三年级甜甜的秘密

第一篇：三年级甜甜的秘密

甜甜的秘密

《甜甜的秘密》教案设计 《甜甜的秘密》教案设计

------ 1. 送秘密”的活动中，表达自己对老师的尊敬和爱戴之情。

2、学唱歌曲《甜甜的秘密》，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。

3、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，感受对老师的尊敬和爱戴之情。

教学重点：学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。

教学难点：表达自己的秘密(包括表达花瓣里节奏中的秘密，旋律中的秘密，橘子中的秘密等等)

一、情境导入

(一)、欣赏《飞来的花瓣》

1、导入：小朋友们，在你们的心中，有小秘密吗?你们愿意将你们的小秘密来告诉老师或你周围的小朋友们吗?

老师有许多以前的学生送给我的小秘密，今天，你们想和老师一起来分享秘密的快乐吗?请仔细聆听他们把秘密藏在了哪里?他们送来的是什么秘密?

2、放录音初步聆听欣赏《飞来的花瓣》

请小朋友仔细聆听，并用心体会他们是用怎样的心情来送秘密的?

生：送来的是赤诚的怀念，真挚的问候。情绪是深情的。(回答地好的小朋友送给他花瓣)

(二)、寓教于乐

1、秘密藏在节奏里

逐小节学习

今天老师也有一份秘密要送给我们的小朋友，秘密在哪里呢?它就藏在了老师送给你们的花瓣里，请拿了花瓣的小朋友上来。谁能来解读这个秘密(第二小节，附点)先节奏，再加词念节奏;解读第一小节(弱起)，再

一、二连起来;离秘密揭晓越来越近了，解读第三小节(后半拍空)，再

一、

二、三连起来。

连起来学习

一起来念念老师的小秘密，看谁已经能准确地收到? (老师把手放嘴边，做悄悄状)

4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X ||

把

快 乐 放进 小

朋友的心

田

里。

巩固学习

小朋友在节奏中找到了老师的秘密。 现在你们能像老师一样，把你们的小秘密也藏在节奏中，又送给你的同桌一起分享你秘密中的快乐呢?

4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X ||

把

放进

的

里

【意图】：

1、掌握难点节奏：弱起、附点和休止;为学歌曲打下基础。

2、秘密藏旋律

1、导入：秘密我们不仅可以藏在节奏中，也可以藏在音乐中，听听!老师藏在音乐中的秘密，看看谁能准确地收到，并把它唱出来?

1=F 4/4

O 1 | 4

5 . 1| 4 .5 6 5. || (C调到F调，先唱谱再填词唱)

啊„„

2、一起分享老师的秘密。――出示旋律。

二、秘密藏橘子

(一)学唱歌曲前8小节

1、导入：老师送秘密给你们了，你们想不想把你们的秘密也送给老师?先听听老师所在学校的小朋友们，他们把他们的秘密藏在了哪?怎么样送给了老师的?(第一次完整聆听《甜甜的秘密》，并出示歌词)

2、猜猜他们的秘密，说说他们的心情。

秘密藏在哪里?

橘子的味道是(甜甜的)，藏在橘子中的味道会是怎样的呢?

让学生猜“这甜甜的秘密会是什么秘密?

说说他们送秘密时的心情?

他们有这么“甜甜的秘密”，现在我们小朋友们也一定有了许多“甜甜的秘密”想告诉老师了吧!现也让我们把我们的秘密像他们一样，藏在“橘子”中好吗?(师拿出一个桔子)，这是一个很普通的桔子，让我们一起来赋予它神奇吧。请大家闭上眼睛，一边聆听一边用悄悄地、偷偷的心情把你的秘密悄悄地装进桔子里。(第二次完整聆听)

3、现在我感到手里桔子沉甸甸地，因为它装了那么多同学的小秘密，我要把它放好。让我们带着秘密轻声地跟唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。 并体会着重要唱好哪个词才能表达你“把橘子偷偷地藏”心情?

4、轻声地唱好“悄悄地”，有感情地试着唱一唱!

5、带上律动，有感情地试着唱一唱!

(二)学唱歌曲后8小节

1、当你们把秘密藏在了橘子里放在老师的抽屉中后，你的心情怎么样?你们希望老师知道你们的秘密吗?

我们一起先来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢?――听《甜甜的秘密》后8小节。

2、快把我们的心情唱出来吧!――出示前8小节歌曲内容。

①合着音乐轻声地跟唱;会唱的同学稍放出点声音带带还不太会唱的小朋友学唱。

②难点乐句的模唱学习!

③用急切的心情唱唱歌曲!

带着律动有感情地演唱歌曲!

(三)全曲连唱

1、让我们把这两段歌曲连起来唱一唱吧!――出示整首歌曲的内容。

①注意前后有不同的心情哦!

前：悄悄地;后：急切地!

②前后两端的连接。

2、唱了这首歌，我真的有太多太多的秘密想对你们说：“在每一节音乐课里，我想把快乐分享给大家;在每一节音乐课里，我想把知识的种子撒在每个小朋友的心田，让种子生根发芽，茁壮成长;”

我想你们肯定也有许多秘密想对老师说，那现在就让你们来说说你们所藏的秘密吧!„„ 也可以具体点：你想对哪为老师说些什么话?

3、带上律动有感情的再来唱唱这首歌吧!

4、在情景中学唱歌曲，惟妙惟肖的表现出“藏秘密，送秘密”时小心翼翼的心情和希望老师发现秘密的急切心情。

3、把秘密表达出来!

三、创造表现

刚才大家把心里的小秘密装在了橘子里，唱在了歌曲中，现在我们拿出笔，把秘密写在花瓣卡上，把它悄悄地送给你最喜欢的老师。和你最喜欢的老师一起分享你的想法和心情。

课前交流：

1、讲个老师的小故事送给学生——眼神关注老师——让学生能始终关注老师不开小差

2、唱一首简单的歌：。《一闪一闪亮晶晶》或《小雨沙沙》——注意声音、调动律动

3、问学生什么是音乐的情绪?(雄壮的、优美的深情地、活泼的欢快的)刚才我们唱的歌曲是什么情绪?——让学生知道什么是音乐的情绪?

4、做一个“请你和我一样做的节奏游戏——了解学生的节奏感觉。

四、完美结课

教师表扬表现好的同学。

第二篇：甜甜的秘密 教案

《甜甜的秘密》教学案例及观后感

《甜甜的秘密》是一首轻快、活泼的儿童歌曲，4/4拍。歌曲借物抒情，通过有趣的送橘子活动，揭示了学生的心里并唱出对老师的尊敬与热爱。

教学目标：

1. 学习演唱歌曲《甜甜的秘密》，体会歌曲“藏秘密”和“期待发现秘密”两种不同的感情，并用不同的声音进行表现。

2. 通过表演唱《甜甜的秘密》，表现学生对老师的尊敬以及爱戴之情。

一、创设情境

导入：请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事，这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《甜甜的秘密》范唱。

二、寓教于乐

1、听范唱感受歌曲的情绪。

2、跟老师有感情的按节奏朗读歌词。

3、教师范唱歌曲。 学唱歌曲曲谱：

(1)提示：观察一下，在歌谱的学习中，我们应当注意什么?(休止符号)

(2)教师完整地范唱歌谱。

(3)教师指导下逐句学唱曲调。

(4)完整地演唱歌曲曲调。

4、感受体验、学习: (1)老师:老师像辛勤的园丁,默默地培育着你们。请看,这条节奏里有许多的几分休止符?用方法休止?(闭口法)。

(2)出示4/4,XX 0X XX 0X| X0 X0 X — || (3)听歌曲。提问：在你们心中,是有许多的小秘密?有群孩子听把秘密藏在哪里?怎样送给老师的?歌曲中有刚才句子的节奏,听到后请举手表示。

(4)学生再听范唱,提示:在做这件事情的时候,心情是怎样的?(前面悄悄很神秘,后面急切期盼)。

(5),歌曲速度是怎样的?伴带老师是用怎样的声音演唱的?(轻轻有弹性,连贯度)。 设计意图:难点节奏,弱起点和休止,为学唱歌曲打下基础。

5、学唱歌词

(1)跟老师按节奏有感情地朗读歌词。

(2)用笔圈出一字多音的地方。

(3)听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮帮忙。并练一练。

(4)教师范唱歌曲。

(5)完整的演唱歌曲。

5、师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。

6、完整的演唱歌曲。

三、完美结课

观后感想： 这一节课，积极围绕着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。无论是老师和学生之间，还是学生和学生之间的评价，都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。例如在整个学习过程中老师时刻注意学生的每一次发言，对学生的表现给予了不同层次的评价，大大鼓励了学生，关注了学生的学习]过程。其次，教师还在教学中注重了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己、对他人的想法。特别在创编环节中，给予了学生最宽松、和谐、团结的评价空间，学生能畅所欲言，体现了评价的民主性。通过评比、奖励的形式激发学生学习的兴趣，通过自评、同学评、老师评的评价手段，让孩子们知道自己的优点与不足，促进自己的学习，让他们更加爱上音乐课，更喜欢、更有信心的表现自己。

第三篇：《甜甜的秘密》教学反思

《甜甜的秘密》教学反思

《甜甜的秘密》是一首曲调深情、优美，歌词富有童趣的儿童歌曲。歌曲生动地表达了学生对老师的那种浓浓的、真挚的爱。下面我根据本课的教学思路和教学设计，结合课堂教学的实际情况谈谈我的教学反思。

这首歌很短小，只有一段歌词，八个乐句。学生如果仅仅是会唱，问题并不大。但是这么短小的一首作品，如何上得丰富，上得精彩就成了难点了。我仔细分析了这首歌，可以划分为两个乐段。两乐段的情绪有所不同，那么想唱出歌曲的味道，就需要把握力度和歌曲表达的情感。

本课的重点在于通过学习歌曲，激发学生对老师的浓浓爱意，难点是旋律中的弱拍、停顿休止符、附点节奏的掌握和运用，尤其是其中的休止符多次出现，学生不容易准确演唱，教学中运用不同的肢体语言来让学生理解。

为了让学生准确的掌握歌曲的重难点，我设计了多个环节解决这个难点。在课的导入环节，我准备了三只纸飞机，纸飞机上写着故事，让学生讲甜甜的故事：故事一：7:30分，甜甜背着书包来到学校，她的嘴里哼着一段优美的曲调。这个故事引出了 0 1 | 4 6 5. 1 | 4. 5 6 5-‖ 歌曲中的旋律，让学生用“La和Lu”来学唱旋律，既训练了学生的发声技巧，又掌握了歌曲的难唱部分。故事二：7:33分，甜甜来到教学楼悄悄地上楼梯。引出了节奏：X X O X X X O X |X O X O X- ‖，引导学生掌握八分休止符的唱法。故事三：7：35分，甜甜来到老师的办公室，她轻轻地推开门，发现老师不在，她高兴地唱起歌来了。引出歌曲的两段旋律：①3 3 O 1 3 3 O 1 |5 O 3 O 3- ‖;②3 3 O 1 3 3 O 1 |2 O 6 O 6- ‖，引导学生用动作区别旋律音高，唱准其音高。在这个环节中，我本着从听觉入手，但每次的听都有不同的要求和问题，这样学生在每次的听中都会找到不同的答案，就这样一点点积累把歌曲中要掌握的在每次听中了解到，当然如果只有听是满足不了学习歌曲的欲望，最主要的还得去体验。例如：引导学生通过对“悄悄地”和“着急等待”的样子的模仿，体验，唱出歌中小朋友送橘子给老师和焦急等待老师发现礼物时的心情，这样不仅大部分学生都能够掌握难点节奏而且演唱起来也更有感情了。

在聆听歌曲这个环节中，我让学生跟着我随音乐拍四四拍的节拍，感受歌曲的旋律，有个别学生没有跟着拍，我走到他跟前，用我的表情、我的动作告诉他：“来，和我一起拍”学生在我的带领下都拍起了他们的小手。

从整堂课的教学情况来看，基本达到了预设目标。我觉得自己在整堂课中，始终都充满激情，以自己的肢体语言去带动学生，引导学生积极地投入到音乐学习上来。当然，还存在着很多不足，还是有或多或少的问题值得去思索，去改进。比如：在语言、动作、表情上，我还很欠缺。在今后的教学中，紧紧围绕我们音乐组申报的的市级小课题《小学音乐课堂创设学生活动的实践与研究》去实践、去探索、去总结!

第四篇：《甜甜的秘密》教案（精选）

《甜甜的秘密》教学设计

教学目标：

1、通过表演，激发学生的学习兴趣，从内心表达对老师的尊敬和爱戴之情。

2、学唱歌曲《甜甜的秘密》，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。

3、聆听《飞来的花瓣》体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。 教学难点：

1、表达自己的秘密(节奏中的秘密，旋律中的秘密，橘子中的秘密等等)

2、掌握附点节奏和八分休止符

3、轮唱教学

课前准备：多媒体课件、钢琴、金橘子等。

教学过程：

一、情境创设：

师：请同学们闭上眼睛，每当夜幕降临，夜深人静的时候，忙碌工作了一天的人们都开始休息，但是老师呢?下面请同学们静静的聆听陈老师给大家带来的一首歌曲《每当我走过老师窗前》，(出示课件)

师：你从音乐中感受到了什么?你想对你的老师说什么?(生回答)

二、导入

1、师：是啊，，老师像辛勤的园丁，默默的培育着我们，今天我们教室里来了这么多老师，让我们满怀敬意去和在座的老师问好吧。

X X O X X X O X | X O X O X - ||

2、师：今天陈老师这里有几个橘子，让我们来把这些橘子送给老师们，眼睛仔细看，陈老师是怎么送的，(板书+帖橘子)这些橘子有什么特点? (出示旋律)

33 01 33 01 | 50 30 30 -||

1 33 01 33 01 | 20 60 60 -|| 刚才小朋友太过热情，那能不能悄悄地唱呢(加入“悄悄地”唱)，

3、师表扬

三、新歌教唱

1、导入：今天有这么一群孩子，他们还用歌声表达了对老师的问候，

(出示课件，第一遍完整聆听《甜甜的秘密》)

你们真能感受音乐，让我们再次去感受这群孩子们送甜甜的秘密的过程，可以跟着这群小朋友轻轻的哼唱(第二遍完整聆听《甜甜的秘密》)

2、师：让我们一起来藏一次秘密，教唱前2行

师强调休止符 如：“抽 屉 里” (师对比范唱有休止符和无休止符)

3、那除了把秘密藏在甜甜的橘子里，还可以把秘密藏在哪里送给老师呢，请开动脑筋，加上自己的想法，来当个小小作词家，看看你想把秘密藏哪里，(出示课件，歌词填空) 1) 生思考，创作歌词 2)个别反馈，师表扬

4、师：同学们有这么多的秘密送给老师，老师的抽屉里一定装满了你们的爱，让我们和老师一起来打开抽屉发现这些秘密吧，(学唱后2行) 师强调附点音符

5、完整演唱歌曲 四：轮唱教学、情感升华 1)师生合作，生生合作

2、聆听《飞来的花瓣》，

五、小结

第五篇：音乐教案《甜甜的秘密》

设计理念:

《新课标》强调“以音乐审美为核心”，要求“在教学中，强调音乐的情感体验，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。”因此，在设计本课时，以“爱师”为主题，注重培养学生运用自主探究式学习方法，进行学习、创造，并通过朗诵、感受、表现、创造等多种形式，进行情感体验，情感交流，情感相融，借以达到以情感人，以美育人的目的。

设计特色：

创设情境、入境悟情、启发想象、合作创编，自主表现;以说、唱、读、演等多种形式激发学生学习的兴趣以及表现音乐的欲望，用真情实感激发学生情感的升华。

情感教学目标：

1、在聆听、演唱、模仿和表演等音乐实践活动中，体验歌曲浓浓的“爱师、尊师”之情，引发对老师的崇敬之情。

2、在情境化的学习过程中,能用肢体语言表现情感，表达情绪。 技能教学目标：

1、

能以较快的速度、清晰的吐字、正确的演唱歌曲《甜甜的秘密》，并能以活泼欢快的情绪和富有动感的声音有感情地表达歌曲的意境和情感。 教学重点：

体会小朋友藏橘子时紧张、小心翼翼的心情和期待“秘密”被发现的富有童真的急切、期盼的心情，并学会用歌声、用表演的方式来表达。 教学难点：

1学会用歌声来表达“紧张”和“期盼”的心情。

解决方法：通过范唱、分析旋律、自学自唱、听辨比较法等方法和手段，并通过让学生交流自己身边的具体生动的事例等激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱，帮助学生更好的理解表现歌曲。

教学准备：课件、水果、钢琴 教学过程：

一、

设置悬念——学习爱的魔法。 设计了填空(、、、、、)秘密?为什么是甜甜的秘密?、、、、、想学爱的魔法吗?等连环提问导入新课。

二、

学习爱的魔法第一招——纯真魔法。 师生共同解决难点1，并把纯真的爱装进橘子里。

三、学习爱的魔法第二招——真诚魔法。

师生共同解决难点2，并把真诚的爱装进橘子里。

四、学习爱的魔法第三招——炽热魔法。

师生共同学唱歌曲和进行歌曲处理，并把炽热的爱装进橘子里。

五、学习爱的魔法第四招——永恒魔法。

学生分组共同合作表演，师生评价，并把永恒的爱装进橘子里。

六、运用爱的魔法——爱的升华

学生运用魔法把师爱装进各式各样的水果里，进行歌词创作，边唱边将送给在座的老师。

七、师生在浓浓的、甜甜的爱中离开课室。 教学过程：

一、导入:

1、一般我们上课时，老师是怎么和我们问好的?

2、突出音乐课的特性，让我们的问好更有节奏感。

听清楚老师向你们问候语的节奏，你们回礼时问候语的节奏要求和老师的节奏一模一样。

4/4

X X O X X X O X | X O X O X - || 师：

小朋

友 小朋

友 你

们

好! 生：„„

师：同学们，今天老师想考考你们的语文水平，出示屏幕————秘密，可以什么词形容? 生：神秘。

师：可是小小却有个甜甜的秘密，你们想知道为什么吗? 生;想。

师：那就让我们在她的歌声中去寻找答案吧!点纯音乐原唱，屏幕出示问题：为什么会是甜甜的秘密?

生;因为是橘子。

师：这是一个普通的橘子吗?它里面还有些什么呢? 生：学生对老师想说的话。 师：什么话? 生：爱老师的话。

师：原来都是些爱老师的话。那么刚才我们从小小的歌声中知道了她把对老师的爱装在了橘子里，所以这个秘密变成了甜甜的。、、、、师：为什么小小能把秘密装在橘子里呢?昨天经过我了解，原来，小小是星月魔法学校，三年级的学生，她是用一套爱的魔法把对老师的爱装到橘子里的，并且我还跟她学了这一套爱的魔法呢，你们想学吗? 生：想。

师：刚好，我今天也带来了一个橘子，不如我们就来上一节音乐魔法课吧。 生：好啊。

师：这爱的魔法一共有四招，(出示屏幕)分别是：

1、纯真魔法——把纯真的爱装在橘子里。难度系数为一颗星。师

2、真诚魔法——把真诚的爱装在橘子里。难度系数为两颗星。生

3、炽热魔法——把炽热的爱装在橘子里。难度系数为三颗星。生

4、永恒魔法——把永恒的爱装在橘子里。难度系数为四颗星。生

二、学唱歌曲：

师：下面我们这先来学习第一招——纯真魔法，这一招主要是通过听辩和模唱不同的乐句来把爱装进橘子里。请同学们先听老师唱这两个乐句，然后回答老师，他们在哪不同吗? 生：后面不一样。

师：你们的听辨能力真好。并出示屏幕—两乐句。 师：你们能模唱出来吗?你们来试试吧! 生模唱。

师：你们的模唱能力真好!那现在老师范唱完二次后，你们分别完整模唱出这两个乐句吗?师唱二次乐句1。 生：模唱乐句1。 师唱二次乐句2。 生模唱乐句2。

师：你们的表现真棒!刚才从你们的歌声中，我感受到了你们纯真的爱，而我手中的橘子也重了些哟，这说明你们的纯真魔法学到了。耶! 这可以看出你们都些很聪明的学生!

师;学完了第一招，我们接着就学习第二招——真诚魔法。这一招主要是通过节奏来把爱装进橘子里。请先看屏幕。出示题目;节奏

1、节奏

2、节奏3。 师：先看节奏1。师范读二次，然后你们自己来试试 生模仿。

师;你们的节奏感真强。嗯，我不仅感到手中的橘子比刚才又重了些了，并且还感受到了你们真诚的爱。这说明你们的真诚魔法又学到了!耶!不过别骄傲，因为接下来的那2招可是越来越难的，希望同学们继续加油!再接再厉!

师：接下来学习的是第三招——炽热魔法。这一招主要通过有感情地演唱把爱装进橘子里。学习方法是：先学会这首歌〈甜甜的秘密〉，然后再有感情地演唱。我们先小声跟着唱一次，请同学们注意，前面两招都会和第三招很紧密的联系着。所以请同学注意前两招的内容。 生小声跟唱第一次。

师：我们再小声跟唱第二次，注意八分休止符。 生再小声跟唱第二次。

师：你们学会了吗?我们来试试吧。 师弹琴，生唱歌。

师：点评。难点和八分休止符。 师生纠正错误。

师：同学们，这一环节可绝对不能出错，因为一旦出错了，我们的魔法就失败了，所以预防万一，我们再检查一次吧。男孩子先唱第一遍，女孩子唱第二遍。

师：嗯歌曲学会了，那怎么样才能有感情地演唱吗?我觉得这就要把送橘子的不同心情唱出来。大家想想当小小准备送橘子时的心情是怎么样的? 生;紧张的、、、

师：你能唱唱吗?你们可以通过动作来帮忙。

生演唱前一部分。师点评(你们声音的表现力真不错!我觉得如果你们能注意下在歌曲里的八分休止符，我相信，你们能唱得更动情!我们再来试试吧! 生再演唱前一部分。

师：这一次我就能完全的感受到同学们心中紧张的心情了。唱得真动情。 师：我们再想想，当小小送完橘子后，心情出现了怎样的变化呢? 生：希望老师发现、、、

师;你们能唱唱吗?还是可以通过动作帮忙。 生：唱后一部分。师再点评。

师：从刚才的分段演唱来看，你们都已经理解了这这首歌的心情变化，那现在老师指挥，你们能完整的演唱全曲吗? 生有感情地演唱。

师：你们唱的真有感情!如果老师不指挥，你们还能有这么感情地演唱吗? 生;能。

师：那行，我弹琴，你们自己演唱吧! 生有感情地演唱。

师：你们的演唱真动听!从你们刚才的歌声中我感受到了你们炽热的爱，而我手中的橘子又重了呀!看来这第三招，你们肯定都学会了!我想啊!你们都可以和哈里波特比了!

三、表演创编歌曲：

师：接下来是最后一招了——--永恒魔法。这一招主要通过表演来把爱装进橘子里。它要求同学们一定得团结，因为它的学习方法是合作表演。 师：我们先想想这首歌可以用什么表演形式来表演呢? 生;、、、、、

师：既然有这么多的表演形式，那我们就分几组来表演吧!这样就先选出各队的队长。 生;选出队长。(小朱)(黄俊建) 师：你们可以在班上任意挑选演员。 生选出演员和工作人员。

师;队长们，那我们这些人做什么啊! 生：背歌词，等会为我们唱歌。

其它学生在背歌词。表演学生在排练。老师在指导。

师：时间已到了!小队长们准备好了吗?哪一组先表演呢? 生表演，师生一起评价。 师：看来你们、、一组的永恒魔法学得真好。、、组的也不错，如果能根据刚才同学提出的意见去表演的话，我相信你们的永恒魔法会学得更好的。 师：同学们，刚才你们用爱的魔法使老师手中的这个普通的橘子了，变成了一个神奇的橘子，因为它里面装有你们对老师的爱，那你们想先送给哪位老师呢? 生：、、、、(小朱) 师;为什么? 生：、、、

师：我知道了。其实今天老师也有个秘密要告诉你们，因为我把你们的、、、老师请到了我们现场请看，、、、、老师。

师：现在请我们全班同学，向后转，一起有感情地演唱《甜甜的秘密》，让朱思静同学双手捧着这神奇的橘子，把它送给我们的、、、老师，好吗? 生：好。边唱边送橘子。

师：好，请同学们向后转，轻轻的坐下，也请朱思静同学坐回原位。同学们，你们刚才的表现真棒!特别是你们那真挚的表情，我相信，老师肯定能感受到你们对她的爱的。刚才我们学会了用爱的魔法把爱装进橘子里，同学们想想，你们还能把爱装进哪里呢? 生：、、、、、(卓) 师;你能试试吗?

生：进行歌词创作，并演唱出来。 师;我们一起帮她唱唱好吗? 生一起演唱改编歌曲。

师：你们真有创造力!我相信其它同学也很想试试你们刚学的魔法是吗?为此，今天我还为你们请来了、、、老师、、、你老师，还有在座许多的音乐老师，虽然有些老师，你们不认识，但他们一样都是辛勤的园丁，为了你们这些祖国花朵的成长，呕心沥血，而你们今天不也带来了水果吗?那就让我们在这节音乐魔法课结束前，用爱的魔法把爱装进你自己的水果里，然后送给在座的老师吧! 生拿水果出来。

师：准备好了吗?在第一遍音乐中，我们先用爱的魔法将爱装进水果里，第二遍我们才开始送给老师。

生：边唱边送水果。

师：送完水果的同学请跟老师来。 生走出课室，下课!