特征的，也包括说明事物的变化;另一类是阐明抽象事理的。
下面根据说明文的不同类别，分别介绍写说明文的方法。
【范例解析】
一、说明具体事物的说明文。
题目：《我的笔记本电脑》
我家有一台联想笔记本电脑，长约30厘米，宽约24厘米，厚约6厘米，和一本大笔记本差不多。它虽然是电脑的微缩型，但价格可比普通电脑贵了差不多一倍，可功能却一点都不少。
笔记本电脑通体漆黑，像一块黑绸缎一样。面板上有一块legend的联想标志闪闪发光。主体四周有一些可以打开的小门，可以放入软盘、光盘;还有许多输入，输出口，可以插入电线，连接许多复杂的小配件，如稳压电源，耳机，“猫”(调制解调器)等。
打开盖板，只见盖板里面一块微型液晶板映入眼帘，原来这就是显示器。主体上面是排列非常紧凑的键盘，键盘的下方有一个感应器，具有鼠标的功能。键盘的上面有两个喇叭，以至电脑的背景音乐十分宏亮。左侧面还有一个开关，这是电源总开关，控制着电脑的开和关。右侧面还有一个插口，是鼠标插入的地方。 我非常爱用它来休闲。打开它，我就有一种新鲜感。用鼠标在因特网上漫游，可以看到很多奇妙的趣文，十分舒坦。它还能帮助我学习文化知识。记得有一次，我在做数学题时，遇到了一道难题，便请教这位“老师”。它先“讲”出解题的思路，然后列出几种解题算式。让你选择一种正确的。你如果答得好，它还会放一段动画片奖励你呢!有时我也玩游戏，一个人太没意思了，它就会和我“并肩战斗”。
这个电脑可以储电，因为主体体中有蓄电池。白天不在家，就插上插头，给它补补“力气”，也挺有趣的。充满电的它无需电源插头，直接可以使用。与普通电脑相比，它体积小，便于携带，所以人们称它“便携式电脑”。
笔记本电脑是我的好老师，也是我的好伙伴，更是世界高科技发展的象征。
【评析】 这是一篇介绍电脑的说明文。文章抓住笔记本电脑体积小，携带方便的特点，按由表及里的顺序，恰当地运用了多种说明方法，清楚明白地说明了笔记本电脑的构造，功能及操作使用方法，条理清晰，具体生动。
第二篇：写动物的说明文
动物是大自然留给人类的无价之宝，它是我们人类的朋友。以下是小编为大家整理有关动物的优秀说明文，欢迎参阅!
动物的说明文作文篇(一)：藏羚羊
看着鸟儿在天空飞翔，看着鱼儿在水中遨游。也许你会认为世界上的动物很多吧!但你是否知道，现在的动物不仅不多，而且有的动物已经很稀少，甚至某些动物已经灭绝。根据生物学家估计，几千年来被人类捕杀以致绝种的动物至少有数百种以上。如此一来，那世界上的动物种类越来越少，如果我们不能够及时挽救的话，那么将来世界上的动物就只有我们人类自己了!你别以为我是“危言耸听”，你若不信，我可以告诉你。
就拿印度洋毛里求斯群岛上生活的渡渡鸟来说，由于它身上的肉鲜美无比，所以遭到当时人类的大量捕食，在十七世纪就已告灭绝。但是如果当时人们有动物保护意识的话，就不会造成渡渡鸟的灭绝。再说生活在我国青藏高原的藏羚羊吧，因为它其外层皮毛下面的被称作沙图什的绒毛异常精细，可以用来织成华丽的披肩，而惨遭偷猎者大肆捕杀。因为织出一条女式沙图什披肩便需要300至400克生绒，这意味着要牺牲3只藏羚羊的生命。
所以在上世纪90年代初期，藏羚羊的数目只有65000只到72500只之间，要知道这只有100年前藏羚羊总数的十分之一。所幸的是人们意识到了保护这种濒临灭绝的动物。现在北京已有多名志愿者来到可可西里担当起义务看护藏羚羊的活动。同时国际爱护动物基金会从1999年起每年为我国藏羚羊保护捐赠8万至10万美金用以在可可西里、羌塘和阿尔金山三大自然保护区开展反盗猎行动和针对藏羚羊保护的各种宣传活动。我们人类正慢慢将藏羚羊这种可爱的动物从灭绝的边缘拉回来。
朋友们，动物是大自然留给人类的无价之宝，它是我们人类的朋友。它们的生衍死灭与我们人类的生活是密切相关的。动物的大量毁灭对人类将产生严重的不良后果，造成生态严重不平衡，从而使人类的生存环境遭到破坏。让我们从现在做起，从我做起，保护动物，使世界变得更美好吧!
动物的说明文作文篇(二)：狗
狗，形状大小各一;颜色、品种都很丰富;而且生性灵活，是惹人喜爱的动物。 狗的五官也像人般端正，四肢更是健全。它们走起路来，摇摇摆摆的，快活得不得了。一般情况下，狗的长度约八分米，其重量也不会超过35公斤…… 狗毛的颜色五颜六色，品种更是多的不可计数。
狗毛的颜色以黑、黄、白为主，还有的黑黄、黄白、黑白相间……据说，狗毛的颜色与其本性有联系的：黑的紧守家门，凶猛如虎;黄的貌似流浪，来去自如;白的纯真活泼，言听计从……根据多年统计，狗的品种约占世界动物总数的四分之一;其中，"沙皮狗"便是我们大沥的名牌狗种。约有500个家庭领养了此种狗……
狗的生性灵活。世界上几乎没有一只狗是痴痴呆呆，不爱吃也不爱玩的。然而，狗的反应十分敏捷。当看到有老鼠、虫蚁的出现，狗便展示其自身本领，快速地捕捉盯紧的"猎物";在狗的视线范围内，几乎没有一只"猎物"能够脱离它们的"五指山"。 狗的食量不大，但却很挑剔。狗每一天的食量大约是人类的三分之一，只吃鱼、肉或是其它的骨头，蔬菜、水果大多数都不喜欢吃…… 狗的智力在低等动物界中也是非比寻常的，是高等动物--"人类"的智力的四分之一。通过人工训练的狗能做许多高难度的动作：在低空中极其准确地接往从较高空中掉下来的微细物品;单脚踮地，双手握住人类的手，像和人类打交道般friend……
狗--人见人爱，聪明伶俐的好动物
动物的说明文作文篇(三)：兔子
兔子是大家人见人爱的动物。
所有的兔子都有一双长长的大耳朵。在别的动物来伤害它们的时候，机灵的小兔子就会竖起耳朵，全神贯注地听一听，只要有异常波动，它就会一跳一跳的逃走。
兔子的眼睛是红的，有很多人都怀疑兔子得了红眼病。其实兔子并不是得了红眼病，而是它们体内有许多红细胞，让它的眼睛也变得通红通红。
小兔子的嘴巴很奇怪，有三瓣，也许是天生就有的。
兔子都喜欢吃蔬菜，它们不喝水，蔬菜种含有丰富的维生素A和水分，让兔子们省掉了和水的麻烦事。
小兔子们都是挖掘的高手，虽然比不过鼹鼠，但它们挖得洞井井有条。挖完洞，聪明的兔子叼来干草，铺进洞里，还分出了储物室和卧室等等，面面俱到，这简直和我们人类的房子没什么区别，多么可爱的兔子啊!
没有人听到过兔子的叫声，难道它没有声带吗?
小小的兔子身上还有许多有趣的科学，让我们一起去发掘，去探索吧。
第三篇：写简单的说明文
学习目标：
1、熟悉事物，抓住事物的特点进行说明。
2、能根据说明对象，采取恰当的说明方法。
3、能用恰当的说明顺序进行说明。
4、能用准确、通俗的语言说明事物。
学习重点
抓住事物的特点进行说明。
学习难点
能用准确、通俗的语言说明事物。
教学过程
第一课时
一导入
我们通过表达交流了解到了记叙、议论这两种表达方式，并且给了同学们一些题目进行了这方面的练习，现在让我们学习写简单的说明文。
说明文是运用得相当广泛的一种文体，使用的表现方法主要是说明。新的课程标准明确规定要“写简单的说明文，做到清楚明白”。
二、知识回顾：
1、什么是说明文。
说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，用来客观地介绍事物或阐明事理的文章。
2、说明文有哪些类型。
事物性说明文和事理性说明文。
3、知识讲授——怎样写好说明文
(1)抓住说明对象的特征。
(2)采用合理的说明顺序。
说明的顺序就是安排材料的顺序。说明文常见的主要顺序有：
A 空间顺序：近→远、前→后、左→右、南→北、低→高„„ (表方位、立足点、行踪变化等词语)
B 逻辑顺序：原因→结果、现象→本质(结果→原因)、概括→具体、主要→次要、整体→局部„„
C 时间顺序：年代：古→今;季节：春→冬;程序：先→后„„
(3)综合运用多种说明方法。
举例子、设例子、列数字、作比较、分类别、下定义、作诠释、打比方、列图表、摹状貌等。
三、谈看法、说见解
学生讨论
1、说明文写作的基本要求?
(1)说明文主要是说事物的特征;
(2)对事物特征的要求主要是“说清楚”;
(3)说清楚的标准有两点：一是准确，二是通俗;
(4)准确、通俗的主要凭借是语言。
2、怎样做到说明准确?
一要用词准确;二要判断恰当;三要分类合理。在这个基础上，才能正确揭示事物的特征。
3、怎样做到说明通俗?
(1)什么是“通俗”?语言浅显易懂。
(2)怎样才能做到说明的通俗易懂?
四、借助仿写桥
学生对被说明事物具备了相应的知识，还会遇到行文障碍。因此在章法安排、语言运用等方面必须排除一些难点。从整体上说，有效之法是仿写。模仿是创新的基础，是技能形成的捷径和桥梁。但是运用教材范例指导学生仿写，必须据学生的实际确定模仿点，而不是雷同。如《香山红叶》和《人民大会堂》都是以行踪为序组材的。前者是散文，行踪露得很实在，充分表现了“我”与同游者的感受，外化了散文作品的感情意蕴，主观性叙述贯穿全文。而后者是说明文，“我”和建筑师的行踪表现得很简洁，只在2、9、12、14段中点了点，成为一条虚线，等于带读者将大会堂游了一遍。把教材中的范例举出来，作为按行踪顺序介绍的一个仿点，可提高学生习作的成功率。教材中的仿点很丰富，要针对学生实际，循序而仿。通过借助仿写这个捷径和桥梁，让学生深切地体会说明文的章法安排、语言运用的特点，进而掌握说明文的写法和结构。
五、实战演练
口头作文
(1)假如你心爱的笔遗失了，为了能找到笔,你该怎样向别人描述这支笔呢? 要点：品牌、颜色、款式、材料、特殊标记等。
(2)假如你是一个笔产品推销员，你向别人推销笔时，应该推销笔的哪些方面? 要点：品牌、图案、颜色、材料、质量、价格、特殊功用、 代言人等。 课堂写作
以“××的自述”为题，写一篇简单的说明文。
1、指导：
题目是“××的自述”，要求用第一人称“我”，介绍某一对象，一般要求文笔活泼，富有情趣。但必须遵照说明文写作的基本要求，内容要讲究科学性，语言要讲究准确性，思路要讲究条理性。
“自述”介绍的一般是无生命的物体或有生命的非人类，所以要用拟人的方法，运用拟人化方法，既要注意自述物的特点，又要兼顾人类的特点。
写作思路：
可以选择自己熟悉的事物，如空气、土地、水果、生活用品等等，按照自述式作文的一般思路去写，即通过自报家门、自述遭遇、“家”史、变化、愿望等，告诉读者有关知识。其一般思路或写作步骤如下：
①首先是自报家门，告诉读者是什么，归属及名称的判断或由来。
②接着介绍“自己”的“家属”或同类，一般采用分类说明和诠释说明，要求简洁明确。
③再接着是介绍“自己”的特征，包括形状、色彩、大小、本质特点及与众不同之处。
④然后要根据“自己”的特点，或说明介绍功能价值;或介绍发展史变化;或介绍生存利用的条件与方法;或介绍“自己”受到的遭遇与将形成的后果;或向人类提出自己的要求和愿望。
⑤最后也要对上述事物的自我介绍作总结，或点明自我介绍的动机。
以上这些方面，具体说明介绍时，应当根据说明的对象和主旨、动机，突出重点，详略结合;或者有所增减。介绍说明的目的是为了改造客观世界，造福人类，这一思想与感情要尽量体现在自述的过程中，也可在首尾有所点明。
2、要求：
①选自己熟悉的事物来写。②阅读有关资料，详细了解事物的特点。③恰当运用说明方法，说明要通俗易懂。④合理安排文章的结构(文章结构包括哪些内容;如何安排好结构;安排结构必须在写作前编好作文提纲);⑤字数在550字以上，不得抄袭。
第二课时
学生习作
第三课时
作文讲评课
第四篇：写简单的说明文
教学目标：1.熟悉事物，抓住事物的特点进行说明。
2.能根据说明对象，采取恰当的说明方法。 3.能用恰当的说明顺序进行说明。 4.能用准确、通俗的语言说明事物。
教学要求：
1、能借助本单元的学习，抓住说明文的的特征，进行简单的说明文协作。
2、熟悉说明对象的特点，抓住特征，采用合理的顺序，借助适当的说明方法和说明语言，谢一篇简单的说明文。
教学时数：两课时 教学过程：
第一课时
一.说明文写作的基本要求
(1)说明文主要是说事物的特征;
(2)对事物特征的要求主要是“说清楚”;
(3)说清楚的标准有两点：一是准确，二是通俗; (4)准确、通俗的主要凭借是语言。 二.怎样做到说明准确
一要用词准确;二要判断恰当;三要分类合理。在这个基础上，才能正确揭示事物的特征。
三.怎样做到说明通俗
(1)什么是“通俗”?语言浅显易懂。 (2)怎样才能做到说明的通俗易懂? ①三个“化为”：
化生疏为熟悉，是指用熟悉的事物去说明生疏的东西; 化繁杂为简易，是指用简单容易的事理去解释繁杂的事物; 化抽象为形象，是指用形象的语言去阐发抽象的道理。 ②四个“善于”：也就是四种说明事物的方法。 一是举例说明，“联系人们日常生活和平时见闻中的实例”。如《沙漠里的奇怪现象》，为了说明沙漠里的“鸣沙”现象，举了作者自己和五六个同志“走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来”的事例。
二是比喻说明，“使用新鲜贴切的比喻”说明事理。如《宇宙里有些什么》，将银河系比作“铁饼”“美丽的环”和“天河”。
三是比较说明，比较两种或两种以上的物质的异同。如《花儿为什么这样红》，将自然选择与人工选择作比较，说明人工选择在培育新的花色品种方面所显示的优越性。
四是数字说明。如《宇宙里有些什么》，介绍星球体积、星球表面温度和星球之间的距离都用了数字加以说明。 四.阐述准确通俗说明的价值
以本单元的三篇课文为例，进而突出准确通俗的说清楚事物特征的价值：准确通俗的解答，使绝大多数人都能理解课文提出的问题。
第二课时
一.导入新课
同学们，前一段时间我们对说明文这一文体进行了初步的学习，懂得要把一个事物说得清晰、明白，就要抓住特点，恰当安排说明顺序及正确使用说明方法。我想请同学们告诉老师1.什么是说明文?
(说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，用来客观地介绍事物或阐明事理的文章。)2.说明文有哪些类型?(事物性说明文和事理性说明文。)本节课我们来学习如何写作简单的说明文。 二.知识引路
写说明文和写其它文章一样，必须明确写作意图，确立文章中心;充分占有材料，力求做到言之有物、言之有序。除了这些一般性的要求之外，说明文的写作还有如下要求：
1.抓住说明对象的特征。
首先明确说明对象：被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。
1 例如：《苏州园林》是事物说明文，说明对象是：苏州园林。
其次，把握说明对象的特征。
说明事物就要说明事物的特征。所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物不具有的特点。例如《苏州园林》，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它独具的特点就是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬等七个方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。 2.采用合理的说明顺序。
说明的顺序就是安排材料的顺序。说明文常见的主要顺序有：
(1) 空间顺序：近→远、前→后、左→右、南→北、低→高„„ (表方位、立足点、行踪变化等词语)
(2) 逻辑顺序：原因→结果、现象→本质(结果→原因)、概括→具体、主要→次要、整体→局部„„
(3) 时间顺序： 年代：古→今;季节：春→冬;程序：先→后„„
(程序顺序：先后安排，如“不倒翁的制作过程”、“蚕茧到成虫的过程”等)
3.综合运用多种说明方法：
举例子、设例子、列数字、作比较、分类别、下定义、作诠释、打比方、列图表、摹状貌等。
1.举例子：为了说明事物的情况或事理，有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
2.分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。
3. 列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
4.作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。
5.下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。
6.打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。
7.画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制的图;有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。如《统筹方法》一文，画了三幅箭头图，配合文字说明，使统筹方法更加具体可信。
8. 作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。
9.摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。这样的说明显得十分生动、活泼。
3.语言准确简明，文字通俗浅显
选用准确的语言，精当地解说事物的事理，是说明文语言的基本要求。说明文是以介绍知识性内容为主的，只有如实反映被说明内容的客观情况，才能保证知识的科学性。相反，语言不准确就会失去知识的科学性。此外，在说明文中往往有些内容是带有专门化的科学知识，涉及一些专门名词和专业术语，在说明中特别要求把它们运用得准确无误，使读者便于领会。
准确：说明文内容的科学性和专业性都比较强，它要求语言要准确，不能夸大和缩小。 语言准确，首先是用词准确。说明文最忌含糊其辞，什么“大概”、“差不多”、“可能”„„模棱两可，该肯定不肯定，该否定不否定，用来说明事物就不容易做到恰如其分。
简洁：语言简洁，就是精炼，干净利落，用尽可能少的话，把事物说清楚，不要罗嗦重复、拖泥带水。
为了做到说明文的语言简洁，还要防止不必要的“引申”和“寓义”。
通俗：语言通俗，就是运用群众中明白通顺的话，把本来抽象的概念说得具体生动，把本来深奥的道理说得浅显易懂。让我们看看下面这段说明：
“几千年来，劳动人民注意了草木荣枯，候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子，布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
2 以上一例，是关于什么是物候的说明。作者使用的语言通俗，说明具体而生动。它把气候变化和动物活动、植物生长、农业生产的关系都说清楚了。
说明文的语言要通俗，并不是不要生动、有趣。有些说明文运用拟人、比喻、引用等修辞手法，写得很有趣味。
三.实战演练
1.(1)同学们为何喜欢用圆珠笔?(2)你观察过圆珠笔的构造吗? 你了解它的优缺点吗?
2.假如你心爱的笔遗失了，为了能找到笔,你该怎样向别人描述这支笔呢?要点：品牌、颜色、款式、材料、特殊标记等。
3.假如你是一个笔产品推销员，你向别人推销笔时，应该推销笔的哪些方面?要点：品牌、图案、颜色、材料、质量、价格、特殊功用、 代言人等。
以“××的自述”为题，写一篇简单的说明文。 1.指导：
题目是“××的自述”，要求用第一人称“我”，介绍某一对象，一般要求文笔活泼，富有情趣。但必须遵照说明文写作的基本要求，内容要讲究科学性，语言要讲究准确性，思路要讲究条理性。
“自述”介绍的一般是无生命的物体或有生命的非人类，所以要用拟人的方法，运用拟人化方法，既要注意自述物的特点，又要兼顾人类的特点。
2.写作思路：
可以选择自己熟悉的事物，如空气、土地、水果、生活用品等等，按照自述式作文的一般思路去写，即通过自报家门、自述遭遇、“家”史、变化、愿望等，告诉读者有关知识。其一般思路或写作步骤如下：
①首先是自报家门，告诉读者是什么，归属及名称的判断或由来。
②接着介绍“自己”的“家属”或同类，一般采用分类说明和诠释说明，要求简洁明确。 ③再接着是介绍“自己”的特征，包括形状、色彩、大小、本质特点及与众不同之处。 ④然后要根据“自己”的特点，或说明介绍功能价值;或介绍发展史变化;或介绍生存利用的条件与方法;或介绍“自己”受到的遭遇与将形成的后果;或向人类提出自己的要求和愿望。
⑤最后也要对上述事物的自我介绍作总结，或点明自我介绍的动机。
以上这些方面，具体说明介绍时，应当根据说明的对象和主旨、动机，突出重点，详略结合;或者有所增减。介绍说明的目的是为了改造客观世界，造福人类，这一思想与感情要尽量体现在自述的过程中，也可在首尾有所点明。
3.要求：
①选自己熟悉的事物来写。②阅读有关资料，详细了解事物的特点。③恰当运用说明方法，说明要通俗易懂。④合理安排文章的结构(文章结构包括哪些内容;如何安排好结构;安排结构必须在写作前编好作文提纲);⑤字数在550字以上，不得抄袭。
四、学生写稿，教师巡视指导
五、初作交流
六、誊写习作
第五篇：如何写指导性说明文
【写作任务】
某中学生英文报近期开辟专栏，介绍急救常识。请你根据所给提示，以First aid for poisoning为题，用英语为该专栏写一篇稿件，介绍中毒急救知识。内容主要包括：
1. 首先检查中毒者是否有呼吸。如果呼吸停止，先清理呼吸道，尽力让中毒者恢复呼吸;如呼吸正常，让中毒者尽可能吐掉残留在口腔里的毒药。
2. 叫救护车，同时搜寻毒药或者药瓶。
3. 尽快将中毒者送去就医，同时也应将毒药或者药瓶送往医院。 注意：1. 词数120左右(标题已给出，但不计入总词数); 2. 可适当增加细节，以使行文连贯。 【写作指导】 这是一篇指导性说明文。指导性说明文旨在为读者提供解决问题的方法及具体的操作步骤。常采用以下写作步骤：首先，对要说明的事物作简要介绍，引入主题;其次，按照一定的说明顺序对说明的事物进行客观描述;最后，简要总结全文(也可省去)。
就本篇写作而言，可以先简单介绍紧急意外情况，然后再重点介绍处理此类情况的急救措施及具体操作步骤。
注意：1. 语言要准确、简洁易懂;2. 条理清楚，可操作性强。
【参考范文】
First aid for poisoning
If you think someone may have been poisoned, you should do the following. First, find out whether the person is conscious and breathing. If the person isn’t breathing, clear the airway and try to get him or her to breathe. If the person is conscious and breathing, try to get him or her to spit out any poison that may still be in the mouth. Next, call for an ambulance. Search the room for any pills or bottles that may contain the poison. Then take the person, together with the poison or the poison container, to a hospital as soon as possible. Whatever you find will help the doctor find what kind of poison the person has swallowed.