深圳市事业单位招考

第一篇：深圳市事业单位招考

深圳教师招考 考纲(初中)

教育类(初中)笔试大纲

第一部分 教育政策法规

一、中华人民共和国教育法

二、中华人民共和国教师法

三、中华人民共和国义务教育法

四、中华人民共和国未成年人保护法

五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法

六、国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)

七、深圳市中长期教育改革和发展规划纲要(2011一2020年)

第二部分 教育基础理论

一、初中教师的教育素养

(一)教育目的观

(二)初中教育的性质和作用

(三)教师的角色和素质修养

(四)初中的师生关系

二、初中德育的实施

(一)初中生思想品德的特点

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(二)初中德育的基本原则

(三)初中德育的实施途径

(四)初中德育方法的运用

(五)德育网络的建设

三、初中班主任工作

(一)班主任工作的意义

(二)班主任的角色和职责

(三)初中班主任的工作的基本内容

(四)初中班主任工作的方法

四、初中课外校外教育活动与少先队、共青团工作

(一)初中的课外校外活动

(二)中学课外校外教育工作

(三)初中少先队和共青团组织

五、初中生的认知发展

(一)感知

1 .初中生感知、发展的特点

2 .感知活动规律在初中生教学中的运用

(二)记忆

1 .初中生记忆发展的特点 2 .遗忘规律在教学中的运用 3 .初中生记忆力的培养

第2页

(三)想象

1 .初中生想象发展的特点 2 .初中生想象力的培养

(四)思维

1 .初中生思维发展的特点 2 .初中生创造性思维的发展 3 .初中生良好思维品质的培养

(五)注意

1 .初中生注发展的特点

2 .注意规律在初中教学中的运用 3 .初中生良好注意品质的培养

(六)认知差异性

1 .智力及其分布特点 2 .智力在学业成就中的作用 3 .初中生能力的不同发展及表现 4 .教学中的因材施教问题

六、初中生的情意发展

(一)情绪情感发展

1 .初中生情绪情感发展的特点 2 .初中生常见的情绪情感问题

3 .情绪情感辅导及常用的情绪调节方法

(二)意志发展

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1 .意志的品质

2 .初中生行为控制方面的常见问题 3 .初中生良好意志的训练与培养

七、初中生的人格发展

(一)自我意识

1 .自我意识的构成、发展特点及功能 2 .初中生自我意识发展中容易出现的偏差 3 .初中生良好自我意识的培养

(二)学习动机

1 .学习动机的主要类型

2 .学习动机在学习中的作用和影响 3 .初中生学习动机的培养与激发

(三)品德心理

1 .品德的结构

2 .初中生品德发展的特点 3 .初中生常见的品德心理问题

4 .初中生常用品德心理辅导与教育方法

(四)人际关系

1 .初中生人际关系发展的特点 2 .初中生常见的人际心理问题

3 .初中生常用人际心理辅导与教育方法

(五)人格差异性

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1 .气质的类型及其表现

2 .气质在教育教学实践中的意义 3 .初中生异常人格的预防

(六)心理健康与心理健康教育

1 .心理健康的主要标准 2 .初中生常见的一般心理问题

3 .学校心理健康教育的主要内容和途径

八、心理发展的影响因素

(一)遗传和生物因素

1 .遗传与生物因素对身心发展的影响 2 .教师应如何对待初中生的遗传差异

(二)家庭因素

1 .家庭教养方式对初中生心理发展的影响 2 .父母素质对子女成长的影响

3 .教师应如何对待来自不同家庭背景的学生

(三)学校因素

1 .同学对初中生心理发展的影响 2 .班级集体对初中生心理发展的影响 3 .教师期望效应对初中生心理发展的影响 4 .教师人格特征对初中生心理发展的影响 5 .教师极端行为对初中生心理发展的影响

(四)社会因素

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1 .社会因素对初中生心理发展的影响 2 .帮助学生识别与对待不同的社会影响

第三部分 教师职业素养

一、中小学教师职业道德规范

(一)爱国守法

(二)爱岗敬业

(三)关爱学生

(四)教书育人

(五)为人师表

(六)终身学习

二、教师教育课程标准

(一)基本理念

(二)中学职前教师教育课程目标与课程设置

(三)在职教师教育课程设置框架建议

三、教师的心理素质

(一)教师的心理素质

1 .教师的素质结构 2 .教师的一般心理素质 3 .教师的职业心理素质

(二)教师的自我意识

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1 .教师自我意识及其特点 2 .教师教育效能感及其作用

3 .教师自我意识与教育效能感的培养

(三)教师的人际关系

1 .教师人际关系及其形成 2 .教师威信及其形成 3 .教师威信的维护与发展

(四)教师的心理健康

1 .教师的心理问题及教师心理健康的标准 2 .教师心理问题的矫正 3 .教师心理健康的自我维护

(五)教师的认知

1 .教师认知问题的类型 2 .教师认知问题的成因 3 .教师认知问题的调适

(六)教师的情绪

1 .教师情绪问题的类型 2 .教师情绪问题的成因 3 .教师情绪问题的调适

(七)教师的人格

1 .教师人格问题的类型 2 .教师人格问题的成因

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3 .教师人格问题的调适

(八)教师的行为

1 .教师行为问题的类型 2 .教师行为问题的成因 3 .教师行为问题的调适

第四部分 教学实施要求

一、中学教师专业标准

(一)基本理念

1 .师德为先 2 .学生为本 3 .能力为重 4 .终身学习

(二)基本内容

1 .专业理念与师德 2 .专业知识 3 .专业能力

二、教学设计技能

1 .教学目标编制技能 2 .教学设计编制技能

三、课堂教学技能

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1 .导入技能 2 .讲授技能 3 .提问技能 4 .板书技能 5 .课堂小结技能 6 .教学管理技能

四、教学评价技能

1 .课堂教学评价 2 .学生评价技能 3 .教学反思技能

第9页

第二篇：深圳市公开招考公务员报考指南

(2011年11月10日)

一、本次公开招考的时间如何安排?

各主要环节的时间安排如下：11月10日发布招考公告，11月11日上午10：00至11月21日下午17：00进行网上报名，11月30日10：00至12月2日17：00在网上打印准考证，12月3日笔试，12月13日公布笔试成绩，12月15日资格初审，12月21日至22日面试，12月23日公布总成绩，12月25日体检。

二、如何界定“应届毕业生”?

应届毕业生是指2012年毕业(须于2012年9月30日前取得相应毕业证书、学位证书)的全日制普通高等院校毕业生，及2010年、2011年毕业但未就业且办理了暂缓就业手续的全日制普通高等院校毕业生。对于学制为2年半或提前修满学分、于2011年底毕业的全日制普通高等院校毕业生，为应届毕业生。

“暂缓就业手续”是指以下手续之一：由原毕业学校出具时间为2010年9月1日之后的毕业生就业推荐表;毕业生与原毕业学校签订并在有效期内的暂缓就业协议书;虽未签订暂缓就业协议，但离校时和在择业期内(国家规定择业期为二年)未被学校正式派遣，其户口、档案、组织关系保留在原毕业学校或各级毕业生就业主管部门(如毕业生就业指导服务中心)，由毕业院校、高等教育部门、各级毕业生就

1 业主管部门出具的尚未就业派遣证明材料(如协议书、未就业派遣证明等)。

三、还有哪些情形可以报考仅面向“应届毕业生”的职位?

以下四类人员无论是否就业并符合职位其他资格条件的，均可报考仅面向应届毕业生职位：

(一)深圳院校、深圳生源，且2010年、2011年毕业的全日制普通高等院毕业生。

(二)深圳户籍人员的2010年、2011年全日制普通高等院校毕业的非深圳户籍配偶。

(三)参加“三支一扶”计划或“大学生志愿服务西部计划”且服务期满考核合格1年内的高校毕业生。

(四)已毕业且毕业时间(以学位证书颁发时间为准)未满1年的的留学回国人员。(其中属深圳生源或深圳户籍人员的非深圳户籍配偶，且2010年、2011年毕业的留学回国人员也可报考面向应届毕业生职位)。

需注意:市外全日制普通高等院校非深圳生源毕业生被学校正式派遣至深圳就业并落户后，不能再按照应届毕业生的身份报考。

四、深圳院校指哪些院校?

深圳院校是指深圳大学、深圳职业技术学院、深圳信息职业技术学院、清华大学深圳研究生院、北京大学深圳研究生院、哈尔滨工业大学深圳研究生院。

五、深圳生源如何界定?

深圳生源是指以深圳户籍考入市外全日制普通高等院校(或国外、境外院校)就读的人员。

六、“2年以上基层工作经历”如何认定和计算? “2年以上基层工作经历”是指除在省级(含直辖市)及以上党政机关、军队师级(含相当师级)及以上单位外，工作累计满2年的经历。在各类企业、事业单位和其他经济组织、社会组织等基层和生产一线及农村工作的经历，均视为基层工作经历。

在基层党政机关、事业单位、国有企业工作的人员，基层工作经历时间自报到之日算起。

参加“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”(支教、支农、支医和扶贫)、“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等中央和地方基层就业项目人员，基层工作经历时间自报到之日算起。到基层特定公益岗位(社会管理和公共服务)初次就业的人员，基层工作经历时间从工作协议约定的起始时间算起。

离校未就业高校毕业生到高校毕业生实习见习基地(该基地为基层单位)参加见习或者到企事业单位参与项目研究的，视同具有基层工作经历，自报到之日算起。

到其他经济组织、社会组织等单位工作的人员，基层工作经历时间以劳动合同约定的起始时间算起。

自主创业并办理工商注册手续的人员，其基层工作经历时间自营业执照颁发之日算起。以灵活就业形式初次就业人

3 员，其基层工作经历时间从登记灵活就业并经审批确认的起始时间算起。

基层工作经历时间的计算，截止至2011年11月11日。全日制普通高等院校毕业生在校学习期间(截止时间以毕业证颁发时间为准)的实习、社会实践及勤工助学等经历，以及留学回国人员在国(境)外院校学习期间(截止时间以学位证颁发时间为准)的经历，均不视为基层工作经历。

七、招考对象为“不限”，又要求2年以上基层工作经历的职位，应届毕业生是否可以报考?

可以，但须具备2年以上基层工作经历并符合职位其它资格条件要求。

八、招考对象为“不限”，又要求有资格证书的职位，应届毕业生是否可以报考?

可以，但须具有职位要求的资格证书并符合职位其它资格条件要求。

九、参加“三支一扶”计划或“大学生志愿服务西部计划”的人员在资格初审时需提供哪些证明材料?

参加上述两个项目的人员报考时，需提供相应的证明材料。参加“三支一扶”计划项目的，提供各省“三支一扶”工作协调管理办公室出具的高校毕业生“三支一扶”服务证书(此证书由全国“三支一扶”工作协调管理办公室监制)原件和复印件;参加“大学生志愿服务西部计划”项目的，提供由共青团中央统一制作的服务证和大学生志愿服务西部计划鉴定表原件和复印件。

十、对非深圳户籍(生源)报考者，学历学位有何要求? 非深圳户籍(生源)报考者，必须具有全日制普通高等院校本科及以上学历及学士及以上学位。

深圳户籍包含福田、罗湖、盐田、南山、宝安、龙岗六区及光明新区、坪山新区户籍。深圳户籍人员的非深圳户籍配偶可按照深圳户籍报考，但须符合职位其他资格条件。

若招考职位要求全日制普通高等院校毕业的，则不论报考者是深圳户籍还是非深圳户籍，均必须为全日制普通高等院校毕业且符合职位的其他资格条件。

十一、职位要求全日制普通高等院校毕业的，成教、自考、电大、业大、函授、网络教育或在职学历者能否报考?

不可以报考。但留学回国人员符合职位其他资格条件的，可以国(境)外学位报考要求全日制普通高等院校毕业的职位。

十二、如何确定所学专业是否符合职位的专业要求? 报考者所学专业以所获毕业证书上注明的专业为准，但在国(境)外院校所学专业以所获学位证书上注明的专业为准。

十

三、职位表“专业要求”栏中的专业代码如何理解?

职位的专业要求是依据国家教育部颁布的“高职高专、本科以及研究生专业目录”设置，代码分

二、

四、六位，形成依次包含关系。报考者须依据专业目录将本人所学专业归入相应的专业类别，符合职位专业类别要求的可以报考该职位。例如：职位要求专业代码为0301的，报考者所学专业(指 5 毕业证书上注明的专业)对应代码为0301XX的均符合该职位的专业要求，而0302XX、0303XX等就不符合该职位的专业要求。

十四、留学回国人员所学专业的代码如何确定?

若留学回国人员所学专业名称与“高职高专、本科以及研究生专业目录”没有完全一致，将根据留学人员的学位证书、成绩单等，按照最相近的原则，在资格初审现场由专门人士判定其专业代码归属。

十五、高学历者能否报考要求低学历的职位?

报考者的学历、学位须与职位要求一致，低学历者不能报考要求高学历的职位，高学历者可以报考要求低学历的职位，但必须符合职位表中相应学历的专业要求。若职位有学位要求的，高学历报考者也必须具备高学历相应的学位。例如：职位要求法学类，最低学历本科、最低学位学士，研究生学历为法学的报考者必须相应具备法学硕士或法学博士学位。

十六、职位表中规定的其他条件只是对低学历报考者的要求吗?

不是。职位表中其他条件栏中规定的条件，如“全日制普通高等院校毕业”、“具有2年以上基层工作经历”等，不仅是对低学历报考者的要求，而是对该职位所有报考者的要求。

十七、按应届毕业生身份报考的人员，其最高学历专业与招考职位专业要求不符的，可否用非最高学历专业报考仅面向“应届毕业生”的职位?

6 可以，但须同时提供有效的应届毕业生材料和符合招考职位专业要求的学历、学位证书。

十八、双学位的报考者能否以第二学位的专业报考? 不能以学位证注明的专业进行报考。如果报考者第二学位也取得了相应专业的毕业证书和学位证书，可以该毕业证书上的专业报考。

十九、“法律硕士”是否可以报考研究生专业要求为“法学”的职位?

可以。

二

十、在职公务员能否报考?

可以，但试用期内的公务员(含聘任制公务员)不可以报考。在职公务员考取本次公开招考职位的，试用期满考核合格后须按照报考职位明确的职务重新任职定级和进行公务员登记，新任职务的任职时间重新起算。

二十一、此次招考年龄如何计算?

年龄的计算截止至2011年11月11日。18周岁以上、35周岁以下指1975年11月11日至1993年11月11日期间出生。

二十

二、其它相关资历的时间如何计算?

相关资历如专业技术资格证书、执业(职业)资格证书、从业资格证书、结婚证、户籍本等，取得这些资历的时间均应在2011年11月11日之前(含当日)。

7 二十

三、“报考者不得报考与本人有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系以及近姻亲关系的公务员所在单位(含街道)的职位”如何理解?

这是指报考者不得报考与本人有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系以及近姻亲关系(简称回避关系)的公务员(含参照公务员法管理单位工作人员，下同)所在单位的职位。“所在单位”一般指市直机关、区直机关或街道办事处，其中市规划国土委、市交通运输委、市社会保险基金管理局、市市场监管局等较大机关及其直属分局、管理局分别作为“所在单位”，但与报考者有回避关系的公务员为上述“所在单位”的领导班子成员或同级非领导人员的，报考者不得报考该单位机关及其直属单位、分局、管理局的职位。

例如：报考者的父亲是某局机关的主任科员，则其不能报考该局机关的职位，但可报考该局直属各分局的职位;若其父亲是该局的副局长，则其既不能报考该局机关的职位，也不能报考该局直属各分局的职位。

二十四、若某职位报考人数小于面试名额时，该职位是否会被取消?

不会被取消，只要有人报考的职位都将正常开考。 二十

五、网上填写报名信息需要注意什么? 报考者提交的材料及信息应当真实、准确、齐全，不得漏填。若现为在职公务员的，需在本条工作经历后注明“试用期内公务员”或“试用期满转正公务员”。因信 8 息填报不全、不真实、不准确，导致未通过资格初审及资格复审的，后果由报考者自负。

二十

六、报考者不符合职位条件的，将有什么后果?

本次公开招考为网上报名，笔试前不进行资格审查，报考者应选择与本人条件相符的职位进行报考并自行确认。本人条件不符合招考公告和所报考职位资格条件的，笔试成绩无效，一切后果由考生本人自负。凡提供虚假报考申请材料的，一经查实，即取消报考资格。对伪造、变造有关证件、材料、信息等，骗取考试资格的报考者，将取消考试资格，并参照《 公务员录用考试违纪违规行为处理办法(试行)》进行处理。

二十七、笔试科目及内容有哪些?

本次公开招考笔试科目为两科，除《行政职业能力测验》为共同科目外，综合管理类职位(职位编码为1103A001-1103A129)考《申论》，行政执法类职位(职位编码为1103B001-1103B126)考《行政执法素质测试》。

需注意的是，为促使报考者了解深圳市行政机关公务员分类管理及聘任制改革，《行政职业能力测验》中增加对深圳市行政执法类公务员管理办法、专业技术类公务员管理办法和聘任制公务员管理办法等内容的考察。

笔试各科目的考试大纲可在深圳市考试院网站上查询。

二十

八、笔试成绩如何计算?

笔试成绩依两科成绩按各占50%合计，并按四舍五入保留至小数点后2位。笔试成绩低于合格线的不能参加资格初 9 审和面试。笔试分数合格线由深圳市人力资源和社会保障局统一划定。

二十九、进入资格初审、面试的人员如何确定? 对笔试合格的考生，依笔试成绩分数高低排序，各职位按照职位面试名额等额确定进入资格初审人选，其他笔试合格考生为资格初审递补人选。若某职位笔试合格的考生人数少于该职位的面试名额，则该职位所有笔试合格人员都列为进入资格初审人选。笔试成绩低于合格线的不能参加资格初审和面试。

某职位面试名额(R)的确定办法：当某职位拟招人数(Y)小于或等于10人时,面试名额(R)为该职位拟招人数的3倍(即R=3Y);当该职位拟招人数(Y)大于10人时,面试名额(R)为该职位拟招人数的2倍再加10(即R=2Y+10)。

经资格初审合格的，确定为面试人选，现场发放《面试通知书》;资格初审不合格的，取消面试资格，并按同一职位笔试成绩由高至低的顺序，从递补人选中依次递补进行资格初审。

三

十、资格初审时考生需提供哪些材料?

考生需按下列情形提供相应材料(原件和复印件)：

(一)报考招考对象为“应届毕业生”职位的考生须提供以下材料：报名表、笔试准考证、居民身份证、学历及学位证书、就读学校出具的毕业生就业推荐表(函)(含院系推荐意见和成绩单)、证明职位所要求条件的其他详细材料。

10 毕业生就业推荐表落款时间需为2010年9月1日之后的，若推荐表落款时间为2010年9月1日之前的还需同时提供其他暂缓就业手续。

2011年底(指2011年9月1日之后，下同)和2012年毕业的应届毕业生暂不提供学历及学位证书。

属于本指南第三条规定可报考应届毕业生职位的人员，暂不提供毕业生就业推荐表(函)(含院系推荐意见和成绩单)。

军队院校地方班应届毕业生，除提供上述应届毕业生资料外，还须提供就读院校提供的地方班就读证明。

(二)报考招考对象为“不限”职位的考生须提供以下材料：报名表、笔试准考证、居民身份证、学历及学位证书、证明职位所要求条件的其他详细材料。

2011年底和2012年毕业的应届毕业生暂不提供学历学位证书，但须提供就读学校出具的毕业生就业推荐表(函)(含院系推荐意见、成绩单)。

(三)除上述资料外，以下情形还须提供的材料： 1. 以非全日制普通高等院校本科以上学历及学士以上学位报考的，须提供证明本人2011年11月11日为深圳市户籍的深圳户籍本(深圳户口卡或深圳户口所在地派出所出具的户籍证明亦可)。

2.以深圳生源报考的，须提供深圳户籍本或者深圳户

11 口迁出地派出所证明;以深圳户籍人员的非深户籍配偶报考的，须提供证明2011年11月11日的双方夫妻关系和深圳户籍一方户籍的结婚证和深圳户籍本(深圳户口卡或深圳户口所在地派出所出具的户籍证明亦可)。

3.以国(境)外学位报考的，须同时提供国家教育部中国留学服务中心出具的《国外学历学位认证书》;尚未取得《国外学历学位认证书》的，可以凭深圳市外国专家局出具的《出国留学人员资格证明》参加资格初审;资格初审时未毕业的(须在2012年9月30日前取得相应学位证书的)，须提供就读院校开具的在读及毕业时间的证明和我国驻外使领馆确认书。在申报聘任材料时，须提供《国外学历学位认证书》。资格初审时，国(境)外学位需同时提供学位证书及成绩单中文翻译文件。

4.以“三支一扶”计划项目及“大学生志愿服务西部计划”项目的高校毕业生报考的，按照本指南第九条规定提供相应材料。

5.职位要求具有2年以上基层工作经历的，考生需提供截止到2011年11月11日累计工作时间满2年的经历证明材料：原(现)工作单位证明、本人档案保管单位工作经历证明、村(居)委会(社区)证明、社保缴费记录、劳动合同、聘任(用)合同(协议书)、工作协议以及其他相关证明材料均可。请在经历证明材料中列明各项经历的起止时

12 间。

(注意：考生应提前准备材料原件和复印件，资格初审现场验原件并收复印件。在审查时因无法提供资料、资料不齐全、不准确而影响审查结果的，后果由考生自负。凡提供虚假材料的，一经查实，即取消报考资格。)

三十

一、报考者的考试总成绩如何计算?

报考者参加面试后，当场发放面试成绩通知书。考试总成绩按笔试占60%、面试占40%合成计算。各职位依考生总成绩高低顺序，按该职位最终招考名额等额确定体检人选。

三十

二、若某职位实际进入面试人数小于其面试名额时，对报考者有什么影响?

若某职位实际进入面试人数小于面试名额时，将削减拟招名额，该职位最终招考名额按以下办法确定：

Y代表该职位拟招名额，R代表该职位面试名额(当Y≤10时，R=3Y;Y>10时，R=2Y+10)，X代表该职位实际进入面试人数，Z代表该职位最终招考名额。

(一)若X≥R，则Z=Y;

(二)若X

1、当X≤30时，X/3刚好为整数，则Z=X/3;X/3不为整数，则Z为X/3+1取整数。

2、当X>30时，([X-10)/2]刚好为整数，则Z=(X-10)/2;(X-10)/2不为整数，则Z为[(X-10)/2]+1取整数。

13 若按上述两种情况取整数后Z=1，则要求考生总成绩须达到60分。

例如：某职位拟招名额(Y)为16人，面试名额(R)为42人，若经资格初审后实际进入面试人数(X)只有33人，因30

三十

三、拟招人员如何办理报到手续?报到时间如何确定?

经深圳市人力资源和社会保障局审批同意聘任后，拟招人员应按照招考单位的要求提交相关材料，由招考单位统一办理报到手续。其中，属应届毕业生的，报到时间为深圳市人力资源和社会保障局办理报到手续的时间;其他人员，报到时间为深圳市、区公务员主管部门办理报到手续的时间;

三十

四、招考单位与拟招人员要签订合同吗?期限多长?期满可否续签?

深圳市人力资源和社会保障局审批同意聘任后，由招考单位与拟招人员根据《中华人民共和国公务员法》和深圳市聘任制公务员管理有关规定，按照平等自愿、协商一致的原则，签订书面合同，确定双方的权利义务关系。

此次公开招考的公务员首次合同期限为3年，试用期6个月，包含在首个合同期限内。合同期满，单位与公务员双方愿意续签合同的，可直接续签，续签合同的期限一般为5 14 年。符合条件的公务员连续满10年的，单位可与其签订无固定期限的合同。

三十

五、报考者考取公务员职位后的职务如何确定? 公务员职务按照其报考职位明确的职务确定。高学历者报考低学历要求的职位，将按其所考取职位明确的职务办理任职手续。例如：招考职位为七级执法员，要求最低学历本科、最低学位学士，报考者无论是研究生学历还是本科学历，考取后的职务均确定为七级执法员。

三十

六、是否有指定的公务员考试教材和培训班? 本次考试不举办、也不委托任何机构或个人举办考试辅导培训班，也不指定任何参考用书和资料。社会上任何以公务员考试命题组、专门培训机构等名义举办的辅导班、辅导网站或发行的出版物、参考资料、上网卡等，均与本次考试无关。

三十

七、 如何网上报名?

1、登录深圳市考试院网址：http:///;

2、进入网上报名系统后，务必首先认真阅读《深圳市公开招考公务员考试网上报名流程及注意事项》;

3、选择职位报考(在职位选择中有对职位的简要介绍，为准确了解详细职位要求，请务必到网上公布的职位表内查阅);

4、详细填写报名信息;

5、按要求上传照片;

6、网上缴费;

7、用A4纸从网上单面打印两份有支付号的"报名表"。 网上报名的详细流程和要求请详见《深圳市公开招考公务员考试网上报名流程及注意事项》。

三十

八、此次招考的查询网站和咨询电话是什么?

(一)查询网站。深圳市人力资源和社会保障局网址：http:// 。深圳市考试院网址：http://，地址：福田区振华路100号深纺大厦C座2楼。

(二)报名系统的咨询。请拨打深圳市考试院电话：0755-83776655(受理咨询时间：工作日上午9：30-11:30，下午2:30-5:30。因咨询的人数众多，如遇咨询电话打不进的情况，请将详细情况电邮至kwb@testcenter.gov.cn进行反映)。

(三)招考政策的咨询。请拨打深圳市人力资源和社会保障局电话：12333，0755-821087

35、82108433(受理咨询时间：工作日上午9：30-11:30，下午2:30-5:30)。工作人员仅对公告内容及政策给予解释，不对报考者是否符合职位条件进行确认。

深圳市人力资源和社会保障局

二○一一年十一月十日

第三篇：深圳教育教学技能测试题(深圳教师招考)

教育教学技能》试卷 专题一 班主任工作

一、单项选择题(每题1分 共4分)

1.班主任全面了解学生个体和班级整体情况，把握班级特点，找出解决班级问题的方法，称之为( )。

A.规范制约法 B.了解法 C.调查研究法 D.行为训练法 2.班主任是中小学生健康成长的( )。

A.引领者 B.组织者 C.领导者 D.实施者

3.从工作的角度看，班主任工作总结是对工作计划执行情况的检查，也是对工作质量的全面评估，更是为了( )。

A.向领导表明顺利完成工作 B.为学校检查工作做准备 C.记录自己的劳动过程 D.今后工作的调整与改进

4.在班主任的指导和带领下，班级成员围绕具体问题而组织的集体性教育活动，称之为( )。

A.集体活动 B.主题活动 C.周会 D.主题班会

二、判断题(每题2分 共4分)

1.班主任是学生成长的引导者。 对 错

2.班规应该由班主任制定并由班主任监督实施。 对 错

三、问答题。

1.班主任担任着哪些角色?

①班主任是学生健康成长的引领者;

②班主任是班集体的教育者、组织者和指导者; ③班主任是学校素质教育的具体实施者;

④班主任是联系校内外各种教育力量的纽带。 2.班主任工作有哪些主要内容?

㈠进行班级管理与教育：①组建班集体;②指导班级的核心组织开展工作;③发挥每位学生的主观能动性，积极参与班集体建设。

㈡进行思想品德教育：①树立正确的人生价值观，端正学生的人生态度;②培养学生良好的行为习惯;③引导学生了解社会的行为规范，获取必要的社会实践经验;④培养学生基本社会能力; ㈢组织与教育学生有效学习。 ㈣组织学生参与各种教育活动。

㈤协调各方教育影响①加强与任课教师的沟通与合作;②配合学校做好其他教育工作;③协调家庭与社区的教育力量。 ㈥评定学生操行。

㈦做好班主任工作的计划与总结。 3.班集体具有哪些基本特征?

一般而言，班集体必须具备如下基本特征：明确的奋斗目标和为实现目标而进行的各种活动，健全的组织机构与富于执行力的领导核心，严格的规章制度与纪律，正确的集体舆论和良好的班风 4.班主任工作具有什么意义?

①有助于实现学校的教育目标②有助于促进学生身心健康发展③有助于学校工作的组织与管理④班主任工作有利于教师的专业发展

《教育教学技能》试卷 专题二 课外校外活动

一、单项选择题(每题1分 共3分)

1.课外活动的教师担任三种角色，一是专业指导;二是组织与协调;三是( ) A.教育者 B.领导者 C.组织者 D.实施者 2.根据学生的不同兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件就某一课题把学生组成不同的小组，进行有目的、有计划的活动，这种形式称之为( )。 A.兴趣活动 B.集体活动 C.小组活动 D.教育活动

3.课外校外活动至少具有四方面的特点：灵活性、兴趣性、综合性和( )。 A.合作性 B.影响性 C.组织性 D.自主性

二、问答题。

1.什么是课外活动?

课外活动是指学校在课堂教育之外有目的地、有计划地组织学生进行的各种有意义的教育活动。

2.课外活动具有哪些基本要求与特点? ①灵活性 ②综合性 ③自主性 ④兴趣性 3.课外校外活动具有哪些教育功能?

㈠课外、校外活动可以促进学生在德、智、体等方面更加生动活泼地、主动地得到发展;

㈡课外、校外活动能够满足学生的多方面需要，使学生更加均衡发展; ㈢课外、校外活动有利于学生特长与个性的发展

《教育教学技能》试卷 专题三 少先队、共青团工作

一、单项选择题(每题1分 共3分) 1.根据《少先队辅导员工作纲要(试行)》有关规定，少先队辅导员和少先队工作者活动的开展主要受( )直接领导。

A.共产党 B.共青团 C.学校 D.少先队

2.少先队辅导员可分大队辅导员、中队辅导员和( )。

A.校内辅导员 B.小队辅导员 C.关工委辅导员 D.校外志愿辅导员 3.中学共青团工作的基本原则的确定是根据团的性质、任务和( )。 A.党的要求 B.学生情况 C.中学实际状况 D.教学任务

二、判断题(每题2分 共6分)

1.少先队是中国少年儿童的群众组织。 对 错 2.共青团是中国青年的先进群众组织。 对 错

3.共青团组织活动的目的就是为了活跃共青团的气氛，调动团员的情绪。 对 错

三、问答题。

1.共青团活动的基本原则是什么? 1.保证党的领导原则。

2.发挥作用和受教育相结合原则。 3.思想引导与关心服务相结合原则。

4.充分信任和严格要求相结合原则。5.继承与创新相结合原则。

2.少先队辅导员有哪些的职责? 根据《少先队辅导员纲要(试行)》，少先队辅导员的职责主要有： 1.抓好学校少先队基础建设。 2.开展大队各项活动。

3.指导和协调中队辅导员工作。 4.协助学校行政管理工作。 5.协助社区少工委工作。

3.简述中学共青团的组织机构?

一般情况下，中学共青团最高组织是学校共青团委员会，委员会下辖教工团总支部和学生团总支部，学生团总支部又下辖以班别分类的若干支部文员会。支部委员会主要有支部书记、组织团委、宣传委员、组织委员。学校团委书记由符合职务要求的教师担任。

4.共青团活动主要有哪些形式分类?

团队活动、与中学教育相结合的活动、文娱活动、体育活动。

《教育教学技能》试卷 专题四 教学设计技能

一、单项选择题(每题1分 共12分) 1.“教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化”是指( )。

A.教学目的 B.教学目标 C.教学任务 D.教学技术 2.一份合乎规范的教案，其构成要素不包括( )。 A.教学目的 B.教学方针 C.概 括 D.教学后记

3.教学目标的概念具有丰富的内涵，但不包括具有( )。 A.预期性 B.生本性 C.抽象性 D.具体性 4.学习结果分类理论的提出者是( )。

A.奥苏贝尔 B.布卢姆 C.皮亚杰 D. 加 涅

5.可使师生在教学活动中，把注意集中到与目标有关的事情上，尽量排除无关刺激的干扰，保证教学目标的顺利实现。这指教学目标哪项功能的发挥( )。 A.导向功能 B.测度功能 C.激励功能 D.交流功能 6.下列不属于教案的基本形式的是( )。

A.记叙式教案 B.议论式教案 C.表格式教案 D.卡片式教案

7.从外延来说，教学目标则是由一系列具有层级关系的目标组成的目标群，但不包括( )。

A.远程目标 B.中程目标 C.短程目标 D.日程目标

8.“在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字。”，按照教学目标编写的ABCD模式中，学生是指 ( )。 A.条 件 B.对 象 C.标 准 D.行 为 9.一份合乎规范的教案，其结构主要由四个部分组成，即概括，教学进程，板书、板画设计或教学媒体的运用，( )。

A. 教学目标 B.教学重点 C.教学方法 D.教学后记

10.“将知识分解，找出各部分之间的联系”，在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于( )。

A.知 识 B.领 会 C.应 用 D.分 析

11.将教学目标分成认知，情感，和动作技能三个领域的教育家是( )。 A.布卢姆 B.皮亚杰 C.加 涅 D.辛普森

12.教师备课时，通常采用的最基本最强用的教案形式是( )。

A.记叙式教案 B.议论式教案 C.表格式教案 D.卡片式教案

二、判断题(每题2分 共18分)

1.教育目的，是指教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化。 对 错

2.教案对于粗出茅庐的教师意义重大，对于有经验的教师而言，可有可无。对 错 3.教学目标即教育目的。 对 错 4.加涅根据学习结果的不同特点，概括出五种学习结果，即言语信息、智力技能、学习策略、情感和动作技能。 对 错

5.教学目标不仅描述的是学生在教学活动中身心诸方面的变化，也是描述教师的教学行为。 对 错

6.无论教学手段如何先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具。 对 错

7.不少学者将教学目的称为“方向目标”，而将教学目标称为“达到目标”。 8.布卢姆将情感领域的教学目标分为：知识、理解、应用、分析、综合和评价。 9.教案，是教师根据教学大纲、教学内容和教学对象为达成预定的教学目标而设计的在课堂教学组织、指导学生进行有效学习活动的方案。 对 错

三、应用设计题。

1.请阐述布卢姆的认知领域目标。(11分)

(1)布卢姆认为，按照从简单到复杂的顺序，可以将认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价6个层次。

(2)知识是指对先前学习过的材料的记忆，涉及重认利再现具体的事实、定义、规则等;领会是指把握材料的含义与主旨的能力;运用是指运用已学的知识(包括概念、方法和理论等)来解决某些特定的和具体的问题;分析是指能将整体材料分解成它的构成成份并理解组织结构;综合是指能将部分组成新的整体;评价是指对材料(论点的陈述、小说、诗歌等)作价值判断的能力。

(3)认知目标可以分为两大类：第一类是知识，第二类是理智的能力和技能，即包括领会、运用、分析、综合和评价。第二类以第一类为基础，而第一类又必须升为第二类目标的高度才能成为人的发展的有机组成部分。我们必须重视理智的能力和技能的发展。结合实际加以说明

3.请阐明教学目标中“内外结合法”的陈述模式，并结合某一具体教学内容，试用“内外结合法”编写一个教学目标。

(1)内外结合法是为了弥补行为目标的不足，格伦兰提出了用内部过程与外显行为相结合来描述教学目标。

(2)它把教学目标分为两个水平：总体目标，侧重描述学生内部的心理发展;具体行为，侧重描述学生达到目标时的具体行为，是总体目标的具体化，是达到总体目标时具有代表性的行为例子。

(3)编写教学目标。例如，语文课的一个教学目标可以这样表述：① 理解议论文写作中的类比法(内部心理过程)② 用自己的话解释运用类比法的条件(行为样例)

《教育教学技能》试卷 专题五 课堂教学技能

一、单项选择题(每题1分 共27分) 1.课堂教学中的“开场白”是指( )。 A.讲 授 B.导 入 C.提 问 D.小 结 2.下列不属于导入类型的是( )。

A.情景导入 B.温故导入 C.问题导入 D.知新导入

3.教师通过演示生动有趣的实验，引导学生认真观察、积极思考实验中的各种现象，使学生进入学习情境的一种导入方法称为( )。 A.实验导入 B.情景导入 C.问题导入 D.知新导入

4.学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有( )。

A.迁移性 B.趣味性 C.启发性 D. 目的性

5.教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式是( )。

A.讲 解 B.讲 述 C.讲 读 D.讲 演 6.最简单的的提问是( )。

A.知识性提问 B.理解性提问 C.应用性提问 D.分析性提问 7.教师在进行新知识教学之前，为了引发学生学习动机所采用的一种教学方式是指 ( )。

A.导 入 B.提 问 C.讲 授 D.小 结

8.教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑地引出新知识的一种导入方法被称为( )。 A.情景导入 B.温故导入 C.问题导入 D.知新导入

9.研究表明，主动学习才能激发学生的学习兴趣，产生好的教学效果。因此，为了充分调动学生学习的积极性和主动性，教师的导入要具有( )。 A.趣味性 B.迁移性 C.目的性 D.启发性 10.下列哪一项不属于讲授的基本形式( )。 A.讲 述 B.讲 解 C.讲 读 D.说 课

11.检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用于新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式是( )。

A.分析性提问 B.应用性提问 C.综合性提问 D.评价性提问

12.与传统的“黑板+粉笔”的板书相比，有着无可比拟的优势，能使课堂教学(板书)图文并茂，动静结合，形象直观，生动活泼的板书类型是( )。 A.阐述式 B.电子式 C.词语式 D.线索式

13.可以使教学达到“课未始，兴已浓”的状态的是 ( )。 A.提 问 B.讲 授 C.导 入 D.小 结

14.现代教学中，坚持启发式教学，反对注入式教学，因此，导入也要具有( )。 A.目的性 B.启发性 C.趣味性 D.迁移性

15.把讲解和阅读材料内容有机结合起来的一种讲授方式是( )。 A.讲 述 B.讲 读 C.讲 解 D.讲 演

16.用来检查学生对已学的知识及技能的理解和掌握情况的提问方式是( )。 A.理解性提问 B.知识性提问 C.分析性提问 D.应用性提问

17.紧扣课文、突出教学的重点，激发学生思考，能够引起学生联想的板书类型是( )。

A.表格式 B.词语式 C.阐述式 D.电子式

18.在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法称为( )。

A.问题导入 B.观念冲突导入 C.悬念导入 D.情景导入 19.最高水平的提问是( )。

A.应用性提问 B.综合性提问 C.评价性提问 D.分析性提问 20.下列哪一项不属于结课的方法?( )

A.归纳总结式 B.练习式 C.悬念式 D.分析式

21.教师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑虑，引起学生的回忆、联想、思考，从而产生学习和探究欲望的一种导入方法称为 ( )。

A.情景导入 B.问题导入 C.观念冲突导入 D.悬念导入

22.层次分明、内容系统，便于学生提纲挈领地掌握知识的板书类型是 ( )。 A.词语式 B.表格式 C.提纲式 D.线索式 23.中小学最常见的结课方式是( )。

A.归纳总结式 B.练习式 C.首尾呼应式 D.比较式 24.下列哪一项不属于课堂管理的内容( )。

A.教师的教的管理 B.学生的学的管理 C.课堂时间的管理 D.课堂行为的管理

25.能够使学生从已知领域自然地进入未知的领域，从而使学生回顾旧知识，获取新知识的导入方法是 ( )。

A.问题导入 B.知新导入 C.情景导入 D.温故导入 26.讲授的最高形式是( )。

A.讲 读 B.讲 解 C.讲 演 D.讲 述

27.以文中提供的线索为主要内容，以必要的线条或箭头联系重点词语为形式，显示出事情的来龙去脉的板书是( )。

A.线索式 B. 电子式 C.阐述式 D.表格式

二、判断题(每题2分 共36分)

1.情景导入由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。 对 错

2.讲授法是最古老的教学方法。 对 错 3.提问过程就是教师教的过程。 错 4.讲授越多越好。 错

5.提问是课堂教学中最为常见的教学方式。 对 6.板书有助于突出教学重点与难点。 对

7.讲授能够很好地照顾学生的个别差异，有利于学生的个性发展。 错 8.提问是进行课堂教学管理的常用手段之一。 对

9.课堂小结可有可无，授课教师可根据具体情况来决定是否进行课堂小结。 对 10.课堂发生突发事件时，教师要严厉批评斥责学生，树立自己的威信。 错 11.讲授效率高、成本低，能够较好地发挥教师的主导作用。 对 12.课堂提问随着学生回答问题的结束而结束。 错 13.在课堂教学中，板书的样式是固定不变的。 对 14.课堂小结能够帮助学生梳理知识。 错

15.讲述不是讲事，而是讲理，侧重于发展逻辑思维能力。 错 16.课堂提问应以教师为中心。 错

17.在课堂教学中，可以先写(板书)后讲(口头语言)。 对 18.板书的内容越多越好。 错

三、应用设计题。

1.请结合你所教的科目简单设计一个导入，并阐述此导入的价值所在。

导入的功能：引起注意，激起好奇。激发兴趣，诱发学习动机。铺设桥梁，衔接新旧知识。揭示课题，明确教学目标。渲染气氛，创设教学情境。 2.请结合教学实际，设计三种课堂提问，并说明其类型。

(1)教学“平行四边形面积”时，教师先提问：矩形的面积公式是什么?这属于知识性提问，是考察学生概念、字、词、公式、法则等基础知识记忆情况的提问方式，是一种最简单的提问。

(2)历史课上教师提问：请运用所学的历史知识分析陈胜、吴广农民起义的原因。这属于应用性提问，是检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用于新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式。

(3)政治课上教师提问：我国当前为什么要采取公有制为主体，多种所有制并存的经济制度?这属于分析性提问，是要求学生通过分析知识结构因素，弄清概念之间的关系或者事件的前因后果，最后得出结论的提问方式. 3.请结合实际举例谈一谈讲述与讲解的不同。 (1)举例阐述讲述与讲解。

(2)讲述是指教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式。讲述分为叙述式和描述式。讲述是在说事，而不是说理。

(3)讲解是指教师对教材内容进行解释、说明、阐述、论证的讲授方式，通过解释概念含义，说明事情背景，阐述知识本质，论证逻辑关系，达到使学生理解和掌握知识的目的。与讲述不同的是：讲解不是讲事，而是讲理，侧重于发展逻辑思维能力。

《教育教学技能》试卷 专题六 教学评价技能

一、单项选择题(每题1分 共10分)

1.对课堂教学过程和课堂教学效果的评价，以诊断性评价、形成性评价和发展性评价为主要评价方式。这称( )

A.教学评价 B.课堂教学评价 C.学生学业评价 D.学生评价 2.在教学设计(即备课)过程中的反思。称之为( )

A.教学前反思 B.教学中反思 C.教学后反思 D.备课反思 3.课堂教学评价重点是 ( ) A.课堂教学质量观 B.走向多元 C.以学论教 D.教师自评

4.教师收集与学生学习成绩有关的信息并判断学生学习成绩质量的过程和行为叫做 ( )

A.教学评价 B.课堂教学评价 C.学生学业评价 D.学生评价

5.教师备课时一般要做好三项工作，下列不属于这三项工作中的是( ) A.备教材 B.备教法 C.备意外 D.备学生 6.课堂教学评价最常用最基本的方法是( )

A.调查法 B.观察法 C.录像评价法 D.问卷调查法

7.“不管黑猫、白猫，抓住老鼠就是好猫。”这句话比较形象地表达了课堂教学评价中哪一原则的要求。( )

A.导向性原则 B.有效性原则 C.差异性原则 D.强化性原则 8.真实性评价和表现性评价的主要方式是( )

A.定性评价 B.定量评价 C.成长记录袋评价 D.发展性评价 9.下列哪项对教学反思的意义描述不合理的是( )。 A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能。 B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进。

C.“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄。 D.“教学反思”有助于促进教师团队建设。

二、判断题(每题2分 共12分)

1.课堂教学质量观是课堂教学评价的关键指标。 对

2.教学反思属于一种“独思”，因此我们也可以理解为教学反思“就是冥思苦想”“就是自己独自的思考”。 错

3.学生学业评价是以诊断性评价、形成性评价和发展性评价为主要评价方式。 错

4.教学反思实质是一种自我评价。 对

5.与课堂教学评价的过程性评价特征相比，学生学业评价是一种阶段性评价，是总结性评价和终结性评价。 对

6.标准化测验多采用纸笔测试方式，是一种使用率最高、最方便快捷、毫无缺点的学生学业评价方式。 错

三、应用设计题

2.请根据自己的经验，谈谈教学前反思、教学中反思和教学后反思各需要反思些什么。

(1)就“教学前反思”而言，教师的“教学反思”意味着:上一节课或在更早的时候，我的课堂里发生了什么教学事件?这与什么问题相关?别人曾经遇到并解决过类似的问题吗?别人是怎样解决的?我能否借鉴别人的想法或做法来解决这个问题?这个问题是否涉及到某些“教学理论”问题等等。

(2)就“教学中反思”而言，需要反思的是:课堂里发生了什么教学事件?我应该怎样去应对这些教学事件，而我这样应对合理吗?我该怎样调整我原先的教学方案?等等。

(3)就“教学后反思”而言，意味着:刚才教室里发生了什么教学事件?这些教学事件暗示了什么?如果下次再遇到类似的问题，该怎样处理?等等。

教师代转公考试教育教学技能教学设计技能试题二

一、单项选择题(2×10)

1. _______________是衡量教师专业成熟度的重要尺度，是提高教学效果的手段，是实现教师人生价值的前提基础。( ) A.教师素质 B.教学技巧 C.教学技能 D.教学方法

2.在众多的动机理论中，由马斯洛提出的是：( ) A.需要层次论 B.认知失调论 C.自我效能理论 D.成就动机理论

3.新一轮基础教育课程改革关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提升，关注学生合作精神的培养，以下学习方式中与新课程的教学理念相背的是____________ 。 A.接受学习 B.自主学习 C.探究学习 D. 合作学习

4.苏联心理学家维果茨基指出儿童在有指导、有成人帮助的情况下所能达到的解决问题水平和在独立活动中所能达到的解决问题水平之间的差异。也就是两个邻近的发展阶段间的过渡状态，指的是_____________ 。 A.先行组织者 B.范例式教学 C.强化原则 D.最近发展区

5.教师在教学过程中对学生进行观察时，如何判断学生专心听讲：( ) A.叉臂抱胸，或跺腿颠膝 B.眉头紧锁，摇头挠首或者交头接耳 C.身体后仰，或不自觉摇晃身体 D.身体微微前倾，用手托着腮帮，目光凝视，神情专注

6.分析性提问一般使用哪些关键词：( )

A.选择、分类、列举、应用 B.阐述、比较、叙述、解释 C.判断、评价、证明 D.为什么、什么关系、什么原理、论证 7._____________被誉为21世纪的四大教育支柱之一。 A.学会交往 B.学会合作 C.学会表达 D.学会评价

8.课堂管理最基本的功能是____________ 。

A.组织功能 B.激发学习兴趣和动机 C.帮助学生建立良好的行为标准 D.创造良好的课堂气氛 9.下面关于教学目标的陈述，不正确的是________：

A.在指认和书写中，学生能迅速无误地 读出和写出10个生字。C(条件) A(对象) D(标准) B(行为)

B.在热胀冷缩实验中，教师给学生做具体的演示，让学生了解实验的具体要求和方法。 C(条件) A(对象) B(行为) D(标准) C.依据参考手册，学生能 用正确的格式书写求职信函，无语法错误和拼音错误。C(条件) A(对象) D(标准)B(行为) D(标准)

D.请你 根据所布置的阅读材料，比较两个文明世界的文化，至少各举出五个特征。A(对象) C(条件) B(行为) D(标准)

10.____________是指学生的年龄特征、认知规律、学习方法以及已有知识和技能基础等的总和。它是教师组织教学活动的依据，是学生学习新知识的基础。 A.学情 B.教学情境 C.认知水平 D.教学起点

二、多项选择题(4×5)

1.布鲁纳依据他的认知结构教学理论，提出的教学原则有：( ) A.动机原则; B.结构原则; C.程序原则; D.强化原则。 2.倾听的全面性是指：( ) A.倾听方式的全面性; B.“兼听则明”;

C.倾听内容的全面性; D.倾听对象的全面性。 3.教学语言首先必须规范，最基本的要求是：( ) A.必须简洁明了; B.使用当地方言; C.要符合社会道德规范以及国家政策法规; D.必须使用标准的普通话。

4.眼神是最具表现力的体态语言，可以传递出内心深处惟妙惟肖的思想感情。教师在运用眼神与学生交流时，应注意哪几个方面的问题：( ) A.注视的方式; B.注视的时间; C.目光的合理分配; D.注视的合理。 5.下面有关听课的描述正确的是：( )

A.听课者在听课之前不必设定具体的目的和任务。

B.听课是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作任务。

C.听课是一种客观的实践性活动，但是影响听课活动的主观因素很多。 D.听课是教育行政和教学业务部门检查、指导教学活动的重要内容。

1【C】 2 【A】 3 【A】 4【D】 5【D】 6【D】 7【B】 8 【A】 9 【B】 10【A】 10【C】

1【ABCD】 2【ACD】 3【CD】 4【ABC】 5【BCD】

第四篇：深圳市2010年招考公务员总成绩及体检公告

新浪教育讯 深圳市2010年公开招聘行政执法类聘任制公务员总成绩及体检公告已经发布，详见下文：深圳市2010年公开招聘行政执法类聘任制公务员总成绩及体检公告我市2010年公开招聘行政执法类聘任制公务员(1001批次)面试工作已经结束，现将考试总成绩及体检工作有关事项公告如下：

一、考试总成绩考试总成绩按笔试成绩占60%、面试成绩占40%合成计算，保留至小数点后3位。各职位依总成绩高低顺序，按该职位最终聘任人数等额确定体检人选。职位最终聘任人数根据深圳市人力资源和社会保障局《关于公开招聘行政执法类聘任制公务员的公告(2010年2月25日)》有关规定确定。

二、体检时间及地点体检时间：2010年3月28日(星期日)上午8：00至12：00。体检地点：深圳市第二人民医院体检中心(福田区笋岗西路3002号)。

三、 体检程序(一)获得体检资格的考生须持本人有效的身份证原件、笔试准考证于体检当日上午8：00前到达指定的体检地点报到并领取体检表。(二)考生在体检表上粘贴本人近期1寸彩照1张(请提前准备照片)并填写“招考单位”、“职位编码”、”姓名”和“联系电话”等栏目后交工作人员审核。体检表经审核通过并加盖公章后，考生到交费处交体检费320元。交费后，考生按体检安排逐项进行检查(所有体检人员必须先空腹验血后才能进行其它项目的检查)。(三)全部项目检查完毕后，考生到“交表处”审核交表。

四、注意事项(一)获得体检资格的考生务必于前述指定时间到达指定地点，不按时参加体检者，视为自动放弃体检和聘任资格。填写体检表请考生自带笔。(二)体检过程中，考生应服从工作人员的指挥。体检场所实行封闭管理，非体检人员和非体检工作人员不得入场。为保证现场体检秩序，请考生关闭手机。严重违反纪律的，当场取消体检和聘任资格。(三)体检过程中，考生有隐瞒病史、冒名顶替、弄虚作假、涂改资料等行为的，立即取消其体检和聘任资格，并参照《公务员录用考试违纪违规处理办法(试行)》予以处理;属工作人员和医务人员帮助考生弄虚作假的，按违反考录纪律予以处理。(四)考生体检前忌过度劳累，应注意饮食清淡、不饮酒，停服对肝肾功能有影响的药物。(五)抽血和B超项目必须空腹进行。女生B超检查需胀尿。

(六)作X光检查时请摘掉项链、别针等物，查视力时请摘掉隐形眼镜。

五、体检标准及结果体检参照《公务员录用规定(试行)》(人事部令第7号)、《公务员录用体检通用标准(试行)》(国人部发〔2005〕1号)、《关于修订〈公务员录用体检通用标准(试行)〉及〈公务员录用体检操作手册(试行)〉的通知》(人社部发〔2010〕19号)和《转发人事部办公厅、卫生部办公厅关于印发〈公务员录用体检操作手册(试行)〉的通知》(粤人发〔2007〕192号)执行。体检医院将在体检表上签署体检是否合格意见，体检不合格者不予聘任。根据《广东省录用公务员体检工作实施细则(试行)》规定，公务员主管部门、招考单位或考生本人对体检结果有疑问的，可以提出复检要求。身高、体重、视力、血压、心电图等项目，不可申请复检。考生应在体检结果公布后7日内以书面方式向深圳市人力资源和社会保障局提出复检申请，复检只进行一次，体检结果以复检结论为准。复检时间将另行通知。体检结果将于3月31日在深圳市考试院网站(网址：http://给力文学网

第五篇：深圳教师招考结构化面试真题1

2014.12.4 龙岗区(武汉场)

语文

1.有学校提出“健康第一”，谈谈看法 2.口头作文：难与易

2014..12.3 龙岗区(重庆场)

语文

1.谈谈你对“读懂孩子”的理解(2分钟)

2.“梦想的力量”口头作文(2分钟思考+3分钟作答)

问题：你认为该如何指导学生进行朗读? 【参考答案】

朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。目前中学语文新课程标准对朗读教学总的要求是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。所以指导学生进行朗读主要分为以下几个步骤：

第一：扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。

第二：教师范读，提出要求。新课标要求教师经常组织学生听朗读，包括教师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。

第三：创设情境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生，让其全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读得口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅读的兴趣。

第四：体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情地朗读叫“美读”，引导学生边读边用心体会文章。真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，也体现在读课文时，这对学生来说是终身受益的。

1.朗读朱自清《匆匆》第三自然段

2.你最喜欢的作家及其文学作品(可能还会继续问作品的相关问题)，板书作家及其作品 3.你的优势在哪里

1.朗读课文并设计导入 2.板书一句话 3.初中和小学，你为什么要选择教小学?

备注：还会随机提问其它问题(如：小学六年级学生的特点)

(每个人的面试题有不同，先问你最喜欢哪个作家，板书作品，用三句话概括这个作品，然后朗读《花钟》设计一个导入语，你有什么特长和爱好，你印象最深的老师是谁，根据你的特长请你做某件事情)

语文

1.文言翻译要求“信、雅、达”谈谈你的理解 2.请以《背影》为例，谈谈你对散文教学的认

1 识 PS：“信、达、雅”是严复提出的翻译要求和原则,常在文言翻译中常被人提起(对于外文 翻译也有类似的要求)具体是文言文翻译，要做到“信、达、雅”三个字：

“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。

“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。

“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。

1. 以《关雎》为例谈谈什么是兴?

2.列举鲁迅《呐喊》的五篇小说，并以其中一篇为例谈谈自己的理解

坪山新区(陕西场)

1.板书：师者，传道、授业、解惑也。

2.给出一句话(大概意思是：一个人在学校学到的专业知识可能会忘记，而最终剩下的就是教育)，谈谈对这句话的看法。 3.结合学科，谈谈对新课改的看法

2015.3.17 龙岗区(陕西场)

1. 作为新入职的老师，你认为你的优点和缺点是什么? 2. 以“第一次登上讲台”为例，说一篇口头作文。(2分钟思考+3分钟作答)

2015.3.25 罗湖区(安徽场) 中学语文

1. 作为一名老师，你认为应该阅读一些什么书? 2. “亲其师，信其道”如何教给学生?

罗湖区(山东场) 小学语文

1. 有个老师在讲授三年级课文《富饶的西沙群岛》时，展示了大量的图片和视频，给学生 直观的印象，你怎么看待这种教学方式?

2. 有人认为好的纪律就要让同学安安静静的听课，老老实实的坐着，你怎么看?

罗湖区(福州场) 小学语文a组

1. 中小学常用的教学方法有哪些? 2. 如何扩大学生的课外阅读? 小学语文b组

1. 中小学课堂常用的教学方法有哪些?

2. 学生写作文常常都是一些老生常谈的话题，作为老师要如何改变这种情况?

二、光明新区

(广州华南师范大学点) 1.朗读《匆匆》第三自然段

2.说说你最喜欢的作家作品名字，并且板书老师根据你说得书籍提问，他们没看过的没有相关提问。(或者是：说出你最喜欢的一部文学作品，并把该作者写的另外两部作品板书在黑板上)

2 3.问题：作为一名语文老师，你和别人比有什么优势?(你最大的优势是什么) (武汉华中师范大学点) 1.板书两部你最喜欢的两部文学作品 2.选你最喜欢的一部作品来赏析 3.朗读《花钟》

、龙岗区

(武汉华中师范大学点) 1. 学校教育“健康第一”，你怎么看 2. 口头作文：难和易 (重庆西南大学点) 1. 谈谈怎么读懂孩子 2. 口头作文：梦想的力量 (陕西师范大学点)

1. 你觉得你作为一名老师，你的优点和不足是什么(两分钟) 2. 口头作文：第一次登上讲台(思考一分钟，答题两分钟) (华南师范大学点) 1. 对全面发展与个性发展的看法 2. 口头作文：诚信

三、福田区

(北京师范大学点)

1. 文言文翻译讲究“信、达、雅”，请谈谈你的理解 2. 结合朱自清的散文《背影》，谈谈你认为在散文教学中应该注意什么 白板板书：兴趣是最好的老师 (重庆西南大学点) 1. 以《关雎》为例谈谈你对“兴”的看法

2. 请说出鲁迅《呐喊》的五篇小说，并以其中一篇为例谈谈你的见解 板书：读万卷书，行万里路

四、坪山新区(陕西师范大学场) 【资审有关题目】： 资审形式：五个人为一个小组进行群面。问题：1.说出苏东坡、杜甫、李白等诗人著名的诗，2.顾城最有名的诗句是什么，你怎么样理解，3.为什么活着，4.每个人都需要朗诵一段话或者一篇文章 【面试题目】： 1. 板书：传道授业解惑也

2. 在学校学习的东西到社会后很快就会忘记，剩下的就是教育，如何理解 3. 联系新课标改制，结合你的学科谈谈如何实施

五、南山区

(安徽师范大学点) 第一天上午：

1. 你如何看待学生的自主学习 2. 你如何理解梁启超的话：“教员不是拿已得的结果教人，最要紧的是拿怎样得到结果的方法教人”(意思就是：老师不能教学生答案，而应该教学生获得答案的方法) 第一天下午：

1. 从专业角度你如何理解陶行知的这句话：“每棵树都要让它尽量往上长，不要让它们停留在同一个高度，应该在起始给予一个平衡点，又能使其自由成长。” (教育不能使学生都长成一样的树)

2. 如果你班上有一个很难管理的学生，你会怎么做(你如何给难管教的学生做思想工作) 第二天上午：

1. 一句名言的理解 2. 关于“合作学习” (陕西师范大学点)(面试为8分钟两道题) 上午场：

1. 作为班主任，如何处理家长工作 2. 有一个男生喜欢实践，他的家长让他考北大。他上了北大不喜欢，转而读了一个技术学校，成为最优秀的学生之一。谈谈你对此的看法和态度 下午场： 1. 你的教育名言是什么

2. 有个老师对班上的一个差生说：“我对你的爱，从来不会以你的体重、身高、成绩来做标准”，请谈谈你的理解。(你如何看待落后生)

3 (1.你信奉的教育格言是什么?为什么?2.有个教师表扬了一个成绩很差的学生演出服装很漂亮，她说：我不会用学生的外貌、身材和成绩来衡量他们。对这位老师的言行你怎么看?)

六、宝安区

(华南师范大学点) 上午场： 1. 一分钟自我介绍

2. 古今中外的教育家中，你最欣赏哪一位 下午场： 1. 一分钟自我介绍

2. 教学中如果师生之间缺乏交流和互动，就谈不上教育。请谈谈你的理解 (重庆西南大学点) 上午场： 1. 一分钟自我介绍

2. 你是如何理解“把课堂还给学生”的 下午场： 1. 一分钟自我介绍 2. 你最喜欢的教育名言

七、龙华新区

(华中师范大学点)

1. 教师不敢管学生，批评学生，你怎么看 2. 一堂好课的标准 (华南师范大学点) 1. 如何提高学生的学习兴趣 2. 教学中的多媒体运用„„ 板书

八、罗湖区

(福建师范大学点)

1. 专业题：作为语文教师如何让学生进行有效的课文阅读 2. 通识题：中小学常见的教学方法有哪些 (安徽师范大学点)

1. 专业题：作为语文教师如何让学生进行有效的课文阅读 2. 通识题：学生挑战教师的权威，你怎么看 (江西师范大学点)

1. 语文教学重要的是阅读，你会如何加强阅读教学 2. 现在的学生会质疑老师，你是如何理解、处理的 (山东师范大学点)

1.有个老师在讲授三年级课文《富饶的西沙群岛》是，展示了大量的图片和视频，给学生直观的印象，你怎么看待这种教学方式?

2.有人认为好的纪律就要让同学安安静静的听课，老老实实的坐着，你怎么看? (湖南师范大学点)

1. 如何提高学生的课外阅读

2. 现在学生越来越挑战权威，作为老师你怎么看