三年级数学上册倍

第一篇：三年级数学上册倍

三年级数学上册

《平行四边形的认识》教学设计

木斯乡乌图中心校

努尔古丽

平行四边形的认识

【教学内容】：教材

37、38页 【教学目标】：

1.使学生掌握平行四边形的意义及特征，了解它的特性。 2.通过观察、动手，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。

3.渗透事物是相互联系的辩证唯物主义观点。培养学生观察和认识周围图形的兴趣和认识。

【教学重点】：认识平行四边形 【教学难点】：感悟平行四边形的特征

【教学工具】：情景图，硬纸条做成的平行四边形，正方形，长方形 【教学过程】：

一、复习旧识，导入新课.

同学们前面我们认识了四边形，谁来说一说你认识了哪些四边形?四边形有什么特点?(学生回答)。你们看老师给你们带来了什么图形，在生活中见到过它吗?它有什么特征?(老师拿出用纸条做成的平行四边形)今天这节课我们就来认识平行四边形。

二、探究新知

1、感悟平行四边形的特征

演示情景图，请你找一找哪里有平行四边形? (同学们到前面来指出平行四边形)

老师指出电动门图片：这是一个伸缩门推开时很省力，知道为什么吗?

2、做实验

完成教材37页的做一做，同学们分别到前边感知三角形和平行四边形的特征(互相交流，师生共同总结) 三角形：拉不动，很稳定 平行四边形：一拉就变形

师：同学们现在知道伸缩门为什么那么容易就推开了吗?(平行四边形容易变形) 动手操作

你认为什么样的图形是平行四边形呢?在你的钉子板上围一围 (学生在钉子板上围平行四边形)

师：通过钉子板上围平行四边形，同学们发现了什么?

师生共同总结：平行四边形的对边相等 你能不能在方格纸上画一个平行四边形?

(学生动手画，然后与同学交流一下你是怎样画平行四边形的?) 师：通过在方格纸上画平行四边形，你发现了什么? 师生共同总结：平行四边形对边相等，对角相等 通过比较，再次感知平行四边形。

师：咱们要围一个长方形框，得用几根硬纸条?4根什么样的硬纸条?请小组的同学讨论选出来。

学生讨论筛选后，教师提问：你们选了什么样的?为什么这样选? 最后小组合作用图钉固定出长方形框。

围好后，请小朋友推一推，拉一拉，看图形变了没有?(学生操作) 师：如果换成正方形和平行四边形呢，应该怎么选择?(学生回忆长方形、正方

形特点通过量一量、折一折、进一步认识平行四边形)

师生共同总结长方形，正方形，平行四边形的共同点和区别：刚才我们研究了长方形和正方形的边角特点.发现它们都有四个角，而且四个角都是直角：它们都有四条边，但是长方形对边相等，正方形不仅对边相等，而且四条边都相等。平行四边形只有对边和对角相等，所以说长方形和正方形是特殊的平行四边形。

三、巩固练习

1、判断题：

(1)长方形、正方形和平行四边形都是四边形.(

) (2)四个角都是直角的四边形一定是正方形.(

) (3)一个四边形，它的四条边相等，这个四边形一定是正方形.(

) (4)对边相等的四边形都是长方形.(

) (5)有个四边形，它的四个角都是直角，那么，这个四边形不是正方形就是长方形.(

)

2、思考题：

有两个大小一样的长方形，长都是4分米，宽都是2分米. (1)把这两个长方形拼成一个正方形，你是怎样拼的?

(2)把这两个长方形拼成一个大的长方形，它的长是多少?宽是多少?你是怎样拼的?

四、全课总结

通过今天的学习你有什么收获?谈一谈。

五、布置作业;同步练习册34—35页

【板书设计】：

平行四边形的特征：

平行四边形的认识

、容易变形

2、对边相等、对角相等1 3

教学反思

在整节课的设计中，我注重将动手操作活动引入教学。如在导入新课时，创设问题情境，利用教具有熟悉的长方形一拉动变成了要学的内容平行四边形，既复习了旧知识长方形，又很自然地过渡到新知识，使学生体会到数学知识都有内在联系。在探索阶段，让学生在实践活动中，经历、体验数学知识的形成过程。在巩固拓展时，创始了让学生“辨、拼、说”的活动，课堂上学生始终乐此不疲，兴趣盎然。

在教学设计中，我注重把思考贯穿教学的全过程，将实践与思考贯穿教学的

全过程，让学生在观察实践交流中思考，尤其是特别注重为学生创设独立思考的空章。然后通过学生的动手操作，最大限度地调动学生多种感观，让他们的手、眼、脑等都参与到学习活动中去。教学时有意识地为学生提供具有充分再创造的通道，激励了学生进行再创造的活动。设计学生喜欢又富有挑战性的问题，激发学生主动思考和创造的欲望。通过"变魔术"引出平行四边形,激发了学生的观察兴趣，从而使学生认识平行四边形的特性，在轻松学习中学习数学。

教学中感到不足的是设计的练习不很多，题的类型不够新颖，在练习的设计中，应能引起学生的兴趣，使学生乐于探究。

第二篇：三年级数学上册教材分析

一、教学内容：

测量，万以内的加、减法，有余数的除法，四边形，多位数乘一位数，分数的初步认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

二、教学重、难点：

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形。

三、教材分析：

1、在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算

三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的继续，也是学习多位数除法的基础。

2、分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。

3、在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。

4、在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。

四、教学目标，使学生：

1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整

十、整百数;会笔算一位数乘

二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3.初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

五、教材的编写特点：

这册教材在教学内容的编排和处理上，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

2.量与计量的教学联系生活实际，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。

3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。

4.提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。例如，关于周长概念以及长方形、正方形周长计算方法的学习，学生也经历了了解什么叫周长、怎样测量周长以及探索长方形、正方形周长计算方法的过程。

5.逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。

六、教材编写意图：

本册实验教材在培养学生解决问题能力、实践能力，以及情感、态度、价值观等方面都做了很好的尝试。

(1)注意发展学生综合运用知识的能力。

(2)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。例如，第15页的主题图以及后面的例题，利用图片和统计表，介绍了我国特有动物的种数、濒危和受威胁动物的种数，对学生进行保护野生动物的教育。又如，第13页第4题，让学生了解自家的用水量，与家长讨论节约用水的方法，对学生进行环境保护教育等。

(3)反映学生的生活内容，提高数学教科书的趣味性。教材中设计了许多学生喜欢的游戏，反映了该年龄段儿童的兴趣爱好。例如，第113页唐僧师徒三人拍风景照等学生喜闻乐见的素材，拉近了教科书与学生的距离，从而也可激发学生学习数学的兴趣。

七、教学方法：

在三年级数学的教学中，我多数采取的是多媒体教学，通过图片和动画的直观教学，让学生能够更直接、更容易、更有兴趣地理解、接受和掌握每一节课所学的知识内容。但单单只是多媒体教学，渐渐地，同学们也会对千篇一律的图片和动画失去兴趣，所以，我会时不 时根据所学内容的不同，在教学中利用一些小游戏来激发学生的学习兴趣。例如，在教学长度单位时，我就教学生利用手指来记住它们之间的进率。

在今后的教学中，我会潜心研究教材，耐心研究教学方法，力争更好地把握三年级数学教材，从而更好地教学。

以上只是我对三年级数学上册教材的一些认识，有不到之处还请各位老师多多指导。

第三篇：三年级上册数学广角教案

数学广角

教学内容;人教版科书数学三年级上册P112例

1、例2 教学目标：

1.使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。

2.培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

3.使学生感受到数学在现实生活中的应用价值，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

4.使学生在数学生活动中养成与人合作的良好习惯，并初步培养学生表达解决问题的大致过程和结果

教学准备：教师用多媒体课件一套、每组学生准备一套衣服学具。

教学过程：

一、导入新课

今天笑笑要带我们去一个很有趣的地方!出示：数学广角。

二、情境一服饰搭配

1.探究：既然参加活动，就要穿得漂亮些。衣柜里有这样几件衣服，笑笑一共有几种不同的穿法呢?

(1)观察并同桌讨论

(2)小组合作，动手实践

老师为你们准备几种不同的搭配方法，每人选择一种搭配方法试试看。搭配的时候要注意怎么搭配才能不重复不遗漏。搭配 1

好的小朋友可以和你组里的小朋友说说你是怎样想的。看看你们组有几种不同的方法。等下把你们认为组里面最棒的方法推荐给同学。

2.归纳、演示：

搭配方法一：用学具摆一摆。先确定上装，再确定下装。或先确定下装，再确定上装。

搭配方法二：连线。

搭配方法三：列式

搭配方法四：用编号

[备选]若学生提出其他搭配方法，只要有道理都给予肯定。

3.小结：你们真能干，想出了这么多的办法，有的把所有的穿法都表示出来了，有的用画画的方法，有的用连线的方法，还有的用编号的方法，还有一些特别聪明的同学一下子算出了有六种穿法。而且一个都没有漏掉，也没有重复。那你最喜欢哪一种方法?为什么?怎么样才能做到不重复，也不漏掉?

不管是用什么方法只要做到有序搭配就能够不重复、不遗漏的把所有的方法找出来。在今后的学习和生活中，我们还会遇到许多这样的问题，我们都可以运用有序的思考方法来解决它们。

三、情境2--早餐搭配

1.出发前，笑笑的妈妈还为她准备了丰富的早餐(出示练习二十五中的第1题早餐图)

2.合理的早餐应该是一种饮料配一种点心，看看这儿共有几种不同的吃法?

3.学生独立思考

4.展示学生的方法，同时让学生说说自己的搭配方法。哪种方法更好?

5.如果加上一杯果汁，一共有几种搭配方法呢?同桌互相说说想法。

6.小结：生活中看似平常、简单的事情，都藏着数学知识，可见数学知识和生活的关系密不可分。学好数学知识，就可以解决生活中的许多问题!像这样的数学问题需要按一定的顺序思考，找出所有的搭配方法。

四、情境三--游玩数字乐园

1.探究：猜数游戏

这个数是由

9、

3、7这三个数组成的三位数，可以组成几种不同的三位数?

2. 你能不能像刚才穿衣服，吃早餐那样按一定的顺序，不重复、不遗漏地写出这些三位数

3.独立思考

再四人小组交流，互相学习。

4.师生归纳：

同学们都能有条有理地思考，不错!介绍一下，你们是怎样想的?

这样想有什么好处吗?

5.小结：这三个数字可以有条有理、按一定顺序地进行排列。可以先定百位，再写十位和个位，这样写就不会重复、不会遗漏。生活中有许多像这样的“排列组合”问题。

6.确定范围：由

9、

3、7组成的最大三位数

五、情境四--活动乐园

笑笑要从儿童乐园经百鸟园到猴山(电脑出示练习二十五中的第2题)在媒体上出示编号①②③④⑤有几种线路可以选择

1.独立思考，指名回答。

你能简单地画一画吗?

2.师：是不是这6条路都要选呢?如果是你，你选哪一条?为什么?

师：对，在生活中，可以根据实际情况，选择一条最佳路线。

六、情境五--游戏乐园

(一)跑道问题

小军、小兵、小华要进行跑步比赛，一人一个跑道的话有几种不同的站法呢?

(二)词语搭配

“小”“大”搭配“河，树，山，船”你有几种搭配方法哪种方法好?

同学们能从不同的角度想出不同的方法，并且能从中选出最佳方案。真了不起!

四、情感沟通，全课总结：

1.本次数学广角，你玩得开心吗?你最感兴趣的是什么?从这里你学到了什么吗?

2.生活中经常会遇到，是不是所有的方案都要选择呢?怎么办?

通过“猜想--讨论--实践--汇报--比较--归纳”等环节，充分展开探索过程。学生可以有各自的表达方法，包括数学化和非数学化的表达方式，从而体现解决问题的多样化和个性化。通过进一步的活动，给学生一个比较广泛的问题，给学生探索的空间，初步培养学生有顺序、全面地思考问题，体验、经历数学活动的过程。

选择最佳方案，联系了生活实际，体现数学的应用价值。与语文学科结合，数学的搭配理念也可以拓展到别的学科。

第四篇：小学三年级数学上册教学总结

时间飞逝，转眼一学期又结束了，在这个学期里我自始至终以认真严谨的治学态度，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。同时我能认真根据新课标精神要求，努力学习，不断的改进教学教学任务。

现将本学期工作总结如下：

一、认真学习教材教法。

开学初，我们就认真学习教材大纲，全面掌握本册的教学目标、教学重点，就本册教材的教学做了教学的顺利进行的准备工作。

二、增强上课技能，提高教学质量。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、积极推进素质教育。

为此，我在教学工作中注意了不同学生能力的培养，把传授知识、技能和发展学生智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学业务，还要多下功夫加强对个别差生的辅导。相信一切问题都会迎刃而解，也相信有耕耘总会有收获。

第五篇：三年级数学上册期末复习教案

期末总复习

复习内容：

万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数的口算和笔算，分数的初步认识，四边形，质量单位与时间单位的认识，可能性，数学广角和数学实践活动等。 复习目的：

1.较熟练笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整

十、整百数;会笔算一位数乘

二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3.认识简单的分数，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4.认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5.认识长度单位“千米”，建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位“吨”，初步建立一吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位“秒”，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 复习重难点：

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形和计量单位等。 课时安排：六课时

第一课时:复习万以内的加、减法和有余数的除法

教学内容：

课本第120页及相关练习

教学目标：

1、进一步加强学生计算的正确率和速度。 2培养学生的计算能力和估算能力。

教学重难点：1连续进位的加减法和连续退位的加减法。

2、培养并使学生会解决有余数除法的问题。 教具准备：口算卡片、投影片。 教学过程：

一、复习：出示口算卡片，学生依次说结果。

二、基本练习

1、课本P120第1题。 a、先估算再计算。

b、出示黑板上的题，错在哪里? c、计算时要注意什么? d、如何进行验算?

2、课本P120第2题。

3、课本第120页第3题。

4、学校回收废电池，三年级四个班共上缴废电池38节，平均每班上缴几节?还剩几节?

5、课本P121第4题。

三、思维训练

1、课本第124页第1题。

2、课本第124页第2题。

3、这个月妈妈用节余的钱买了一套迷你小音响，花了528元，又用199元为我买了一台收音机。音响和收音机共用了多少元?音响比收音机多花了多少元?

4、课本第124页第3题。

5、课本第124页第4题。

6、三(2)班的30名同学一起去春游，划船处每4外可乘坐一条船，她们至少需要多少条船?

7、用火柴棍摆正方形，小军有23根火柴棍，最多能摆几个正方形?

8、有一串一珠子是按“三红、二黄、四绿”的规律串起来的，你知道第32个一珠子是什么颜色的吗?第64个呢?

四、课堂小结(略)

第二课时:复习多位数乘一位数和四边形

一、教学内容

复习课本第121页及相关练习。

二、教学目标

1、使学生理解多位数乘一位数的算理和掌握计算方法，能够比较熟练地笔算、估算多位数乘一位数，并能够解决多位数乘一位数的实际问题。

2、使学生理解周长的意义，能熟练地计算长方形和正方形的周长，能够灵活、正确地应用所学知识。

3、培养学生发现问题、解决问题的能力。

三、重点难点

1、能够熟练、正确的笔算、估算多位数乘一位数。

2、应用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的空间概念。

四、教具准备

口算卡片，投影片。

五、教学过程

(一)复习

出示口算卡片，学生在练习本上写得数。

(二)基本练习

1、课本第121页第5题。 (1)估算后连线。 (2)计算后验证。

2、课本第121页第6题。

3、买两个书包，每个59元，一共需要多少元?

4、三(2)班组织羽毛球比赛，买6付球拍，每付39元，一共需要多少元?

5、什么是周长?怎样计算一个图形的周长?

6、课本第121页第7题。

7、小立家的餐桌布是正方形的边长1米，桌布的四周缝着一圈金线，请你算算这圈金线的长度。

8、有一块长5米、宽3米的长方形广告牌，现在要在它的四周做一个铝合金外框，需要多长的铝合金?

(三)思维训练

1、课本第125页第5题。 在书上完成

2、课本第125页第6题。

3、课本第122页第8题。

4、课本第125页第7题。

5、李奶奶在屋前的空地上用篱笆围了一块长方形得花地，长5米，宽1米，其中一面靠墙。篱笆至少需要多长的篱笆?

6、李华有一张长40厘米的长方形纸，沿一边剪下一个长方形后，剩下的部分正好是一个正方形。求剪下的长方形的周长要。

(四)课堂小结(略)

第三课时:复习时、分、秒、千米和吨

教学内容：课本P1

22、123时、分、秒，千米和吨的内容。 教学目标：

1、帮助学生建立时间概念，知道它们之间的进率，并能进行简单的时间的计算和估算。

2、帮助学生巩固所学的长度、质量单位记进率，使学生能正确的使用，提高学生的应用能力。

3、对学生进行珍惜时间的教育，使学生养成惜时的习惯。 教学重难点：加强与生活实际的联系，培养学生的能力。 课前准备：投影片、钟表。 教学过程：

一、复习

1、我们已经学习了哪些时间单位?它们的进率时多少?

2、我们已经学习了哪些长度单位?它们的进率时多少?

3、我们已经学习了哪些质量单位?它们的进率时多少?

二、基本练习

1、2时=( )分 180秒=(

)分 300分=( )时 3千米=( )米 6厘米=( )毫米 7米=( )分米 5000千克=( )吨 4000克=( )千克 3吨=( )千克

2、出示课本第122页第10题。 A独立在书上完成。 B全体交流。

3、填上合适的单位。 方便面重340( )。一袋大米重( )。一罐花生酱重( )。一支钢笔长13( )。

小李每天跑4( )。一辆卡车能拉水泥5( )。讲台桌高1( )。

4、列式计算

A5吨比3000千克多多少吨? B2千米比3000米少多少千米? C1时与90分相差多少分?

5、早晨8点到中午11点30分，经过( )时( )分

6、一辆小货车的载重量时500kg，10辆这样的小货车

三、思维训练

1、课本第122页第9题。

2、课本第125页第8题。

四、课堂小结(略)

第四课时:复习分数的初步认识,解决问题

教学内容：课本第123页分数的初步认识和解决问题及练习二十六相应练习 教学目标:

1、进一步巩固分数的初步认识，理解含义，并能使学生正确、熟练的计算简单的分数加减法。

2、使学生能用分数与他人交流，并能对生活中的一些简单分数发表自己的观点。

3、培养学生灵活、综合运用所学知识解决问题的能力，使学生感受数学的价值。 教学重难点：

能应用分数表达自己的见解，提高分析问题、解决问题的能力。 课前准备：投影片、小彩笔。 教学过程：

一、 复习

1、请你任意说一个分数。

2、这个分数可以怎样得到?

3、你还记得分数的哪些知识?

二、 基本练习

1、看图先写分数，再比较大小。(投影片出示)

2、课本第123页第11题。

3、课本第123页第12题。

4、比一比谁算的又对又快。(课本第126页的第9题)

5、看谁涂得又快又好。(课本第126页得第10题)

三、思维训练

1、小明看一本书，第一天看了全长得1/5，第二天看了全书得2/5。 A两天一共看了全书得几分之几? B还剩全书得几分之几?

C第一天比第二天少看了全书得几分之几?

2、课本P123的思考题。

3、课本P126的第11题。

4、课本第126的思考题。

5、小兵、小李、小光分别看同一本书。小兵说：“我已经看了这本书的1/8。”小李说：“我已经看了这本书的3/8。”小光说：“我看了这本书的1/9。”听了他们的谈话，请你说说，( )看得最多，( )看得最少。

四、课堂小结(略)

第五课时至第六课时：综合练习(做练习卷)

教学过程(略)