学校德育立德树人总结

总结是一次反思过程，是一种记录工作情况、回顾工作不足的重要方式，在总结写作的过程中，我们需要全面化的分析工作情况，这有利于我们的工作成长。怎么写出有效的总结呢？下面是小编为大家整理的《学校德育立德树人总结》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：学校德育立德树人总结

德育为先 立德树人

胡锦涛同志指出：要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

小学教育是每个人成长奠基阶段，是提高民族素质的基础工程，而品德素质又是学生全面发展的动力和基础。因此小学德育工作直接关系到能否培养合格人才的大事。近年来，学校除按国家教育部规定，扎扎实实地做好经常性教育工作外，还结合学校实际进行了德育工作科学化、规范化、系列化的探索。注重学生的养成教育，积极开展有特色的品德教育。

一、强化领导、健全机构、明确责任、各负其责

“十年树木，百年树人”。人才的培养是一个庞大、系统的工程。学校一直把德育工作放在首位，全面贯彻落实教书育人、管理育人和服务育人的方针政策。强化领导健全机构，从源头上抓起。学校成立了以校长为组长、少先队辅导员、教研组长为成员的德育工作领导组，实行校长亲自抓，少先队辅导员具体抓，教研组长抓教学研讨，明确分工，全面负责学校德育工作。每学期开学初，学校及时制订了详尽的切实可行的德育工作计划，做到目标明确、任务具体、落实有法、反馈到位。初步形成全校齐抓共管的运行机制。

二、加强师德教育，造就一支品德高尚的师资队伍

“师者，为人之表率也”、“亲其师，方能信其道”。教师对学生的影响是至关重要的，拥有一支师德高尚的师资队伍是实施德育工作的前提和保证。为此，学校一直坚持每周二下午的政治业务学习，加强教师的职业道德教育，要求全体教师时时教书育人，处处为人师表。教育广大教职工爱岗敬业，关心、爱护每一位学生。教学中做到用高尚的人格塑造人，用渊博的知识培养人，用科学方法引导人，用优雅的气质影响人。坚持每学期表彰部分工作有方法、教学有能力、管理有经验的优秀班主任。树立身边的典型，带动全体教师共同进步。逐步建立一支师德高尚、业务精通、淡泊名利、为人师表、侮人不倦、乐于奉献的高素质教师队伍。

三、全面落实《德育工作实施纲要》，强化对学生的养成教育

德育工作的出发点和归宿是“育人”。为全面落实《德育工作实施纲要》使每一名学生都能健康成长，学校结合实际，开展了大量卓有成效的工作。

1、以思品课为主阵地，富思想教育于各学科教学之中

上好思品课，培养小学生从小养成良好的文明行为习惯，是加强思想教育和辨别是非能力最直接有效途径。为此，学校要求思品课要有计划有备课有作业并对照检查，充分发挥其“明理、激情、导行”的教育功能。同时处理好思品课与其它各学科的关系，主动挖掘育人素材，在传授科学文化知识的同时渗透思想品德教育，自始至终把品德教育贯穿于各学科的教学之中。

2、以少先队活动为主战场，开展丰富多彩的有益身心健康的活动

(1)学校少先队采用学生喜闻乐见的形式，创造性地开展多项活动，培养学生的道德情操。利用一站(红领巾广播站)、一栏(宣传栏)、二刊(班刊、校刊)、通过四会(晨会、班会、队会、集会)和一式(升旗仪式)等形式加强品德教育。特别是每周一升旗仪式，学校定内容定人员发表国旗下讲话，加强学生爱国主义教育和遵纪守法教育，通过讲话使学生明白爱国主义不是空洞的，是同现实同爱集体爱学校，同自己的言行紧密结合在一起的，使爱国主义教育入心入脑。

(2)为强化养成训练，少先队在组织学生认真学习《小学生守则》的前提下，结合学校实际，先后出台了《金牛小学教学区十不准》《金牛小学校产保护细则》、《学生在校一日常规》等规章制度，特别是每周先进班集体的评比，既强化了学生个体的养成教育又明白了集体荣誉高于一切的道理。另外少先队还定期组织开展清扫街道、去养老院送温暖等活动，产生良好的社会效应。目前，全体同学已养成放学排路队，午睡有值勤，卫生有督导，自觉使用文明用语的良好习惯。

(3)积极开展读书读报活动，有计划地组织学生观看百部爱国主义教育影片，倡导学生走出校园，从内心感受祖国日新月异的变化，通过演讲等多种形式达到净化心灵，陶冶情操。在“迎奥运、树新风”演讲比赛中，五十多名同学以饱满的热情歌颂了伟大祖国的繁荣昌盛，“百年圆梦”的喜悦谥于言表，让在场所有师生深受感染。

(4)围绕每年的“五一”、“六一”、“七一”、“十一”等重大节日，少先队精心筹备，适时对学生进行“五爱”教育。为防止不良的社会现象侵蚀学生，学校还邀请公安、司法等部门同志来校讲座，让他们掌握法律常识，并指导他们把纪律要求、法律知识变为自己的自觉行为。开展拒绝网吧，不进游戏厅专项活动。多年来，我校无一例学生违法违纪，深受社会家长的赞誉。

3、建立了家长学校，加强社会、家庭、学校三者的密切联系

我们的学生虽然生在农村长在农村，但由于家长娇生惯养，使他们劳动观念淡薄，依赖思想严重。对此，我们根据镇关工委要求，创办了家长学校，印发了“告家长书”，建立了“家长联系卡”，密切联系，互通情报，对学生加强基础道德教育。有针对性地突出倡导“关心他人”、“尊老爱幼”、“诚实守信”和“热爱劳动”四个方面的教育。由于家长的理解支持和配合，效果十分显著。绝大多数同学都能做到在校做一名好学生，在家做一名好孩子，在社会上做一名好少年。

四、以德为本上好活动课，培养具有创新素质的人才

在全面实施素质教育的今天，学生不仅要有良好的思想品德，更要有适应社会发展的创新素质。为此，活动课的开设，既丰富学生的课余生活，又扩大了视野，发挥了个性特长，对培养学生创造力有着巨大的促进作用。学校根据学生不同年龄的特点爱好，成立了书法、写作、舞蹈、歌咏、棋类、球类等兴趣小组。活动要求做到“五定”，即定时间、定地点、定内容、定辅导老师、定期进行作品展览，取得了良好的活动效果。同时，学校还坚持每年

组织一次“艺术周”和“体育节”活动，“艺术周”中同学们以不同的形式汇报了自己的成绩，展览了精心创作的优秀作品，一件件独具匠心的作品，充分展现了他们多才多艺的风貌。体育活动的开展成为我校光荣传统，至今为止，我校已成功举办过十六届运动会.这些活动的开展，为培养学生具有高尚的人格和健康的身体心理素质，奠定了扎实的基础。

总之，由于德育工作的不断深入开展，给我校注入了活力，使学校各项工作呈现出蓬勃生机，办学水平、办学质量稳步提高。涌现出一大批品学兼优的好学生，学生张梅参加了北京夏令营活动，刘振亚同学获全国“手拉手、好少年”银质奖章，近百名同学获市、县、镇级表彰。学校少先队被评为市级“雏鹰大队”，“五自”小组成果获全国二等奖。四年级卫生小队获全国模范“假日小队”光荣称号„„学校被命名为县级“文明单位”、“目标管理先进单位”和“安全单位”。

二00八年十一月十五日

第二篇：立德树人 德育为先

党的十九大报告强调，高校思想道德建设要以立德树人为中心。把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。

立德树人，“德”字为先。宋代理学家杨时曾说，“一德立而百善从之。” 如何将德育贯穿教育教学的全过程呢?

首先，改变教育观念。用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，持续推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂，帮助青年大学生把准人生方向，把握时代脉搏，踏准时代节拍。高校是我国整体教育序列的最后一环，是青年成长成才的主阵地。总书记指出：“大学是立德树人、培养人才的地方，是青年人学习知识、增长才干、放飞梦想的地方。” 青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，而大学阶段是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。

改变原有教育方式。立德树人，必须注重学生的主体性，坚持以学生为主体、教师为主导的理念。激活学生内在动力，引导学生从实际出发，通过“反转课堂”，变被动为主动，由“你教我学”“你讲我听”改为“我要学习”“我学你帮”。课后鼓励学生自主组织活动，实现自我管理、自我教育、自我完善。使学生不再是被动服从，而是主动发挥自身作用，提高学生成就感。培养学生自省、自律和自我调节的能力，促使学生更好地将社会要求内化为个人品德，外化为相应的品德行为。在课堂中，要不断创新教学方法、表达方式和传播手段，运用大学生愿意听、听得懂的语言，通过个性化表达、可视化呈现、智能化推送、互动化传播，采取启发式、案例式、互动式等教学办法，把艰深晦涩的理论知识讲透彻，把党史、国史、改革开放史、社会主义发展史融入到课堂教学中，在专业学习中培养学生的爱国主义情操。

其次，更新教育载体。当前在校大学生多为00后，被称为“网络新生代”、“触屏一代”。他们思维活跃、朝气蓬勃、充满活力、可塑性强。教育者要善于运用多元化的载体，把专业课教学、生活管理、社团活动、社会实践活动、教学实习、校园广播以及微信公众号、网络等诸多媒介都可以作为德育教育的载体，营造出富有活力、积极向上、温馨健康的德育环境。

最后，全员积极参与育人工作。教师、班主任和辅导员是第一线工作人员，肩负重任。所谓“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行须凭身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是青年学子成长的引路人。立德先立师，树人先正己，学高身正的教师是立德树人成败的关键。除了第一线的教师与学生工作者，干部与后勤服务人员也是育人工作中的重要力量。他们的言行举止与学生的学习、生活紧密相关。管理是否公平、规范，服务是否用心、热心，直接影响学生的生活态度。全方位的德育，还要求家庭、社会的多方面配合。学校作为教育主体，积极构建“互联网+”的新方式，有效连接学校、家庭和社会，形成良好的舆论导向、目标导向和行为导向。

立德树人 德育为先

党的十九大报告强调，高校思想道德建设要以立德树人为中心。把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。

立德树人，“德”字为先。宋代理学家杨时曾说，“一德立而百善从之。” 如何将德育贯穿教育教学的全过程呢?

首先，改变教育观念。用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，持续推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂，帮助青年大学生把准人生方向，把握时代脉搏，踏准时代节拍。高校是我国整体教育序列的最后一环，是青年成长成才的主阵地。总书记指出：“大学是立德树人、培养人才的地方，是青年人学习知识、增长才干、放飞梦想的地方。” 青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，而大学阶段是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。

改变原有教育方式。立德树人，必须注重学生的主体性，坚持以学生为主体、教师为主导的理念。激活学生内在动力，引导学生从实际出发，通过“反转课堂”，变被动为主动，由“你教我学”“你讲我听”改为“我要学习”“我学你帮”。课后鼓励学生自主组织活动，实现自我管理、自我教育、自我完善。使学生不再是被动服从，而是主动发挥自身作用，提高学生成就感。培养学生自省、自律和自我调节的能力，促使学生更好地将社会要求内化为个人品德，外化为相应的品德行为。在课堂中，要不断创新教学方法、表达方式和传播手段，运用大学生愿意听、听得懂的语言，通过个性化表达、可视化呈现、智能化推送、互动化传播，采取启发式、案例式、互动式等教学办法，把艰深晦涩的理论知识讲透彻，把党史、国史、改革开放史、社会主义发展史融入到课堂教学中，在专业学习中培养学生的爱国主义情操。

其次，更新教育载体。当前在校大学生多为00后，被称为“网络新生代”、“触屏一代”。他们思维活跃、朝气蓬勃、充满活力、可塑性强。教育者要善于运用多元化的载体，把专业课教学、生活管理、社团活动、社会实践活动、教学实习、校园广播以及微信公众号、网络等诸多媒介都可以作为德育教育的载体，营造出富有活力、积极向上、温馨健康的德育环境。

最后，全员积极参与育人工作。教师、班主任和辅导员是第一线工作人员，肩负重任。所谓“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行须凭身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是青年学子成长的引路人。立德先立师，树人先正己，学高身正的教师是立德树人成败的关键。除了第一线的教师与学生工作者，干部与后勤服务人员也是育人工作中的重要力量。他们的言行举止与学生的学习、生活紧密相关。管理是否公平、规范，服务是否用心、热心，直接影响学生的生活态度。全方位的德育，还要求家庭、社会的多方面配合。学校作为教育主体，积极构建“互联网+”的新方式，有效连接学校、家庭和社会，形成良好的舆论导向、目标导向和行为导向。

第三篇：德育为先 立德树人 从我做起

魏宇昊

我校切实把德育工作、把提高学生思想道德素质摆在学校工作的突出位置。任校长亲自抓，游校长具体抓，班子成员主动抓，上上下下齐心抓，学校、家庭、社会联合抓，全员参与人人抓，常抓不懈，常抓常新。坚持人文养育的德育观，把教育学生尊重人、理解人、会做人放在首位。构建全方位、立体化德育网络，积极探索德育工作规律，以更加适合校情、生情的丰富多彩的活动内容，不断把德育工作推向新台阶，成为学校一道亮丽风景。我置身在这样一种浓厚温馨的德育氛围中，深受感染、深受鼓舞、深受教育。

胡锦涛总书记指示我们：“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。”这一科学的先进的教育理念，宛如一盏明灯，照亮我们学校工作、尤其是德育工作的前进方向。作为学校教职工中的一员，应当站在践行这一理念的前沿，努力从自己做起，从实实在在的小事做起，为德育工作献智献力，为“德育无闲人，人人育人”添砖加瓦。我想从五个方面脚踏实地做起：

一、忠诚教育 爱岗敬业

忠诚教育、爱岗敬业的实质就是奉献、就是付出、就是全身心投入，这是党和人民对教师的基本要求。一个教师的成就，首先取决于他对教育事业的热爱和忠诚。忠诚教育爱岗敬业，把聪明才智和真情厚爱无私奉献给教育事业，是我一生的追求。老教育家陶行知先生，为了培育人“捧着一颗心来，不带半根草去，”殚精竭虑，恪尽职守。陶行知先生是我心中的楷模。我的人生信条是：认认真真教书，兢兢业业育人。以身立教，以苦为乐，甘为人梯，乐于奉献，在教书育人工作中，谱写人生华美乐章。

二、以身作则 为人师表

教师是人类文明的传承者，是塑造人类未来的巨匠，理应以身作则，为人师表。我国的教育鼻祖孔子，他的一生就是为人师表、言传身教的一生。孔子提出：“己欲立而立人，己欲达而达人。”强调教师要做学生表率。孔子还说“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”孔子一生特别注重身体力行，深受学生敬仰，被后人赞誉为“万世师表。”当代教育家叶圣陶先生指出：“教育工作者的全部就是为人师表。”我要注重教师职业的示范性，要求学生做到的，自己首先做到。

举止端庄，文明礼貌，衣着整洁，谦和谨慎，处处以文明行为带动学生，提高自己的思想境界、工作水平，提升自己的生命质量和价值，用高尚的情操感染学生，为学生树立可亲、可敬、可信、可学的道德典范。

三、倾注心血 关爱学生

教育事业是爱的事业。爱是前提，爱是主旋律。教育的根本宗旨就是关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步。就是帮助所有学生成器成才。一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，教好每一个学生，是教师的天职。我要做到：想学生之所想、急学生之所急、教学生之所需、办学生之所盼，心永远和学生在一起。心系学生，情倾未来。当前对学困生、贫困生、后进生、留守生，需要格外关注。将人文关爱，送进学生心灵，把爱的种子播撒到每个学生心田。以真情、真心、真诚，教育和影响学生，让学生“乐其师，信其道。”永远做学生的良师益友，永做学生健康成长的指导者。

四、刻苦钻研 勤奋学习

胡锦涛总书记说：“教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习，不断充实自己。”俗话说“要给学生一杯水，教师必先有一桶水。”教无止境，学无止境。孔子强调“学而不厌，诲人不倦。”他又说：“三人行，必有我师焉，择其善而从之，其不善而改之。”我要遵循胡总书记的教导：树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识领域，更新知识结构。首先要认真学习贯彻落实党的十七大精神、十七届四中全会精神，用中国特色社会主义理论体系武装头脑，实践社会主义核心价值体系，做科学发展观的忠实执行者，社会主义荣辱观的自觉实践者。向社会学习，调查研究;向家长学习，优势互补;向书本学习，取长补短;向教育对象学习，双向交流，增进了解。爱学习，乐探究，教生有道，育生有方，不断提高教书育人本领。用人类创造的优秀文明成果，充实自己，提高自己。以特有的人格魅力、学识魅力，赢得社会的尊重，赢得学生的爱戴。

五、勇于创新 奋发进取

我所从事的教育教学教管工作是创造性工作。唯其富有创新精神，才能培养创新型人才。实践永无止境、创新永无止境。我要积极探索教育教学规律，更新教育观念，努力培养具有创新精神和实践能力的一代新人。创新进取是勇敢者的

天堂，我想在注重培育学生主动精神、鼓励学生的创造性思维方面;在爱心关注、真情温暖学困生、贫困生、后进生、留守生方面;在探讨“爱中有严，严中有爱、爱而不溺、严而有格”方面;在学校行政工作实施全面管理、全员管理和全过程科学管理方面„„勇当弄潮儿，踊跃投身创新实践。甘做红烛甘为春蚕，用言传身教熏陶滋润学生，用生命之光点燃学生智慧的火花。做人民满意的教师。

立德树人 立教圆梦

作者：寇引娥 来源：尹庄小学 点击：26207次 评论：0条

子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。” 要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。立德树人，立教圆梦。 “学高为师，身正为范”，立师德，就是树立教师良好的德行，为人师表，做人楷模。

乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师具备怎样的道德品质，不仅仅是教师个人修养的问题，而且关系到熏陶和培育出怎样的人的问题。对于教师，忠心就是忠诚党的教育事业，忠诚于自己的工作岗位、忠诚于学校，只有当人民教师将“忠心”二字内化为对学生的深厚感情，内化为对工作的强烈使命感和责任感，才能形成持久的工作动力。“良心”是道德情感的基本形式，是个人自律的突出体现。教育良心是教师职业道德的重要范畴。作为老师，我们要对得起我们国家给我们的那份工资;要对得起上级对我们的谆谆教导;要对得起我们学生及其家长给予我们的渴望的目光。在有限的时间里，潜心研究教材、研究学生，将自己智慧与汗水播撒在孩子们的心田，让我们的良心才能坦然。

作为教师，就是要热爱自己的职业，只有拥有一颗对工作的无限热爱之心，你才能忠实地履行自己的职业职责，才会有强烈的职业责任感。再次，作为教师，首先，要热爱教师职业，懂得教学艺术，具有诲人不倦的精神和对教育事业矢志不渝的情感，才能激发自己为这一事业忘我工作的热情，才能为培养下一代尽心尽力。其次教师要爱学生。教师对学生的爱，是一种出自崇高的、充满科学精神，普遍、持久而又深厚的爱。三是爱同事。这样才能与同事友好相处，齐心协力，共同做好教育工作。作为老师，如果有了雄心壮志，肯定会注重学习与研究，观察与思考、潜心钻研教育教学。在教育教学中，勇于实践，善于从教学实际中寻找解决问题的方法和途径，积累经验，及时总结，形成自己的教育教学特色。虚心学习是一个合格教师良好的品德，在师德修养中善于虚心学习他人、自觉与他人交流，才有可能成为师德修养高的教师。

教师应该树立校荣我荣的意识，只有同心同德，才能心情舒畅;只有同心同德，才能共同击破一个个难题;只有同心同德，才能更好地做好工作，协调一致地促使学生全面发展，造就素质全面、出类拔萃的人才;只有同心同德，才能使我们的教育事业才能兴旺发达。 “以德正身堪为人师才称其职。”在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质更为重要。

“十心立德”中“十心：忠心、良心、热心、爱心、雄心、虚心、同心、耐心、公心、恒心”均离不开真诚。让我们真诚地对待教育事业，真诚地对待上级同事，真诚地对待各位学子，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，做一个具有高尚师德和文化素养的合格的人民教师。教师职业的特殊性质，决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。教师的人格魅力是提高教育质量的前提。一个教师对自己育人的工作职责是否明确，也就是说一个教师的教育思想是否端正，这是衡量一个教师职业道德的根本，也是师德规范的首要问题。教师良好的职业道德对学生思想品德的形成起着催化作用。一个优秀的教师不仅品质高尚，而且有着良好的职业道德。首先，他应满腔热忱，关心爱护学生，不歧视、辱骂、体罚学生，"亲其师而信其道"，这样的老师 可敬可亲，学生才会愿意学，也才学得好。其次，他应该

有强烈的事业心和责任感，对工作总是一丝不苟，精益求精，爱岗敬业，乐于奉献，这同样会给学生以影响 和感染，使本一心向善的学生更增添了动力，小树才有机会长成参天大树。

教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用 。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。如果一位教师在讲台是教育学生应当诚实，但某天为应付检查，为了听领导的话，居然教唆学生如何去说谎，在学生心灵中留下难以磨灭扔阴影，那又如何来塑造学生健全的人格呢?。

教师的一言一行 都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想，"桃李不言，下自成蹊"，教师注重修养，注意言 行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。当老师真的就是这样一份拷问心灵、磨炼耐心的差事。似乎很苦，可如果我们不把它看作外界的压力，而是发自内心去做，仍然可以甘之如饴。

我不想用哲人那些华丽的辞藻来装点自己的人生，更不敢期望自己以魏书生为目标，在教育事业上开创一片新天地。以此做到“立德树人，立教圆梦”。

本文来源于枫叶教育网(www.fyeedu.net)

原文链接：http://www.fyeedu.net/info/182311-1.htm

第四篇：立德树人学校征文：高扬立德树人主旋律

立德是育人的根本，立德树人是学校的使命和价值。

xx市xx实验学校是一所幼小中xx年一贯制的公办学校，培养的学生从3岁进幼儿园到18岁高中毕业，学生生命的底色就在这里铸就。

2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上说：“人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。办学就要尊重这个规律，否则就办不好学。”

国无德不兴，人无德不立。一所好学校就要高扬立德树人主旋律!

一、“立德树人”是学校育人的根本目标

“立德树人”对于学校教育来说包含两方面的含义，一是在德育方面要从小培育学生的是非观，帮助学生扣好人生第一粒扣子，逐步树立科学的世界观、人生观和价值观;另一个方面，要把每个学生都培养成材，成为社会有用之材，这就要“以人为本”，“因材施教”，顺应每个学生自然的禀赋，开发每个学生的潜能，尽最大可能将每个学生都培养成社会的有用之才。

“立德树人”包含了德育和智育的两个方面，这两个方面相辅相成，相得益彰。

2019年3月18日，习总书记在全国思政教师座谈会上提出了“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”这一根本问题。xx实验学校牢记育人使命和价值，传承“德行好、基础实、能力强、视野阔、特长显”的学校育人目标，始终将“立德”放在育人的首位。2019年10月学校将迎来八十年校庆，八十载xx育人播撒爱，新时代立德树人再出发。学校致力于为祖国培育新时代社会主义建设者和接班人。

党的十九大报告指出：办好人民满意的教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。提高学校教育质量，促进每个孩子快乐健康成长，关键在教师。

结合区域“三好两优”人才建设项目，党总支在发动师生、家长讨论的基础上，设定了xx“好老师、优势学科、优秀团队”标准，明确将“立德树人、学科育人”写入好老师和优势学科标准内容中。党总支通过设标准，达到广大教职工共学习、树榜样、有提升的教育成效，在广大教职工中倡导立德树人使命和育人价值。

二、增强全体教师 “立德树人”责任感

2014年9月9日，习总书记在对北京师范大学师生代表座谈时说：“好老师应该懂得，选择当老师就是选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。”

“立德树人”首先要立“师德”。“师德”是教师素质的灵魂，是教师的职业道德，是教师在一切教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。

成就一所好学校的关键是要拥有大量的好老师。办人民满意教育需要建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。

xx实验学校党总支落实学校“全员、全面、全程”的教育机制，通过“学习型、服务型、创新型”基层党组织建设和全体教职工师德师风建设，促进受学生欢迎的xx好老师的不断涌现。营造风清气正、和谐进取、敢为人先、积极探究、勇于创新、追求一流的校园文化氛围。

党总支开展多种教育活动，提高全员“立德树人”的责任感。

xx实验学校目前全校教职工247人，围绕学校“实验性、创新型、国际化”办学目标和“立德树人”育人目标，党总支就学校师德建设进行顶层设计，坚持师德规范要求，加强思想文化引领，营造“立德树人”氛围。结合长宁区“三好两优”人才队伍建设要求，自下而上广泛听取师生、家长意见，制定了“xx好老师、xx优势学科、xx好团队”标准，引导广大教工和班组对照标准，完善行为，提升师德修养;并注重挖掘培育身边先进师德典范，每年评选“xx好老师、xx优势学科、xx优秀团队”，通过道德讲堂进行表彰宣传，弘扬先进，倡导师德风尚;组织中小两部学生运用网络APP无记名征集“最喜欢听老师讲的一句话”和“最不喜欢听老师的一句话”活动，在道德讲堂上进行发布。通过设标准、树榜样，持续加强师德师风建设。

党总支组织开展以“勤耕杏坛，芳菲满天”为主题的师德教育主题活动;利用建党纪念日、新中国成立70周年、xx实验学校建校80周年、十九大报告会、道德讲堂、电影党课、外出参观、将《中小学教师职业道德规范》、《学生最喜欢听的十句话》印成书签发给每一位老师等等，在教工中广为宣传教师职业道德规范，宣传xx“好老师、优势学科、优秀团队”标准，激发全体教职工爱岗敬业、服务奉献、敢为人先、勇于创新，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”xx好老师。

党总支把“弘扬高尚师德，倡导立德树人”作为校园文化的主旋律，强化党性观念，提振教师精气神，引领党员在内的全体教职工以敬业爱生、服务奉献的突出成绩共同奏唱出校园最美好声音!

三、培养党员教师成为“立德树人”的楷模

xx实验学校目前的党员人数共101人，占全校教工总人数的41%，抓好党员骨干教师队伍，进一步增强党员党性修养，将党员培养成师德典范和教育教学骨干;加强教师队伍建设，激励更多教师树师德、强师能，为每一位学生健康快乐成长提供优秀教师人才队伍的保障。

党总支鼓励广大党员立足本职岗位，在探索幼、小、中学生的身心发展规律与教育规律以及开展国际融合教育实验、探索培养具有现代公民意识、适应未来社会发展的各类创新人才的有效途径中发挥先锋模范作用。

党总支组织“道德讲堂”让党员成为引领高尚师德的模范。“道德讲堂”提升党员党性修养和师德素养，增强党员“立德树人”意识，促进党员带动广大教师成为师德强、业务精的好老师，将党员培养成为教育教学管理骨干，推动和促进学校教师队伍建设。例如：《清气满校园，师德耀xx》的“道德讲堂”主题活动形式多样、内涵丰富：有青年党员教师谈教育理想;有教工团志愿者展示他们的风采;有展示学校“三好两优”先进集体和个人风采;有校领导为 “三好两优”获奖集体和个人颁奖;有“团队育人 润物无声”视频展示;有幼儿部中班教研组教研活动的展示;有手球队师生的访谈;有小学部合唱队献给亲爱的老师们的合唱《茉莉花》;有校长对好老师诠释的微讲座。“道德讲堂”主题活动凸显师德师能、立德树人、党性修养、服务宗旨等关键词，催人奋进、积极向上，每学期召开的“道德讲堂”与每年3月开展的党员师德承诺活动增强了党员教师的师德素养，提升了党员教师立德树人意识。

党总支开展“做受学生欢迎的xx好老师”系列教育活动，不断提升党员教师的育德能力和思想境界。2019学年起，组织党员教师每周开设“党员教师讲时政”活动;组织党员教师开展“国旗下讲话”;组织青年党员教师跨学段开课、全体党员教师听评课活动;结合家长、学生所需，组织党员参加特色课程---《情商》课程的培训学习，提升党员教师的育德能力，帮助党员教师更好地做好学生思想工作以及家庭教育指导，提高家校共育、立德树人的针对性和有效性。党总支组织“做受学生欢迎的xx好老师”的微型党课征文、演讲活动，提升党员教师不忘初心、牢记使命的思想境界。

四、“立德树人”培育xx时代新人

党的十九大报告指出：努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。我们在教育综合改革、注重“立德树人”的大背景下，切实贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，推进教育公平和优质。

党总支倡导鼓励党员教师成为助力学生成长的先锋模范。在新高考改革的背景下学生选课走班学习成为了学习常态，走班制的学习模式给原有的班级管理模式下的学生管理和师生关系带来了新的挑战。党总支发挥“一名党员一面旗帜”的先锋模范作用，鼓励要求党员积极参与集体辅导助力学生成长的教育活动。党员教师积极参加对学习困难、心理焦虑等学生开展个别化针对性的辅导，以及集体会诊、集体反馈、分头指导、集体家访等行之有效的个性化教育。

“集体会诊”---在以党员班主任为核心的任课教师集体会诊制中，导师组成员在党员班主任老师的召集下，每周一碰头，一月一例会。每周一碰头，班主任老师主动向任课老师询问班级学生的学习情况以及行为规范的表现。通过任课老师的反馈，及时发现问题;班主任把学生的一些意见和想法及时反馈给任课老师，和谐师生关系。在每月例会上，各科老师就个别学生学习基础薄弱、状态起伏较大、心态出现问题、学习态度有问题、学习方法需调整以及个别学生进步较快或者退步明显等情况进行集体讨论、分析，集体确定帮扶对策。

“集体反馈”---对一些需要与家长反馈、沟通的学生，党员班主任邀请家长到校，相关任课教师集体与家长反馈孩子在校学习情况，帮助家长全面了解孩子情况，听取了任课老师全面而科学的建议和辅导，凝聚导师团队集体智慧的沟通、反馈往往全面而高效，受到了家长的普遍欢迎。

“分头指导”---对学生进行全面“把脉”结束后，党员班主任协调任课老师进行课外辅导、答疑解惑等，导师组老师各自领取 “扶贫”对象和“攻尖”对象，随后，任课教师各自采取行之有效的个别辅导形式，针对性地开展一对一(师生一对一)，点对点(帮扶薄弱方面)的辅导。一阶段后再进行评估。党员教师尤其关注学生的品德教育和心理教育，对家长进行家庭教育指导，使家校共育达到理想效果。

“集体家访”---以党员班主任为核心的任课教师集体家访制最大限度发挥了教师团队家访的积极作用。尤其是学生更加亲近教师，亲其师信其道，家长更加信任教师，家校形成教育合力，共同助推学生成长!例如，党员班主任施宇慧老师先分析学生情况，找出典型，确定家访对象。随后征询并邀请任课教师一同随行。在高三第一学期开始前，施老师协同语、数、英学科老师一同前往陈某(过渡焦虑型)、顾某(严重偏科型)、郑某(自由散漫、严重缺爱型)等几位同学家里，了解情况，送去老师们的关爱。通过与家长的沟通，了解家长对孩子的期许、了解学生在家庭生活中方方面面的情况。在家访的过程中，有着丰富德育工作经验的语文万技伟老师充分展现了与家长交流沟通的技巧，与家长产生情感上的共鸣，得到了家长的充分信任与认可，也让我们其他老师觉得受益匪浅。数学曹俊老师和英语任含华老师认真查看了学生的暑假作业，针对学生的作业情况，提出了建议和要求，并给学生私人定制了近期小目标。英语任含华老师为顾某同学定制了英语一考能达到100分的目标;万技伟老师为陈某同学定制了每天读15分钟文言文的任务，争取语文过班级平均分;曹俊老师给陈某同学定制了每天挑战一道数学难题的任务，争取能在数学学科上有突破;给郑某同学定制了补齐暑假作业的任务，争取不拖欠作业的目标。通过本次家访，学生收获的不仅是老师满满的关爱，更是老师的鼓励和信任，事实也证明了他们将这份鼓励化作了学习的动力，高三一个学期下来，这几位同学在各方面都取得了长足的进步。

一名党员一面旗帜，党总支将继续加强组织、宣传和发动，将党员服务宗旨同促进学生健康成长紧密结合起来，通过党建项目积极回应“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”要求，引领全体党员和广大教师成为学生成长成才的引路人!

“才者，德之资也;德者，才之帅也。”育人的根本在于立德。xx实验学校就是这样把“立德树人”内化到学校建设和管理各领域、各方面、各环节，培养了一支忠诚于党的教育事业的教师，造就一代有青春梦想，有理想追求，朝气蓬勃的社会主义未来的建设者。

第五篇：立德树人 开创德育新局面--衢江区职业中专德育工作概况

立德树人 开创德育新局面

---海南技术学校德育工作概况

学校坚决贯彻“十八大”以来党在新时期、新形势下的教育方针、政策，坚持 “以人为本，以德育人”的宗旨，结合我校“四业”(敬业、勤业、精业、兴业)校风和“四求”(求知、求技、求实、求真)校训，以养成教育为起点，以“文明风采”竞赛为主导，以创新创业教育为载体，开展形式多样、内容丰富的教育活动，增强德育工作的时效性与可操作性，构建完善的德育网络，坚持教育与社会实践相结合，促进学生认知和行为的统一，坚持不懈地实施学生德育教育和常规管理工作，全面提高学生的思想道德、科学文化和身心素质，积极地推进了良好校风和学风的建设，使学校有序地健康发展，从而实现我校“四力”(就业有能力、升学有实力、创业有动力、发展有潜力)的办学目标。

一.学校德育工作机制及队伍建设

学校党政主要领导重视德育工作，形成了校长总负责，分管副校长具体抓，政教处、团委具体执行，其它处室通力协作，班主任、德育课教师、心理辅导教师及其他教职工共同参与的德育管理机制，完善德育网格。

学校十分重视对德育骨干队伍的培养建设：

1、定期开展德育骨干的进修培训活动，增强德育工作的预判力与前瞻力，努力培养一支热爱学生、乐于奉献、业务精湛的德育工作骨干队伍。其中政教主任刘苏英老师是省德育先进个人，教务副主任周红珍老师是市百优班主任，汪芳丽老师是市班主任岗位标兵。

2、学校根据德育工作目标、

内容，建立健全岗位责任制，每学期制定德育计划，有落实，有检查，并建立每月班主任例会制度，学期结束对德育工作进行总结。

3、学校注重德育工作调研，增强德育工作的针对性。平时注重加强对班主任工作的考核和评估，贯彻落实量化管理制度，使对班级量化考核、班主任量化考核和文明班级评选活动有机结合起来，为期末评优评先提供了可靠的依据，在此基础上学校出台《班主任工作量化考核管理办法》，对班主任在职称评定、职务晋升等方面实行倾斜政策。

4、完善德育安全体系。为了加强安全管理，学校层层签订安全管理责任书：一是学校和班主任签订了安全责任书;二是任课教师与学校签订安全责任书;三是班主任和学生、学生家长签订了安全责任书;

5、学校重视学生心理健康，设立了心理咨询室，扎实开展学生心理健康教育与咨询引导，有专职的心理健康老师(国家二级心理咨询师1位，国家三级心理咨询师7位)。

二.学校德育内容的方法与途径

学校采用“三法”探索中职德育新途径。一是“合力法”：学校建立了“五个结对”制度，即领导与有关班级结对，以加强薄弱班级的管理;任课教师与学习困难学生结对，让每一个学生学有所成，学有所长;党员教师与经济困难的学生结对，力争学生不因家庭贫困而辍学;教职工与自己所招的学生结对，让爱心遍及每个学生;经验丰富、能力强的教师与年轻、经验不足的教师结对，加强同事间的团结协作。促进了和美校园建设。如黄萍同学2009年进入区职业中专，当时家中困难，面临辍学，是该校推行的“五个结对”举措，使黄萍

经常得到老师和同学的资助。2012年，她进入衢州市职业技术学院学习，但她不忘母校的帮助，通过微信时刻关注母校情况和困难学生的信息。年初，黄萍发现就读于母校计算机12(2)班的小周同学父亲因遭遇车祸动手术花费了数十万，暂时失去劳动能力。该生弟弟读小学5年级，家中奶奶身患重病，唯一的经济来源就是母亲打临时工，导致家庭经济困难。黄萍得知这一情况后，就热情地通过学校给小周捐钱捐物，并通过微信呼吁帮助这位成绩优秀、面临辍学的学妹。功夫不负爱心人，黄萍的举动得到了热烈响应，微信被大量转发，一场微信接力助学行动正在悄然拉开序幕。如2014年4月13日，黄萍带着两位不愿留姓名的热心企业家，驱车来到莲花镇涧峰村小周同学家，将2000元现金和大米、食用油、水果等物品送到小周妈妈手中。结对制度的实施，形成学校德育教育的新合力。二是“加度法”：在德育教育过程中，提出“两个加度”(即工作和学习99。加1。，力求更出色，有突破;管理和服务360。加1。，力求更周到，满意多一些)的要求，提高教师投身德育实践的热情。三是“合作法”：以兴趣小组活动为载体，以竞赛活动为抓手，让学生在老师指导下“学中做，做中学，有事做，做好事”，加强“师徒”间的沟通和交往，也让学生闲暇时间不闲暇。

学校不断创新活动载体，丰富德育教育内容。

1、学校以“文明风采”竞赛为主线，以创新创业教育为载体，开展诚信、创业、敬业为主题的职业理想教育，组织师生参加全国“文明风采”竞赛并取得较好成绩，师生荣获高规格的奖励后，精神面貌发生了焕然一新的变

化。

2、以班级日常考核为抓手，注重检查落实。在政教处的牵头下，值周老师、值周班学生、学生会齐抓共管，分工明确，每周对各班四项竞赛进行督促、检查和量化打分，一周一汇总，学期综合评比，学年表彰奖励。每周对各班寝室卫生进行检查，公布成绩，督促到位。

3、各班重视主题班会活动的开展，政教处以每周一主题落实教育材料，学生有活动有体验，有表彰，有收获。

4、以国旗下讲话的锲机，让学生接受法律法规、校规校纪、健康知识等一系列内容，丰富学生的知识。

5、组织系列活动竞赛，加强职业道德教育，培养敬业爱岗精神，通过举行职业生涯规划设计比赛，确立正确的人生航向;

6、建立学生定期到企业实习制度，接受企业现代化管理的熏陶，使学校7S管理与企业管理相结合，完成职高学生与企业员工的对接;

7、邀请企业家、优秀毕业生到学校举行创业讲座，进行励志教育，学校牢牢抓住德育主阵地，对传统思想政治课教学进行改革，提高了德育课程的针对性趣味性。

此外，建立健全了学校、社会、家庭三结合的德育工作网格，落实德育常规，坚持“每周一重点，每月一中心”工作制度，全面系统开展日常行为规范教育。结合重大节日、纪念日进行主题活动，组织技能节、艺术节、文化社团，丰富学生的课余活动。

三.学校校园文化建设

学校贯彻落实科学发展观，实施“以人为本”的办学理念，努力建设体现职教特色的校园文化。一是注重校园“物质”文化建设，创办校报《蓝领人》，创建校园网站，进行校园、教室、寝室的布置美

化;二是注重校园精神文化建设，加强校风、班风、学风建设;三是注重校园制度文化建设，我校办学思路清晰、办学目标明确，规章制度健全;四是抓好校园系列文化活动：

1、每年都会组织一系列讲座，例如法制教育讲座、安全教育讲座、心理健康教育讲座、职业指导讲座等;

2、每个月都会举行校园吉尼斯比赛，比赛项目涉及体育、文艺、技能等;

3、策划、组织好一年一度的运动会、“十佳”歌手大赛、元旦文艺汇演;

4、开展好学生实践活动，让学生在实践中认识社会、了解社会，从而努力学习，报效社会。

5、新生开学一周后进行心理测试，特异体质调查，建立心理健康档案。

依据学校确定的“四力”(就业有能力、升学有实力、创业有动力、发展有潜力)培养目标，并将它贯彻到学校教育管理的各个方面。学校在文化建设中，引企业生产线进校园、引企业文化进课堂，让学生接触先进的企业文化，准确进行自我定位，树立职业理想。学生受到优秀的校园文化熏陶，坚定“我最好、我最行、我最棒”的信心。良好的校园氛围，大大促进了校风、校纪的建设，学风建设成果显著。在2011年我校校园网站被评为市优秀网站的第一名。

四.学校德育成效

学校有正确的德育工作理念和工作思路，，校园内形成“校园无小事，事事是教育;师生无小节，处处是育人”的浓厚育人氛围。在校训“求知、求技、求实、求真”的基础上，各班级建立自己的班级班训，班级风貌百花齐放。与此同时，学校还根据德育的培养目标和学生成长的特点，形成一套德育量化考核制度，如对学困生实行帮扶

制度，实现了培养学生“学会做人，学会求知，学会做事”的教育目标。

多年来，我校在国家省市级比赛中取得了竞赛成绩与德育提升的双丰收，正如在浙江省第八届中小学电脑制作比赛中勇夺第一名的洪珍翠同学所说的：“没有教师的指导，就没有我设计的程序《排课系统》，它让我体会到了什么叫师爱，也使我懂得了尊敬老师”。庄晓芳同学，父亲肢体残疾，在老师的指导下，她撰写的征文《折了翅膀也要飞》在第八届全国残疾人运动会“爱与你同行——我与身边的残疾人”中小学生有奖征文中获特等奖，她是全国唯一一位获得特等奖的中职学生。2010年11月，学校组织学生参加第二届浙江省“文明风采”竞赛获“优秀组织奖”，第七届全国“文明风采”竞赛获“组织奖”;2011年11月，参加第三届浙江省“文明风采”竞赛获“组织奖”;2013年，我校获全国“文明风采”“卓越组织奖”(全国100个，浙江省仅获得5个)。多人次、多篇德育论文在市、区级论文比赛中获奖，学校无重大安全责任事故发生，无违法犯罪案件，向社会大量输送“有理想、有道德、有纪律、有文化”技术工人，尤其是近三年来，学校响应区委区政府“服务本地企业”的号召，大力引导、鼓励学生到本地企业就业，受到区委区政府、区教育局和企业的一致好评。学生综合素质的提高，迎来了上门要人的一批又一批用人单位，出现了毕业生供不应求的情况。

在以后的德育工作中，我校将围绕“学生喜爱、家长信任、企业欢迎、社会满意”的办学目标，贯彻“质量兴校、安全立校、规范

治校、队伍强校”的治校方略，继续抓好、抓实我校德育工作，使我校德育工作上一台阶。

2014年5月18日