第一篇：对偶两题范文
“对偶”不叫“对仗”
人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册教师教学用书(以下简称《用书》)里的《杜甫诗三首》“练习说明”之三这样说道：“古诗中多用对偶句。对偶又叫‘对仗’，俗称‘对对子’。”将“对偶”与“对仗”等同起来的说法是欠考虑和不妥当的。
先看看《现代汉语词典》(第5版)的解释。
对偶：修辞方式。用对称的字句加强语言的效果。
对仗：(律诗，骈文等)按照字音的平仄和字义的虚实做成的对偶语句。
词典的解释尽管有辗转解说之嫌，但毕竟还是讲出了它们之间的些微区别。古诗中是多用对偶句，但古文中的对偶句为数也不少。如果依照《用书》的说法，既然“对偶”又叫“对仗”，那么是不是可以说古诗文中的对仗句也比比皆是呢?恐怕不能这样说。
因为古文中几乎是找不到对仗句的，古诗中也只限于格律诗词中才可以找到对仗句。
对偶与对仗它们不是一个概念下的两个称谓。也许是因为二者太像而不同之处又太少，才极易混为一谈吧。
正如《用书》所说，对偶是把两个结构相同，字数相等，意义相关的短语或句子排列在一起的修辞手法。它大体上散见于各种文体中，如“浮光跃金，静影沉璧”，“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，“得道者多助，失道者寡助”等。然而对仗则不然，它只见于格律诗词中，是格律诗词创作所运用的一种特殊表现形式和手段，是格律诗词独具的一种特殊创作技法。这种技法后来又相继为词曲创作和对联撰写所采用。
对仗除了具备对偶所具有的特征之外，它还要求联句的上下两句同一结构位置的词语必须是词性一致，平仄相对，且上下两句同一位置上不得使用同一词语。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
对仗的要求是极为严苛的。只有符合上述原则的格律诗词联句才叫对仗，否则就是不对仗或对仗不工整，这是格律诗词创作所决不允许的，因而成为创作和欣赏格律诗词的重要标准之一。
对仗是非格律诗词莫属的专用术语、专有名词，尽管格律诗词中的对仗同时也符合修辞中对偶的标准和要求。我们只能这样说，是对仗句就必然是对偶句，但是对偶句就不能说是对仗句。特别是诗句在讲究炼字、炼句、炼意等锤炼语言的艺术上，二者是不可相提并论的。
第二篇：·对偶
·对偶
(一)概念：
对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
(二)对偶的种类：
1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：
a.墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。
2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：
b.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：
c.才饮长江水，又食武昌鱼。
根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶，严式对偶要求上下两句字数相等，词性相对、结构相同、平厌相对、不重复用字。如例句曲。宽式对偶对严式对偶五条要求只要有一部分达到就可以，不很严格，如例句c。
(三)对偶的结构：
1、成分对偶。例如：
然而我的坏处，是在论时事不留面子，泛铜弊常取类型，而后者尤与时宜不合。
2、句子对偶。例如：
秋水共长天一色，落霞与孤骛齐飞。
(四)对偶的作用：
便于吟诵，易于记忆;用于诗词、有音乐美;表意凝炼，抒情酣畅。
(五)对偶与对比的不同点;
1、对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。
2、对偶主要是从结构开工上说的，它要求结构相称，字数相等;对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。
3、对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。)
第三篇：对偶中考题
对联是中华文化长廊中的一串璀璨的明珠，也是中华民族的瑰宝，具有浓厚的传统文化特色，最能体现出汉语的独有魅力。拟写一副对联，不但要有丰厚的语文知识积累，还要有极强的语感和清晰的逻辑思维能力。它是一种语文综合素质与能力的体现，因此，这种题目倍受全国各地中考命题者的青睐。
今年全国各地中考语文中的对联题也是你方唱罢我登场，呈现出热闹非凡的景象，更是把这一传统的命题方式推向了极致，不但命题形式灵活，而且还与时事结合起来，使得这一传统的题目更焕发了时代的特色。
【试题解析】
一、对联书写题。这种题型是结合拼音考查考生书写能力，所写汉字均是对联。
例1.(2014年甘肃白银市)根据拼音提示，将对联工整地写在田字格中。
Shū shān yǒu lù qín wéi jìng，xué hǎi wú yá kǔ zuò zhōu。
【解析】 本题考查考生依据拼音写出对联能力。做好本题关键是写汉字时不能出现错字现象，以及同音字或形似字情况的出现。同时在写作时一定注意字的间架结构在田字格中的位置，写正楷字即可。
【参考答案】 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
二、补写对联题。这种题是在所给的对联上填上所空缺的字，使对联相对。
例2.(2014年北京市)岳阳楼是江南三大名楼之一。范仲淹的《岳阳楼记》使其著称于世。下面是关于岳阳楼的一幅对联，在横线处依次填入词语，将这幅对联补充完整，正确的一项是()
去老范一千年，后__先__，几辈能担天下事;
揽__________，南来北往，孤帆曾系画中人。
A.悲 喜 八百里大湖 B.乐 忧 大湖八百里
C.喜 悲 大湖八百里 D.忧 乐 八百里大湖
【解析】 本题考查考生对对联进行补写能力。这里我们根据对联上下联要相对，上联空缺的字我们可以依据下联填写，上联的“来”“往”是一对反义词，因此我们可以结合对上联填写“乐”“忧”，下联所补写的，我们可以结合上联去思考，上联的“老范一千年”是主谓短语，下联也可以结合对联的大体意思补写一个主谓短语，“大湖八百里”即可。
【参考答案】 B上联对应《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”;下联“大湖八百里”与上联结构相对应。
三、情境对联题。就是命题者给出一定的情境，让考生根据所给出的上联或下联对出下联或上联。
例3.(2014年吉林省)初中生活即将结束，班级开展以“毕业季”为主题的系列活动。在“毕业季·编写留言册”环节中，编委们设置了属对专栏。请根据所给上联，对出下联。
上联：长亭外挥手别知己，下联： 。
【解析】 做好本题，考生首先仔细阅读题干所给的情境，根据对联出句和对句句法结构相同、词性相同的要求，对照上联，从题目设定的情景中选取或组织词性相同的词语，对出即可。
【参考答案】 示例：古道边伤心忆故人。
四、古诗对联题。这类题目是依据古诗的名句来应对上联或下联的。
例4.(2014年四川省绵阳市)一位对联爱好者以“风景这边独好”为上联征求下联，我们可以用毛泽东《沁园春·雪》中的“ ”应征。
【解析】 本题命题非常新颖，既考查对对联的能力，又考查古诗默写能力，真可谓一箭双雕，考生在针对《沁园春·雪》中的句子，选择恰当的名句，进行填写，填写时同样也思考对联的特点字数相等，词性相对。
【参考答案】 江山如此多娇。
五、赏析对联题。该题是考查考生对对联内涵意思的理解，写出对对联的理解能力。
例5.(2014年福建省厦门市)下面是三副红砖古厝的对联，请选择其中一副，谈谈你对它内涵的理解。
①族本中郎派，家承学士风
②室雅何须大，花香不在多
③海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚
【解析】 本题考查考生对对联内容理解能力。做好本题考生首先结合对，抓住对联的主要内容去理解，对联①考生为人“宦官显赫”“家风儒雅”思考;对联②考生为人“个人修养”去理解;对联③围绕“胸襟”“志趣”去思考即可。
【参考答案】 ①上联表明古厝主人祖上是官宦人家，家族显赫，下联表明古厝主人是书香门第，家风儒雅。②上联的“室雅”和下联的“花香”都表明古厝主人淡泊名利，安贫乐道，注重个人修养，志趣高雅。③上联体现古厝主人海纳百川的博大胸怀，下联体现其至大至刚的浩然志趣。
六、对联组合题。本类题目是让考生在给定的备选词语组合选择恰当的词语，结合对联特点重新组合，把对联补充完整。
例6.(2014年贵州省黔东南州)走进一个宁静的乡村，村庄道路宽阔平坦，古朴而又充满新农村建设的现代化气息。遗憾的是寨门上的对联已经被雨水冲刷得模糊不清，只留下上下联的上半部分，请你根据下面给出的词语运用所学对联知识补全对联，
扮靓 铺就 乡村 道路 康庄 美丽
上联：勤劳和汗水 下联：智慧与真情
【解析】 本题是考查考生，依据备选词语重新组合补全对联能力。做好本题首先了解题干的的内容，然后考生在结合对联，研究备选词语的词性，依据对联的词性和字数的特点进行排列组合，做好词性相对即可。
【参考答案】 示例：铺就康庄道路 靓扮美丽乡村。
七、名著对联题。该题是结合名著考查考生对对联中的人物和情节的理解能力。
例7.(2014年辽宁省大连市)有一位同学，读了《水浒》之后，写了一副对联，请判断对联说的是哪个人物，并概述对联中提及的一个情节。(不超出所给字格)
对联：打山门拔杨柳洒家自洒，闻潮信圆六和吾身非吾
人物： 情节概述：
【解析】 本题依据名著考查考生对对联的理解分析能力。做好本题首先分析对联中的人物，弄清楚该人物是谁，了解该人物的先关故事情节。结合上联看所写的人物的鲁达(鲁提辖、花和尚)，然后我们在思考其人物的主要事件，及打山门、倒拔垂杨柳、闻潮信圆六和等。做题时主要不要写错字，故事情节的概况要凝练。
【参考答案】人物：鲁智深情节概述：打山门：鲁智深在五台山醉酒，打坏门前金刚，被长老打发到大相国寺。拔杨柳：鲁智深在大相国寺(菜园)与泼皮饮酒，嫌树上老鸦吵闹，倒拔垂杨柳(绿杨)，泼皮拜倒在地。闻潮信圆六和：鲁智深在六和寺夜闻钱塘江潮信，想起师父偈语，便在椅子上坐化。
【对法指要】
写对联其实是仿句题的一种形式，可理解为仿写对偶句。一般来说，中考试题没有在语言的平仄等方面作更高的要求，只要符合宽对即可。因此，只要从以下几方面入手，就能在中考时从容应对。
首先，了解对联的特征。字数相等，词性相对，结构相符，意义相关，节奏相合，平仄相协。
其次，注重平时积累。多读多记名言警句，关注一些佳联，多读一些民间楹联和诗联。如：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”就是课本中涉及的。
最后，了解对对子的一些基本知识，掌握切实可行的技巧。如“拆分法”，即把一联分成若干个词组一一作对，再合起来，就是非常实用的方法。
【试题演练】
1.(2014年宁夏回族自治区)在横线上填上恰当的词，将对联补充完整。
上联：忠厚传家久。
下联：诗书继世 。
2.(2014年内蒙古包头市)按要求完成下面的对联题。(任选一题)
⑴假日，小张来到了一个向往已久的小岛。这里曾经一片荒芜，人迹罕至，可如今却生机勃勃，绿意盎然。他不由得吟出了“碧岛增绿树绿增岛碧”，可却怎么也想不出下联。
有一次，偶然间看到了介绍长白山的风光片，说长白山原本叫白山，只因这里气候寒冷，经常下雪，山上积雪不化而得名。听到这里，小张脑海中灵光一闪，对出了下联：。
⑵上联：今日称雄考场，谁拔头筹?下联：
3. (2014年浙江省宁波市)对联很精妙。老师将宁波天一阁的一副对联“石潭白鱼______出没，草屋老树相因依”隐去一字，请你选择正确的一项，补全上联，使之表现出鱼儿无拘无束的情态。( )
A.相 B.自 C.急 D.少
4.(2014年贵州省遵义市)大赛现场要挂一幅对联.请根据你学过的对偶知识，拟写一幅对联。
上联：
下联：
5.(2014年湖北省潜江、天门、仙桃市)请你为本次主题活动补写对联。
上联：扬家风，继优良传统 。
下联：
6.(2014年山东省莱芜市)假如你校将在山东省旅游网站用对联的形式发一条微博宣传推介莱芜，上联已拟好，请你根据上联对出下联。(要求：与上联语意相关、句式一致、字数相等)
上联：房干山上观流泉瀑布品山珍野味，嬴牟风景果然好。
下联：
7.(2014年辽宁省沈阳市)沈阳某市民写了一副对联，抒发对沈阳发展的赞叹之情。下面是他写的上联，请你根据材料三的内容补写下联。
上联：昔日古都融古韵。
下联：
8.(2014年福建省龙岩市)老师想用一幅对联来总结本次活动。请根据提示补充完整。
上联：长辈言传 明祖训
下联：子孙心领神会承
9.(2014年湖南省娄底市)湖南省第十二届运动会将于今年9月在娄底举行。红山学校九年级5班的同学们积极参与筹备委员会对省运会主题口号的征集活动。他们根据“突出娄底特色，彰显湖南亮点”的要求，用对联的形式已拟出了主题口号的上句，请你运用对偶知识拟出下句。
上句：展娄底青春风采。
下句：
10.(2014年广西省梧州市) 热爱传承祖国文化，是我们义不容辞的责任。请你根据上联完成下联，把对联送给《中国汉字听写大会》节目组。
上联：汉字文化传承任重道远。
下联：
11.(2014年福建省泉州市)网友们观看湖头端午活动网络直播后，想“拼凑”一副对联表达感受，邀请你参与，将下面对联补充完整。
上联：祭关帝歌招魂传统习俗独具特色。下联：宅家中聚网友
【参考答案】
1.长(“远”等)2.示例：⑴白山落雪花雪落山白(或：白山添白雪白添山白)。⑵[他年]尽忠(华夏>，我绘宏图。3. B4.示例：规规矩矩写字，堂堂正正做人。5. 示例：树正气，建和谐社区;育英才，享幸福生活。6.示例：雪野湖中赏水光潋滟听渔舟晚唱，莱芜大地就是美7. 示例：今朝新城谱新篇8.身教 家风9.示例：显(扬)湖湘热血精神10. 示例①现代科技异彩纷呈。示例②虚拟社区畅所欲言。示例③网络科技趣味横生。
第四篇：对偶和对比
相似点：都是把成对的短语或句子排在一起使用。
不同点：
a.对偶中成对的短语或句子在内容上可以是相反或相对的(称为“反对”)，也可以是相近或相关的(称为“正对”),对比的两种事物则只能是相反或相对的。如：
野径云俱黑，江船火独明。(反对)
浮云游子意，落日故人情。(正对)
朱门酒肉臭，路有冻死骨。(对比)
b.对比是把两种相反或相对的事物放在一起进行比较，相互映衬，重在“比”，对偶着眼于结构上的对称，并非为了比较。
c.在形式上，对偶有严格要求，上下句字数相等，结构相同，字字相对，意思有联系，字面没有重复，对比没有这些要求。如：
有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。对比和对偶
对比和对偶一般来说不容易混淆，所以相混淆的原因在于二者都要求“对”，如果单纯地着眼于内容的相对而不顾及语言的结构形式，就势必产生混淆了。例如：
①这些人，马克思主义是有的，自由主义也是有的;说的是马克思主义，行的是自由主义;对人是马克思主义，对己是自由主义。
这里先有一个总的对比：“马克思主义”和“自由主义”;又有两个具体的对比：“说的”和“行的”相对比，“对人”和“对己”相对比。可见这里强调的是意义的对比，形式是不大讲究的。
②墙上芦苇，头重脚轻根底浅，
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
这个对子是个典型的对偶句，结构相同，字数相等，而且是一对句子。“墙上”对“山间”，“芦苇”对“竹笋”，“头重”对“嘴尖”，“脚轻”对“皮厚”，“根底”对“腹中”，“浅”对“空”，可见对偶在形式上要求是很严格的。
当然，对比的语意用对偶的形式表达的情况也是常有的：
③东家门里有酒肉，
佃户家中无米面。
④横眉冷对千夫指，
俯首甘为孺子牛。
以上两个例子，从结构上看是对偶句，从意义上看是对比句。有人主张这类句子可以看成是对偶兼对比，这种主张忽略了对偶句的语意也可以包括“相对”和“相反”的，据此，这一类句子仍可以看做对偶句。
由此可见，对偶句的着眼点是在句子的结构形式，而对比句的着眼点则在句子的意义对比。
形式上不合对偶要求。
第五篇：对偶句
对偶句: 过五关 ,斩六将 鸟宿池边树 ,僧敲月下门 竹喧归浣女 ,莲动下渔舟 漫步半月溪畔, 徘徊六角井傍 登高极目, 览水送归 志士惜日短, 愁人嫌夜长 浮云游子意, 落日故人情
三杯竹叶穿心过, 两朵桃花上脸来 言必信 ,行必果 名扬四海 ,声震八方 不才明主弃, 多病故人疏 桃灼灼, 柳依依 物华天宝 ,人杰地灵 与天地并寿, 同日月齐光 长江人钓月, 旷野火烧风
日晚爱行深竹里 ,月明多上小桥头 山抹绿, 燕剪柳
成事不足, 败事有余 风吹云动星不动, 水推船移岸不移
满招损, 谦受益 指鹿为马, 画地为牢
杏花初落疏疏雨 ,杨柳轻摇淡淡风 水不干, 鱼不尽 寿比南山 ,福如东海 人生有乐地, 流水无尽期 缕缕轻烟芳草渡 丝丝微雨杏花村 功盖天下 ,誉满山河 久旱逢甘雨 ,他乡遇故知
水能性淡为吾友, 竹解心虚是我师 棋逢敌手, 将遇良才 功盖三分国 ,名成八阵图
黑发不知勤学习, 白发方悔读书迟 酒逢知己千杯少 话不投机半句多 处处春光好 村村气象新 屋漏更遭连夜雨 船破又遇顶头风 泪随流水急，愁逐野云飞
对偶的种类
第一，正对：从事物的两个角度、两个侧面说明同一事理，在内容上相互补充。上句和下句在意思上相似、相近、或相补或相衬的对偶叫做正对。例如：
惨象，已使我目不忍视了;流言，尤使我耳不忍闻。
第二，反对：上下文的意义相反或者相对。例如：
满招损，谦受益。
革命家赤胆忠心，虽死犹生;
野心家祸国殃民，生不如死。
第三，串对：上下文意思上相关联(承接、连贯、递进、因果、假设、条件等)这叫做串对。例如：
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
野火烧不尽，
春风吹又生。
对偶从形式上可分为两种。
第一，严式对偶：要求上下两句字数相等，结构相同，词性相对，平仄相对，不能重复用字。例如：
破帽遮颜过闹市，
漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，
俯首甘为孺子牛。
第二，宽式对偶：对严式对偶的五条要求只要有一部分达到，不那么严格。例如：
我常想：杨柳婀娜多姿，可谓妩媚极了，桃李绚烂多彩，可谓鲜艳极了…… 对偶的作用
第一，能够高度概括所要表达的内容，使之凝炼集中。
第二，能够增强节奏感，使语言整齐、语句匀称，琅琅上口，便于记忆和背诵。
对偶的运用
对偶是富有中国作风、中国气派的修辞格式，使用非常普遍，从古到今，在诗歌、散文等文艺作品中，都有大量的对偶修辞手法的运用。
第一，应用于诗歌中：
昔我往依，杨柳依依;
今我来思，雨雪霏霏。
一个星，两个星，无数明丽的火星，
一锤影，两锤影，无数快重的铁影。
来呀，大家齐努力，
咱们要使这铁火碰动!
第二，应用于散文或其它文章中，大多是词或词组(短语)的对偶，也有句子的对偶，但较少见。例如：
我们伫立橘子洲头，漫步湘江两岸;回清水塘，登岳麓山;徘徊板仓小径，依恋韶山故园。
第三，用于谚语、楹联及章回小说的章回标题等。例如：
单丝不成线，独木不成林。(谚语)
大肚能容，容天下难容之事;
开口常笑，笑世间可笑之人。(楹联)