教案是教师开展课堂教学活动的基础,教师应根据幼儿的需求,提前准备好合适的活动主题。同时,教师应结合幼儿的发展状态,重视幼儿的个别差异,为幼儿构建良好的教学环境,制订合理、有效的教学目标,以增强幼儿的自学能力,推动幼儿的全面发展。以下是小编精心整理的《高中美术教案近代雕塑》仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：高中美术教案近代雕塑
第六课 中国古代雕塑(高中美术教案)
第六课
中国古代雕塑(1课时)教学目的：使学生对中国古代雕塑艺术的主要成就及主要雕塑作品有所了解、认识。开阔眼界、提高认识、增进知识，培养健康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。教学重点：引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。陵墓雕塑重点是霍去病墓雕刻(地面雕刻)和秦始皇兵马俑(陶俑)，宗教雕塑重点是四大石窟艺术。教学难点：分析雕塑艺术的艺术成就。教学过程：引入：说起雕塑人们都会如数家珍的说出《大卫》P90、《维纳斯》P7
8、古希腊米隆的《掷铁饼者》、《思想者》P10
4、等等西方雕塑作品。但同时也让我想起一句话，现代很多中国雕塑系学生去西方学习雕塑艺术，一位美国雕塑家这样说：“你们不要捧着金饭碗要饭”。这句话说明什么呢?说名中国古代雕塑也有很高的艺术成就，也有西方雕塑不可及的地方。那么接下来我们就来看看中国古代雕塑有什么样的成就，到底好在哪里，美国雕塑家为什么那么说?首先来了解一下什么是雕塑?
一、雕塑：用可雕性可塑性物质材料为媒介，通过雕塑等个种手段，塑造出一种反映社会生活具有审美价值、具有三维实体的一种造型艺术。(参考美术的定义说明)⊙雕塑的基本形式：圆雕(又称立体雕)、浮雕(附在另一平面上)、透雕(镂空其背景)。
二、古代雕塑：
1、陵墓雕塑(地上陵地下墓)(1)陶俑：表现为秦始皇兵马俑(地下替代活人陪葬的偶人)P33~34◎秦始皇兵马俑的艺术特点：(因为秦始皇时期是一种法家思想，以法治国，所以当时的人们非常严谨，艺术家们也都受到了很大的限制，追求一种写实的手法，所以秦始皇兵马俑具有以下的艺术特点)：崇尚写实，手法严禁;性格鲜明，形象生动各异;在总体布局上，陶俑面向东方，具有排山倒海的气势，使人产生敬畏而难忘的印象。(2)石刻造像：表现为霍去病墓雕刻(立于神道两侧的石刻)P35◎霍去病墓石刻即汉代石雕艺术的特点：(汉代特别是汉武帝时期，遵循一种道家思想，只要不偷不抢不杀人，什么都可以。这就使艺术家们的思想得道空前的放松。而雕塑艺术上有一种天人合一的特点，即保留着石头的那种天然美，天然造型，循石造型，因材施艺。霍去病墓雕刻用的全部是花岗岩材料。◎唐代雕塑：(1)唐三彩P36(2)昭陵六骏P35◎宋代雕塑：因为宋代不比唐代强盛，国力衰败，艺术家们经受挫折，对个种人情世故认识更为深刻，所以雕塑作品有个很大的特点就是，对人性的刻画非常深刻。P40◎明代雕塑：毛泽东说，明朝只有两个会当皇帝，一个是朱元璋，一个就是朱棣。如，朱棣建立故宫、武当山，里边就有很多雕塑，也有非常高的艺术成就。P39
2、宗教雕塑(1)中国的四大石窟甘肃敦煌的莫高窟、甘肃的麦积山石窟、山西大同的云岗石窟、河南洛阳的龙门石窟(2)四大石窟的艺术特点：甘肃敦煌的莫高窟：是规模最大、内容最丰富的石窟群。容壁画、雕塑、建筑于一体，以壁画、泥塑著称。甘肃的麦积山石窟：也是以泥塑著称。山西大同的云岗石窟：以壮观的石刻闻名。河南洛阳的龙门石窟：是历代皇家贵族造像最集中的地方，具有“皇窟”的美誉。也以壮观的石刻闻名。补充：四川重庆的大足石窟也非常有名，也有很高的艺术成就。
三、小结
1、陵墓雕刻产生的社会原因：是帝王贵族为巩固他们的统治地位，炫耀其显赫声势，盛行厚葬而产生的。
2、佛教石窟产生的原因：佛教大约在东汉时代从印度传入我国，为了利于将难懂的宗教教义变成通俗易懂，易于人们接受的东西，随着佛教的传播，从南北朝起，佛教壁画和佛像便大量产生。
四、练习
1、认识陵墓雕塑与其代表作
2、认识四大石窟与其代表作
第二篇：高中历史 2.1《近代中国民族工业的兴起》教案 人民版必修2
近代中国民族工业兴起
【教学目标】
1.。通过本课学习，学生要了解近代民族工业兴起的条件、兴起与初步发展的状况等方面史实培养学生深入分析历史问题的能力;结合教科书和相关图文资料，提高学生的材料解析能力。
2.通过讲述民族工业的兴起、初步发展的条件，使学生理解近代民族工业兴起、发展与西方资本主义国家的侵略的关系，并进一步去认识资本主义国家的侵略对近代中国社会发展的影响。
3.通过相关资料的补充介绍，使学生认识到实业家的爱国主义精神，激发学生对国家、民族的历史使命感、社会责任感。 【教学过程】
【导入新课】播放《天仙配》片段，(投影)
树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜。你耕田来我织布，我挑水来你浇园。从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家还。寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。——引自黄梅戏《天仙配》
【教师提问】通过阅览上述歌曲、投影，我们可以得到关于中国古代经济结构的什么信息? 【学生回答】男耕女织的自然经济。
【教师】回答的很好。自然经济在鸦片战争后发生了什么变化?带着这些问题我们来学习《中国近代民族工业的兴起》。
【板书】中国近代民族工业的兴起
一、鸦片战争中国经济结构的变动
【教师】鸦片战争后外国商品大量进入中国市场，给中国社会经济带来很大冲击，尤其是东南沿海地区。
(材料)1845年福州官员奏称：洋货“充积于厦口”，洋布、洋棉“其量既美，其价复廉，民间买洋布、洋棉者，十室而九。”“松太布市，销减大半。”
从福州官员的奏称中我们得到什么信息? 【学生回答】东南沿海地区的传统手工棉纺织业受到很大冲击，表明自然经济开始解体。 【教师】除了棉纺织业，中国其他手工业的发展情况怎样呢?请阅读下面材料：
(材料)“洋布、洋纱、洋花边、洋袜、洋巾入这中国，而女红失业;煤油、洋烛、洋电灯入中国，而东南数省之桕树皆弃为不材;洋铁、洋针、洋钉入中国，而业冶者多无事投闲。此其大者。尚有小者，不胜枚举。„„华民生计，皆为所夺矣。”(选自郑观应《盛世危言》)(提问)这段材料告诉了我们那些情况?
用心
爱心
专心
1 【学生】回答：在外国商品的冲击下，榨油、冶铁等其他手工业部门也逐渐衰落。
【教师】很好。外国的侵略除了商品输出外，还在中国收购原料。原料收购对中国社会经济也带来很大影响。请读下面材料：
武夷北苑，夙著茶名，饥不可食，寒不可衣，末业所存，易荒本务。及自各国通商之初，番舶云集，商民偶沾其利，遂至争相慕效，漫山遍野，愈种愈多。(卞宝地《卞制军政书》)
以上材料告诉我们，外国侵略者在中国收购原料导致中国茶叶生产量、出口量增加。除了茶叶外其他原料如棉、丝等也大量出口。这种现象说明了鸦片战争后中国农产品的商品化程度有所提高，并开始受到资本主义世界市场的影响。
鸦片战争后中国社会其他领域在外国侵略的影响下也发生了一些变化。洋行、外国银行、外国工厂在中国出现。鸦片战争后中国经济结构的变化为近代民族工业的兴起创造了有利条件。(提问)近代民族工业是何时产生的?怎样产生的?带着这些问题，我们下面来学习第二目“近代民族工业的兴起”。 【板书】
二、近代民族工业的兴起
【教师】近代民族工业的产生有三条途径：洋务派创办近代工业，一部分中小地主、官僚、商人华侨投资近代工矿业，部分手工工场采用机器生产变为近代工业企业。 【板书】1.洋务派创办近代军事、民用工业
【教师】关于洋务运动的相关知识，同学们在初中已了解了些。(提问)下面请几位同学回答几个问题：洋务派创办的近代军事工业企业有哪些代表?有哪些重要的民用工业企业?为什么要创办这些企业?这些企业的创办对中国社会发展有何影响? 【学生】(回答)略。
【教师】这些同学回答的很好。洋务派创办军事、民用工业企业是为了“自强”、“求富”，是中国近代化的开端，其中民用企业给洋务派官僚带来很大利润，对一些地主、商人产生刺激作用。于是这些地主、商人开始引进外国先进技术与机器，投资近代工矿企业。 【板书】2.中国民族资本主义工业的兴起
【教师】在近代民族资本企业兴起过程中，除了受到利润刺激部分地主、官僚商人投资近代企业外，还有在鸦片战争前产生的资本主义手工工场在缓慢发展，受到洋务派引进西方先进技术的诱导。这些手工工场主采用机器生产使手工工场转变为近代机器大工业。当然，这只是极少量。
【教师】19世纪60、70年代至甲午战争前，是近代民族工业兴起阶段。这一期间民族工业企业数量在不断增加，投资的行业部门范围在扩大。请同学们结合教材并看看下图回答：19世纪60、70年代，有哪些民族资本企业?这些企业产生在哪些地区?为什么会首先在这些地区产生?(投影)(洋务运动时期创办的主要企业分布示意图)
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专心 2
【学生】(回答)略
【教师】(总结提问)我们学习前两目内容，了解近代民族工业兴起的历史背景、兴起状况。下面提出两个问题让同学们思考，作为课后思考题：民族工业的兴起是欧风美雨的产物?民族工业的兴起对阶段中国历史发展有何积极影响?
在19世纪60、70年代产生后，近代民族工业在甲午战争后出现了一次高潮。这就是我们将要学习的第三目“近代民族工业的初步发展”。 【板书】
三、近代民族工业的初步发展
1、 初步发展的条件
(1)自然经济的进一步解体，扩大商品与劳动力市场 【教师】提问：为什么在甲午战争后会出现一次发展高潮?
【学生】回答：帝国主义列强侵略进一步破坏自然经济，为民族工业的初步发展提供某些客观条件;清政府放宽对民间设厂的限制;国人呼吁“设厂自救、实业救国”的影响。
【教师】回答的很好。下面我们来具体分析这三方面条件。首先，甲午战争后帝国主义列强在中国展开资本输出的激烈竞争，如设厂、修铁路等;同时增加商品输出，。帝国主义列强的经济侵略扩大帝国主义列强在中国商品销售市场，既加深了中国社会经济的半殖民地化，又在客观上在一定程度上为中国民族工业的发展提供了某些可能和条件，如劳动力与商品销售市场
第二方面，清政府在内外交困的形势下放宽对民间设厂的限制，准许各省“多设织布、纺绸等局，广为制造”。其目的是为了增加财政收入，缓解财政危机。这在客观上促进了民族工业的发展。
第三方面，许多人呼吁“设厂自救、实业救国“。这一方面以张謇为重要代表，(投影)介绍张謇事迹，然后提问：张謇放弃仕途投身商场的主要原因是什么?这体现了什么精神品质?
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专心 3 (材料)张謇，1853年出生于常乐镇，1894年考中状元，授翰林院修撰。1904年，清政府授予他三品官衔。1912年南京政府成立，任实业总长，1912年任北洋政府农商总长兼全国水利总长，后因目睹列强入侵，国事日非，毅然弃官，走上实业教育救国之路。在南通开始了“实业救国”的实践，1895年创办大生纱厂，此后创办了20多个企业。在兴办实业的同时，张謇按照他：“父教育，母实业”的思想。在南通兴办了一系列文化教育事业。毛泽东同志在谈到中国民族工业时曾说：“轻工业不能忘记张謇”。 【学生】回答：民族危机严重。爱国主义。
【教师】回答的很好。在近代，有许多如张謇一样的爱国实业家，他们不顾各种困难、阻力，坚持发展民族工业，为近代民族工业的发展做出了重要贡献。在以上三方面因素影响下，甲午战争至“一战”前，中国近代民族工业的发展出现了第一个高潮。现在同学们阅读教材，了解其概况。
(投影)请同学们看看下面表格，进一步了解甲午战争后民族工业发展高潮的表现。民族工业有长足发展，它会成为中国近代占统治地位的经济成分吗? 【学生】回答：不能。 【教师】为什么。
【学生】回答：封建自然经济与外国资本主义侵略势力的存在。
【教师】总结分析。民族工业的初步发展对近代中国历史的发展产生了很大影响。那么我们怎么评价民族工业的初步发展呢? 【学生】回答略。
【教师】民族工业的初步发展不仅促使中国近代自然经济的进一步瓦解，而且为中国近代资产阶级领导的戊戌变法与辛亥革命奠定了经济与阶级基础，促进了中国近代化的发展。
【总结】这节课我们学习了《中国近代民族工业的兴起》，了解鸦片战争后中国经济结构的变化、民族工业的兴起与初步发展。
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专心 4
第三篇：美术教案西方雕塑
美术教案—西方雕塑艺术
一、教学理念：
随着新课程改革的进一步深入，美术学科越来越需要学生积极参与、主动探究，审美艺术是个性鲜明、创造性品质较高的活动，因而美术欣赏也相应地要求欣赏者的个性化创造，在生动的直觉形象中体验、感悟、共鸣，进而把握人生哲理、历史真理和宇宙奥秘。
雕塑是美术艺术内容之一，在生活中接触的也比较多，也是很重要是一门艺术。对艺术是了解不能局限在某一个范围内、时间段里，而是要向各个层面、各个时间去了解。这样能引起学生学习的积极性，也能使学生更加热爱生活。本课采用的是欣赏式教学，通过对图片的讲解和分析，培养学生的审美意识和情趣。让学生自己去发觉身边美的事物，去感知它的内涵。借用艺术的表现手法展示自己当时的情感。
二、教学目的：
1、欣赏西方近代雕塑艺术中的典范人物的作品，了解以法国为中心的近代雕塑的艺术成就及风格。
2、通过欣赏罗丹、摩尔等人的雕塑作品，使学生领悟到雕塑可以深入表现人的精神世界与思想内涵，以及作者通过雕塑这一艺术语言对自己情感的抒发。
3、 通过对雕塑作品的临摹，初步了解雕塑的艺术方法及其工作的艰辛和快乐。
三、教学重点：雕塑及其艺术特点
难点：雕塑艺术的特点
四、导入 ：
通过对古希腊、文艺复兴时期的作品的回忆，介绍西方雕塑艺术的状况 雕塑：可雕性、可塑性的材料，通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活，表达审美理想的三维实体的造型艺术。
五、雕塑艺术的特点：
1、雕塑的形体：
雕塑作为三维空间的实体，给予人的感受，首先来自它的形体。形体美是雕塑的形式美的灵魂。雕塑的形体，不仅要比例匀称、结构严谨，更要通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。
a、罗丹的《思想者》。罗丹是法国近代最著名的雕塑家，被称为“近代雕塑之父”。他是旧时期(古典主义)的最后一位雕塑家，又是新时期(现代主义)最初一位雕刻家。这尊雕塑是罗丹为《地狱之门》中央的门楣而作的。雕塑的人物形态是弯腰屈膝，右手托着下颚，嘴咬着自己的粗手，陷入苦苦的思索之中。眉弓突起，双眼深陷隐于暗影之中，咬肌凸起，全身肌肉紧张。强化了他的苦闷、深思。
B、摩尔的《斜卧像》。这是1957——1958年为巴黎的联合国教科文组织大楼创作的雕像。这是一件抽象化的雕塑，描绘的是一位斜卧翘首远望的 女性。像这种表现性的雕像，强调主观精神，审美理想。这样的雕塑应从内在的意境去观看，不能单看外表。
2、雕塑作品的象征性和寓意性
雕塑形象单纯，难于作复杂的描绘所以作者利用其形体变化，体量和外轮廓造成雕塑的节奏韵律感，赋予象征性和寓意性。如法国马约尔的《地中海》。他以丰满的女人体象征美丽富饶的地中海。马约尔是一位善于刻画女性美的艺术家，他从一个形象和姿态中显露出内心的情感，形体表达内在精神。
六、西方经典雕塑作品欣赏
罗丹《思想者》、《青铜时代》
七、临摹作品
临摹一副自己喜欢的西方经典的雕塑作品
临摹要求： a、比例确当
b、形体基本准确
c、注意人物内在神情的表现
第四篇：教案——雕塑艺术
立体的音符——雕塑艺术
教学目标：
1、了解雕塑艺术的主要种类。
2、对本课所选的各类雕塑艺术作品能以口头或书面形式发表自己对作品的基本感受和看法。
3、通过欣赏本课所选的优秀雕塑作品，了解雕塑的文化内涵。
教学重点：雕塑的功能及其用途。 教学难点：对雕塑文化内涵及用途的理解。 教学过程：
一、导入
提问学生：
1、同学们平时都见过哪些雕塑?
(学法提示：道路、广场、车站、码头、机场、体育场馆、公共绿地、公园等公共场所以及居住区，书本上等方面)
2、能看出是用什么材料做的吗?
(学法提示：木材、石材、泥塑、铜、铁等)
3、对其的印象如何?
二、感悟雕塑
同学们所见过的雕塑作品，为何有些雕塑一目了然，有些却是百思不得其解?
(雕塑有具象和抽象之分。具象雕塑是具体写实的艺术形象，而抽象雕塑却以之相反。例如我们身边的“阿诗玛”雕塑就是具象雕塑，我们一看就明了;“火焰”雕塑就是抽象雕塑，它是具有象征性的雕塑作品)。
提问：观察课本中的雕塑作品，哪些是具象雕塑，哪些是抽象雕塑?
1、具象雕塑
观察课本中的雕塑作品，小组讨论具象雕塑：(学生按作品创作年代、地理环境、材质、用途)
(点拨：“马赛曲”是1833—1836年出自法国吕德之手的艺术作品，他以大理石为材料创作的，它表现1792年法国人民在反抗普鲁士和奥地利等封建帝国的战争中，马赛的一支义勇军开赴巴黎参加战斗的历史事件。运用了雕塑手法中的减法，属于深浮雕。“日日夜夜”、“和平少女”——略)
2、抽象雕塑
观察课本中的雕塑作品，小组讨论抽象雕塑：(学生按作品创作年代、地理环境、材料、用途)
(点拨：“火烈鸟”是1974年美国现代著名雕塑家考尔德采用不锈钢材质创作的雕塑作品，它耸立在美国芝加哥市联邦政府中心广场。巨大而又大幅度的曲线结构，加上鲜艳的红色，与广场上深刻的高层建筑形成了强烈的对比，给人以深刻的印象。“火烈鸟”这一名称只不过是作品的一个代号。雕塑作品不一定让人看得懂，在特定的环境中起到特定的效果，在这里人们从不同的角度观看这一形象，自会得到不同的视觉感受。“五月的风”、“中国凤”、“龙”、“被破坏的鹿特丹市纪念碑”——略)
3、提问
仔细观察作品，小组讨论：
(1)你认为雕塑所处的地理环境与雕塑本身有什么关系?(协调、统一)
(学法提示：如“五月的风”,青岛紧靠海边，雕塑程漩涡状，与周围的环境联系起来，即统一)
(2)现代的雕塑作品与社会文化有哪些联系?(环境的标志，视觉冲击力，记录历史;观赏性、实用性)
(学法提示： “巨型自行车”在公园这个环境中它成为了一种独特的景观供人们欣赏，又可以供孩子们玩耍，带给孩子们欢乐。既有观赏性也有实用性)
(3)思考如果置换雕塑作品的环境，对其有何影响?(略)
三、总结
通过本课的学习同学们对雕塑知识有了一定的了解，丰富了知识;欣赏雕塑作品应了解作品产生的时代文化，地理环境、材质、形体美、实用性来欣赏雕塑艺术了解社会文化，及雕塑的用途，雕塑作品是一种文化和艺术创造力的代表在不同的环境中雕塑作品有着不同的意义，只有在特点的环境中才能体现出来，在欣赏雕塑作品时要学会思考它与我们有着怎样的联系，提高我们的审美能力和理解能力。
四、课后延伸
根据以上所学知识，观察生活中的雕塑并用所学的方法去欣赏艺术作品。
第五篇：外国雕塑、绘画欣赏 教案
课
题: 外国雕塑、绘画欣赏 课
时: 1课时
课
型: 理论课
授课对象: 九年级学生 教材分析:
教学目标： 欣赏外国的雕塑、绘画艺术，了解作者的基本情况，介绍达芬奇、米开朗基罗地 背景知识。
教学重点： 重点了解大卫、狮身人面像、蒙娜丽莎等作品，金字塔、大卫雕塑、蒙娜丽莎以及相关故事。
教学方法：
1.教法：讲授法、谈话法、启发与鼓励 2.学法：归纳法、理解记忆、讨论
教学难点： 通过欣赏，开阔学生眼界，增长学生的知识，培养学生对艺术的热爱。
教具准备: 教材(可借助多媒体教学系统，使用电脑课件) 学具准备：教材
教学过程：
一：组织教学：(1分钟)
检查学生学具准备情况以及清点学生出勤状况，稳定学生情绪，引出学生的学习兴趣。
二：引入新课：(4分钟)
与同学们一起欣赏几张图片：
三：讲授新课：(30分钟)
1.狮身人面像
根据资料讲述关于狮身人面像的故事：
狮身人面像乃是4500年前由卡夫拉王所建，上面巨大的石灰石乃是由当时的雕刻家们所捐的，顾名思义，狮身人面像即是具有狮身及卡夫拉王面容的巨大石像。在历史上，它曾被黄沙掩埋至颈部，甚至到头部，直到约莫公元前1400年左右，十二王朝的杜德摩西四世才帮它清出。当杜德摩西四世还是王子时，有一天他在沙漠上狩猎得累了，便在被黄沙掩埋的狮身人面像头上睡觉，在睡梦中他梦见狮身人面像向他承诺道，说他若能将它由黄沙中拯救出来，它就让他成为法老王。他醒来后立刻着手，当然，后来他即成为法老王，这件事更被记载在狮身人面像巨大前掌间的石碑上。希腊神话中也有狮身人面像的故事，但与埃及的有所不同。希腊神话中的狮身人面兽是一女性她住在德贝附近，对路过于此的旅人
询问一谜语，若答不出来便把他吃掉。有一天，埃帕迪斯经过此地，狮身人面兽照例用这个谜语考他：「有一种动物，早上用四只脚走路，中午用两只脚走，晚上用三只脚走路，这是什么动物?」「你所说的动物就是人。」埃迪帕斯如此回答。「因为人在婴儿时用四足爬行，长大后用两足行走，等到老年时就得藉助于拐杖了。」『你答对了!」狮身人面兽说完话便生气的自杀了。吉沙的狮身人面像是尼罗河河谷中发现最大的一座，其造型表示以狮子的力量配合人的智能，象征着古代法老的智能和权利，永远面向东方太阳升起之处。整座雕像高27尺，鼻子1.7公尺，雕像下巴原有一胡须，长57公尺，耳朵1.4公尺，现陈列于大英博物馆。
这个巨大的狮身人面都底有多大?五十七米长，身体有廿七米高，加上头部的话，要另加廿米。够大吧?
2、大卫
大卫像原本是个形状奇特数百年没人想用的大理石，米开朗基罗巧夺天工雕刻成大卫像。米开朗基罗却是用大卫战胜巨人哥利亚的圣经故事，暗喻动荡不安的佛罗伦斯面临外来强敌(神圣联盟与麦第奇家族)，最终一定会是市民胜利。因此这大卫像充满人文主义的精神，奋发向上与命运搏斗的激昂。 1504年，米开朗基罗完成众所周知的大卫像。大卫是以色列兴盛时期的国王，少年时曾杀死巨人歌利亚，使敌军知难而退。过去雕刻家每把大卫塑造成凯旋归来的小伙子，米开朗基罗所雕刻的大卫却是肌肉结实的成年人，手拿甩石机弦放在肩上，转头怒视前方，一副蓄势待发的样子，他已准备迎战，纵使双方看来实力悬殊，也毫无畏惧之意。这座雕像也道出米开朗基罗热爱祖国的心情，他在鼓舞佛罗伦斯的人民，遇强敌来犯时不要害怕，当存当年大卫保卫祖国的勇气和决
心。
3、受伤的母狮
简介：浮雕，大理石，通高约168厘米，公元前的650年左右， 尼尼微出土，英国伦敦不列颠博物馆藏 故事：这是亚述帝国时期最精彩的浮雕，是描纶亚述帝国国王巴尼帕狩猎场面的一部分。 身中三箭的母狮，满身鲜血淋漓，后半身已经瘫痪在地，似乎已经到了死亡的边缘， 但它仍撑起结实的前脚，昂首吼叫，既痛苦，又不甘心就此倒下去，形象极其悲壮。它 突出地体现了亚述帝国的艺术家善于细致入微地刻画形象的高度艺术才能。同时，从这 受伤的母狮的形象上，也体现了亚述人顽强刚毅的性格。
4、蒙娜丽莎
达芬奇晚期作品，都是透过微笑传达某种神秘体验，这在伴其过世的三幅重要晚期画作「蒙娜丽莎」、「圣母圣婴和圣安妮」、「施洗约翰」都具有这种特点。
为何我们说是「神秘体验」呢?
我们来看「蒙娜丽沙」这幅画。
达芬奇巧妙运用透视学原理，让背景透视不一致，左低右高。因此，从左到右看画，人会渐渐下降，从右到左看画，人会渐渐上升。视角变换，画面会变动，使人捉摸不定。
这正是「蒙娜丽沙」成为罗浮宫镇宝名作的主因。「蒙娜丽沙」看起来绝不仅只是个微笑的女人，在这微笑背后，有某种不能掌握的神秘性，是一种美，却是无法掌握之美。是一种自然，却是无法掌握的自然。
其实达芬奇开始画「蒙娜丽沙」这段时期，已对绘画渐渐厌烦，他宁愿花时间从事几何学。而从达文西跟人书信往返中，我们也发现这个热爱科学的学者，其宗教信仰很自然的趋向神秘的泛灵主义，神就是大自然与自然法。这好象也是很多热爱科学的人会走向的宗教信仰模式。我们在二十世纪末，会很有趣的发现，这样的神秘体验与大自然法就是神的泛灵宗教模式，仍存在很多人的心中。 这正是「蒙娜丽莎」微笑背后的深刻含意。 达芬奇不只是艺术家而已。现今我们很难想象，竟然有一个艺术家同时集艺术、科学、文学、诗、音乐、哲学、工程师和发明家于一身。
这个左撇子写字歪歪倒倒很难辨识，其实根据后人揣想，这种潦草字体，有可能是要遮掩自己在科学上的新发现，让这些新发现能被记录下来，又不会因此被视为异端危及自己的生命。后人在其笔记中辨识出「太阳是不动的」的记录。这新发现，让后来的哥白尼伽利略惹上不知多少的麻烦，而达芬奇早就发现，也隐藏的记录下来了。 五：课堂总结(2分钟)
我们的社会在发展，艺术也在发展，今天大家看到的这些艺术作品，最近的离我们也有100多年了，但是仍然有着旺盛的生命力。希望大家以后能够自己查阅资料，了解更深刻地了解这些作品，也可以了解这些名家的其它作品，作为我们创造新的艺术
六：作业布置(1分钟)
运用今天所学知识，试着分析欣赏达·芬奇的《最后的晚餐》。
外国雕塑绘画欣赏
一、时代背景
二、著名雕塑绘画欣赏
三、1.狮身人面像
2.大卫 3.受伤的母狮 4.蒙娜丽莎
四、总结