第一篇：我喜欢的文具范文
我喜欢的文具作文教学设计
第十二讲 《我喜欢的文具》标准化教案
教学目标：
1、基础目标：通过学习例文，初步体会写一种文具的要领——抓住事物的特点;能仔细观察一种自己喜欢的文具，弄清它的特点和用途，先说一说再写下来;把话说完整，写清楚。
2、发展目标：在教师的帮助下，学习动用眼鼻手脑等器官进行观察;学习通过与常见熟悉的事物进行比较的方法，把文具的特点说清楚。
3、期待目标：让学生感觉作文是件轻松的事，在作文中可以自由的表达，乐于把自己的见闻通过书面表达与他人交流;学会一般的观察方法，知道如何动用各器官进行观察。
教学重点： 体会状物文章的要领：把文具的特点和用法交代清楚。把话说完整，写清楚。
教学难点： 把文具的特点和用法写清楚。
教学流程：
课前游戏：
听广告，猜产品。
1、今年过节不收礼，收礼只收——脑白金。
2、牙膏有营养，牙齿——好喜欢——纳爱斯牙膏。
3、再看，再看，我就把你吃掉——旺仔。
4、黄金旺铺，商机无限——步行街招商广告。
(课前举行一个小游戏既能激发孩子的兴趣而且有效的让孩子开动脑筋，并且联系到生活中培养孩子观察生活的能力)
一、读例文，学写法
师：十月一日，步行街开张，我朋友在那开了一家文具店。他想给店里的文具做广告。(板：文具)要的不是刚才我们说的一句话广告词，而是比较详细的广告说明，请我帮忙写一写，那么多文具，我一个人哪忙得过来呀，今天有这个机会就想请大家帮帮忙，不知大家愿意不愿意?
生：愿意!
师：怎么写这样的文具广告呢，我是外行，你们也都是新手，先培训一下。这有一份《铅笔刨刀》的自我介绍，我们来听听它是怎么介绍自己的。一边看，一边认真听。
师读例文，生看书细听。
师：听了它的自我介绍，你喜欢这个文具吗?为什么喜欢?
生：我喜欢，因为它非常漂亮。
师：你从哪知道它十分漂亮?
生：蓝色的屋顶„„[文中内容]
师(圈出表示颜色的词)：再来读读这些词，想想这是写刨刀的什么方面漂亮?
生：它的颜色很漂亮。
师(板：颜色)：除了颜色漂亮，它的样子也很特别，你知道吗?
生：像个小房子。
师(板：样子)：这么漂亮的刨刀，你拿到了会用吗?怎么用? 生：只要把铅笔插进„„[文中内容]
师：对，它的用法也说得很清楚，我们一看就知道怎么用了。(板：用法)
小结：用自我介绍的方法让别人熟悉自己，真是个简单方便的好方法。你看，刨笔刀与大家从没见过面，大家对它的情况就了如指掌，什么样子颜色用法，我们一看都清清楚楚了。其实介绍文具不仅仅这一种自我介绍的方法。还可以直接告诉别人，我的文具是什么样子的，怎么用的。
(三年级孩子能力有限，采用先听例文再分析写文具的方法，最后初步掌握如何介绍自己喜欢的文具。培养了孩子的听读能力，而且掌握分析文章方法,同时明白了从哪些方面入手，孩子易于接受)
二、细观察，说文具
师：俗话说，光说不练假把式，学不到真本领。老师今天带来的很多的东西，大家一起来玩个猜谜语吧，看谁的反应最快，看谁对今天老师带过来的东西最了解呢? (出示谜语环节) 师：老师带来的都是关于? 生：文具
师：很聪明，聪明的孩子就不服气了，说老师我也带来了一些类似的谜语，我们听听! (学生自由出题答题环节)
师：这么多对我们有用的文具，大家都来展示你喜欢的一个文具吧。让我们以热烈的掌声欢迎这些默默为我们服务的文具小伙伴闪亮登场。
师：最喜欢它一定有你自己的理由，要么它样子特别漂亮，要么它的颜色十分鲜艳，要么它的使用方法比较特别与众不同，要么„„还有老师也没有想到的特点。
请大家先仔细观察，观察时最少要动用到四种器官：眼、鼻、手、脑。(板：眼、鼻、手、脑)眼睛，用来观察文具的样子和颜色;鼻子用来闻闻它的味道，有的橡皮有香蕉味，也有草莓味，还有柠檬味的呢;手，不光用来摸，还得使用一下，这样才能把它的用法写得活录活现;脑，要想想怎么向别人介绍它，注意把话说完整。
(生观察手中的文具。)
师：介绍它的时候你可以像这篇例文一样帮它作自我介绍，要用它的口吻——“我”怎么怎么样，也可以作为它的小主人或是好朋友来介绍它： “它”怎么怎么样。说的小朋友，要注意两点：
一、讲清这个文具的样子颜色和用法;
二、注意把话说完整，说清楚。听的小朋友要听仔细了，听听他有没有讲清这文具的特点和用法，有听不明白的一定要再问问他。
(学生交流。)
师：我想请一位小朋友上台上介绍他喜欢的文具。
生：我最喜欢的文具是一枝笔。它的外形象一只火鸡，有蓝色的冠子，黄色的羽毛。只要把我的脚和身体分开，就会露出笔头来，就可以写字了。 (师帮助展示。)
师：他把文具的颜色、样子、用法介绍得清楚吗?
生：清楚。
师：老师还发现，他的这枝笔还有一个很特别的地方，你们发现了吗?看，它长得——又矮又胖的人见了它一定会很羡慕。
生：它长得又瘦又高。
师：到底有多高呢?不知道，那谁来想个办法弄清楚。
生：量一量。
师：它的头上还有毛，这毛得竖起来量，还是垂下来量?
生表示没有办法。
师：其实我们不必量，只要让它和普通的笔比一比就行了。
师展示一枝圆珠笔。
师：这是一枝普通的圆珠笔，和它站在一起，大家看一看。
生：它比普通的笔高多了。
师：高多少?再看。(师把普通圆珠笔向上移，大约是两枝笔的高度)
生：它有两枝笔的高度。
生：它有普通笔的两倍高。
师：这样大家就已经知道这枝笔有多高了，现在你能再给大家说说你的笔有多高吗?
生：我的笔可高了，比普通的两枝笔加起来还要高。
师(纠正语病)：是比两枝普通的笔加起来还要高。)
生：我觉得我的笔站在它们中间像一个国王，它们都在保卫我。 师：也行，真不错。用你的话说。
生：我站在普通笔中间，像一个国王，它们都是保卫我的士兵。
师：：再请一位同学来讲讲他的文具。
生：我最喜欢的文具是刨刀，它像一个小小的滑板，穿着蓝色的衣服。只要把铅笔插进它的小洞里，就可以削铅笔了。
师：它的刨刀在哪呀?
生：在下面。
师：那怎么说，才能把它的用法说得更清楚?同样的刨刀，我们来学学例文中是怎么写用法的吧。
师(出示原文)：我们可以模仿例文的写法来介绍它的使用方法。它的刨刀安装在哪里?
生：在下面。
师：把它当作人来写，这下面的部位应该叫什么?
生：腹部。
师：同学们，你们的腹部在哪，比划比划。
(生指腹部)
师：就是肚皮呀!肚皮上的一个洞，我们叫它什么?
生：肚脐眼。
师：那么这句话该怎么说?请你再说一遍。
生： 刨刀装在我的腹部，只要把铅笔插进我的肚脐眼„„
(师指原文，示意运用原文句子。)
生继续：顶住劲轻轻地旋转，就可以削了。 师：说得真精彩。所以我们在描述的时候一定要按照顺序抓住特点写好它的结构!适当的模仿运用好句，会让我们的文章写得更精彩。
师：既然这是你最喜欢的文具，那说明你和这个文具的感情还不错啊，怎样证明呢?可以简单的以事例突出。 生：我很爱惜它，经常给它洗澡„„
师：打铁要趁热，大家拿了纸笔，把喜欢的文具写下来，怎么说的就怎么写。 板书设计：
开头：
1、开门见山。
我有一个漂亮又实用的文具盒，它是妈妈给我从文具店买的。
2、自我介绍。
“我”是一支铅笔，很渴望早点见到“我”的主人。
3、展览式。
今天可真热闹啊，好多的文具齐聚一堂，都想要一举拿下冠军宝座呢!
中间：选择自己喜欢的一种文具，抓住文具的特点及用途按照一定的顺序详细描述。 结尾：
1、抒发感情。
“我”很喜欢“我”的“好朋友”。
2、照应开头。
我爱我的自动铅笔，因为它是我的得力助手，也是我生活中的好伙伴。
3、问句式。
听了我的介绍，你是不是也喜欢上我了呢?
题目宝库：《我的文具盒》
《“棒棒猫”橡皮》
《我的“好朋友”》 《文具盒的自述》
《我的文具我的爱》
《铅笔的苦恼》
《魔力自动笔》
第二篇：我喜欢的文具盒作文450字
我有一个小小的文具盒。一个小小的文具盒对其他人来说，是那么普通，而对我来说，是那么特别。
它的样子很普通。同样都是用来装笔的，它的样子是一个长方形，颜色是大红色，上面有果宝特攻的图案。打开盖，第一层上面有乘法口决表，第二层空间较大些，可以装好多文具。
虽然这个文具盒的样子和其它文具没有什么差别，但它的意义很特别。
这个文具盒是我在三年级第一学期期末考试考得好，刘老师奖给我的。它不只代表成绩，它似乎时刻告诉我：一定要坚持不懈地努力，将来学习成绩一定要好上加好求更好，永不停步朝前跑，做到好后要更好，最好要把更好超。
一次学校组织给儿童村孩子们物捐活动时，我想到了这个文具盒。当我准备捐这个文具盒时，我犹豫了，左看看，右看看，拿起来，又放下去，最后我鼓足勇气，但最终还是没将它捐出去，因为我觉得它对我来说太特别了，于是，我决定带10元压岁钱去学校。
我喜欢我的这个意义特别的文具盒。陕西咸阳渭城区中铁二十局子校三年级:中铁二十局吴迪
第三篇：创意文具 文具企业的新出路
近些年来，各式各样新颖和独特的创意文具在激烈的市场竞争中，取得不错的业绩。
创意文具设计巧妙，独具匠心，将时尚与潮流元素结为一体，创造出各种新奇的文具用品，让孩子们一见钟情，爱不释手，也吸引了家长们的喜爱，大大促进了创意文具的销售热潮。 同时，创意文具也打动了不少工作阶级的心。对于工作族来说，外观可爱新奇，颜色生动艳丽的各种创意文具，可以给紧张的办公气氛带来活泼生动的生活气息，因而也受到消费者的追捧。
创意文具正在用一种独特的魅力感染中国文具行业，一家专门做韩国创意文具的店主说，进口文具的铺货量从往年的8%调整到20%， 近年来，不少文具企业已先后组团参加法兰克福文具展、香港文具展、上海文化用品展等国内外的知名行业展会。而从2010年开始，不少中国文具企业更积极地“走出去”，在国外设立分公司、办事处等机构。这使得中国文具无论是在产品品质，还是产品款式创新，乃至产品品牌创立，各方面都有了迅速的发展，也进一步向世界展示了中国这个“文具制造大国”的实力和优势。随着全球经济的逐步复苏，中国文具产业的对外贸易也呈现出较快恢复性增长。据海关相关统计资料显示，2010年全年的出口总额为449.35亿美元，增长率为22.9%，创下了1995年以来历史新高。
随着创意产业借助于高科技对文化资源进行创造与提升，通过知识产权的开发与运用，生产出高附加值的产品，创意文具在文具产业中的运用已经越来越为广泛。而其各种为使用者贴心着想的设计，不仅提升了使用者的工作效率，也同时让大家能更轻松的过日子，这也使得创意文具逐渐得到了人们的认可和厂商的重视。
(本文由美承文具用品用限公司组稿)
第四篇：文具风波的故事
今天，文具们开了个大会，它们要评一评谁才是小主人最得力的助手。铅笔首先发言说：“我老铅站在哪儿都是顶天立地，小主人每天都要用我写字画画，我是小主人最得力的助手!”
“铅笔，就凭你?”橡皮不服气了，“你写了错字还要我帮你擦，你算什么?我才是小主人最得力的助手。”
橡皮话音刚落，铅笔马上反唇相讥：“你充其量只能算是一个打杂的，怎么能和我比?”
削笔刀看不下去了，对着铅笔就大声嚷起来：“如果不是我把你削好，你能写字吗?最得力的助手非我莫属。”
文具盒干脆拿了个大喇叭，理直气壮地说：“你们都住在我的房子里，有什么资格评选自己，这个名号我拿定了!谁要是不同意，就从我这儿滚出去!”
在文具们吵得不可开交的时候，主人发话了：“你们各有各的本领，只有团结在一起，才能发挥各自的作用。你们好好想一想，如果离开了大家，自己还能做什么?”
听了这番话，文具们终于明白，只有大家合在一起，才是小主人最得力的助手。
第五篇：文具们的争吵
晚上，我渐渐入睡，似乎听到了文具盒里的文具的争吵声„„
这时，圆珠笔跳出来说：“我们来比比谁的功劳大吧?”铅笔听完说道：“那肯定是我了，我可是主人的好帮手，我是主人专用的笔!!”笔擦听了说：“切切切，主人写错了还要靠我，你是副的，我才是主的!”圆珠笔跳出来说：“你们大错特错，因为你们都是主人不常用的，我才是常用的。”改正带也说：“切!圆珠笔，你也不想想，主人写错了怎么办，还不是要靠我嘞，我才是功劳最大的!!”大家都争吵的面红赤耳，在一旁的尺子说：“卡!!!!连线还不是要靠我，我才是最大的!!你们别争了，反正是我最大的!”其他文具听后，一起说：“胡说!我才是”大家说完又争起来!!
文具盒被吵醒了，说道：“停!!你们都有长处也有短处!!别吵了!!知道?”文具们一听，低下了头„„
福建福州罗源县罗源县教师进修学校五年级:小蚊很牛0183