中学英语教学实习报告

对于一个阶段的实习来说，实习总结的撰写是必不可少的。这不仅是学校的硬性要求，也是更大程度拓展实习收获的方式之一。然而，很多人并不明白如何撰写实习总结，今天小编给大家找来了《中学英语教学实习报告》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：中学英语教学实习报告

英语专业毕业实习报告 中学教学

实习目的：到所学专业所应用的相关单位如外资企业、翻译公司、旅行社等部门对所学专业应用范围有一个初步了解从而明确学习目的、方向。以下是我的实习工作总结：

时间：2010年2月14日-2月20日

报告内容：今年寒假我有幸到我们市一中实习，也就是我的高中，我的母校。虽然这个假期没有好好的休息，但是就业的压力使我知道这个寒假也是一个很好的接触社会，检验自己所学知识的机会。通过这7天的实习，我深深体会到了将理论与实践结合起来的不易，也通过这7天的努力，使我熟悉了从事教师行业的不易，这7 天的代班老师工作，为我今后真正踏入工作岗位积累了一定的实践经验。对于自己的母校可以说是再熟悉不过。来自己的母校实习，也是别有一番意义的。回学校实习,亲切万分,亲爱的老师们还在,接受教育的学生们却是一张张全新的面孔,想想自己离开学校2年来的进进出出，看到学校的操场，体育馆甚至教室，过去的记忆就不断在脑海里回旋。

第一天的时候，我跟着班主任李老师熟悉了一下学校目前的情况，以及实习期间需要注意的一些事项。我们原来的英语老师王老师，教学经验十分丰富，目前担任高二组的组长，因为她是我原来的老师，所以我有幸在她所带的班级实习，王老师向我简单介绍了一下所带班级的基本情况。第二天正式到班级,当时想到就要面对 60多个学生,不免还是有点担心和紧张。

听课实习的必经阶段，听课不仅能够学习拥有教学经验的老师的教学方法，也能熟悉如果以后能的成为英语教师所要面对的情况。高中阶段的英语课程与大学里大不相同，现在的课本经过了改革，所以现在的教学要求也有新的变化，教学方法上有很大差异。王老师教学状态相当严谨，备课很充分，又开始听她讲课，很有亲切感，再次听她的课就觉得整节课规划的很好，让学生知道这节课要完成的内容，就算有突发状况的发生，也能自行控制好时间等等。我听了整整一个章节课的完整过程，每个部分都有不同的上课形式，都是值得学习的地方。因为我不是学师范专业的学生，所以并不是很懂得英语教学法，真正坐在教室后面听课的感觉很不一样，教学的内容就算一样，方式也有很多种，可以老师自己授课，可以让学生回答问题，可以结合练习加深印象。对于学生的回答,老师要根据学生的特质进行分析，然后加以适当的引导。经过几天的实习，我觉得作为英语专业的学生，虽然在成为英语教师方面不比专业的师范生有优势，但是我们有很强的英语功底，很精准的英语专业知识，很流畅的口语技能。而作为我们外国语学院的学生，在老师们的带领下，都与一种遇到困难勇于解决的勇气，在这方面来讲，还是很适合英语教学工作的。另外我们外国语学院一直有着严谨的学风，走出去的学生一般都作风严谨，肯与吃苦耐劳，具有办事认真的品质，这么说来也在英语教学方面拥有一定的优势。

做任何事都要有一定的积累，拥有了5天的听课的经历，我也是积累了一些小小的经验。由于也是刚离开高中不久，年龄和那些学生们也没有差多少，我很快和他们打成了一片，于是老师终于同意我讲一节课。说到讲课，我还真是有点紧张，因为长这么大，一直都是听别人讲课给我听，唯一的讲课经历还是在上精读课的时候得到的任务，但是也只有短短的10分钟而已，而且面对的还只是自己的同学和老师，还真是一下子有点摸不着头脑。但是要拥有勤学好问的精神吗!于是我在讲课的前一天和老师进行了认真的讨论，老师给了我很多的指导。我还打电话给我学师范的同学，向他们咨询了一些在课堂上应该注意的事项。做完了这些，我还在晚上的时候反复的备了备课，把我所能想到的问题都写在本子上，并且一一找到了解决方法。第二天上台讲课的时候，还是很紧张，我深深地吸了口气，走上了讲台。为了放松我的紧张情绪，我先借用小沈阳的经典台词，“大家好，我的中文名叫~~~，我的英文名叫~~~，为了给大家讲课，我啪啪的就来了，能给大家讲课，我啪啪的老高兴了。”惹得同学们都开心的大笑，也集中了同学们的注意力，同时也放松了我的情绪。正式讲课的时候克服了自己平时很多小毛病，可能是准备的比较充分的原因吧，无论从讲课的节奏，内容安排，还是对学生们问题的回答，我都做得还可以。一堂课讲下来，发现自己真的喜欢上了当老师的感觉。走下讲台，老师对我的表现做了充分的肯定，并指出了我在口语上，还存在一定的问题，要我多加练习，我都好好的记下了。而学生对我的课也有很好的反映。对于自己第一次当老师的经历，真的是很高兴的!

以上是我的实习报告，通过在寒假的这段实习生活，让我得到了很多感触。首先让我实践了教师这个职业的工作，锻炼了我的表达能力，交往能力以及口语表达。这些收获将影响我以后的学习生活，并对以后的工作产生积极影响，我相信这些实践中的收获是在课堂上学习不到的，而且会让我受用一生.。7天的实习，说长不长，说短也短，而学到的东西却很多。也充分检验了自己的学习成果，认识到自己的不足，比如口语表达还有待提高，让我认识到自己要是工作了，所存在的差距，并在以后的学习中，完善自己，学以致用!~

第二篇：中学教学实习心得

刚到沙河泰华中学，对这里的生活环境和教学环境还不太熟悉。可是，令我欣慰的是，刘校长，教学主任—陆老师以及后勤主任—刘老师，他们对我们这些实习生很热情，很关怀。对我们的实习工作也很负责。到学校第二天就安排好了指导老师，指导我们的教学工作。或许，生活条件有些艰苦，但那并不能阻止我锻炼和磨砺自己的决心和斗志，不能阻挡我在人生路上前进的步伐。

我感觉自己是个幸运儿，为什么这么说呢?回到自己的家乡，已是一种莫大的幸运。俗话说的好，有一种爱叫母爱，有一种情叫亲情，有一种温暖叫回到故乡。所以能回到家乡，能为家乡贡献自己的一点点力量是我的荣幸。此外，刚到学校第一天，我就认识了自己的指导老师—王老师，如同见到亲人一般，心里有一道不出的幸福感和归属感。值得一提的是，真正开始实习的日子是我们到学校的第二天，也是一个特殊的日子—周五，这意味着，学生们要放假了。而我也只能在放学前，短短的两个小时内简单的向王老师了解一下学生的基本情况，询问指导老师的安排。短暂的交谈还没结束，无情的放学铃声敲响了，原本想给自己多一份对学生的了解，多一份对教学经验的咨询与掌握，可是放学铃声的响起却增添了我心中的几分紧张，放学铃声的响起，意味着我周末的忙碌和人生第一节课的开始。我们都知道，第一节课很重要，第一印象很关键，正所谓，良好的开端是成功的一半。于是，认真备课，备教材，备学生，备教态。准备好的教案，找王老师指导，王老师很谦虚的说我们的观点新颖，可是我知道王老师是身经百战，经验丰富的“老”老师。我需要向他虚心请教，确实，老师既给我指出了优点，也给我指出了不足，使我受益颇丰。

周一，上课的铃声响起了，心里如同吹起了号角，砰砰直跳。因为这是我真正登上的人生中的第一个讲台，真正要从一个学生转变为一名人民教师，心中不免会有些许的紧张。王老师似乎看到了我的紧张，还不时的安慰道：你就把自己当成一个老师，把学生当成小朋友，肯定能行的。这一句简单的鼓励，使我鼓足了信心和勇气，迈上了那神圣的三尺讲台，最初的紧张和忐忑从颤抖的声音中流露出来。边讲课，边平静自己的心情，或许，对于学生来说，我是一张崭新的面孔，可是他们的好奇，他们的活跃，他们的积极配合，让我的心里暖暖的感受到他们的热情，激情和活力。那一双双明亮的眼睛，那一个个对知识的渴望和对老师有着无限期望的面孔，让我所有的不安都烟消云散了，我迈开了人生的第一步，更加自信的展示自己，更加淡定和平静的与他们进行心与心的交流。

我顺利的讲完了我人生中的第一课，充斥在内心的不仅仅是紧张，担心，更多的是欣慰和收获。欣慰的是，学生对我的热情，收获的是，指导老师的建议。我的第一节课讲完了，王老师指出：“讲的还不错，重点突出，不过内容还是有点多。”或许在别人眼里，收获的第一桶金是工作后第一个月的工资，而我认为老师给我的建议，是我事业上的第一桶金，是我人生道路上的一笔宝贵财富。我会虚心请教，会听从老师的意见和建议，我相信，给我更多的机会，我会创造更多的奇迹!

第三篇：中学教学实习工作报告

时间飞逝，两个月的实习就这样匆匆结束了，说实话，真的很不舍，不舍我的学生，不舍我的老师……

实习的收获

1、接受了指导老师和指导班主任的细心照顾和耐心指导。

2、带了xx级高一(36)班，认识了57个青纯可爱的学生。

3、咨询(观察咨询)了10多个学生，掌握了一些咨询的技巧，更增加了我对心理学的热爱。

4、上了六堂心理课，接触了11个班。

5、认识了几个办公室里和蔼可亲的老师——陈老师、谢老师，龚老师(和他可爱的双胞胎女儿)，郑老师，刘老师。

6、坚持了早晨跑步，有点重回高中的感觉。

7、认识了几个好的校友——红红，优优，小林，星星，英英，眭，刘，蓝，还有我们漂亮的队长王芳。

实习的不足

1、在康中更多的感觉自己是个学生，不知道怎么开展教师工作。

2、性格表现得不够阳光，没有做好积极的带动作用。

3、没有很好的完成实习指导老师的任务。(做好ppt，做好一些总结)

4、说话技巧不是怎么好，有时给人很冷淡的感觉。(一定慢慢改!)

实习，用心了就会有收获，其实我真的有很多想说的，但文采不够。很多话，在心口难开!但最难忘的应该是我的学生们，亲爱的学生们，我现在想你们了。

等我思绪好点，再续!

第四篇：中学英语教育实习报告

为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满意的成绩。我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。

首先，在英语教学方面。按照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都非常的excellent.但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。

比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时经常碰到的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种情况的时候，我会更加注意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。

虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈，过分地“溺爱学生”。

结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最后连自己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是应该充满知识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。经过仔细地分析，发现自己的课最缺的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人较为满意的效果。

这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。从课堂的实际情况来看，学生们都比较喜欢这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。

其次，在实习班主任工作方面。按照实习计划，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有更多的机会与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初一年级(1)班，共有六十一人。刚开始面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。

但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否定掉了。我紧张得忘记了自己的身份---实习老师。在学生们的眼中，老师都是很“神圣的”，只要我出现在教室里，大家都是规规矩矩地，丝毫没有违纪的现象。

刚开始面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否定掉了。我紧张得忘记了自己的身份---实习老师。在学生们的眼中，老师都是很“神圣的”，只要我出现在教室里，大家都是规规矩矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读情况，值日生打扫卫生的情况。

在本次的实习中，我还配合原任班主任组织学生参加初一年级的广播体操比赛，发扬学生的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会，对学生进行情感方面的教育。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领略到了如何去引导教育学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。

最后，在教学研究方面。通过这两个月的实习，我还留心地观察了本班学生学习英语的情况，并通过问卷调查和与学生交流的方式收集到了一些数据和信息。我打算从学生的英语学习自主性方面来探讨当今中学教育中的一大难题---英语教学。很多人往往从教师或教材的角度去分析影响学生英语学习的因素，但是却忽略了另一个学习中的主体---学生。

之所以打算从这个角度去做教学调查，是因为自己所在的实习班级的特殊情况：初一(1)班是七中初一年级的重点班，学生的总体学习基础较好，而且其原任英语老师也是一位有着多年英语教龄、经验丰富的教师。

但是，在这样的班级里，学生的英语水平也参差不齐，是什么原因造成的呢?于是我打算从学生的学习自主性分析。经调查发现，大多数英语成绩好的同学，他们在平日的学习中都采用了自主的学习方法，而极少部分成绩较差的同学也是因为学习过于被动的缘故。如何在英语教学中开发学生的学习自主性成了一个刻不容缓的问题。

以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结。除了上述三个方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面。这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。也许在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟：实习不仅教会了我英语教学方面的知识，更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。原本是陌生的人因为它而联系在一起了与这群可爱的学生相处的日子里，每天都很快乐。只有自己经历过了才深深地感受到老师在学生心目中的伟大和神圣。这两个月中的所得，无论自己将来从事何种职业，都将使我终身受益!

第五篇：中学语文教学实习报告

实习报告

为期两周的实习活动结束了。回顾一下，这无疑是一次全新的体验，是今后走上真正语文教学岗位的一个起点，所以尽管其中有苦有累，但这绝对是一次充满着兴奋与激情的，累与快乐交织着的实践。

实习期间，我跟随李小彦老师学习。李小彦老师是一名中学语文高级教师，在我县历年的统考中，成绩都名列前茅，是学校的骨干教师。我想从她的教学经验中，我一定能获得很多的教学知识。李老师热情耐心，让我担任初二(1)(2)的语文实习老师。同时向我介绍了这两个班的基本情况以及老师的教学进度等。她说，这两个班的学生头脑聪明，思维活跃，在语文课上，学生不惧发言，而且常能提出一些新奇大胆的想法。听了这些，我感到了一种莫名的压力，我能否胜任做他们的语文教师?他们课堂上的发言我能应付自如吗?他们会喜欢信服我吗?但这些顾虑，也成为我实习的动力。我相信，有付出必有收获。

一，听课且听好每一节课。

实习的第一周是我听课的时间。我每次都准备好听课本，坐在教室后排，认真地听李老师讲课，做详细的笔记。但这和其他学生听课目的不同，因为我是以老师的身份去听，下周我要教他们。所以我要了解中学语文课堂的基本环节、常规的教学方法，以及了解学生，观察每个学生学习语文的情况，分析学生对知识理解情况、接受知识的能力，为我下一周语文教学做准备;所以我更加关注老师上课的语言、形式、技巧等。听李老师的课，不由得与过去教过自己的语文老师做比较。尽管当时自己的老师也很优秀，但教学方式偏于“灌输式”，与学生很少互动。而李老师的课堂以学生为主体、教师为主导为教学理念，与学生达到很好的互动，体现了素质教育与应试教育的结合。另外我不能不注意到李老师课堂上语言幽默，谈笑风生。她信手拈来身边的故事或例子，加上幽默风趣的语言及得体的动作，顿时使得课堂气氛轻松活跃，吸引着每个学生，并瞬间转化成自己的个人魅力。

在主要听李老师的课的同时，我还抽时间去听同年级其他两位语文老师的课，这两位老师也不吝赐教。通过听课，我发现每个老师都有自己的独特风格，我就思索，学生更喜欢哪种风格，哪种风格易被学生接受，我应该采用什么风格。

二、帮助指导教师批改作业。

除了听课，我还帮助李老师批改两个班的作业。学生几乎每天都会有作业，日记，摘抄，作文，默写等。留作业，是要求学生巩固课堂知识，检测他们掌握了多少，掌握到了何种程度，既然留了就得好好批改。批改，也是教学中不可忽视的一环。“批改必须及时才有效果”，李老师告诉我，因此我们每天都忙碌的批改作业，并及时地去处理了它。“批改作业要与学生对话”，李老师说，“所以我通常会根据每个学生的情况写上不同的激励评语或者找个别学生谈话。学生受到了鼓励，也会越来越认真地对待作业。”批改作业，也让我受益匪浅，它使我明白，教学中的任何环节也影响着教学的质量。

三、虚心请教，用心备课。

备课，通常包括备教材，备学生，备教师自己。由于刚接触中学语文教材，对于教学目标，教学重点难点把握不好，所以在备教材方面，还是虚心的向李老师学习。把握住这些之后，自己才去仔仔细细研究教材，从知识性和人文性两个方面研究。知识性包括语文内含的知识和课外延伸的知识。语文内含的知识即字、词、句、段、篇、文体、修辞等。课外延伸的知识即社会的、自然的、伦理的、道德的等。人文性的把握要从课文的内容入手，首先看思想教育的价值是从哪体现出来的，如何体现出来的;再多角度思考还可以给学生哪方面的启迪。其次，体会作者的情感态度，认识价值。再次，跳出教材，面向学生的生活世界，加强课外的联系，学科之间的联系。

备学生，一方面要注意了解学生对有关知识、技能掌握的范围和程度，了解学生的学习兴趣和学习态度;了解学生的思维特点、自学能力和学习习惯等等。另外，还要考虑本班学生的学习实际，站在学生的角度上想一想，学生已经学到了什么?教材内容需要学生学什么?怎样学?学生才会感兴趣?学生才会快乐? 初中语文教师作为教学活动的能动因素之一，其在教学活动中所扮演的角色对学生的学习具有重大的影响作用。所以，初中语文教师备课时，还要备好教师自己。在这方面，作为一个还未登过讲台的实习教师，我尤为重视。我分析了自己的优势与略势：年轻，性格活泼是我的优势，那么我在上课时必须做到声音洪亮，富有激情，用这个来点燃学生，使之成为自己独具的个性魅力，让学生喜欢，以便在教学活动中取得最佳的教学效果，并逐步形成自己的教学风格;可是我也熟知自己的略势，那便是感觉自己有时用词不精准，这样在语文课堂上，怎么展现语言的魅力呢?所以，在阐述某个问题和表达某种感情时，我都细细地对上课用语做了准备。

另外，教师的心情直接决定了课堂的气氛。所以在备课时我也告诉自己，无论自己当天有任何不愉快的事情，也不要把自己的情绪带入课堂。每天要给学生展现一个激情飞扬的形象。

四、把握机会，上好每一节课。

备好课，不等于能上好课。当我忐忑不安却也自信满满的去上第一节课时，却感到了许多的不完美，甚至遗憾。刚一上课，由于初次面对六十多名学生，心情紧张，上来就结结巴巴，并且忘记了如何进行导入。看看备课本，提醒自己后，又感觉导入的生硬直接。接下来讲解的过程中，本来设计了一些与学生的互动环节，却由于自己的紧张，由于对备课与真实课堂环境的差异的慌惑，基本上没能调动起学生的积极性，课堂气氛沉闷，完全是一种无法驾驭的感觉。最后，一节课的教学任务没有完成，讲过去的也不知道学生听明白了没有。失败，很是失败。

万分沮丧地去请教李老师，说明状况，李老师却笑说没有大问题，一切源于第一节课的紧张，万事开头难嘛。但是马上真诚的指出了其它的不足之处，一是引导能力有待提高;二是预设与生成未能很好地结合;三是激励教育做得不够。然后提出相关解决方案，并鼓励我上好第二节课。接下来我着力解决这三个问题。

在引导方面，我听课时更加留心老师的引导方式。此外，我会想方设法去做好引导，或联系学生的生活实际，或补充相关背景资料，或联系以前学过的知识，或补充一些生动有趣的例子等。学生在我的引导之下，思考问题也有了方向，课堂也开始活跃起来了。

关于预设与生成之间的矛盾，我也尽力去改进。我一般都是以尽可能有效地逻辑思路来设计教学过程，实际教学时也遵循预设的线性思路，对于突发的提问与意外未能很好地应变处理，或者是刻意引导学生跟着自己的备课思路走，或者忽视学生的回答。据我了解，李老师能合理地、随机性地根据学生的互动来调整教学内容，更多地遵循生成主义的非线性思路，但又不完全是被动地跟着学生的思路天马行空，而是充分利用各种教学资源，能放得开收得拢。老师的高明之处，似乎不在于她的教学设计是如何的完美，而是她对教学过程的有效调控。这是我要学习和努力的方向。

我也努力做好激励教育，善于发现每一个学生的闪光点，并适时给他们一些小小的物质奖励，或者是一片口香糖，或者是一枚小小的书签。当他们收到这些小东西时，我能从他们眼睛里感受到来自他们心灵的雀跃，从而体会出作为一名老师的小小的幸福。

五，是我对本次实习的几点反思：

(一)，作为一个语文老师，基础知识要扎实，知识面要很广，平时要关心身边事，并把它们灵活地渗透于教学当中。因为现在的学生接受信息的渠道很多，知识面也很广，他们提问的问题有时候很深入，这对老师而言是一个很大的挑战，所以我们要不断充实自己，以迎接学生的挑战。

(二)，新课改更注重关注学生本身，也就是所说的“以学生为本”。在教学目标预设的时候，不是一味把老师知道的东西教给学生，而是需要考虑学生需要掌握什么，他们已经学过了什么。目标的设置既要符合他们的接受能力又要有所提升，要有层次感和可实现性;在课堂教学的过程中，更要时时关注学生。你所讲的问题，他们是否能听懂，有多少人能听懂，要观察他们的反应。

(三)，细节关乎成败。一个教师，要注意自己的穿戴的细节，形象的细节;要注意自己课堂上口头语是否适合，肢体语言是否恰如其分，板书的设计是否合理，文字的书写是否美观;作业的评语是否恰当……一个细节，影响着教师在孩子们心中的形象，影响着教学质量。

总的来说，我在教学方面是有了一定的进步，但是我仍觉得没有做到展现最优秀的自己，我在教学当中还存在很多疏漏，经过李小彦老师的谆谆教导，我才不断的改进了一些。但同时，我还深知，自己离一个人民教师的距离有多远，在未来的教育教学之路上，我还有一段漫长的路要走。