讲座主题演讲结束后

演讲稿是以明确的观点，逻辑合理的语言，表达出一些工作或学习的观点。在当今的生活与工作中，演讲稿成为了反馈个人成长的重要方式。该怎么编写出具有意义的演讲稿呢？以下是小编整理的关于《讲座主题演讲结束后》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：讲座主题演讲结束后

我是90后主题演讲稿与我是90后演讲稿

我是90后主题演讲稿

教室里，学习的主战场，“滔滔不绝”的辩论，以至唾沫满天，闲不住的手脚，指天画地。吸氧式地不断提高自我形象，常用时尚来装点自己的高傲。老师的警告毫不起效，曰：“对于时间，宁可错过，不可放过。”也常生动形象，深情地吟着：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”来表达内心的郁闷与烦恼，或者在课桌上给它加上一道道皱纹——刻在自己的座右铭。“90后”的我们总希望自己的一片美好天地，天忧天虑，乐不知蜀。

考试，对于我们已成一种习惯，即使有时大意失荆州，败走华容道，也临危不惧，于是便“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”“三十年河东，三十年河西。”不就是名次飞流直下三千尺吗?下一次考试好就是了。噍，听听，也有道理。

生活在蜜罐里，我们也并未沉溺其中。生活中的挫折是必经;路，每一个挫折，都会唤起感悟。从第一次走进鲁迅、陶渊明。第一次感受法律，我们那好奇心一次次被吸引，常感到世间一切都披着神秘的面纱，它像磁铁一样牢牢吸住了我们的好奇心。时常抱怨生活的不分，细细琢磨，其实，何乐而不为呢?父母的怀抱充满着温情，就是我们幸福的港湾，但我们却不愿在父母的天空中，想要飞得更高，卷起波涛，也不愿是父母永远长不大的孩子。

总以为走过的路途，平坦常常忽略。冲动的我们，就像“大跃进”一样，未经学走路就跟，怎么行?也许慢慢走，在未来的路上，欣赏的景观总是十分壮观。跌倒了，我们不甘，站起，又是开始。

“哎，××的歌太好听了”“90后”的我们嘴时常挂着：“本人看见××歌星的新闻了。”追求的时尚，少见多怪，此时，随处可见。甚至连衣服也五花八门，体现出自己的个性，面对性格的不足，疯狂狂想，绞尽脑子汁，想方设法，将自己树成一个多方面发展的完美化身。所谓“70后”“80后”羞怯的特点，在些90后，已完全消失。展示着我们“90后”的乐观自信，个性与自我价值衡量。

在这个富有创新的时代，科技时代、电脑备注关注。年龄轻轻的我们对电脑了如指掌声，再熟悉不过了，手指敲打着键盘。滔滔不绝，让人看得措手不及，目不瑕接，时尚与玩电脑。“90后”的爱好与独门绝技。

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“90后”是一道亮丽的风景线，是一首完善的歌，是充满活力的一代，是热情洋溢的一代，年轻的我们，谱写一首首响亮的歌，用天籁之音唱出我们的自信，接受人生的洗耳恭听礼。 第 2 页 共 4 页

我是90后演讲稿

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家下午好! 我是四年级六班的xxxx，非常高兴能站在这美丽的舞台上，演讲“我们是优秀的90后”。

可以说，我们90后是非常优秀的，充满生机与活泼。“十佳少先队员”锁佳樱，戴满了荣誉光环;杨懿同学用她那善于观察生活的眼睛，播种了一颗颗创新的种子，擦出一道道创新的火花;13岁的马鹏飞，用他的孝顺、乐观、坚强的精神和他那颗感恩之心打动着无数人，令我无限敬佩，相信你们大家也有同感;地震英雄林浩和芭蕾女孩李月，用自己坚贞不屈的意志和真诚的微笑，感动着我们……这么多优秀的90后，发出的万丈光芒，是多么耀眼，多么美丽啊!

XX上海世博会的脚步离我们越来越近。我们是如此期待与向往，但同时又不忘自己是主人，为环保做事，争当自愿者。越来越多的90后为世博会植树;越来越多的90后为环保在街上捡垃圾;越来越多的90后争当文明使者，用自己的行动和爱心来证明——我们90后是优秀的，能接受各种各样的考验。同在一片蓝天下，同在一块草地上。为了我们赖以生存的地球妈妈的身体健康，我们90后，多少次弯下腰，拾起危害地球妈妈身体健康的一个塑料袋、一节电池、一团废纸……为我们共用的环境作出力所能及的事，多少次站起身，为草地上的人们给予帮助。这就是我们，优秀的90后。

俗话说的好“长江后浪推前浪，一代更比一代强。”我们90后用行动证明了。但是七彩光芒中还有一些暗无瑕斑的白光。我们还有一些不足。在蜜罐里泡大的我们，依赖思想严重，独立性差，像一只只小馋猫，爱吃零食。每天就找父母要钱，少的5角、1元，多的50元、60元，甚至100元。为了钱，有时还欺骗父母。这些小问题如果不改正，就会成为大毛病，以后想改都改不掉。我们要学习机智勇敢的毛泽东爷爷;要学习周恩来总理从小懂事，不但不找家人要钱，还自己种菜供全家人生活;要学习遵守诺言的宋庆龄奶奶。我们要改掉自己的缺点，发扬自己的优点，无论何时何地，我们都能自信的喊出：“我们是优秀的90后”!

同学们，我们拥有一个响亮的称号——90后;我们拥有一个幸福的大家庭——中华人民共和国;我们拥有数不清的朋友……让我们用独特的思维，国际化的视野，非凡的创新能力，来证明我们是优秀的。因此，在以后的岁月长河中，我们要加倍回报祖国，让祖国繁荣昌盛、走向富强!

我的演讲完毕，谢谢大家!

第二篇：考试结束后

“叮铃铃，叮铃铃。”一声下课铃伴着监考老师宣布考试结束的声音形成一道奇妙无比的音符。随之而来是全班不约而同的欢呼声：“噢，考试终于结束了!”

究竟是什么考试嘛!引得全班这样的骚动?哎，不就是个期中考嘛!可班上的同学那表情、动作可谓是千变万化：瞧!邻桌那小子，考试中还精神不振，差点被监考老师叫上去站，可考试一结束，他就疯狂了，像一只无头苍蝇乱飞乱撞，也不知是哪根筋不对劲，考试结束，他有必要这么兴奋吗?“嗨，班长!班长大人!”奇怪，我们鼎鼎大名的班长大人怎么叫不动啊!喔，原来她对答案对得已经忘记我的存在了!哎呀，班长大人，考试结束后，你怎么还那么忙碌啊!

班上同学的变化可分为三种，那么我当然是属于第三种的喽!不论是在考试前、考试中、还是考试后，我都是最淡定。考试结束后，我的第一反应就是拿起我最心爱的散文集，好好斟酌斟酌。别人必定会问我：“你都不担心考试成绩吗?”那我一定会回答：“考试都考过了，再去想又有什么用，一直耿耿于怀又不能改变成绩!”

看书正看到兴奋点的时候，老师大步流星地跨进了教室门，望见我们这副模样，气势汹汹地说道：“你们，你们就是这样对待期中考的吗?”底下一片哗然，都毫不在意老师的话。“难道，难道你们不知道你们这次非常非常不认真吗?我刚刚去看了一下考卷，计算题错的错，放空白的放空白，还有那填空题„„”。一场暴风雨将要来临了，我们屏住呼吸，静心地倾听这看似无情事实上很亲切的教诲„„

考试结束后，我们到底该反省，还是应该把眼光放向未来?我搞不懂。但是，我深知：反省是一定要有的，考试考砸了，问题也是出在我们身上，是我们不认真、不努力!不过，也不能一直停留在这无法自拔的痛苦之中，可以适当地放松，放宽心，才能更好地迎接下一次考试!

哎，期中考试，让人欢喜让人忧!

福建省安溪县沼涛实小六年级:吴琪琪

第三篇：文化大革命结束后

沈阳市改革开放的成功开启

沈阳位于中国东北地区南部，辽宁省中部，以平原为主，山地、丘陵集中在东南部，辽河、浑河、秀水河等途经境内。属温带半湿润大陆性气候，全年气温在-35℃～36℃之间。早在3万年前，旧石器时代已有人类活动。春秋战国时期，燕国的重镇方城(侯城前身)，隶燕辽东郡襄平县，为沈阳建城史之初，距今2600余年。在历史的长河中，勤劳的沈阳人民通过辛勤与汗水，创造了灿烂的文化，素有“一朝发祥地，两代帝王都”之称。沈阳中国最重要的以装备制造业为主的重工业基地，有着“共和国长子”和“东方鲁尔”的美誉。但是在十年“文革”中，长期受到“左”顷错误的影响，沈阳的经济和社会事业遭到了严重破坏。

坚冰在这里被打破。

文化大革命结束后，沈阳在市委领导下，认真开展真理标准大讨论。讨论从1978年8月开全党要更加自觉地坚持党的领导和我国社会主义制度，坚决反对一切削弱、歪曲、否定党的领导和我国社会主义制度的言行;始至1979年末基本结束，经过这场讨论，极大的促进了广大干部群众的思想解放，推动了各方面工作健康发展，使沈阳开启了改革开放新征程。

1979年1月10日，沈阳北行农贸市场正式恢复。这是全国第一个恢复交易的城市农贸市场。1980年7月，国家工商局等有关部门在沈阳召开了全国城市农副产品座谈会，将沈阳的成功经验推向了全国。与城市农产品交易市场的不断发展相适应，沈阳农村从事种植业和养殖业的专业户、重点户也应运而生。沈阳市新城子区新城子公社大王屯的苏玉兰办起了养猪场，1979年当年就达到了存栏100多头的规模，成为在改革开放早期出现的全国第一个农村养猪专业户。

自1979年1月沈阳北行农贸市场的恢复开放，当时从事个体经营的专业户还没有一个很正式的名分，但长期戴在个体经营者头上的所谓“资本主义自发势力”的帽子实际已经被摘掉。沈阳市委不仅率先为个体经济正了名，而且在扩大就业渠道、缓解社会就业压力过程中，积极引导和支持城市待业青年在服务行业从事个体经营，从而使沈阳的个体经济成分不断扩大。1980年，年仅19岁的女青年李新从中学毕业后，在工商管理部门的大力支持下创办了“麦香村小吃部”，成为沈阳市第一个自谋职业的青年个体经营者。

农村和城市经济多项改革的起步。 中共沈阳市委遵循解放思想、实事求是的科学态度，始终坚持一切从沈阳实际出发，敢于打破来自各方面的“左”的坚冰，有力推动了沈阳改革开放的艰难起步。

在市委的大力推动下，家庭联产承包责任制在沈阳农村全面铺开。1984年，沈阳市粮食总产量达23.25亿公斤，比1978年增长79.5%;农村人均收入575元，比1978年增长2.2倍。得到实惠的农民深有感触地说：“落实家庭承包制，家家大屯满、小屯流，吃粮烧柴全不愁，一心一意跟党走。”随着农村经济的不断发展，改革也由农村拓展到了城市。沈阳市率先探索经营权与所有权相分离，不仅正确处理了国家和企业的关系，同时也使企业中蕴藏的巨大潜力得到充分发挥。1984年5月，市委、市政府决定在沈阳薄板厂、中捷友谊厂、沈阳电缆厂等45户全民所有制大中型企业进行厂长负责制的试点。进行试点的企业发生了翻天覆地的变化，有30户试点企业的工业总产值增长了17.6%。实现利润增长40.7%，上缴利税增长49.49%。沈阳市在国营大中型企业实行厂长负责制的实践，推动了全国经济体制改革的进程。

1984年7月11日，国务院正式批准沈阳市经济体制综合改革试点，同时也给予了沈阳一系列政策上的支持。沈阳市委、市政府以敢为天下先的勇气，在改革开放的征程上取得了一个个重大突破。面对工业比重大，大中型企业多(当时有工业企业5326户，其中大中型企业237户)，产品、技术、设备老化，经济效益较差，竞争力不足等问题，市委、市政府坚持“一手抓大、一手抓小、以大为主”和在小企业突破、在大企业深化的原则，在千方百计搞活企业方面进行了一系列大胆试验。在这些试验中，主要是推行了承包经营责任制、租赁经营责任制、股份制、企业破产、企业拍卖、企业兼并等等。应该说这些探索在当时都是破天荒的。比如，1986年8月，市政府决定宣告市防爆器械厂倒闭破产。这一消息在国内外引起了巨大轰动。新华社、中央电视台、《人民日报》等几十家新闻单位都播发了这一消息，美国、英国、法国、日本等20多个国家的媒体也纷纷对此进行了报道。中央财经领导小组的领导同志对沈阳市进行的破产改革实验予以高度评价：“沈阳实行《破产规定》是一个重大试验，它为国家破产制度的建立做出了贡献。”

在为进一步搞活企业而进行的新探索中，“特厂”试验是别树一帜的。所谓“特厂”，就是比起其他企业，要求其改革更超前一些，政策更特殊一些，外部环境更宽松一些，企业效益更好一些，对国家贡献更大一些，在新旧体制摩擦中探索新体制的运行模式。例如，除国家下达的指令性计划外，生产经营计划彻底放开，完全由企业根据市场情况自行决策;企业劳动用工计划放开，企业可根据生产经营需要，自行决定录用和按政策辞退员工，报劳动部门备案。为减轻企业负担，除法定的执法部门的法律监督外，其它各级、各类部门未经市“特厂”试验指导小组批准，一律不准对“特厂”派检查团、组。由于给予“特厂”一定的权利、政策和保护性措施，调动了企业的积极性，推动了生产力的发展。

科教文卫等事业改革开启。

当沈阳在经济领域进入改革开放起步阶段时，科教文卫体制的改革也开始启动。自中央于1981年提出“经济建设必须依靠科学技术，科学技术必须面向经济建设”的科技工作基本方针后，沈阳市就率先在推进科技成果向生产力方面转化进行了大胆的探索。在科技体制方面，进一步推动科技成果进入生产领域。增强科研机构面向经济建设的动力和活力。组织科研生产联合体。为科技人员提供施展才华的舞台。实施“星火计划”，推动农村经济的发展。支持和发展民办科研机构。随着科技体制改革的起步，沈阳市教育体制改革也迈出了前进的步伐。在文化体制改革中，沈阳市坚持“一手抓精品，一手抓产业”的发展战略，逐步建立起饮食娱乐业、演出展览业、文化旅游业、文物开发业、艺术培训业、图书发行业、影视业、艺术生产经营业等各种新型文化产业。推出了一大批精品力作，杂技《高车踢碗》，话剧《少帅蒙难记》《榆树下的恋情》《搭错车》等，在全国引起很大反响。沈阳市艺术团连续三年演出超千场，纯演出收入超百万元，《人民日报》曾在头版头条以“映日荷花别样红”为题，报道了沈阳艺术团的事迹。

在改革开放初期，沈阳市委、市政府积极落实党中央政策，坚持解放思想、实事求是，大胆突破禁区，在经济社会发展各项领域率先打破“左”的坚冰，成功的开启了沈阳市改革开放的历程。

第四篇：培训结束后的感想

为期五个月的中小学校长信息技术应用能力提升项目网络培训落下帷幕。此次网络学习以应用为基础，以问题为中心，以案例为载体，对参训校长围绕教育信息化发展的新理念、新技术，创设校园信息化环境，推进信息技术在教学和管理中的有效应用，推动师生信息技术应用能力提升等内容开展培训。通过学习，在此次学习中我受益匪浅，现就所思所想总结如下：

1.思想观念得到转变，信息化管理的认识进一步提升。每次学习都是更新了自己的观念，专家们的讲授、案例的分析，我彻底改变了对现代信息技术在学校管理中的认识，认识到了现代信息技术在学校管理中的重要性。同时也认识到自己信息技术应用能力有待提高，在日后的工作要不断提高自己信息技术应用能力，为学校管理服务。

2.学到了新的专业知识，信息素养和应用能力得以提升。在学校管理中如何使用代信息技术功能，如何做好学校信息化管理，深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，同时掌握了常用的教学模式和教学策略的应用，及如何进行教学评价，很多方面都有深刻认识和较大的提升。

3.通过交流学习平台，互相学习积累经验。在校长网络研修工作坊中通过与其他学校领导交流，通过信息技术融合QQ群、YY语音研修会议、全国教育信息技术应用能力微信平台，了解到许多学校优秀的管理，借鉴了不少的管理经验，为自己模糊的思路指明了方向。

总之，此次学习不仅只是为了学习而学习，而是一次补充新知识。作为校级干部必须深入学习信息化管理，积极参与本校的信息化构建和建设，校长是学校信息化建设和发展的引领者，不断学习新的知识，提高自己管理能力，以信息化带动教育的现代化助推学校的发展。

第五篇：学年结束学后感想

每个专题一开始就提出了数个“核心问题”，它们实际上是围绕每个主案例的主题提出的，是引导读者围绕主题在教育基本层面上定向思考的风向标。“48份目标的故事”讲述学年开始之际，班主任让学生自定目标的故事，提出了“自定目标对学生自律行为产生什么样的作用?教师如何指导学生制定目标?如何监控学生实施目标?”等问题。“自由找座位”讲述班主任在尝试各种编排座位的方法中，面临的矛盾与尴尬。提出了“编排座位在班主任工作中有多重要?应当如何保证教师和学生在编排座位中的作用?编排座位是否有可以遵循的几条原则?”等问题。“一波三折的小柜面”是发生在布置教室中的故事，主人翁因他人的热情帮助反而受到伤害，从而引发关于“如何帮助自信心差的学生?班主任如何把布置教室的过程成为育人的过程，成为班级文化的构建过程?”等问题。“选班委的风波”叙述的是选班委会过程中出现的作弊和拉票现象，而班主任在维护公正性和保护学生自尊性的冲突之间面临着决策两难问题，提出了“如何对待作弊和拉票现象?师生在实施民主教育、体验公平公正的民主实践过程中，师生需要掌握哪些必要的技能?”等问题。“李老师和班规的故事”通过探讨在班规建设中学生的软抵抗、以及在班规实施中学生拒绝承诺的故事，提出了“班规究竟谁说了算，班规到底是管谁的，班规怎样才能真正发挥作用?”的问题。“用书信和家长会搭建连心桥”讲述班主任通过沟通家长、激励家长等措施，有效地促进了班级多数学生的进步，但依然不得不面对一些“刀枪不入”的学生。提出了“班主任在家校联系中，如何处理面上的工作和个别工作的关系?如何深化家校联系?”的问题。“评教给我上了一课”讲述了班主任在学生评教过程中，给科任老师评低分，引起科任老师的不满，班主任被置于矛盾的焦点之中，提出了“班主任应当如何协调科任教师与学生之间，科任教师与班主任之间的关系?如何认识评价的真正意义?”等问题。“学年结束时的一幕”讲述班主任在做完学年末总结后，无论是受到批评的同学，还是受到表扬的同学，都表示不满。班主任对此感到困惑。引发的问题是：“班主任在总结工作中，应当以什么样的态度开展表扬与批评?”“总结究竟是为了什么?”

主案例都隐含着或引发着问题。但这些问题的体现方式不尽相同：第一类情况：如“选班委的风波”、“自由找座位”中问题围绕班主任的决策是否恰当提出的，它引导人们多视角审视与探讨班主任所作的决策;第二类情况：班主任解决问题的同时，又面临新的问题和挑战，生成一种开放性的问题，如“48份目标的故事”、“李老师和班规的故事”、“用书信和家长会搭建连心桥”，它引导人们对于开放性问题开展多方位的复杂性思考;第三类问题，如“学年结束时的一幕”直接提出了班主任面临的困惑和尴尬，引发大家对问题产生原因的追溯和探究。